幼儿园优质课中班教案《造房子》.docx

幼儿园优质课中班教案《造房子》.docx

《幼儿园优质课中班教案《造房子》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园优质课中班教案《造房子》.docx（10页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

幼儿园优质课中班教案《造房子》

中班教案《造房子》

　　作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么问题来了，教案应该怎么写？

下面是收集整理的中班教案《造房子》，希望对大家有所帮助。

中班教案《造房子》1

　　教学意图

　　综述三只小猪造房子的故事大部分孩子都有所了解，而通过故事孩子们能更好的理解故事，充分感受故事中三只小猪的可爱，并知道造房子是要付出辛勤劳动的。

　　活动目标

　　1、理解故事内容，感受三只小猪的可爱形象，懂得造房子要付出辛勤的劳动。

　　2、能根据故事内容大胆表演故事情节。

　　重点难点

　　理解故事，明白造房子要付出辛勤的劳动。

　　能大胆的进行表演。

　　教具准备

　　1、挂图20号；《小朋友的书勤劳的人们》；磁带及录音机。

　　2、简笔画草房子、木房子、砖房子的图片。

　　活动流程：

　　一、回忆故事教师请幼儿一起回忆三只小猪造房子的故事，说说故事内容。

　　二、出示挂图讲述故事

（一）教师讲述故事。

　　提问：

三只小猪分别造了什么房子？

谁的房子结实？

　　呼呼、噜噜为什么要造草房子和木房子？

　　大灰狼为什么吹不走嘟嘟的房子呢？

（材料坚固、建造认真）呼呼和噜噜很惭愧，决心要向嘟嘟学习什么？

（二）幼儿边观察教师逐一出示的挂图，边听故事录音。

　　提问：

呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了哪里？

　　噜噜的木房子被吹散了，它们怎么办？

　　嘟嘟是怎么对付大灰狼的？

　　三、幼儿跟录音边看挂图，边学讲故事

（一）表演。

　　用草房子、木房子、砖房子图片布置场景，教师扮演大灰狼，幼儿扮演猪妈妈与小猪，表演故事。

（二）幼儿讨论提问：

你喜欢哪知小猪？

如果是你，你会造什么样的房子？

为什么？

　　教学反思：

　　故事的内容及图片很吸引小朋友，幼儿很感兴趣，特别是当大灰狼来到小花猪房子前，幼儿听得很投入，很认真。

中班教案《造房子》2

　　活动目标：

　　1、幼儿能说出自己家及周围环境中建筑物的特点。

　　2、幼儿知道城市建设在不断变化，房子也在越建越好。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、发展幼儿的观察、分析能力。

　　活动准备：

　　1、家长利用放学、休假时间带领幼儿观察城市的变化。

　　2、新、旧城区的变化。

草房、砖房、海草房、普通楼房、别墅、高层楼房的图片和照片等。

　　重点难点：

　　1、幼儿通过图片、照片能够理解城市的日益变化，房子也同我们的生活一样在越建越好。

　　2、在家长的陪同下，幼儿能够将自己看到的听到的讲述出来。

　　活动过程：

　　1、谈话导入课程

　　eg:

我们家住在昌鸿生活小区，周围有健身器材、诊所、停车场等。

　　师：

小朋友们，你们家住的小区漂亮吗？

为什么觉得漂亮？

　　2、观察分析我们的房子

（1）出事草房、砖房、楼房、别墅等图片。

　　师：

小朋友们，你们看图片上的房子都一样么？

哪里不一样？

（2）城市与农村中房子的不同样子

　　师：

现在小朋友们住在城市里，几乎住的都是楼房。

可是在农村，许多房子都是矮矮的平方，你们见过么？

他们都是什么样子的？

和我们的楼房有什么不一样的地方？

　　（3）让幼儿观看城区的旧图片与新城区的做比较，让幼儿说一说之间的区别。

　　师：

小朋友们，你们更喜欢住在哪里？

为什么？

　　3、教师总结

　　师：

小朋友们，我们现在居住的环境多美啊，既漂亮、干净、整洁、还非常舒适。

周围的设施环境给我们带来了许多的便捷。

　　活动延伸：

　　1、我们应该怎样保护我们的生活环境呢？

　　2、在未来的生活中又能出现怎样的漂亮楼房呢？

　　活动反思：

　　通过此项活动，幼儿开始关注周边环境的变化。

同时幼儿也感受到了现代生活的方便与便捷。

中班教案《造房子》3

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，感受三只小猪的可爱形象，懂得造房子要付出辛勤的劳动。

　　2、能用比较完整的语言回答问题。

　　活动准备：

　　1、挂图20号；《小朋友的书·勤劳的人们》。

　　2、简笔画草房子、木房子、砖房子的图片。

　　3、猪妈妈、小猪和大灰狼的头饰。

　　活动过程：

　　1、引出话题教师出示挂图进行讲述：

有三种房子：

一是草房子、二是木房子、三是砖房子，你认为哪种房子最结实？

为什么？

你们觉得哪种房子最结实呢？

我请小朋友们开动小脑筋，想一想为什么你觉得这种房子最结实，我要请手举得很端、很漂亮的小朋友，嗯，我请？

？

？

回答~~接下来请？

？

？

他们都有自己的想法，都很积极的开动小脑筋（——————）

　　现在，瑶瑶老师的故事里就有这三种房子，我们来听一听故事里，哪种房子最结实。

你们可要仔细听喽，故事里会不会和你想的一样啊？

　　2、引出故事猪妈妈有三个孩子，呼呼、噜噜和嘟嘟。

有一天，猪妈妈说：

孩子们，你们都长大了，每个人出去造一间房子，看看你们谁的本领大。

小猪们会造哪种房子呢？

我们来听一听故事《三只小猪造房子》。

教师第一遍讲述故事：

以大概整体陈述为主，暂不出图片加挂图，让孩子有一个想象的缓冲期）

　　提问：

三只小猪分别造了什么房子？

谁的房子结实？

看孩子们第一遍听的效果来决定是否紧接着问问题呼呼、噜噜为什么要造草房子和木房子？

大灰狼为什么吹不走嘟嘟的房子呢？

（材料坚固、建造认真）呼呼和噜噜很惭愧，决心要向嘟嘟学习什么？

（是的呀，我们造房子是要付出辛勤的劳动的呀，其实我们做任何事情都要付出辛勤的劳动的，我相信所有小朋友们都应该懂得这个道理的哦）教师第二遍讲述故事：

以最完整、形象的姿态讲演故事（为孩子们做故事表演做铺垫），并根据孩子们的反应及时调节

　　提问：

呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了哪里？

噜噜的木房子被吹散了，它们怎么办？

嘟嘟是怎么对付大灰狼的？

　　3、幼儿听故事边看挂图，边学讲故事。

接下来我再仔细地讲述一遍故事，听完故事我请能干的小朋友自己来给我们讲一讲故事，你们可要用心听哦

　　4、游戏“三只小猪造房子”。

用草房子、木房子、砖房子图片布置场景，教师扮演大灰狼，幼儿扮演猪妈妈和小猪，边学讲故事边游戏。

听完故事，我们一起来玩一下这个故事里的游戏，我要请表现好的小朋友扮演猪妈妈和小猪，我来表演猪妈妈，看谁的手举得端正又漂亮？

那我们先来试一遍。

　　这是草房子、这是木房子、这是砖房子……猪妈妈有三个孩子，呼呼、噜噜和嘟嘟……

　　5、幼儿讨论

　　那么现在我要给大家发这本书看一看这整一个故事，小朋友们先自己看，看完后有什么想问的，请你提出来，我们一起来讨论；还有你最喜欢哪只小猪？

