人教版高中思想政治必修2《有序无序的政治参与》教学设计.docx
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人教版高中思想政治必修2《有序无序的政治参与》教学设计
《扩大公民有序的政治参与》教学设计
探究目标：
知识目标：
识记掌握有序参与政治和无序参与政治生活的表现及其结果；了解公民意识、民主意识和法律意识。
能力目标：
通过问卷调查的设计和分析培养学生综合运用知识的能力；设置案例分析培养学生理论联系实际，分析和解决问题的能力；并能运用所学的知识及此次探究的感悟来提高学生有序参与政治生活的能力。
情感态度价值观目标：
通过探究过程使学生能更加珍惜自己的权力，自觉地履行公民的义务，增强公民意识、民主意识和法律意识；引导学生主动运用所学的知识分析公民政治参与的现状，培养学生团结合作的精神以及社会使命感和责任感。
教学重点：
有序和无序的政治参与
公民政治参与能力和热情不足的原因
教学难点：
培养学生树立公民意识、民主意识和法律意识
提高学生有序参与政治生活的能力
教学方法：
调查法，案例分析，情境体验，合作探究，讨论
教学准备：
课前探究，将学生分为两个组，第一组运用所学的知识设计一份公民政治参与状况问卷调查，并就问卷调查进行分析总结，以备课上展示；第二组同学主要是搜集公民参与政治生活的案例，课上进行分析讨论。
教学手段：
多媒体
探究流程：
探究导入：
（多媒体显示）党的十七大强调：
“要从各个层次、各个领域扩大公民有序政治参与，最广泛地动员和组织人们依法管理国家事务和社会事务、管理经济和文化事业。
”
教师：
扩大公民有序的政治参与已经成为我国当前面临的一项重要的政治任务。
同学们经过前面的学习已经初步认识了如何去参与政治生活，但是，其他人呢？
其他公民的政治参与状况怎么样呢？
探究过程：
一、我国公民政治参与的现状调查分析（小组展示问卷调查）
学生展示问卷调查的设计思路和调查的结果分析：
被调查者的基本情况
公民的政治参与的认知情况
公民的政治参与实践及态度
调查结果显示：
随着经济的发展公民的政治参与水平不断提高
公民的受教育程度越高政治参与意识和能力越强
但是，
公民的政治参与能力还存在明显的不足
公民的政治参与热情和积极性不高
教师：
感谢两位同学为我们带来的详细深刻的问卷分析。
从他们的分析过程中，可以看出同学们对知识的掌握很充分，能够熟练的运用所学的知识去分析问题，做到学以致用；而且在分析问卷的时候也自觉地运用了矛盾的观点，既看到我国公民政治参与所取得的成就，也看到了面临的问题。
即公民的政治参与能力不足和热情不高，那么为什么会导致这样的状况呢，原因在哪？
二、我国公民政治参与能力不足和热情不高的原因探究（案例分析）
案例一：
“瓮安6·28事件”
瓮安县三中初二（六）班学生李树芬6月22日凌晨溺水死亡。
瓮安县公安局进行调查后，鉴定死者是自杀。
但死者家属不肯接受鉴定结果，于6月28日16时，邀约300余人打着横幅在瓮安县城游行，扰乱正常的交通秩序，并袭击前来劝说的公安民警，破坏公安局、县委和县政府大楼。
教师设问：
你同意上述做法吗？
说说你的理由？
学生思考，并在思考中感悟有序政治参与及无序政治参与的区别及导致的不同结果，从而树立有序参与政治生活的意识。
有序政治参与和无序政治参与的区别：
1、是否遵循法律、规则、程序参与民主选举、民主决策、民主管理、民主监督；
2、是否依法行使政治权利、履行政治性义务；
3、是否正确处理权利与义务的关系。
无序政治参与的危害：
1、无视宪法和法律的权威
2、扰乱社会的正常秩序
3、危害国家及他人的利益
4、自己的合法权益也无法维护
教师进一步设问：
那么，大家再想想是什么原因导致公民在政治参与时的无序状态？
（学生交流讨论）
教师总结：
不能坚持权利和义务的统一，说明缺乏公民意识；
不能遵守相应的法律和规章制度，说明缺乏法律意识。
通过分析公民无序政治参与的原因来培养学生初步树立公民意识和法律意识。
案例二：
邻居大爷的自述：
居委会换届选举的时候，就会有几个工作人员带着选票和票箱上门，凭选民证发给选票，要你当面领取选票，填写，投票，但是选票上的名单，一个都不认识，事前也没有任何人介绍，无论谁当选都与我无关，索性就弃权了。
