山东版八年级思想品德上教学设计Word文件下载.docx
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全班交流对香港、澳门回归的感受。
第五课合作竞争求发展
课时安排
第一课时
合作使生活之路更宽畅
教学内容
合作使生活之路更宽畅
教学要求
1、了解合作的重要性和必要性。
2、懂得生活中合作对个人发展的意义。
教学重难点
理解合作的意义
教学过程
一
引入新课。
阅读导言，然后讨论：
为什么是“老师救了你们？
”
共同归纳：
团队精神、靠合作精神
第一层次“生活中处处有合作”，主要让学生了解合作是生活中存在的普遍现象，它无处不在，无时不有，我们时刻不能离开它。
就像有人比喻的那样：
“人类离不开合作就像鱼儿不开水，花儿离不开阳光"
。
（1）从日常的生活现象人手，通过“丹丹住校记"
这一生活案例和科技领域里的和同学们在一起进行科技制作"
、经济领域里的“摩托车生产流水线"
、国际政治经济领域‘亚太经济合作组织领导人在泰国合影"
三幅照片，引发学生对合作现象的观察，并提出让学生讨论、探究的问题：
“议一议：
在生活中，合作还有哪些表现形式?
"
（2）概括总结，说明合作存在于生活的各个领域，包括家庭、学校、社会等，合作无处不在，无时不有。
（3）设置了一个“说一说”的小活动，让学生畅谈自己与他人进行过哪些合作?
通过对比活动，进一步增强学生对合作的感悟。
第二层次“生活需要合作"
本层次主要是让学生了解合作的重要性，旨在唤起学生独立合作的意识。
（1）教材设计了一个有趣的学生活动——“拍球比赛"
和“填写词语’’。
通过活动，让学生初步感悟到做好任何一件事情都离不开与他人的合作。
（2）概括说明了合作是一种力量，不论你在哪一领域，也不论你从事什么职业，要想胜利完成一项工作，实现自己的理想，都离不开与他人的合作。
（3）从对学生个人发展的角度，说明合作对于个人成长和事业成功具有积极的作用。
（1）创设了张艳、陈刚和耿杰三人在学习和其他活动过程中互帮互助、合作解决难题事例，引导学生思考：
张艳、陈刚和耿杰三人联合办报的哪些做法值得我们借鉴?
学习的合作对自己的学习和品德发展有什么帮助?
通过讨论，使学生初步认识到，合作的过程是互帮互学、互相提高的过程。
教材正文从两个方面作了总结：
一是学习上的合作能使我们获取更多的信息，弥补个人知识的不足，提高我们解决问题的能力。
二是学习上的合作还有助于我们形成开朗、活泼、勇敢、积极的良好心理素质和道德品质。
（2）设置“想一想，说一说’’的活动，让学生回想自己从与他人的合作中得到了什么？
通过活动，让学生切身感受合作对个人的学习和心理素质以及道德品质的发展具有意义’，从而使学生的生活经验上升为道德情感，把合作的意识变成自觉的行为实践。
（3）引用美国学者朱克曼的一项研究成果，提出了让学生思考的问题：
美国学者：
朱克曼的研究成果表明了什么?
