护理伦理学教学大纲.docx
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护理伦理学教学大纲
《护理伦理学》
教学大纲
上海建桥学院护理系
建桥护理护理系三年制专科护理专业
《护理伦理学》教学大纲
NursingEthics
一、课程性质与任务
（一）课程性质
《护理伦理学》是护理专业的基础课程，是研究护理职业道德的一门科学，《护理伦理学》运用伦理学的原理和道德原则解决和调整护理实践和护理学科发展过程中人们相互之间的关系，调整护理学和社会之间的关系，《护理伦理学》是帮助学生形成和巩固护士职业道德的基础课程。
本课程以曹志平主编，人民卫生出版社出版的第1版教材《护理伦理学》为主要教材。
（二）课程任务
通过《护理伦理学》的学习，使学生具备从事护理专业所必须的护理伦理学基本知识，理解护理伦理学的基本原则、规范、和范畴，掌握护理执业活动中具体伦理规范，自觉在实践中进行伦理行为的正确选择和评价，接受护理伦理教育、监督和考核，进行伦理修养，树立一切为护理对象和全心全意为人民的健康事业服务的崇高思想，形成良好的职业道德素质。
二、课程基本要求
（一）理解护理伦理学的研究对象、内容和方法。
理解护理伦理学的基本理论，掌握护理伦理学的基本原则、具体原则、基本规范和范畴，掌握护理职业活动中的伦理要求，自觉运用护理伦理学的基本理论指导调整个体的行为。
（二）提高在护理实践中的人际沟通能力，学会处理各种人际关系。
（三）养成认真严谨的学习态度和实事求是的工作作风，形成良好的心理素质、道德品质和健康的人格。
三、课程内容
第一章绪论
一、目的要求
1.掌握护理伦理学研究的对象和内容。
2.熟悉护理伦理的特点、地位和作用。
3.了解学习和研究护理伦理学的方法及意义。
二、教学内容
第一节伦理学的概述
第二节护理伦理学概述
第三节护理伦理学的基本理论
三、重点难点
重点：
护理伦理研究对象和内容，学习护理伦理学的意义和方法
难点：
护理伦理学的基本理论
四、教学方式
讲授
复习思考题
1.护理伦理学研究对象与内容是什么？
2.护理伦理学的特点是什么？
3.论述学习和研究护理伦理的意义和方法？
第二章护理伦理发展的历史概况
一、目的要求
1.掌握我国医学护理伦理的内容
2.熟悉中西方护理伦理发展中的标志性文献。
3.了解西方护理道德的发展过程及南丁格尔精神的实质。
二、教学内容
第一节我国护理伦理的历史发展概况
第二节国外护理伦理的历史发展概况
三、重点难点
重点：
我国近代和现代护理伦理的主要观点
难点：
祖国医学中的伦理观点、护理伦理发展代表性文献
四、教学方式
课堂讲授
复习思考题
1.祖国高尚医学体现在哪几方面？
学习后受到哪些教育和启发？
2.近代和现代护理道德的精华有哪些？
其代表人物主要有哪几位？
？
3.古代西方护理道德中具有代表性的医德思想有哪些？
代表人物有哪几位？
第三章护理道德的基本原则、规范和范畴
一、目的要求
1.掌握护理道德的基本原则的含义、内容和实质，护理道德规范的含义、内容和实质，护理道德范畴的内容和实质
2.熟悉现代医学模式的基本特征
3.了解传统医学模式的历史变迁，医学模式的含义与特征
二、教学内容
第一节护理伦理的基本原则
第二节护理伦理的具体原则
第三节护理伦理基本规范
第四节护理伦理基本范畴
三、重点、难点
重点护理伦理原则、规范、范畴
难点护理伦理原则、规范、范畴的实际运用
四、教学方式
讲授，讨论
复习思考题
1.阐述护理道德原则及实质
2.详细叙述护理道德规范的内容
3.叙述护理道德范畴的内容
第四章护理关系的伦理
一、目的要求