再说，我现在退休了，政治更与我无关了，只要把我的晚年安顿好就行了！
美国大选情况：
奥巴马和麦肯恩通过电视辩论阐述自己的施政观点和理念。
并且在竞选期间将穿梭于全国各地，进行广告大战、发表竞选演说、会见选民、召开记者招待会以及进行公开辩论。
此外，候选人还将通过多种形式阐述对国内外事务的政策主张，以赢得选民信任，争取选票。
中国日报网环球在线消息：
一名住在罗马修道院中的美国修女高龄106岁，支持民主党总统候选人奥巴马，她将可能成为美国2008年总统大选中，最年长的投票人。
高德特修女虽然年高体衰，听力不佳，但是她在修道院中，依旧每天读报看新闻，了解时事。
她说，她从没见过奥巴马，但是透过新闻，她认为奥巴马似乎是个不错的人，私生活严谨，家庭和谐，这显示奥巴马有齐家治国的能力。
教师设问：
看完这两则材料，大家有什么感想啊？
（学生容易进入美国比中国更民主的误区）
分析中美民主对比：
从民主性质上看：
我国的民主是新型的民主，是广大人民享有的民主。
这种民主的显著特点是：
民主具有广泛性，即民主主体和人民享有的民主权利的广泛性，民主具有真实性，即人民当家作主的权利有制度、法律和物质的保障。
美国民主的民主是资本主义的民主，是为少数资产阶级服务的民主。
可见，从性质上说，我国的民主更具优越性，更先进！
从民主程度上看：
美国的民主已经历经了一百多年，其发展已相当完备，但是由于我国的经济、文化、教育发展水平还较低，因而，我国的社会主义民主还不够完善，存在着不够成熟的地方，人民当家作主的权利在某些方面还未得到充分实现，可本质是人民当家作主。
而完善与否，这是程度问题，与本质不是一回事，要分清二者关系。
通过分析让学生明白社会主义民主的优越性，同时也加强他们进行民主建设的责任感和使命感，并总结出影响公民政治参与情况的另一个原因：
社会的经济和文化发展水平的制约。
教师：
这是从宏观上分析，那么从微观上看呢，从公民自身的情况分析。
学生分析美国老太太和邻居大爷的不同之处，得出：
公明对政治的关注情况影响公民的政治参与。
案例三：
小品表演：
《面对执法人员的不法行为……》（略）
教师设问：
小品中各行为主体的行为恰当吗？
为什么？
学生分析：
小摊贩：
经营过程中没有遵守相关的法律法规，缺乏法律意识；
城管执法人员：
违背了依法行政的要求，在人民心目中造成不良的影响；
大爷：
受封建思想的束缚，忍气吞声，不积极地去维护公民的合法权利；
路人：
市场经济带来的拜金主义、利己主义的影响，使其政治参与行为趋利性。
通过学生的分析，教师总结出影响公民政治参与的另外两条原因：
封建思想的束缚和市场经济负面思想的影响
部分政府工作人员滥用权力所导致的不良影响
1、缺乏公民意识
2、缺乏法律意识
3、社会经济和文化发展水平
总之，通过刚才同学们的探究分析，可以看到影响我国公民政治参与能力不足和参与的热情不高的原因主要有以下几点：
热情不高
4、公民的政治关注度不高
5、封建专制思想和市场经济利己主义思想的影响
6、部分政府工作人员滥用权力所导致的负面影响
三、探究实践：
讨论如何来提高我国公民的政治参与能力和热情
引导学生在前面两个探究成果的基础上，进一步来分析提高公民政治参与能力和热情的方法、措施。
（将学生分为两组进行讨论，一组从国家的角度探究，另一组则从公民自身的角度探究。
）
国家角度：
（引导学生从经济、文化教育、法制、政府部门形象的树立、对政府权力的监督等等方面来展开）
公民角度：
（引导学生从公民意识、法律意识、政治知识的学习、政治参与实践等方面来展开）
这一环节应该是本探究活动的高潮，因为学生经过前面两个探究环节，已经对我国公民政治参与的现状和原因有了一个比较深入的了解，就可以根据前面的认知找出相应的解决措施，从而指导如何去扩大自己参与政治生活的有效性，甚至是带动周边的公民有效地参与政治生活。
探究检测：
辨析：
公民有序的政治参与就是按照政府的要求进行政治参与。
答题要点：
1、有序的政治参与是指公民的政治参与必须遵循法律、规则和程序，正确处理权利和义务的关系，坚持中国共产党的领导。
否则就会导致无序的政治参与。