（4）总结。
因为一个人的能力是有限的，不论你从事科学研究还是其他事业，要想取得事业的成功，必须善于通过合作的方式借用别人的智力、能力和才干。
同时，在遇到困难时，也需要从他人那里获得友情的滋润和热情的帮助o
（5）阐明了今后合作发展的趋势是内容更加广泛、形式更加多样、规模也越来越大。
时代发展对人的素质提出了更高的要求，倡导学生要做全面发展的人，富有开拓精神的人，善于与他人合作的人。
．
（6）教材通过“相关链接’’栏目，列举了国际人类基因组草图绘制成功和我国“神舟五号"
发射成功的事实，进一步印证了当代重大的科技成就都是科学家们合作的因为它，我受到启迪；
我爱合作，因为它，我充满勇气；
正因为这一切，我们共同追求一个合作的世界。
旨在进一步增强学生对合作重要性的认识，激发他们树立合作意识的结晶。
（6）本层次最后设置了小栏目“读一读”，“我要合作，因为它，我感到安全；
我愿合作
二、小结：
合作的价值是什么？
我们应该怎样做？
师生：
我要合作，因为它，我感受到安全；
我愿合作，因为它，我受到启迪；
正因为边一切，我们共同追求一个合作的世界。
四、作业：
孰读课文，理解知识。
第五课
合作竞争求发展
第二课时
竞争不忘合作
教学目标
1、了解竞争对个人成长、经济发展和社会进步的积极作用。
2、正确理解竞争与合作的关系，懂得合作中有竞争，竞争中有合作。
教学重点
引导学生正确认识竞争的积极作用，树立公平竞争意识。
教学难点
正确理解竞争与合作的关系，既要树立竞争意识，又要树立合作意识，竞争不忘合作。
一、导入新课。
板书：
竞争不忘合作
一、感谢对手
1、学生列举生活中的竞争现象。
思考：
我们从中感悟到了什么？
2、学生互相讨论。
二、探究新课
1、学生阅读P64材料，结合相关链接，讨论：
既然市场竞争是激烈而残酷的，那么五经理为什么还要感谢对手？
2、看教材设置的漫画情境，根据教材提出的问题，让学生谈一谈自己是如何看待竞争对手的？
3、师生共同归纳：
我们需要合作，也需要竞争。
如果没有竞争，合作就会缺乏生机与活力，就会变成一潭死水。
竞争才会不断进取，奋力向前；
竞争，能找出自己的差距，弥补自己的不足，从而使自己进步、发展得更快。
4、学生看P66漫画，讨论：
自己在生活中遇到过什么样的竞争对手？
又是怎样看待竞争对手的？
请在学习小组内交流。
5、板书：
二、竞争最理想的结果是“双赢”。
6、引导学生通读教材提供的两个事例，然后让学生说一说：
你赞成哪一种竞争行为？
你认为在竞争中取胜应该靠什么？
讨论：
应如何处理竞争与合作的关系？
7、共同归纳：
合作与竞争既对立双统一，合作中有竞争，竞争中有合作，二者相互渗透，相辅相成。
竞争不能忘记合作，没有合作的竞争是“你死我活”。
8、情境讨论：
考前复习时，一位成绩和你不相上下的同学来向你请教一个问题，你也能解答，这时，你是认真告诉他解题方法，是告诉他自己不会，还是根本不予理睬？
9阅读材料，分析讨论：
该百货公司是怎样处理竞争与合作的关系的？
在今后的学习生活中，打算怎样处理竞争与合作的关系？
“双赢”是竞争最理想的结果；
我们应正确对待竞争与合作的关系，既要保持敢为人先、不甘落后的进取精神，双要树立协作、互助的合作观念；
合作中有竞争，竞争中有合作，最终实现共同发展，共同提高。
三、小结：
“鼓励竞争，崇尚合作”是我们时代的精神。
竞争需要借助合作才更有可能获胜，合作增强了竞争的能力。
“渡尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”，让我们在合作中竞争，在竞争中合作，手牵手，肩并肩，一同走向成功的彼岸吧！
五、
作业：
熟读课文，理解竞争与合作的关系。
第六课合作竞争求发展
第一课时心中有他人
[教材分析]
㈠学习目标：
⒈培养学生的团结精神，树立集体合作观念；
⒉学会在日常生活中正确处理与他人的关系，做到心中有他人；
⒊克服以自我为中心的个人主义精神。
㈡教学重点：
理解做到心中有他人的重要性，也在生
活中做一个在处处都是心中有他人的好学生。
教学难点：
把从课堂上领悟到的深刻道理充分地利
用生活中去，使我们能够更好地与人相处，并且不断地从这个相处过程中，不但的升华自己。
㈢教学内容分析：
本课时，所要集中解决的问题，是帮助学生树立，性中有他人的观念，加强集体的合作精神。
这个设计的生活领域主要是学校生活。
由于每一个人的人生观，和价值观的雏形阶段，主要是在初中生活中逐渐迈向成熟。
因此通过本课时的学习，让学生树立正确的人生观，和价值观，也是为了在以后的时间里，为观念的发展与完善铺垫良好的基础。
同时，也能够真正做到平等待人，体谅他人，尊重他人，理解他人，以及宽容他人。
[教学准备]
首先让同学们自己预习课文，认真的分析想一想的内容，仔细的思索议一议的道理。
在课前，先自己可以通过查阅书籍，上网搜索等的方式，来查找相关“心中有他人”的有关资料，搜集有关团结以及心中有他人的，名言警句和经典事例，以便于，更加深刻的理解课文，再就是在后面的分析环节中，给大家共同讨论提供了资料。
[教学活动]
㈠板块一：
导入环节设计---情景引路激发兴趣
首先，向同学们讲述一个关于雷锋的故事，在讲述完故事之后，要给出同学们，几分钟思考的时间，然后，再请同学们发表自己，对这个故事的看法。
一次义务劳动
一九六零年初夏的一个星期天,雷锋肚子疼得很厉害,他来到团部卫生连开了些药回来,见一个建筑工地上正热火朝天地进行施工,原来是给本溪路小学盖大楼,雷锋情不自禁地推起一辆小车,加入到运砖的行列中去,直到中午休息,雷锋被一群工人围住了,面对大家他说:
我们都是为社会主义建设添砖加瓦,我和大家一样,只要尽了自己的一点义务,也算是有一份光发一份光吧!