1.掌握护患关系中的伦理、护士和其他医务人员之间的伦理、心理护理中的道德要求。
掌握护患关系紧张因素及防范措施
2.熟悉护士与社会公共关系的道德，心理护理对护士素质的要求
3.了解患者的心理需要和心理反应
二．教学内容
第一节护患关系伦理
第二节护际关系的伦理
第三节护理人员和社会公共关系伦理
三、重点难点
重点护患关系伦理规范
难点护患交往障碍及其整合原则
四、教学方式
讲授、案例分析
复习思考题
1.护理实践中的人际关系包括哪些内容？
2.护患关系中的伦理规范有哪些？
3.在护理工作中如何避免护患关系的紧张？
第五章社区卫生保健和康复护理的伦理
一、目的要求
1.掌握预防疾病中护理人员的伦理，健康教育伦理要求
2.熟悉预防医学中护理道德的特点，护理人员在预防疾病中的作用
二、内容
第一节突发公共卫生事件应急护理伦理
第二节预防接种和健康教育伦理
第三节社区保健和家庭病床护理伦理
第四节自我护理和康复护理伦理
三、重点难点
重点社区保健及其护理伦理规范
难点突发公共卫生事件应急护理伦理规范
四、教学方式
讲授，录像，案例分析
复习思考题
1.阐述预防医学中护理人员的道德准则。
2.预防疾病中护理道德的要求是什么？
3.简述卫生保健护理工作中的护理道德要求
第六章整体护理和基础护理伦理
一、目的要求
1.掌握整体护理和基础护理中的伦理规范
2.理解心理护理伦理规范.
二、教学内容
第一节整体护理伦理
第二节心理护理伦理
第三节基础护理伦理
三、重点难点
重点整体护理和基础护理伦理规范
难点整体护理和基础护理伦理规范
四、教学方式
讲授，讨论、案例分析
复习思考题
1.如何理解整体护理伦理的规范
2.心理护理为何强调同位思考
3.基础护理中如何体现护理伦理规范
4.资料查询（保护性医疗制度）
第七章临床护理伦理
一．目的要求
1.掌握临床各科护理伦理规范
2.熟悉整形外科、精神病人、传染病人护理伦理规范
3.了解器官移植等特殊病人的护理伦理规范
二、教学内容
第一节门诊和急诊的护理伦理
第二节手术护理伦理
第三节特殊病人的护理伦理
三、重点难点
重点临床各科护理伦理规范
难点特殊病人的护理伦理规范
四、教学方式
讲授、案例分析、讨论报告
复习题
1.案例分析
2.资料查询（语言行为对机体的影响）
第八章临终护理和尸体料理伦理
一、目的要求
1.掌握临终护理的含义和伦理规范，掌握尸体料理中的伦理规范
2.熟悉死亡概念及诊断标准
二、教学内容
第一节临终护理伦理
第二节死亡和安乐死的伦理问题
第三节尸体料理伦理
三、重点难点
重点临终病人的护理伦理
难点死亡和安乐死的伦理问题
四、教学方式
讲授，讨论、案例分析
复习思考题
1.临终护理的目的是什么？
临终病人的心理特点是什么？
2.阐述临终护理伦理规范
3.资料查询安乐死、关于死亡的伦理争议
第九章计划生育与现代生殖技术护理伦理
一、目的要求
1.掌握生殖限制技术服务伦理规范，掌握优生技术护理伦理规范。
2.熟悉生殖限制技术服务的形式和伦理问题
3.了解现代生殖技术的护理伦理
二、教学内容
第一节生殖限制技术护理伦理
第二节优生技术护理伦理
第三节现代生殖技术护理伦理
三、重点难点
重点：
生殖限制技术服务伦理规范，掌握优生技术护理伦理规范
难点：
生殖限制技术服务的伦理问题
四、教学方式
讲授、案例分析
复习题
1.案例分析（如何掌握优生技术护理伦理规范）
2.如何看待现代生殖技术的运用和生殖限制技术（自己的看法）
第十章护理管理和护理科研伦理
一、目的要求
1.掌握护理管理和护理科研伦理规范，掌握人体实验的伦理原则。
2.熟悉护理科研的特点和作用，人体实验的伦理学问题
3.了解人体实验的意义和矛盾。
