初中信息技术八年级Excel电子表格教案.docx

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初中信息技术八年级Excel电子表格教案

信息技术学教案

七八年级信息技术学科

2014—2015学年下学期

课题

Exce电子表格的启动、编辑、保存工作簿

课时

　1课时

主备（集体备课）

辅备（个人备课）

教学目标

1.掌握Excel的启动、保存方法。

2.让学生了解Excel窗口的组成。

3.掌握电子表格中工作表、单元格、工作簿的概念。

4.掌握常用的修改和修饰工作表的方法。

教学重点

1.工作表、单元格、工作簿的概念。

2.修饰工作表的操作方法。

3.工作表的打开、保存、关闭方法。

教学难点

工作表的建立和修饰。

教学方法

演示法、观察法、自学法、启发法。

教学过程与学生活动

一、导入课题：

教师展示八年级下学期期末成绩统计表。

要求学生讨论在Word中怎样绘制这个表格。

教师小结：

如果需要对表格中的数据进行大量的计算，应用Word就不方便了。

由此引出学习新的软件——Excel电子表格软件。

二、新课：

1．启动Excel

教师介绍：

Excel和Word一样，是MicrosoftOffice家族的成员，启动方法与Word相同。

教师要求学生自己尝试启动Excel。

2．认识Excel窗口

教师提出要求：

观察Excel窗口与Word窗口有哪些相同之处和不同之处。

结合Excel窗口，教师介绍单元格、行号、列号、名称栏、编辑栏以及工作表标签等。

3．几个概念

教师展示含有多张工作表的工作簿。

结合此工作簿介绍单元格、工作表、工作簿等概念。

重点强调每一个单元格的地址，让学生能说能任何一个单元格的地址。

教师提问：

单元格、工作表、工作簿三者是什么关系?

教师要求学生找出表中共有多少行多少列。

一张工作表最多可有256列，最多可有65536行

4．打开一个工作簿文件。

打开桌面上的“10月份借书情况一览表”。

观察里面的工作表。

不仅有数据，还显示一张统计图表（柱开图、折线图、饼图等）。

5.修改工作表。

插入一个空行：

在数理化类和政经类两行之间插入一个空行，且输入“计算机类　107”

