八年级地理上册 新中国的土地资源教案 新人教版.docx

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八年级地理上册新中国的土地资源教案新人教版

新中国的土地资源教案

教学目标：

1、运用资料（土地利用类型分布图、土地利用类型构成图、各类统计图表及一些事例），说出我国土地资源的主要特点。

2、了解我国耕地、林地和草地等主要自然资源的分布，理解我国土地资源地区差异的成因。

3、知道我国土地利用中存在的问题及解决措施，理解我国把“珍惜每一寸土地”作为一项基本国策的重要意义。

4、通过读各种图表和文字材料，学会阅读的方法和技能，培养利用各种地理图表和文字才料获得地理知识的能力；通过我国土地资源分布差异的比较，学会运用比较归纳的学习方法。

5、通过对我国土地利用中存在的问题及解决措施的学习，增强责任感和法律意识，树立正确的土地资源观、人地观和可持续发展观。

教学重难点：

1、我国土地资源的特点

2、我国土地资源的区域差异。

3、中国土地资源利用中存在的问题及解决措施。

教学方法：

图表分析法、比较归纳法、

教学过程：

一、创设情境，导入新课：

我国有哪些主要的自然资源？

可更新的自然资源有哪些？

我们脚下的土地属于什么资源？

它可更新吗？

（学生回答问题略）

板书课题：

中国的土地资源

一、自主学习、合作探究：

学习任务

（一）人多地少

1、自主学习：

阅读教材59~60页解决以下问题：

（1）、中国陆地面积是多少？

居世界第几位？

（2）、中国人口为多少?

人均土地面积占世界平均水平的多少?

（3）、59~60页活动题1、2、3。

教师点拨：

活动1:

比较中美两国地形，中国的山区占2／3，而美国平原面积广大，加上中国人口和美国人口之比20.4／4.6。

2、小组交流：

四人一组，交流以上问题，并提出疑难点：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、提炼升华：

综合以上几个题目，归纳我国土地资源的基本国情是＿＿＿

学习任务

（二）类型齐全

1、自主学习：

阅读教材61页阅读图3-10

个性化修改

中国土地资源构成解决以下问题：

（1）、我国土地资源类型有那几种？

（2）、各类土地资源在土地资源总量中所占比重是怎样的？

2、小组交流：

四人一组，交流以上问题，并提出疑难点：

3我国人与耕地的矛盾是否突出？

体现在哪里？

教师点拨：

我国耕地面积1.22亿公顷，承受这一世界7%的耕地养活世界21%的人口的沉重负担。

学以致用：

完成能力训练88页第14题（阅读材料题）。

学习任务（三）区域差异明显

1、自主学习：

阅读教材62~64页，阅读图3-11中国耕地分布、3-14中国林地分布、3-15中国草地分布回答以下几个问题：

（1）、62页活动题1、

（2）、64页活动题1、2、3

2、小组交流：

四人一组，交流以上问题，并提出疑难点：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、合作探究

（1）、探究问题：

联系所学的地形、气候、河流等知识，探究我国东西部土地生产力的区域差异。

①东西部土地利用的类型分别是？

②东西部土地生产力的区域差异明显的原因？

（2）、教师点拨：

我国各类土地资源的分布，与气候、地形密切相关。

东部地区受季风的影响，降水充沛，地形以平原和丘陵为主，雨热同期，土壤肥沃，生产力高的平原地区适合开垦为耕地，而山地以林地为主。

因此，集中了90%左右的耕地和林地。

西北广大地区的高原、盆地和山区，尽管光照充足，但干旱少雨，水源不足，以草地和荒漠为主。

东部季风区内的耕地也存在着差异。

秦岭淮河一辈的北方地区，平原广阔，耕地多，但降水少，以旱地为主。

南方多丘陵山地，降水充沛，以水田为主。

不同的耕地类型，生产力的差异明显。

（3）、探究结论：

①东部土地的利用类型以耕地为主，西部以草地为主，严重干旱区有大片荒漠分布。

②东部地区位于东部季风区内，雨热同期、降水丰富、土壤肥沃，生产力水平高；西部地区由于干旱缺水，风力强盛，土壤

生产力较低，适合发展畜牧业。

（4）、学以致用，拓展延伸

西北内陆地区耕地相对集中分布的地方，一般应具备哪些自然

条件？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

学习任务（四）珍惜每一寸土地

1、自主学习：

阅读教材65页.，完成以下问题：

（1）、我国土地在使用过程中存在的问题有哪些？

（2）、解决的措施是什么？

2、小组交流：

四人一组，交流以上问题，并提出疑难点：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、合作探究

（1）、阅读以下材料，分析判断

我国的土地荒漠化正以每年1000～2000平方米的速度蔓延。

因人为原因引起的草原退化、土地沙化面积有160多万平方千米。

封杀蔓延导致许多地方的牧场、良田和村庄被毁坏、埋没。

从材料中，你发现了什么问题？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿你知道这种现象的人为原因是什么？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

我们该如何解决土地沙化问题呢？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

教师点拨：

我国已完成从西北经华北到东北的三北防护林，长达数千公里。

探究结论：

我国土地沙化速度极快，后果很严重；乱砍乱伐，森林面积迅速减小，随意垦草开荒、破坏草场等；退耕还草，建设人工草场和修造人工防护林等

（2）、阅读以下材料，分析判断

我国是世界上水土流失最多的国家之一，水土流失面积超过180万平方千米，每年水土流失达50亿吨以上。

流失的土壤

养分相当于全国一年的化肥产量。

加上风力侵蚀的191万平方千米，我国土地资源的水土流失问题相当严重。

探究问题：

我们该怎么解决呢？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

教师点拨：

水土流失是因为没有防风固沙的植物。

探究结论：

植树造林。

二、学以致用，拓展延伸

1、完成综合能力训练91页的中考链接的例1：

阅读材料题；

例2读图题。

2、你的家乡所在地的土地资源构成以什么类型为主？

在开发利用过程中存在哪些方面的问题？

分析但地人民如何克服不利条件来发展农业生产？

三、总结梳理，归纳方法：

本节主要讲述我国土地资源的特点及人类对土地资源的开发利用情况。

“人多地少”是我国土地资源的基本国情。

“土地资源区域差异明显”是本节教材的重点和难点，学习时要联系气温和降水的知识来分析土地资源的区域差异和规律。

本节课的土里很多，注意归纳和总结阅读图表的方法和步骤。

阅读分布图的一般步骤是：

一读图名，了解地图要表达的地理事物；二读图例，明确不同图例所代表的含义；三分析地图，确定不同地理事物的分布，找出分布规律；四归纳总结，运用规律得出合理的推论或做出正确的判断。

四、巩固练习，达标测评

综合能力训练中86页的基础巩固选择题和12读漫画题；综合运用中的8题和9题。

板书设计：

第二节　土地资源

一、人多地少

1、我国人均耕地面积不到世界人均土地面积的1/3。

2、总量大，人均相对数量少

二、土地资源的区域差异明显

1、耕地的分布草地的分布林地的分布

2、东部季风区

西北内陆地区青藏高原区

三、十分珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地

1、土地利用中产生的问题2、解决问题的对策

学后反思：

1、我学习后的总体评价（很好、较好、一般、较差）：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、我学到的主要知识和技能：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、我学到的主要方法：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、我还存在的疑难问题：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

教后反思：

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）   欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）   讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）   练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？

[或如何来欣赏一幅书法作品？

]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：

书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：

书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。

书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

 根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。