这天下午,打听到雷锋名字及部队驻地的市二建公司组织工人敲锣打鼓送来感谢信,大家才知道病中的雷锋做了一件好事,过了个特殊的周末。
老师向大家提出问题：
在看到，听到这个故事之后，你有了怎么样子的感想呢？
给同学时间稍稍思考之后，就请同学们起来发表意见。
老师在结尾时，归纳提升，直接导入主题。
我们从呱呱坠地，到现在的茁壮成长，总是会经常遇到，要与他人合作，与他人团结的时候，那么在这个时候，我们就要做到“心中有他人”，学会“平等相待你我他”，还要“走出自我，豁达待人”。
那么，要做到着几点，就要明确：
善于与他人合作，是一种美德，也是一种艺术。
所以，今天，我们就要共同交流和学习这门艺术了。
板块二：
探究环节设计----师生互动感悟真理
在学习本课时的，第一课件时，要尽量做到师生互动，共同讨论问题，然后让同学们多多表达。
然后，老师再，更加详细的分析课文内容。
而在后面的分析课件中，就让同学们来自己理解内容，再找几个同学来表达自己的个人观点。
再由老师来整体表述一下。
板块三：
板书设计环节----水到渠成一览众山
平等待人：
为什么要平等待人？
心中有他人
体谅他人：
为什么要体谅他人？
理解和宽容他人：
为什么要理解和宽容他人？
板块四：
巩固反馈设计----擦亮眼睛升华生活
选择题
⒈人与人之间建立良好合作关系的基础是（
）
A性格一致
B家庭经济状况相同
C平等待人
D社会地位平等
⒉下列对宽容理解对的是（
A宽容是美德
B要宽容则无原则，讲原则则无宽容
C宽容是胆小怕事的表现
D宽容以为着事事迁就别人
判断题
当外面下起了大雨，小初拿走了唯一的雨伞，跑掉了。
剩下的小朋友只能淋雨水。
他的这种作法是完全正确的。
（
材料分析题
体育课上，大家在玩游戏，结果多了一个人，班长叫刚转学来的冬冬到一边去自己玩，叫冬冬退出。
从这个故事中，你想到了什么？
开放性试题
萧茗做事情从来都只顾及自己，心中无他人，你能够告诉他应该怎
与诚信结伴同行
知道诚实守信是交友之道，为人之道。
正确理解诚实的含义，懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求。
了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。
理解诚信无价
如何做到“诚信做人到永远”
与诚信结伴同行
一、诚信无价
二、讲授新课。
1、学生阅读“某市招收诚信人才”的案例，讨论：
诚信人才为什么受用人单位的欢迎？
谈一谈：
你愿意与经常说谎的人一起共处吗？
自己被骗后是怎样的感觉？
假如这个社会人与人之间都互相欺骗会怎样？
诚实守信是一种美德；
诚信是公民的“第二身份证”。
2、完成P74“填一填”练习。
3、学生阅读P74材料，思考：
有人觉得小沈这样做太傻，会有损于自己的名誉，你是怎样看的？
各小组讨论，然后归纳：
诚实守信是人一生要坚持的基本道德守则，是与他人交往合作的通行证。
学生朗读名言：
以信待人，不信思信；
不信待人，信思不信。
4、板书：
诚信做人到永远
学生阅读材料，想一想：
陈东在欺骗和诚实之间应如何选择？
为什么？
说一说：
“老实人吃亏”，“不说谎话办不成大事”，自己是怎么看的？
学生讨论，代表发言，共同归纳：
与朋友交往，要言而有信，说到做到；