修改B9单元格的地址：

385改为285。

6.修饰工作表。

（1）改变工作表中文字的字体、字号和字形。

让学生自由操作，其操作方法和Word文字处理中相同。

（2）移动统计图和改变其大小。

学生自己先探索，教师最后演示。

7.预览和打印工作表。

打印预览。

打印工作表。

（操作方法和Word一样）

8.保存并提交作业。

保存时观察Excel文件的扩展名是什么？

Excel以工作簿为文档文件，文件的扩展名为“xls”。

学生完成本节课学生的内容后提交作业。

教师巡视、指导。

课堂练习

1.打开“10月份借书情况一览表”。

2.插入行：

在第5行后面插入输入“计算机类　107”。

3.修改B9单元格内容：

385改为285。

4.改变工作表中文字的字体、字号和字形。

5.移动统计图和改变其大小。

课堂小结

1.单元格是工作表的基本组成单位，在单元格中可以输入各种数据。

2.工作表是由单元格组成的，一个工作簿中可以有多张工作表。

3.Excel以工作簿为文档文件，文件的扩展名为“xls”。

课外作业

课后观察我们的课程表、成绩统计表。

板书设计

Excel电子表格

1.单元格、工作表、工作簿等概念。

2.单元格地址。

教学反思

信息技术学教案

七八年级信息技术学科

2014—2015学年下学期

课题

Exce中数据的输入、修改和数据表整理

课时

　1课时

主备（集体备课）

辅备（个人备课）

教学目标

1．使学生掌握输入数值、文本的方法。

2．使学生掌握修改数据的方法。

3．使学生学会整理数据表。

教学重点

1.输入数值、文本的方法。

2.修改数据的方法。

3.数据表的整理。

教学难点

数据表的整理。

教学方法

演示法、观察法、自学法、操作练习法。

教学过程与学生活动

一、导入课题

教师打开上节课课堂练习完成的“10月份借书情况一览表”，让学生观察单元格中文字和数字的对齐方式有什么不同，引出数据的输入。

由此导入课题。

二、新课

1．数据的输入

（1）输入数据的两种方法

教师讲解并演示：

方法一：

单击要输入数据的单元格，直接输入数据。

方法二：

先单击单元格，再单击编辑栏，可以在编辑栏中编辑或添加单元格中的数据。

（2）输入数值

教师演示输入数据、文本的方法，并要求学生上机练习。

学生输入课本第9页表2-1的内容。

教师强调：

①输入内容时，用光标控制键移动光标或是回车键向下移动光标。

②输入括号时使用Shift上档键辅助输入。

③在单元格中，系统默认的文本方式是左对齐，数值显示方式是右对齐。

2.数据表的修改。

教师一边讲解一边演示修改数据的方法：

（1）输入过程中出错：

用Backspace键删除错误的字符，然后输入正确的内容。

（2）输入完毕后发现错误：

①按Delete键，删除数据，再重新输入。

②输入新的数据将原来的内容覆盖。

③修改单元格中的部分数据，可双击需要修改的单元格，然后移动光标进行修改。

3.整理数据表。

（1）设置列宽

观察B1、C1、D1、单元格的数据都没有显示出来，要让文字全部显示出来如何做呢？

教师演示操作步骤：

方法一：

使用“格式”菜单中的“最适合的列宽”。

方法二：

使用列上面的“列标”直接拖动。

学生自由练习。

（2）输入标题

在第一行的上方插入一个空行。

输入“科技月活动统计表”。

合并单元格：

把A1到E1单元格合并成一个单元格。

教师演示

课堂练习

1、输入P9表2-1。

2、在表中设置列宽

3、插入标题“科技月活动统计表”，并把A1至E1单元格合并并居中，

4、插入列并输入“软件作品（件）362483”。

课堂小结

教师与学生共同小结所学内容，强调：

1输入数据要认真细致。

②列宽的调整和单元格合并及居中的方法。

课外作业

观察平时生活中常见的各种表格。

板书设计

Excel中数据的输入和整理

一、数据的输入

P9表2-1

二、数据表的整理

教学反思

信息技术学教案

七八年级信息技术学科

2014—2015学年下学期

课题

Exce中求和函数

课时

　1课时

主备（集体备课）

辅备（个人备课）

教学目标

1.使学生学会利用公式进行数据计算，并熟练掌握求和函数SUM的使用。

2.学生利用填充柄填充公式。

3.培养学生使用计算机进行数据处理的意识。

教学重点

1.在Excel中常用的求和方法。

2.利用填充柄填充公式的方法。

教学难点

求和函数的使用，填充柄复制公式的方法。

教学方法

演示法、观察法、自学法、操作练习法。

教学过程与学生活动

一、引入课题

上节课我们输入了“科技月活动统计表”，观察我们录入完成的表，如何计算出作品的总和？

二、新课

1、求和函数

教师演示：

方法一：

利用单元格地址相加。

如=B3+D3+C3+E3

学生练习，求出初一年级上交作品的并存放在F3单元格中。

教师边巡视边强调：

①首先必须输入“=”，表示将要输入的是一个公式。

②在公式中应尽量引用单元格地址。

（2）输入公式

方法二：

利用求和函数，输入“=SUM（B3：

E3）”。

按回车键确认，由学生观察并回答单元格与编辑栏显示内容有什么不同。

注意：

输入公式时，不区分大小写字母。

学生利用求和函数求出全校小发明的总数并存放在B9单元格中。

2、填充公式

教师提出问题：

总计一栏的计算公式基本样式相同，是否有更好的办法简化输入公式的过程?