如果是你，你会造什么样的房子，请你们自己想象，还有告诉大家为什么你会造这样的房子（小朋友自己阅读自己的书）

　　提问：

你最喜欢哪只小猪？

如果是你，你会造什么样的房子？

为什么？

哇，讲得真棒，只有我们辛勤劳动了，我们才能像嘟嘟一样造出坚固的房子。

那我希望小朋友们都能用自己勤劳的双手给自己建造出世界上最坚固的房子。

你们相信自己吗？

我们为自己将来要造世界上最坚固的房子而鼓鼓掌吧~~~

　　活动结束

中班教案《造房子》4

　　活动目标：

　　1、学习在房子图里按数字的排列顺序单脚跳和双脚跳。

　　2、提高幼儿身体的平衡能力和双脚的跳跃能力。

　　3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、加强幼儿的安全意识。

　　活动重点难点：

　　重点：

在房子图里单双脚跳

　　难点：

按照数字的排列顺序进行跳跃

　　活动准备：

　　活动前布置好场地：

画好房子图（标好数字）若干。

　　活动过程：

　　1、开始部分

　　随音乐跳一跳，活动身体。

（随音乐《小乌龟上山坡》做做身体动作。

）

　　2、基本部分

（1）、观看房子图

　　“这是什么?

房子图上有什么?

”

　　“今天我们会玩什么游戏呢?

你来猜一猜。

”

（2）、交代游戏名称和玩法

　　“今天我们就一起来玩《造房子》游戏。

”

　　介绍游戏规则和玩法：

　　“房子是从最下面开始造的，你们一起看看我是怎么造房子的。

”

　　教师从标有数字1的格子开始跳，一直跳到数字10，中途可以单脚跳也可以双脚跳。

　　（另一玩法：

由格1跳到格10，也可以是按双数跳或按单数跳。

）

　　（3）、幼儿分组玩游戏

　　3、结束部分

　　“房子造好了，我们也该休息一下了。

”

　　（幼儿随音乐做放松动作。

）

中班教案《造房子》5

　　设计意图：

　　中班的数学集体教学活动常常会涉及"比较高矮"的内容。

基于幼儿的已有经验，我们设计游戏情境，分三个部分开展比较高矮的活动。

　　第一部分是人与人的比较。

中班幼儿已经建立了一定的关于高矮的相对概念，并且积累了一些两两比较高矮的方法，他们也喜欢在日常活动中互相比谁更高。

因此，在活动的第一环节，我们让幼儿在和同伴的反复比较中巩固两两比较高矮的方法，加深对高矮相对性的理解。

　　第二部分是人与物的比较。

我们借助幼儿喜欢的"搭积木造房子"的游戏，引导他们在富有趣味的活动中理解高矮。

我们对幼儿造房子提出了要求--比班里最高的幼儿要矮，这使得幼儿不仅要和同伴合作完成造房子的任务，更要使自己建造的房子符合一定的要求。

于是，在游戏中，孩子们开始用目测的方式进行估计，或者请班里最高的幼儿前来作实际比较，人与物的高矮比较自然而然地进行着。

　　第三部分是物与物的比较。

我们让幼儿通过为房子挂门牌号码来对自己所造的这几幢房子的高矮进行比较和排序。

对中班幼儿来说，要完成对6幢房子的排序有一定的难度，特别是在这些房子高矮差不多的情况下更是如此。

为此，我们先是帮助幼儿快速确定最高和最矮的房子（通过目测就可以直接比较出来），这样一来参与排序的房子的数量也就减少了两幢。

我们还为幼儿提供适当的工具一直尺、纸板。

在必要时提供测量工具和方法，能使比较更为准确，也有助于幼儿获得粗浅的科学测量与比较的方法和概念，为他们的后续学习做好铺垫。

　　最后想说明的是，我们经过多次尝试，选择大积木、奶粉罐、纸盒之类的物品作为活动材料，其原因有二：

一是这些东西是幼儿在日常生活中常见的，孩子们对于它们的特性比较熟悉；二是这些东西自身有一定的重量，比较稳固，幼儿能够较快地造好房子，不易倒塌。

　　目标：

　　1．学习比较高矮的方法，乐意和同伴一起用多种材料造房子，并在比较的基础上将房子从矮到高排列。

　　2．愿意和同伴愉快地交流与合作，大胆地表达。

　　准备：

　　1．让幼儿收集各种造房子的材料，如纸盒、大积木、奶粉罐等。

　　2．1～6的数字卡片，直尺，纸板。

　　3．活动宜分组进行。

　　过程：

　　一、好朋友比高矮

　　1．师：

我们这些孩子中，谁最高?

