幼儿园中班教案《盖房子》.docx
《幼儿园中班教案《盖房子》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班教案《盖房子》.docx（9页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
幼儿园中班教案《盖房子》
幼儿园中班教案《盖房子》
幼儿园中班教案《盖房子》1
活动目标
1、倾听童话故事，感受故事中三只小猪团结互助。
2、理解故事内容，知道只有勤劳、不怕困难才能造出结实的房子。
3、通过多媒体教学，记住故事的主要情节。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
教学重点、难点
感受故事中三只小猪团结互助的美好情感。
知道只有勤劳、不怕困难才能造出结实的房子。
活动准备
1、挂图（三只小猪盖房子）。
2、语言磁带
活动过程；
1、师幼谈话，引出话题。
教师：
你们看见过用什么材料造的房子？
（如木头、草、竹子、砖等）
教师：
你认为用什么材料造的房子最结实？
教师：
有三只小猪，他们每个都盖了一幢房子。
他们为什么要改房子？
使用什么材料盖的房子呢？
房子结实吗？
我们来听听故事（三只小猪盖房子）。
2、教师结合挂图讲述故事第一遍，帮助幼儿初步了解故事情节。
教师：
三只小猪为什么要盖房子？
教师；三只小猪分别用了什么材料盖了房子？
（小黑猪用稻草，小白猪用木头，小猪用砖头）
教师：
那么，哪只小猪盖得房子结实呢？
让我们再来听一遍故事。
3、教师讲述故事第二遍，帮助幼儿理解故事内容。
教师：
那只小猪盖的房子最结实？
你是怎么知道的？
教师：
那么，小白猪和小黑猪盖的房子结实吗？
你是怎么知道的？
（不结实，因为被大灰狼用力一撞就撞到啦）
教师：
小白猪和小黑猪的房子被撞倒了他们逃到了哪里呢？
（小花猪的房子里）
教师：
带灰狼为什么没把小花猪的房子撞到呢？
（因为小花猪的房子是用砖头造的）
教师：
三只小猪是用什么方法来对付大灰狼的？
教师：
故事中谁是最勤劳的？
你是怎么知道的？
教师：
你最喜欢哪只小猪？
为什么？
教师：
那么，你想对小猪们说些什么呢？
（如小白猪，以后做事可不能贪图省力，勤劳的小猪才能造出结实的房子，小花猪你是一只爱劳动的小猪，我喜欢你）教师根据幼儿的回答进行总结。
教学反思
这活动就这样圆满的结束了，孩子们在整个活动中不仅充满兴趣和激情，而且听懂了故事内容、丰富了他们的生活经验，还充分发挥了他们的想象力、创造力等。
小百科：
家猪是野猪被人类驯化后所形成的亚种，獠牙较野猪短，是人类的家畜之一，一般来说，家猪是指人类蓄养多供食用的猪种。
幼儿园中班教案《盖房子》2
一、活动目标
1、理解故事内容，知道做事要动脑筋不要光图省力。
2、掌握故事中的人物对话，学习词语：
结实、撞、四脚朝天。
3、激发表演故事的兴趣，有表演欲望。
二、活动准备
1、物质准备：
猪妈妈、小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼头饰各一个，小猪盖房子的教育挂图。
2、知识经验准备：
让幼儿在生活中观察房子的不同材料。
三、活动过程
（一）、提问导入，激发兴趣师：
小朋友们，我们日常生活中都见过哪些材料盖的房子？
今天啊，我们班来了三位小客人，它们也想盖房子，那它们会盖一间什么样的房子呢？
（二）、学习故事内容，学习角色对话
1、逐幅看图片提问，引导幼儿大胆猜想故事情节师：
（出示第一幅图片），小猪们发现了什么？
小朋友猜猜，这三只小猪都是怎么想的呢？
2、幼儿欣赏图片，教师完整讲述故事师：
刚才小朋友们都说了很多种可能，那老师把故事完整的讲述一遍，认真听听，三只小猪都盖了什么样的房子？
3、围绕重点讨论，学习新词语师：
大灰狼是怎么把小黑猪和小白猪的房子给弄倒的呢？
（学习词语：
撞）你们觉得谁的房子建的最好？
为什么？
（学习词语：
结实）大灰狼撞小花猪的砖房，房子倒了吗？
嗯，不但房子没倒，大灰狼自己还被撞得怎么样了呢？
（学习词语：
四脚朝天）
4、教师再完整讲述一遍故事，引导幼儿初步学习人物对话师：
老师再把故事讲一遍，认真听，看看三只小猪分别讲了什么?