二、教学内容
第一节护理管理伦理
第二节护理科研伦理规范
三、重点难点
重点：
掌握护理管理和护理科研伦理规范，掌握人体实验的伦理原则。
难点：
四、教学方式
讲授、案例分析、讨论报告
复习题
1.如何对待科研中的人体实验伦理问题
第十一章护理伦理决策和监督
一、目的要求
1.掌握护理伦理决策原则
2.熟悉护理伦理监督的意义和方法
二、教学内容
第一节护理伦理决策
第二节护理伦理监督
三、重点难点
重点：
护理伦理决策
难点：
护理伦理决策
四、教学方式
讲授、案例分析、讨论
复习题
1.如何理解护理伦理的决策
2.谈谈对护理伦理监督的看法
第十二章护理伦理评价和考核
一、目的要求
1.掌握护理伦理评价的标准
2.熟悉护理伦理考核的具体方法和标准
二、教学内容
第一节护理伦评价
第二节护理伦理考核
三、重点难点
护理伦理评价
四、教学方式
讲授、案例分析、讨论
复习题
案例分析
第十三章护理伦理教育和修养
一、目的要求
1.掌握护理道德教育的过程和护理道德修养的方法，
2.掌握护理道德评价的标准、依据和方式
3.熟悉护理道德教育的特点
4.了解护理道德教育的意义
二、教学内容
第一节护理伦理教育
第二节护理伦理修养
三、重点难点
重点：
护理伦理的修养
难点：
护理伦理修养
四、教学方式
讲授、讨论
复习题
1.谈谈如何在护理实践中提高护理伦理修养
四、与其他课程的关系
本课程为护理专业课程的先修课程和必要的基础知识；安排在第一学年第一学期教授，本课程的后续课程包括护理技术、临床各科护理、社区护理、急救护理等
五、教学时数
章节
内容
学时
理论
实践
合计
1
2
绪论
护理伦理历史发展概况
2
2
3
护理道伦理的基本原则、规范和范畴
2
2
4
护患关系伦理
0.5
0.5
1
5
社区卫生保健和康复工作中的护理伦理
0.5
0.5
1
6
整体护理和基础护理伦理
0.5
0.5
1
7
临床护理伦理
0.5
0.5
1
8
临终护理和尸体料理的护理伦理
0.5
0.5
1
9
计划生育和生殖技术的护理伦理
0.5
0.5
1
10
护理管理和护理科研中的伦理
0.5
0
0.5
11
护理伦理的决策和监督
0.5
0
0.5
12
护理伦理的评价和考核
1
0.5
1.5
13
护理伦理教育与修养
1
0.5
1.5
复习考核
2
2
合计
12
4
16
学生的学习方式以课堂授课为主，按照《大纲》要求实施教学计划和教学进度，部分章节按辅导材料及相关文献进行自学，按时完成作业。
课后各学生可组织学习小组，互帮互学，相互交流，讨论疑难问题。
课余可通过网络或电话直接与授课教师进行定期或不定期的联系。
六、考核
本课程为考查科目，成绩以平时和结束测验结合评定。
1.平时成绩40%（作业、讨论报告等）
2.结束测验60%（笔试）
（见表6-1）
七、教材使用和教学资源
学生的学习方式以课堂授课为主，按照《大纲》要求实施教学计划和教学进度，部分章节按辅导材料及相关文献进行自学，按时完成作业。
课后各学生可组织学习小组，互帮互学，相互交流，讨论疑难问题。
课余可通过网络或电话直接与授课教师进行定期或不定期的联系。
1．教材：
曹志平主编．护理伦理学．第一版．北京：
人民卫生出版社，2010．
2．参考：
姜安丽主编．新护理学基础．第二版．北京：
人民卫生出版社，2006．
殷磊主编．护理学基础．第三版．北京：
人民卫生出版社，2002．
顾乃平等著．护理专业导论．北京：
科学技术文献出版社，1999．
（2011年6月制订）
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