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中南大学一学期语文在线作业答案

2014中南大学土木工程高起专科语文一学期在线作业

(一)单选题

1.

不属于《?

?

传》与《二丑艺术》艺术上的共同点的是(含蓄内敛)C

2.

史铁生的《我与地坛》是一篇(散文)B

3.

不能概括《我的四个假想敌》风格的是(沉郁)A

4.

“罗山无地可耕,干校无事可干。

”没有用到的修辞手法是(顶针)D

5.

史铁生的《我与地坛》包括几部分(七)C

6.

张岱生活的朝代是(晚明)B

7.

《二丑艺术》收入鲁迅的杂文集(《准风月谈》)B

8.

被誉为“正式的作为正统小品文的美文”的是(《苍蝇》)A

9.

不属于记叙文六要素的是(环境)D

10.

《?

?

传》针砭的是(贪婪的官僚)A

11.

《桥乡醉乡》的作者陈从周又是一位(古建筑、园林艺术家)C

12.

散文集《听听那冷雨》的作者是(余光中)A

13.

不属于散文特性的是(语言高度凝练)D

14.

《我的四个假想敌》使用最多的修辞手法是(比喻)C

15.

李白的《春夜宴诸从弟桃李园序》重在(抒情)C

16.

王小波的作品不包括(青铜时代)B

17.

《读孟尝君传》的论点是(孟尝君不能得士。

)B

18.

《湖心亭看雪》呈现的情调(孤寂)C

19.

《文与可画?

?

谷偃竹记》的内在线索是(对文与可的回忆)A

20.

《二丑艺术》讽刺的性格类型在现实生活中有一个名字叫(帮闲)D

(二)多选题

1.

《多年父子成兄弟》与《我的四个假想敌》的共同点有(BCD)在“趣”中刻画人物;风格轻松:

视角上独辟蹊径:

2.

“语语转,笔笔转”指的是《孟尝君传》(ABCD);层次丰富:

层次分明:

行文之妙:

转折跌宕:

3.

《艺术与关怀弱势群体》运用的论证方法有(AB)归谬法;举例法

5.

汪曾祺的代表作有(CD)受戒;大淖记事

6.

老舍的《又是一年芳草绿》表现出的艺术特点有(ABC)语言带“京味儿”,文风幽默;带着反讽与自嘲

7.

《文与可画?

?

谷偃竹记》是一篇(ABC)回忆性散文;画记;记叙文

8.

《苍蝇》在艺术上表现为(ABC)寓繁于简;寓浓于淡;寓严整于松散

9.

能概括《下放记别》风格的有(CD)幽默中带着感伤;冷静中带着戏谑

10.

《多年父子成兄弟》在风格上(BD)冲淡;韵味隽永

11.

柳宗元《?

?

传》的艺术特点有(ABCD)深于取象;寓情于理;强烈的文学色彩;较强的故事性

12.

散文的记叙顺序有(ABCD)倒叙,插叙,顺叙,平叙

13.

散文的类型包括(ABCD)叙事纪人,抒情言趣,说理表意,写景状物

14.

《文与可画?

?

谷偃竹记》记作者寄诗打趣文与可的小事的意义在于(ABCD)为接下来的抒情作铺垫;衬托失去好友的悲痛;凸显作者与文与可感情的深厚;表明作者与文与可的亲密无间

15.

议论文的三要素指的是(ABD)论点.论据,论证

(三)判断题

1.

王安石的《读孟尝君传》是一篇传记。

2.

《春夜宴诸从弟桃李园序》是一篇书序。

3.

杨绛的丈夫是钱基博。

4.

《溪水》的作者苏雪林是一位女性。

5.

作为文艺评论,王小波的《艺术与关怀弱势群体》风格诙谐活泼。

6.

补叙又叫分叙。

7.

“唐宋八大家”是从诗歌的角度来进行的评定。

8.

散文是易写而难工的艺术。

9.

《又是一年芳草绿》风格诙谐,而情调低沉。

10.

《湖心亭看雪》写景的笔法类似中国画中的工笔画。

11.

《二丑艺术》中谈的是戏曲中“二花脸”艺术。

12.

汪曾祺是现代京剧《沙家浜》的主创者之一。

13.

《多年父子成兄弟》讲的是汪曾祺与其父亲的感情。

14.

《?

?

传》与《二丑艺术》都属于杂文。

15.

余光中是散文家,同时也是一位诗人。

习题2

(一)单选题

1.

徐志摩是哪个诗派的代表诗人(新月派)C

2.

张爱玲的中短篇小说集为(《传奇》)A

3.

《河边的错误》主要运用的是(限制叙事)B

4.

《杂诗》是王维的(抒情小诗)D

5.

《面朝大海,春暖花开》是谁的作品(海子)A

6.

《题宣州开元寺水阁,阁下宛溪,夹溪居人”的作者是(杜牧)C

7.

《沧海一声笑》是哪部电影的主题歌曲(笑傲江湖)B

8.

《枯河》的主人公是(小虎)A

9.

王维《辛夷坞》中的核心意象是(芙蓉花)A

10.

第一个获得诺贝尔文学奖的中国作家是(莫言)B

11.

《凉州馆中与诸判官夜集》读起来特别流畅,主要在于其运用了哪种手法(顶针)C

12.

“相见欢”另有一个词牌名是(乌夜啼)A

13.

周邦彦是什么时候的作家(宋代)B

14.

不属于小说三要素的是(时间)D

15.

岑参属于盛唐(边塞诗派)A

16.