我们一起来学一学。
再想想你最喜欢哪一只小猪，为什么？
5、小结师：
小朋友都喜欢小花猪，那我们要向小花猪学习，做一个勤劳勇敢的好宝宝。
（三）、活动延伸幼儿回去把故事将讲述给家长听，家长记录下来并上交并指导幼儿完成学习包有关作业。
幼儿园中班教案《盖房子》3
活动目标：
1.熟悉音乐能大胆地模仿表现盖房子的动作。
2.能尝试合作探索不同的房子造型，体验舞蹈游戏的快乐。
3.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动重难点：
活动重点：
能大胆地随音乐模仿表现盖房子。
活动难点：
能探索出不同房顶造型。
活动过程：
一、热身部分（健康快乐动起来）
二、出示PPT1（未完成的房子），让幼儿欣赏。
1.师：
我们边休息一边来看看小陈老师给你们带来了什么，咦！
你看到了什么？
2.师：
那你知道建筑师是怎样盖房子呢？
师引导：
请你来学学···的样子，幼儿创编，教师提炼一起学做动作。
三、播放音乐“盖房子”幼儿感受
1.倾听音乐，音乐里是怎样造房子的？
师：
陈老师带来了一段音乐，你们来听听音乐里的建筑师是怎样盖房子的（引导幼儿了解歌曲中砌砖、抹水泥、盖屋顶）。
幼儿说教师引导幼儿创编动作。
2.老师也来学学你们盖房子的样子，（听音乐徒手），把高楼盖起来。
一起来吧！
过程中教师可以语言提示幼儿创编不一样的动作。
教师示范引导。
3.出示PPT2（房子变高）练习第二遍
师：
咦！
房子有变化吗？
那我们得继续加油，能干的建筑师他会创新，有不一样砌砖、抹水泥的样子呢。
四、出示PPT3,探索不同的房顶造型（同伴合作变房顶）
师：
房子盖好了吗？
幼：
没有，缺房顶
师：
那你是建筑师的话，你会盖上什么样的房顶呢？
师：
老师找来了许多房顶的照片，一起来看看你喜欢哪个？
能把他变出来吗？
引导幼儿创编（合作创编）
五、随音乐一起来盖房子。
1.师：
那我们合着音乐一起来盖一间漂亮的房子吧。
（最后造型时教师拿相机拍摄特别的房顶，展示给孩子看鼓励幼儿大胆创编。
）
2.再次完整练习，提升孩子不同的房顶造型
结束语：
各位小建筑师们大家辛苦了！
擦擦汗，房子终于盖完了，真漂亮，带着这些精彩瞬间我们和班级其他孩子一起去分享吧。
幼儿园中班教案《盖房子》4
活动目标：
1、在随乐玩唱的过程中，感受与同伴共同游戏的快乐。
2、能根据自身的生活经验，尝试创编不同的"盖房子"的动作。
3、明确游戏规则，学习跟着领头人的节奏进行不同的盖房子的游戏
活动准备：
1、幼儿已学会歌曲《盖房子》，观察过建筑工人盖房子，玩过盖房子的建构游戏。
2、资源包材料：
教学cd《盖房子》。
3、用牙膏盒做的砖头人手一块，盖房子的图片一套。
活动过程：
一、倾听教学cd，复习歌曲《盖房子》。
二、调动生活经验，创编盖房子的动作。
--建筑工人叔叔们有什么本领？
根据幼儿的回答，出示相应的图片，鼓励幼儿创编不同的肢体动作，表现盖房子的情景。
--提问：
这时在干什么？
你能用动作学一学吗？
鼓励幼儿有节奏地创编砌砖、抹墙、盖房顶的动作和造型。
教师适时配唱。
--播放教学cd，请幼儿边唱边将创编的动作组合起来完整表现。
三、游戏：
盖房子。
体验与同伴共同玩唱的快乐。
--教师介绍玩法与规则。
玩法：
全体幼儿分为两组，每组一位领头人，其他为建筑工人。
建筑工人手拿砖头，跟着领头人的节奏，边唱《盖房子》，边随乐有节奏的沿顺时针的方向依次传递砖头，最后一名建筑工人要将传递的砖头砌起来，盖成房子。
唱到最后一个乐句是，停止游戏，欣赏各组盖的房子。
规则：
要按照音乐的节奏进行游戏，砖头必须传到下一个的前面。
--幼儿分成两组，分别围成圆圈，各选一个领头人，共同游戏1-2次。
--幼儿自评游戏情况：
你们觉得自己玩得怎么样？
游戏中遇到了什么问题？
要怎么解决呢？
--加快歌曲节奏，再次游戏。
四、在教师逐渐变轻变慢的歌声中放松休息，结束活动。
幼儿园中班教案《盖房子》5
活动目标
1．阅读“图纸”（见故事中图），在观察、拼贴和拼搭的过程中，巩固对几何形体的认识，进一步感知几何形体的空间位置。
2．在操作中发现问题、找出规律，获取关于几何形体的正确拼搭经验。
3．有参与活动的积极性，愿意与同伴合作，体验成功的乐趣。
活动重点、难点
重点：
看懂图纸，拼贴“门窗”。
难点：
合作拼搭纸盒房子。
活动准备
示范用的“大图纸”，幼儿桌面操作用的材料卡（和图纸一致的几何形体“房子”以及拼贴“门窗”用的几何图形若干），幼儿游戏用的各种纸盒（和“图纸”一致）以及拼贴“门窗”用的几何图形若干。
活动过程
开始部分
教师讲述故事（附后），引出课题。
要求幼儿仔细倾听，注意故事中的`主要角色和内容。
（教师运用“生活化”的小故事，来营造生动愉快的活动氛围，引导幼儿不知不觉进入“盖房子”的情境，为有效课堂奠定良好的基础。
）
基本部分
1．观察图纸，初步感知。
引导幼儿说出自己的发现，如总共有6幢房子，每幢房子上贴有各种美丽的几何图案等等。
（教师一开始便满足幼儿的好奇心，引导幼儿观察图纸，说出发现。
由此。
自然地引入到活动的重点部分，整堂课围绕重点逐渐铺开。
）
2．启发引导，逐步深化。
（1）继续观察图纸，了解房子上图案排列的规律等。
（2）两人合作边看大图纸边学小猪装修房子，尝试在房子上拼贴各种图形组成“门窗”。
（教师运用“由易到难”的教学策略，引导幼儿先观察平面的图纸，再自然过渡到下一个较难的操作环节。
）
3．合作盖房，挑战自我。
（1）教师提供与图纸大体一致的纸盒，让幼儿6人一组扮演小猪，合作盖房子。