诚信可以是对社会、对他人的期望，但首先应该是对自己的要求；
不要“轻诺”，要“重诺”；
“善意的谎言”符合道德要求。
5、想想在下列情况下自己会怎么办：
上课时老师要检查作业，我才发现晚上因为看精彩电视节目忘记做作业了：
课间活动，同学们都出去世玩了，我不小心摔坏了同桌的钢笔。
当同桌回来时：
发现送牛奶人员把邻居家的那份牛奶错投到自己家的奶箱里了：
当得知某同学身患绝症、生命即将走到尽头而他尚不知自己的真实情况时，为了他心情平和地走完人生的最后一段时光：
诚信是最重要的交往品德，是“为人之德”的核心，是人际交往的根本。
我们要做到“明礼诚信”，才能走好人生之路。
熟读课文，理解知识。
第三单元复习
一课时
教学内容
实践活动课
走进生活
让学生感悟在市场经济条件下合作的重要性，引导学生运用学过的第五课的相关内容，进一步认识竞争与合作的关系，正确对待生活中的合作与竞争，提高学生分析问题和解决问题的能力。
让学生感悟到在人际交往合作中许诺要慎重，要“重诺”，不“轻诺”，承诺一旦做出就应及时兑现。
如果不能及时兑现，应向对方说明原因并道歉。
一、你是怎么想的？
说出来与同学们分享
1、学生阅读材料，思考：
总裁为什么说“对手既是对手，又是我们的伙伴”？
互相讨论，交流想法，然后共同归纳：
案例反映了在市场经济条件下，人们对竞争对手的不同态度。
它既是总裁对经济生涯的感悟，也是人生情感的升华，道出了竞争与合作的关系。
2、阅读材料《李壮的故事》，思考：
你觉得李壮的问题在哪里？
请你出主意帮助他解决。
互相讨论，共同归纳：
大包大揽式的承诺，不仅无法兑现，而且，久而久之还会造成诚信的缺失和人际关系的疏远。
我们在生活中要做到“言必信，行必果”。
二、针对下列问题，互相交流想法：
1、通过学习，自己认为合作的意义是什么？
谈谈在今后的生活中，自己将如何与同学、伙伴搞好合作。
2、对竞争与合作关系的认识有了哪些新变化？
想一想如何让自己在竞争、合作中发展。
3、想一想自己在合作交往中有没有与他人发生过矛盾或不愉快的事情，其原因是什么？
如果有的“疙瘩”还没有解开，请尝试一下学过的方法。
4、对做人做事要讲诚信有了哪些新的认识？
谈谈自己如何做一个诚实守信的人。
三、质疑
还有什么困惑或问题
我还希望
四、倾听他人
的心声，通过座谈会、小组交流等形式，积极征求他人对自己的评价，虚心接受他人对自己提出的意见和建议。
第七课我们依法享有的各种权利
法律规定公民的权利和义务
教学目标：
1.知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范，理解我国法律是人民意志和利益的体现。
2．了解我国法律规定的公民权利和义务，理解权利与义务的关系，说明公民要依法行使权利，自觉履行义务。
3.．能够正确理解法律规范的特殊性、公民权利和义务的一致性、法律在公民生活中的作用；
提高依法行使权利、自觉履行义务的能力。
导课⑴请阅读《孟杰和他的伙伴们》故事十三：
谈谈：
这个故事给我们有什么启发？
⑵阅读本课导语:
思考:
权利和义务的关系怎样?
我们怎样依法行使权利,自觉履行义务?
法律又是怎样保护我们的权利的?
出示学习目标：
出示自学提纲，指导学生自学：
1.什么是法律?
法律最主要的特征是什么?
2.法律对全体社会成员具有普遍约束力主要表现在哪些方面?