律诗与现代诗的主要差异在于(格律要求)B

17.

李白的《静夜思》的核心意象是(月光)B

18.

被称为“七绝圣手”的是(王昌龄)B

19.

小说中带有普遍意义的人物形象被称为(典型)C

20.

标志着中国文言小说成熟的是(唐传奇)D

(二)多选题

1.

《乡愁四韵》吸收了古典诗歌的(语言,意象,情韵)BCD

2.

《伤逝》的主要人物有(子君,涓生)CD

3.

《枯河》在艺术上突出表现为(鲜明的感官经验的书写;叙事时间的移位处理)CD

4.

李煜词的力度美来自于(语言的气势,境界的阔大,对情感所进行的普泛化提升)ABC

5.

《凉州馆中与诸判官夜集》表现了(盛唐的精神气质,慷慨悲壮的情怀,盛唐的气象)ABC

6.

黄?

的《沧海一声笑》充满了(悲壮苍凉的情调,历史感怀,古典情韵)BCD

7.

诗歌的特性有(深于情,以少总多,富于韵律感)ABC

8.

《断魂枪》的审美张力主要表现在(小说结构,人物形象之间)BC

9.

诗歌营造意境的方法有(虚实结合,化情思为景物,情景交融,寓虚境于实境)ABCD

10.

“深秋帘幕千家雨,落日楼头一笛风”用到的手法有(对偶,画面拼接,对仗,留白)ABCD

11.

张爱玲《封锁》所揭示的麻木人性与下列作品相似(卡夫卡《变形记》,柳宗元《?

?

传》)AB

12.

崔护《题都城南庄》所抒发的物是人非之慨也可以从哪些诗歌中见到(韦庄《台城》,刘希夷《代悲白头吟》,刘禹锡《乌衣巷》)BCD

13.

王昌龄的《闺怨》表现了(少妇的闺情,战争的残酷,对战争的反思)ACD

14.

小说的叙述视角主要分为(纯客观叙事,限制叙事,全知叙事)ABD

15.

周邦彦《少年游》中的叙事方法有(倒叙,顺叙,补叙)ABC

(三)判断题

1.

宋话本是中国白话小说的开端。

2.

《封锁》讲述的是一个爱情传奇。

3.

老舍的《断魂枪》是一部武侠小说。

4.

王昌龄的《闺怨》是一首恋情诗。

5.

余华对《河边的错误》中的“疯子”是十分憎恶的。

6.

李煜《相见欢》的核心意象是落红。

7.

《凉州馆中与诸判官夜集》是一首律诗。

8.

《枯河》中写人“一下子化在地上,浑身上下都流出透明的液体”,用的是魔幻的手法。

9.

《河边的错误》是余华尝试创作的第一部侦破小说。

10.

意境是诗歌的基本抒情单位。

11.

第一人称叙事又比第三人称叙事显得更为真实、客观。

12.

李煜是宋代的大词人。

13.

书写豪情壮怀的诗歌通常富于壮美。

14.

诗歌是一种抒情文体。

15.

“少年游”是词牌名。

习题3

(一)单选题

1.

元杂剧成就最高的作家是(关汉卿)B

2.

中国现代戏剧史上成就最高的作家是(夏衍)C

3.

戏剧最突出的审美特性表现于(冲突)C

4.

《恋爱的犀牛》中作者对马路的态度是(欣赏)A

5.

着名的《傅雷家书》是傅雷写给谁的书信(儿子)A

6.

对联”生意如春意,财源似水源“在修辞上不含(顶针)C

7.

“王利发”是哪部话剧中的人物?

(茶馆)B

8.

郑?

又号(板桥)B

9.

王维的《山中与裴迪秀才书》在风格上与其哪类诗歌相近(山水田园诗)B

10.

高行健的《车站》深受哪部西方荒诞剧的影响(等待戈多)A

(二)多选题

1.

戏剧的三要素指的是(人物,语言,冲突)ACD

2.

应用文的审美特性在于(贴切,得体,简洁,适度)(ABCD)

3.

与戏剧冲突相关的表现特征有(人物、事件、时间、场景高度集中;在极富个性的语言交锋中表现戏剧冲突;在诸多的戏剧文学的分类方式中,最深入人心的就是以矛盾冲突的性质来进行的分类)BCD

4.

《车站》中的矛盾冲突有(等与走,大爷和愣小子;马主任与普通等车,城市与村镇)ABCD

5.

戏剧根据其容量可分为(多幕剧,独幕剧)BC

6.

以下属于悲剧的有(《窦娥冤,《哈姆雷特》,《罗密欧与朱丽叶》》ABC

7.

曹禺的代表作有(雷雨,日出,北京人)BCD

8.

《车站》中“沉默的人”代表了(主见,实干,独立,果敢)ABCD

9.

唐寅的对联“题酒家”在审美上(具有雅趣,带有俗趣,简洁明了,具有情韵)ABCD

10.

胡适的演讲词《不要抛弃学问》具有哪些特点(言简意赅,主题鲜明,结语有力)BCD

(三)判断题

1.

所有律诗对仗工整的中间两联都可以用作对联。

2.

从风格上看,高行健的《车站》属于喜剧。

3.

胡适的演讲词《不要抛弃学问》可视为一篇驳论文。

8.

莎士比亚的《哈姆雷特》重在表现人物的内在冲突。

9.

《茶馆》中塑造人物的手段主要是动作。

10.

演讲词的美感主要在于语言的哲理性。

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