引入利用Excel的填充功能可以更快捷地复制数据，选中要复制的F3单元格，在单元格的右下角，当鼠标指针变为十字形时，这个点叫做填充柄。

向下拖动填充柄，可以把F列的所有公式填充出来

。

学生利用填充柄求出F3至F9及B9至F9的总和。

教师边巡视边观察学生完成情况，发现有问题有及时解决。

3、作业。

打开E：

\“春季植树造林统计表”并求出各年级造林的总数，将该文件保存并提交到教师机。

课堂练习

1.作用求和函数和填充柄求出“科技月活动统计表”中的总计。

2.求出“春季植树造林统计表”的总数。

课堂小结

教师与学生共同小结所学知识，强调：

①求和函数的使用时，先输入“=”。

②自动填充功能对输入有规律的数据提供了方便，要注意在实际工作中应用。

课外作业

总结求和函数的作用和使用方法。

板书设计

Excel中求和函数的使用

一、求和函数

1、单元格地址相加:

=B3+C3+D3+E3

2、求和函数：

=SUM（）

二、填充公式

填充柄的使用

教学反思

信息技术学教案

七八年级信息技术学科

2014—2015学年下学期

课题

Exce中图表制作

课时

　1课时

主备（集体备课）

辅备（个人备课）

教学目标

1.学会制作柱形图表。

2.学会修饰柱形图表。

3.了解几种常见的图表。

教学重点

1.制胜柱形图表。

2.柱形图表的修饰方法。

教学难点

图表的修饰方法。

教学方法

演示法、观察法、自学法、操作练习法。

教学过程与学生活动

一、导入课题

教师展示“10月份借书情况一览表”图表，引导学生观察表格中的统计图表，统计图表能够更清楚地表示数据之间的关系，由此导入课题。

二、新课

1．插入统计图表

教师介绍统计图表的用途：

可以直观地分析数据，尤其是数据比较多时更显出方便之处。

教师一边讲解一边演示插入统计图表的操作方法：

打开“科技月活动统计表”，选中A2到E8（数据源区域），单击“插入”→“图表”→选择图表类型（簇状柱形图）→系列产生在列→输入图表标题（科技月活动统计图表）、X轴、Y轴标题，然后按照提示窗口的要求操作即可完成图表的插入。

2.放大、移动和删除统计图表。

放大图表并移动到合适的位置。

（操作方法和Word中操作图片方法一样）

删除图表：

选中图表后，按Delete键删除。

学生练习插入图表。

教师巡视，及时帮学生解决困难。

教师强调：

（1）一定要选中制作图表的数据源（如A2到E8）；

（2）在图表选项中输入标题“科技月活动统计图表”。

3.修饰柱形图表

（1）修饰图表标题

选中图表标题“科技月活动统计图表”，用Word中设置文字格式的方法就可以设置图表中的文字格式。

图表中各部分文字也参照此方法来进行设置。

（2）修饰图例

a.修改数据图颜色

教师布置任务：

自学修改数据图颜色的方法，将“科技月活动统计图”表中的数据图改变颜色。

b.修改绘图区颜色

c.修改图表区颜色

教师布置任务：

自学修改绘图区、图表区颜色的操作方法，按自己喜欢的样式对统计图表进行修饰。

教师要求学生演示修饰统计图表的操作。

4.课堂作业

打开E：

盘下的“植树造林活动统计表”。

制作出造林活动统计图表（饼图），如P19页图3-13所示。

5.教师点评

教师操作示范重点强调图表选项中数据标志中选择“百分比”。

课堂练习

1.打开E：

盘下“科技月活动统计表”制作簇状柱形图表。

2.打开E：

盘下的“植树造林活动统计表”。

制作出造林活动统计图表（饼图），如P19页图3-13所示。

课堂小结

教师与学生共同进行小结，强调插入统计图表时首先应选择数据源，对统计图表的每一个部分都可以进行修改，一般采用双击或单击鼠标右键的方法就可以打开相应的窗口，然后选择相应的选项。