（2）引导幼儿对照图纸检查数字、颜色、图案等是否正确，找一找自己盖的房子与图纸上的房子有没有不同的地方，把错的地方纠正过来。
（这是活动的难点部分。
教师作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，在巡回观察中，及时帮助幼儿梳理和整合原有经验，帮助幼儿获得生动的现实经验体系。
由此，活动难点便会迎刃而解。
）
4．美化环境，体验快乐。
（1）引导幼儿根据生活经验，介绍看见过的建筑及周围的环境。
（2）播放背景音乐，引导幼儿进一步尝试用各种材料植树、种花，美化生活，体验快乐。
（3）教育幼儿学习小猪遇事爱动脑子、孝顺长辈。
（4）音乐声中师生载歌载舞，庆祝劳动的幸福和快乐。
（此环节，遵循“从课堂中学”到“生活中做”的理念，引导幼儿运用身边熟悉的资源，愉快地劳动。
同时，教师充分挖掘课程资源，将各领域的知识进行多元化的渗透。
）
活动建议
1．活动前教师提供立体材料，让幼儿拼拼搭搭，积累空间感性经验。
2．活动中的几次拼搭由易到难，让幼儿在操作的过程中感知物体的空间位置，逐步发展空间知觉。
活动延伸
绘画：
各种各样的房子：
积木拼搭：
方方正正的房子；室外游戏：
跳房子；区角活动：
设计“图纸”。
附故事：
小猪盖房子朱萍创编
猪妈妈有三个孩子，一个叫小黑，一个叫小白，还有一个叫小花。
他们非常聪明，是盖房能手。
猪奶奶家的房子在一次台风中受到严重损坏，得想办法修整。
于是，猪妈妈把三个孩子叫到跟前，一起商量解决的办法。
三个孩子都是孝顺的宝宝。
心想：
奶奶平时最喜欢我们，这一次我们一定想办法造出最新潮、最舒适、最漂亮的房子给奶奶住。
动物王国最得力的建筑设计师根据它们的要求设计了最新的图纸：
（根据具体教学情况，可将房子上的几何图案分别用不同的色彩表现。
）
房子方方正正，门和窗子都是由各种美丽的几何图形组成，有正方形、长方形、圆形和三角形。
他们选择在大树下、小溪旁建造这样的一座房子。
三只小猪很自豪地盖着房子，干得非常专心。
他们还在房子周围栽种上了美丽的树和花。
一座美丽的房子完工了，小猪们心里有了从未有过的成就感，或许这就是幸福吧，他们心里这样想着。
猪妈妈为自己三个孩子的勤劳、聪明感到骄傲和自豪。
幼儿园中班教案《盖房子》6
【活动设计】
现在的幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒惰，针对这一点，我设计了《三只小猪盖房子》这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。
此外《纲要》在语言领域中提出：
发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
因此。
我运用此故事，锻炼幼儿的语言发展能力。
【活动目标】
1、理解故事内容，知道用砖盖房子最结实的道理。
2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。
【重点难点】
本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
【活动准备】
故事《三只小猪盖房子》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。
【活动教法】
为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。
【活动学法】
我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。
【活动过程】
整个活动分为五个环节：
导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简单复述故事内容；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。
第一环节：
导入活动，激发幼儿兴趣。
提问：
小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？
有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？
请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答案。
1、故事里面都谁？
2、三只小猪都用什么盖的房子？
3、谁的房子最结实？
第二环节：
教师讲《三只小猪盖房子》的故事。
1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。
2、回答问题：
故事里面都有谁？
三只小猪都用什么盖的房子？
谁的房子最结实？
第三环节：
幼儿简单复述故事内容。
请幼儿大胆地讲述故事。
第四环节：
播放视频《三只小猪盖房子》。
增加幼儿对故事的印象，并讨论：
你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？
（是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪）如果你盖房子，会选择什么材料盖？
建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。
第五环节：
表演《三只小猪盖房子》。
选出扮演角色，分发头饰。
运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。
升级会员 