（请幼儿根据自己的经验回答。

）

　　2．师：

有什么办法能够知道自己比谁高，比谁矮?

（请幼儿根据自己的经验回答。

）

　　3．师：

怎样比高矮?

（请两个幼儿示范。

）

　　4．师（小结）：

比的时候，人要站直，背靠背，脚并拢，人头放正，眼睛看前方。

这样比出来的结果才比较准确。

可以用手来比一比，或者请朋友来做裁判。

　　5．请大家一致认为比较高的幼儿和其他幼儿逐一比较，看看谁比较高，谁比较矮，最后看看这名幼儿是不是最高的。

（在这过程中要不断强化幼儿有关高矮的概念，巩固比较高矮的`方法。

）

　　6．师（小结）：

原来我们通过比一比的方法就能知道谁最高。

　　二、造房子

　　1．引出游戏：

我们一起来玩一个比高矮的游戏。

我准备了几种材料（逐一介绍材料），等会儿你们可以两人一组选择相同的材料一个一个叠起来造房子。

（强调用相同的材料建造房子，为幼儿后续的建造和比较提供便利。

）

　　2．提出造房子的要求：

造的房子要比班里最高的幼儿矮；将房子造在场地后方，和其他幼儿造的房子保持一定的距离；房子要造得牢固，不容易倒。

　　3．让幼儿自由分组，选择材料造房子。

（在幼儿造房子的过程中，教师在一旁观察幼儿的合作情况以及每一组使用哪种材料、房子是否造在规定的地方，并引导幼儿请班里最高的幼儿与自己的"房子"比一比，看看"房子"是不是比他矮。

教师在指导幼儿造房子时，最好使几幢"房子"的高矮差异明显些，以方便之后的比较。

）

　　4．请班里最高的那名幼儿逐一与6幢"房子"比较，检验所造的"房子"是否符合标准。

（在比较过程中，教师通过提问"有什么办法能够知道造的房子比×××（最高的幼儿名字）矮"巩固幼儿对高矮相对性的认识。

如果发现造的"房子"不符合要求，就引导幼儿及时调整。

）

　　三、房子比高矮

　　1．师：

这些房子一样高吗?

我们一起将这6幢房子从矮到高排排队，先看一下哪幢房子可能排在第一个，哪幢房子可能排在最后一个。

（幼儿通过目测作出判断，并用建造房子的材料为房子命名，如盒子房子等。

）

　　2．师：

接下去几幢"房子"该怎样排?

（幼儿通过目测进行比较，判断出比第一幢"房子"高一点点的"房子"，并请造房子的幼儿将"房子"移到指定的位置。

）

　　3．师：

真的是这幢吗?

请你来比一比，看看这幢"房子"是不是比××房子高一点。

　　4．师（小结）：

比较不同高矮的房子时，用眼睛看可能会出错，可以放在一起比一比。

　　5．和幼儿共同为前3幢"房子"排序，引导幼儿了解排序的方法。

　　6．师：

那么接下来的3幢"房子"该怎么排呢?

请造这3幢房子的孩子上来把这3幢房子按照顺序排下去。

（在幼儿移动"房子"的过程中，教师要提醒幼儿注意防止"房子"倾斜倒塌。

当发现有"房子"高度相近，不容易通过目测进行比较时，教师可以让幼儿使用直尺或者纸板等进行比较。

）

　　7．引导幼儿给6幢"房子"装上1～6的数字门牌号码，规则是最小的门牌号码给最矮的"房子"，即最矮的"房子"是1号，以此类推。

数字必须是连续的。

（幼儿为自己造的"房子"放上相应的数字。

）

　　8.币幼共同检验6幢"房子"的门牌号码是否是从1～6连续排列的。

　　延伸活动：

　　教师为其中一幢"房子"加盖屋顶，并提问：

这幢"房子"盖上屋顶之后，如果6幢"房子"仍然是从矮到高排，还是这样排吗?