请举例说明。
3.法律的本质是什么？
我国法律的本质是什么？
4.法律上的权利和义务的含义各是什么？
我国宪法规定的公民的基本权利和基本义务主要有哪些？
5.公民的权利和义务的关系是怎样的？
（或怎样正确认识权利和义务的关系？
）
6.公民应怎样依法行使权利，自觉履行义务？
生自学，师巡回辅导：
探究讨论：
活动一：
想一想:
什么是法律？
法律与道德有什么区别？
项目
区别
道德
法律
形成和存在形式不同
实施方法
不
同
约束的对象和范围不同
活动二：
2000年3月7日，最高人民法院作出裁定，核准江西省高级人民法院对江西省原副省长胡长清受贿、行贿、巨额财产来源不明一案的终身裁定，判处胡长清死刑，剥夺政治权利终身，追缴非法所得161.77万元。
同时，下达了执行胡长清死刑的命令。
胡长清一案的判决说明了什么？
师总结：
说明的道理有：
中华人民共和国公民在法律面前一律平等；
我国法律具有国家强制力和对全体社会成员具有普遍约束力；
我们党和国家惩治腐败，打击犯罪决心坚决；
我们国家坚持依法治国的基本方略等。
活动三：
阅读教材P6方框材料，说一说：
⒈为什么说我国法律是广大人民意志和利益的体现？
⒉国务院颁布并实施了关于《预防煤矿生产安全事故的特别规定》，说明我国法律代表了谁的利益？
活动四：
读P7图：
想一想：
图1、图3、图4中的公民在享有什么权利？
图1、图2、图4中的公民在履行什么义务？
查一查：
我们的权利和义务
活动五：
1.看P9漫画：
你认为三位同学的观点正确吗？
2.阅读P9案例，⑴你认为章某能打赢这场官司吗？
⑵查一查相关的法律知识，和同学们一起尝试处理这一案件。
活动六：
阅读P10三个案例，说一说：
⑴为什么郑某受到表彰，李某却受到了法律的制裁？
⑵刘某是在正确行使言论自由吗？
说说刘某这样做的危害。
活动七：
阅读P11“相关链接”和企业老板受到处罚的案例，思考：
该企业老板无疑有办企业的权利，但在办企业的过程中，为什么会受到处罚呢？
活动八：
阅读P11下面的案例。
议一议：
李某可能采取哪几种办法解决这件事情？
运用法律知识对李某可能采取的办法进行评析。
活动九：
阅读P12材料，说说：
⑴小芸为什么支持妈妈的做法？
⑵从一代伟人邓小平的身体力行中我们获得了什么教益？
我们应该以什么态度履行法定的义务？
活动十：
读P13漫画。
分析该同学“倒霉”的原因。
他怎样才能摆脱“倒霉”的境地。
教师归纳总结
课堂作业
什么是法律?
法律的本质是什么？
3.公民的权利和义务的关系是怎样的？
4.公民应怎样依法行使权利，自觉履行义务？
法律在公民生活中的作用
【内容标准】懂得法律通过规定权利和义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。
【教学目标】
〖情感、态度、价值观〗尊重法律，尊重权利，增强权利义务观念，依法正确行使权利，认真履行公民义务，不做违反法律的事情，依法维护自己的合法权益。
〖能力〗能够正确理解法律在公民生活中的作用，提高依法行使权利、自觉履行义务的能力。
〖知识〗懂得法律通过规定权利和义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。
【教学重点】法律在公民生活中的作用。
【教学难点】
【教学过程】
导入：
（二）法律在公民生活中的作用
案例分析：
镇政府的做法根据的是什么？
这里体现了法律的什么作用？
师：
受教育四公民的权利，让子女接受规定年限的义务教育是家长应尽的义务，不履行义务的行为应该受到法律的制裁。
小结：
规定公民的权利和义务是法律的重要内容。
我国法律规定了公民享有什么权利，应该履行什么义务，并对不履行义务的行为予以制裁。
使公民懂得在社会生活中应该做什么，不应该做什么。
（1）.法律通过规定公民的权利和义务来规范人们的行为。
情景探究：
1.该楼居民以宪法赋予公民人身自由权利为由而不愿配合的做法是否有道理？
2.我们要对不愿配合的人说什么？
3.遇到类似的情况，我们应该如何去做？
（2）法律维护公民的合法权利
故事续写：
根据自己的想象和意愿续写这个故事，并说明理由。
说说发生自己身边的纠纷故事是如何解决的。
第八课伴我们一生的权利
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