2、我国政府是人民意旨的执行者和人民l利益的捍卫者，当政府的要求符合法律定的权限和程序时，按照政府的要求进行政治参与就是有序的政治参与。
3、权力不受制约和监督，必然导致滥用权力，政府必须依法行政和接受人民监督；否则，政府的要求就会违背宪法和法律的规定，就会阻碍公民有序的政治参与。
探究延伸：
作为一名中学生，如何去提升周边公民的政治参与能力和热情？
附：
我国公民政治参与情况问卷调查
您好：
为了全面了解我国公民的参与政治生活的状况，我们开展了本次调查活动。
此次调查只是作为学生的学习研究，不作其他用途，请您放心作答。
您的回答无对错、好坏之分，但回答的真实性对于我们很重要，谢谢您的合作！
1、您的年龄（）
A、18岁以下B、18岁—35岁C、35岁以上
2、您的文化程度（）
A、高中及以下B、本科C、硕士及以上
3、您的职业时（）
A、干部B、工人C、个体D、农民E、其他
4、您的政治面貌（）
A、团员B、中共党员C、民主党派D、群众
5、您知道我国是一个什么性质的国家吗？
（）
A、封建制国家B、资本主义国家
C、人民民主专政的社会主义国家
6、您知道在我国国家的权力属于（）
A、政府及其工作人员B、人民C、人民代表大会D、其他
7、作为公民，您知道自己享有哪些政治权利和自由吗？
（）
A、言论、出版、集会、游行等政治自由
B、选举权和被选举权
C、监督国家机关及其工作人员
8、公民在享有政治权利和自由的同时，还必须履行哪些政治性义务（）
A、维护国家统一和民族团结
B、遵守宪法和法律
C、维护国家安全、荣誉和利益
D、服兵役和参加民兵组织
9、您知道公民参与国家政治生活的途径和方式有哪些？
（）
A、民主选举B、民主决策C、民主管理D、民主监督
10、您曾参加过以下哪种政治活动（）
A、选举人大代表或居委会成员
B、向有关国家机关提意见或建议
C、举报国家机关及其工作人员的不法行为
D、其他E、从未参与过
11、如果你发现公布的选民名单上没有您的名字，您将会怎么办？
（）
A、无所谓，不去理睬
B、向选举委员会提出申诉
C、向党组织反映
12、如果你被选为选民代表去投票，您如何看待您这一票？
（）
A、选举是公民的权利，要审慎投票
B、完全按自己的意愿去投票
C、我这一票无关紧要，随便处理
13、当您目睹城管人员的一些不法行为时，您会（）
A、给有关部门写信、打电话
B、反映给人大代表
C、向新闻媒体等报料
D、与自己无关，假装没看见
14、在参与国家政治生活时，您觉得（）
A、应遵循相关的法律法规
B、按照自己意愿参与
C、坚持权利与义务的统一
D、维护国家和集体的利益
15、你是如何看待公民的政治生活的（）
A、政治生活与我息息相关，要主动参与政治生活
B、政治是政府官员的事，与我关系不大
C、政治太复杂，最好远离政治
D、参不参与政治生活无所谓
16、您对我国公民参与政治生活有何意见或建议？
最后衷心地感谢您对本次调查工作的支持！
祝您身体健康，万事如意！
天津市45中学高二年级
2008年10月
附件1：
学生探究资料
关于如何提高公民政治参与能力和热情的措施
国家组：
1、经济决定政治，经济基础决定上层建筑。
我们的调查结果也显示经济越发展，公民的政治参与水平越高。
试想，一个整日为生计奔波的公民还有闲暇去顾及政治生活吗？
所以，我们组认为：
要扩大公民有序的政治参与，首相就应该大力发展经济，提高公民政治参与的物质基础。
2、刚才的问卷调查也显示，公民受教育的时间越长，政治兴趣和政治参与能力越强，因此我们组认为，提高公民有序的政治参与应该大力发展教育事业，提高公民的文化水平。
3、经济和文化对公民的政治参与来说固然重要，但要真正较好地实现政治参与，我们组认为还必须培养和提高公民的政治参与素质。
可以通过宣传教育，塑造一个政治文化氛围，让公民准确地掌握自己的基本权利和义务，掌握一定的政治知识，树立正确的政治观念，从而能有效地参与政治生活。
另外，还要通过宣传对公民进行公民意识、民主意识、义务意识和责任意识的教育和培养，从而激发他们关心政治并参与政治。
4、我们组认为应该加强法制建设。
首先加强立法，让行政人员和公民有法可依，其次要加强法制宣传，加强公民的法制教育，强化公民的法律意识，使公民在参与政治生活是能在法律许可的范围内进行，从而提高公民政治参与的有效性。