课外作业

总结制作图表和修饰图表的方法。

板书设计

Excel图表制作

一、插入柱形图表

二、放大、移动和删除图表

三、修饰柱形图表

教学反思

信息技术学教案

七八年级信息技术学科

2014—2015学年下学期

课题

Exce中最大值、最小值函数

课时

　1课时

主备（集体备课）

辅备（个人备课）

教学目标

1.使学生掌握求最大值和最小值函数的使用方法。

2.让学生掌握在单元格中输入计算公式。

3.巩固公式的复制与粘贴操作。

4.会设置数值的小数位数，为单元格添加边框。

教学重点

1.最大值函数、最小值函数的使用方法。

2.单元格中输入公式。

3.公式的复制与粘贴。

4.数值小数位数的设置，为单元格添加边框。

教学难点

单元格中输入计算公式，公式的复制与粘贴操作。

教学方法

演示法、观察法、自学法、操作练习法。

教学过程与学生活动

一、导入课题

教师展示学位举办的卡拉OK比赛的“唱歌比赛成绩表.xls”，最后进入决赛的15名同学，他们的比赛成绩如何呢？

这次比赛共有8名评委，还设置了综合素质，计算每位选手得分的公式是：

歌手最后得分=（所有评委给分之和-一个最高分-一个最低分）/6+综合素质分。

教师介绍：

利用Excel电子表格的公式计算出各位选手的最后得分，由此引出课题—最大值、最小值函数的使用。

二、新课

1.求最高分和求最低分

打开保存在老师指定位置下的“唱歌比赛成绩表.xls”。

教师介绍最大值和最小值函数分别是MAX和MIN后，布置任务：

利用两个函数求出最高分和最低分。

方法一：

直接使用常用工具栏上的“自动求和”下拉按钮中的“最大值”，求出B3至I3单元格的最大值。

方法二：

直接输入数函数。

2.复制公式

复制公式的方法和平时Word复制文字、图片等的操作方法相同，强调“粘贴”操作前应选中K4到K17单元格区域。

学生练习求出15名同学的最高分、最低分。

3.输入计算公式

要求出1号选手的最后得分，应该在哪个单元格输入什么公式，输入公式时要注意什么问题？

教师一边问一边示范：

在M3单元格输入公式：

=（sum（B3:

I3）-K3-L3）/6+J3

按回车键或单击“输入”，观察显示结果。

学生练习利用“复制”或填充柄求出所有选手的最后得分。

3.修饰工作表

（1）设置数值的格式

将B1到K17单元格区域中的数据设置为保留1位小数。

方法一：

使用“格式”→“单元格”→“单元格格式”对话框→“数字”选项卡来进行修改。

方法二：

“格式工具栏”中的“减少小数位数”或“增加小数位数”按钮来设置。

学生练习，完成综合素质和最后得分设置为2位小数。

（2）添加边框

给标题外的整个数据表添加边框。

（3）设置标题为艺术字

在Excel中插入艺术字的方法与Word中插入艺术字的方法相同。

学生插入艺术字作为工作表的标题。

4.复制歌手名单

试一试：

把电子表格窗口下方的“歌手名单”工作表中的姓名我班级复制到“卡拉OK唱歌比赛成绩表”工作表中。

5.完成所有操作后提交作业到教师机。

教师巡视及时帮助学生解决问题。

课堂练习

打开E：

盘下的“唱歌比赛成绩表.xls”，

1.求现最高分、最低分和最后得分。

2.综合素质和最后得分保留2位小数。

3.给除标题外的整个数据表添加边框。

4.把标题设置为艺术字。

课堂小结

师生共同小结：

1.求最大值、最小值的函数。

2.输入公式时为什么要引用单元格的地址。

3.小数位数的设置方法。

课外作业

理解记忆Excel中所学过的函数：

SUM、MAX、MIN函数。

板书设计

最大值、最小值函数

一、最大值函数（MAX）、最小值函数（MIN）

二、复制公式

三、计算最后得分

四、修饰工作表

教学反思

信息技术学教案

七八年级信息技术学科

2014—2015学年下学期

课题

Exce中排序

课时

　1课时

主备（集体备课）

辅备（个人备课）

教学目标

1.使学生掌握排序的操作方法。

2.使学生掌握修饰工作表。

3.了解清除命令和删除命令的区别。

4.会使用填充柄填充数字。

教学重点

1.数据的排序。

2.修饰工作表。

3.清除命令与删除命令的区别。

4.数据的填充。

教学难点

数据的排序和数字的填充。

教学方法

演示法、观察法、自学法、操作练习法。

教学过程与学生活动

一、导入课题

上节课同学们已经计算出卡拉OK唱歌比赛中每位选手的成绩了，谁能最终得到“最佳歌手”的光荣称号呢？

教师小结：

由大家的评价中我们可以看到，表格缺少“名次”一项。

由此引出课题——排序。

利用电子表格的排序功能，排出名次，并最后公布比赛成绩。

二、新课

1．使用工具按钮排序

教师打开“唱歌比赛成绩表.xls”文件，介绍按“最后得分”（关键字）进行升序排序的方法。

教师要求学生打开“唱歌比赛成绩表”文件，然后以“最后得分”为关键字，将“唱歌比赛成绩表”按降序排序。

针对学生提出的问题：

排序中出现了“最后得分”相同的情况，Excel怎样进行的处理?