5、进一步完善政务公开网和“红头文件”下社区的活动，加强政府信息的公开，不仅可以满足公民的知情权，树立政府的形象，还可以调动公民对政治的关系度和参与度，提高公民参与政治的热情。
6、权力是一把双刃剑，如果权力被滥用的话，不仅有损政府在公众中的形象，而且损害广大人民群众的利益。
政府要自觉地规范自己的行为，依法行政，公民要加强对政府权力的监督，行使好自身的监督权。
公民组：
1、作为一个公民，我们首先应该树立公民意识，明确公民所享有的权利和义务，珍惜自己的权利，积极履行自己的义务，在参与政治生活时要坚持权利和义务的统一，提高参与政治生活的能力。
2、我们组认识作为公民，不仅要树立公民意识，还要树立法律意识，自觉地学习国家的相关法律法规，运用法律武器来维护自己的权利，并在法律许可的范围内参与政治生活，使自己的政治参与合法、有序地进行。
3、我们组认为要提高政治参与的能力，必须认真学习科学文化知识及党的路线、方针、政策，提高自己的理论修养和政治素养。
4、我们组认为作为公民要通过网络、电话、报纸等多种途径积极关注国内外的政治事件，提高自己的政治辨别力，政治敏感性和参与政治的热情。
5、我组认为参与政治生活，最重要的是实践，因为只有在实践中才能不断提高自己参与政治生活的能力。
6、作为一名中学生，我们除了要提高自己的政治参与的能力之外，有义务和责任提高我们周边公民的政治参与的能力和热情。
学生甲：
我觉得我们也可以回家客串一把老师，给爸爸妈妈上一堂政治课，让他们了解自己的权利和义务，了解参与政治生活的有效途径。
学生乙：
我觉得可以联合居委会，制作一份政治参与知识的相关宣传海报，来提升小区内公民的政治参与知识和能力。
附件2
问卷调查展示
学生甲：
通过第一单元的学习，我们知道了生活在人民当家作主的社会主义国家，我们享有广泛的民主权利和自由，但也必须履行法定的义务，并且还了解到我们可以通过很多途径来参与政治生活。
但同时我们也好奇，是不是周围的人们也都能认识这些呢？
于是，我们组的同学根据自己所掌握的知识精心设计了这份问卷调查。
我们的问卷调查共分为三部分，第一部分主要调查被调查着的基本情况，如年龄、文化程度、职业和政治面貌等。
第二部分主要调查公民对政治生活的一些基本认知情况，设计了关于国家的性质，国家权力的归属，公民享有的政治权利和自由，公民应该履行的义务以及公民在参与政治生活过程中必须遵循的原则等问题。
第三部分主要是调查公民具体的政治参与及态度的情况。
我们主要设计了一些问题情境，如您是否参与过政治生活，您如何对待自己的选民身份和手中的选票以及如何看待政治生活等来了解公民政治参与的能力和热情。
为了做好这次问卷调查，我们深入到所在的小区展开调查，共发放120份问卷，收回106份问卷，有效问卷101份。
随后我们组织同学对问卷进行了分析，下面就请鲁强同学给我们展示分析结果。
学生乙：
下面就让我来给大家展示一下我们的问卷分析结果。
先看别调查者的基本情况，从图表中我们可以看出，被调查者的年龄大多在35岁左右，文化程度为高中，职业为工人，政治面貌为群众。
而这部分公民可以说是中国最基层的公民，也恰恰是党的十七大扩大公民有序的政治参与的重要对象。
同时，我们也发现，公民的文化水平和素质越高，政治参与能力和热情也越高。
接着我们再来看看公民的政治参与认知情况，先看对国家制度及权力所属的情况，虽然大部分公民都能正确认识，但是仍有不少公民认知错误；再看权利意识、义务意识、政治参与途径认识及遵守的原则方面的认识，能够正确认识的少之又少，大部分公民的认知不足。
最后我们来看一下公民的政治参与实践及态度情况。
从政治参与的状况看，很多公民从未参与过政治生活；再看对待选民身份、手中的选票和公民的监督权，从未参与的也居多，即使参与也有不少公民不能有效地参与；当问到如何看待政治生活时，许多公民认为是政府官员的事，与自己无关。
综上所述，我们可以看到：
随着我国经济和文化的发展，公民的政治参与水平是不断提高的，但仍不容乐观，居于中国大多数的基层公民的政治参与能力还存在着明显的不足，参与的热情也不是很高。
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