教师引出次关键字和使用菜单进行排序。

次关键字

2．使用菜单排序

教师演示利用菜单中的排序命令设定主要关键字、次要关键字完成排序的操作方法。

教师布置任务：

将“考试成绩统计表”中的平均分按降序排序，分数相同时，按语文成绩降序排序。

3.删除选手编号

选中A列，执行“编辑→删除”菜单命令。

撤销刚才的操作后，执行“编辑→清除”命令，观察得到的结果。

说说“删除”与“清除”命令的区别。

4.填充功能的使用

（1）自动填充数据：

自动填充相同的数据教师输入“锦屏中学”一词，讲解并演示自动填充相同数据的操作方法。

（2）自动填充有规律数据教师演示用自动填充数据的方法输入1～15，强调要输入至少两个数据，使得Excel可以找到数据的变换规律。

学生练习要最后得分后面加入名次，并填充数字1～15。

5.页面设置

设置页面方向为“横向”，页面边距为1厘米，然后打印预览。

学生练习，老师点拔：

在“文件→页面设置”中，页面和页边距选项卡中设置。

6.打开“七年级成绩统计表”，按总分从高分到低分排序。

7.完成作业后提交作业到教师要机。

教师巡视并及进帮助学生解决问题。

课堂练习

打开E：

盘下的“唱歌比赛成绩表.xls”，

1.根据最后得分排出名次。

2.删除选手编号。

3.填充名次并打印比赛成绩表。

4.设置页面方向为“横向”，调整页边距为上下左右为1厘米。

课堂小结

师生共同小结：

1.排序的方法。

2.删除和清除命令的区别。

3.填充数字的方法。

课外作业

理解并记忆排序的两种方法。

板书设计

排序

一、排序

二、删除与清除

三、填充数字

四、打印

教学反思

信息技术学教案

七八年级信息技术学科

2014—2015学年下学期

课题

Excel中平均值函数和自动筛选

课时

　1课时

主备（集体备课）

辅备（个人备课）

教学目标

1.要求学生掌握求平均值的方法。

2.会使用自动筛选功能。

3.掌握插入工作表和工作表重命名。

教学重点

1.使用平均值函数求平均值。

2.使用自动筛选功能筛选所需选项。

3.在电子表格中插入工作表和为工作表命名。

教学难点

在电子表格中插入工作表和为工作表命名。

教学方法

演示法、观察法、自学法、操作练习法。

教学过程与学生活动

一、导入课题

开学后，学校为初一年级的新生做了一次比较全面的体检，学校希望我们班利用体检表求出各项检查的平均值，并且分别制作出女生体检表男生体检表。

从而引入新课求平均分。

二、新课

1．求平均值函数

方法一：

教师介绍求平均值函数是AVERAGE，它的使用方法与SUM函数相同。

教师布置任务；利用求平均值函数计算各项的平均分到A23至G23单元单元格中。

提醒学生注意选择数据区域的问题。

教师要求学生演示利用求平均值函数计算平均分的操作方法。

方法二：

利用求和函数的下拉菜单中的“平均值”求。

教师布置任务：

在“七年级成绩统计表”中求出每位同学的各科平均分，并计算科目的班级平均分。

学生练习，教师巡视并帮助学生及时解决问题。

2.自动筛选：

利用自动筛选功能制作出女生体检表和男生体检表。

定位光标→单击“数据”菜单→自动筛选→在“性别”右边的下拉按钮中选择“女”。

教师演示操作，学生练习。

学生动手完成。

3.插入新的工作表

把筛选出来的女生体检表复制到另一张工作表中，并命名为“女生体检表”。

方法一：

使用“插入”菜单来插入。

方法二：

右击工作表名称栏，单击“插入”。

教师操作示范，学生观察。

（学生练习）

操作中强调给工作表命名的方法和文件重命名一样。

4.课堂练习：

利用“自动筛选”命令，筛选出男生的体检情况，并将筛选的结果复制到另一张工作表中，并将其重命名为“男生体检表”。

5.完成作业后提交作业到教师要机。

教师巡视并及进帮助学生解决问题。

6.小结并点评学生完成作业情况。

课堂练习

1.利用平均值函数求出“体验表”中各项和平均值。

2.分别筛选出女生和男生体检情况，并将筛选的结果分别复制到另一张工作表，并将其重命名为“女生体检表”和“男生体检表”。

课堂小结

师生共同小结：

1.平均值函数。

2.自动筛选命令的作用及注意事项。

3.插入工作表的方法和工作表的重命名。

课外作业

识记平均值函数。

板书设计

平均值函数和自动筛选

一、平均值函数

二、自动筛选

三、插入工作表和工作表的重命名

教学反思

信息技术学教案

七八年级信息技术学科

2014—2015学年下学期

课题

Excel中高级筛选

课时

　1课时

主备（集体备课）

辅备（个人备课）

教学目标

1.要求学生掌握数据高级筛选的方法。

2.巩固工作表中的复制和粘贴操作。

3.理解Excel中绝对地址的概念。

教学重点

1.数据高级筛选的方法。

2.工作表中的复制和粘贴操作。

3.Excel中绝对地址的概念。

教学难点

对数据进行高级筛选。

教学方法

演示法、观察法、自学法、操作练习法。

教学过程与学生活动

一、导入课题

开学后，学校要组建国旗队，国旗队要求学生的身高1.62米—1.72米（不包括1.62，包括1.72米）。

希望同学们利用体检表找出能够参加国旗班的同学。

二、新课

1．高级筛选

打开E盘下的“体检表”，筛选出可以参加国旗队的同学，要求筛选出来的结果只保留同学的姓名、姓别和身高。

（1）筛选出身高大于1.62米的同学

先将姓名、性别、身高分别复制到空白单元格中，在身高下面的单元格中输入筛选的条件“>1.62”。

操作步骤：

单击“数据”→筛选→高级筛选，在高级筛选对话框中选择“将筛选结果复制到其他位置”，列表区域：

选择要筛选的对象，条件区域：

选择筛选的条件，复制到：

选择要复制到的单元格区域。

学生操作练习。

教师重点强调：

列表区域、条件区域和复制到区域框中显示的是绝对地址。

（2）筛选出身高低于1.73米的同学

操作方法和上面相同。

强调先把