高三概要写作讲义制作S精选.docx
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高三概要写作讲义制作S精选
高三概要写作讲义制作S
学员姓名：
刘宏达年级：
高三课时数：
3
辅导科目：
英语学科教师：
左红云
授课内容
Summary
教学内容
SummaryWriting
题型解析：
摘要（summary）是一种对原始文献（或文章）的基本内容进行浓缩的语义连贯的短文.它以迅速掌握原文内容梗概为目的,不加主观评论和解释,但必须简明、确切地表述原文的重要内容.摘要写作（summarywriting）是一种控制性的作文形式,它能使学生通过阅读原文,吸收原文的文章结构与语言方面的长处,写出内容一致、结构近似、语言简洁的短文.另外,对培养学生善于抓住文章重点的能力也有很大帮助,有利于他们在实际写作中避免面面俱到,事无巨细,一一罗列的不良倾向.这种写作既要准确理解原文,又要能综合概括；既能培养欣赏能力,又能训练书面表达能力.因此,用英文写摘要,对学习英语写作的学生来说,不失为一种切合实际的方法.
考纲要求：
1．概括的准确性；
2．字数大约30词；
3．不要抄袭阅读材料中的句子.
解题思路：
1.分析文章结构，准确捕捉要点
首先，从文体入手.一般来说，读写任务里的阅读材料按文体可以分成两种：
议论文和记叙文.议论文有三要素，即论点、论据、论证，文章的整体结构多数为总分结构、分总结构、平行结构等.因此，我们通常可以在第一段或最后一段找论点.记叙文，我们要找出它的四要素：
when,where,who,what等.
其次，从过渡语入手.如however,otherwise,besides,moreover等.
2.理清逻辑关系，选择合适连词
在捕捉到文章的要点之后，接下来就是要理清他们之间的逻辑关系，再找到适当的连接词，自然衔接，使之成为一个连贯的语段.
3.灵活变化表达，适度进行paraphrase
理清要点之间的逻辑关系之后，不能简单地照搬原句，还必须进行适度的paraphrase，即用自己的话进行改写，才符合“不要抄袭阅读材料中的句子”的要求.那么，如何才能达到“雁过不留痕”的效果呢？
（1）同义替换.即用同义或近义的词语或句型改写，如“intellectualability”和“academicability”就可以用grades（成绩）来替换；gradepupilsaccordingto则可用judge/grouppupilsby替换；“Itdoesnottakeintoaccountthefact”可以变为Itfailstoconsiderthat…
（2）语态互换.即主语语态与被动语态的转换，如helateragreestotakethesuggestionto…就可以用它的被动语态来表示：
hewaslaterpersuadedto…
（3）非谓语动词短语与从句的互换.如therewasakingwhoruledarichcountry就可以用therewasakingrulingarichcountry来表达.
（4）合并句子.就是将几个意义联系紧密的句子合并为一句话.如①Wefeelthattherearemanydisadvantagesinstreamingpupils.Itdoesnottakeintoaccountthefactthatchildrendevelopatdifferentrates.②Besides,itisratherunrealtogradepeoplejustaccordingtotheirintellectualability.
就可改为Streamingpupilsnotonlyneglectsthedifferentratesofstudents’development,butalsoisunfairforthemjudgingonlybytheirgrades.
写摘要主要包括三个步骤：
（1）阅读；
（2）写作；（3）修改成文.
第一步：
阅读
A．认真阅读给定的原文材料.如果一遍不能理解，就多读两遍.阅读次数越多，你对原文的理解就越深刻.
B．给摘要起一个标题.用那些能概括文章主题思想的单词、短语或短句子作为标题.也可以采用文中的主题句作为标题.主题句往往出现在文章的开头或结尾.一个好标题有助于确定文章的中心思想.
C．现在，就该决定原文中哪些部分重要，哪些部分次重要了.对重要部分的主要观点进行概括.
D．简要地记下主要观点——主题、标题、细节等你认为对概括摘要重要的东西.
第二步：
动手写作
A.摘要应该只有原文的三分之一或四分之一长.因此首先数一下原文的字数，然后除以三，得到一个数字.摘要的字数可以少于这个数字，但是千万不能超过这个数字.
B.摘要应全部用自己的话完成.不要引用原文的句子.
C.应该遵循原文的逻辑顺序.这样你就不必重新组织观点、事实.
D.摘要必须全面、清晰地表明原文所载的信息，以便你的读者不需翻阅原文就可以完全掌握材料的原意.
E.写摘要时可以采用下列几种小技巧：
1）删除细节.只保留主要观点.
2）选择一至两个例子.原文中可能包括5个或更多的例子，你只需从中筛选一至二个例子.
3）把长段的描述变成短小、简单的句子.如果材料中描述某人或某事用了十个句子，那么你只要把它们变成一两句即可.
4）避免重复.在原文中，为了强调某个主题，可能会重复论证说明.但是这在摘要中是不能使用的.应该删除那些突出强调的重述句.
5）压缩长的句子.如下列两例：
“Hiscourageinbattlemightwithoutexaggerationbecalledlion-like.”
可以概括为：
”Hewasverybraveinbattle.”
“Hewashardupformoneyandwasbeingpressedbyhiscreditor.”
可以概括为：
“Hewasinfinancialdifficulties.”
6）还可以使用词组代替整句或者从句.请看下面的例子：
“BeautifulmountainslikeMountTai,LushanMountain,andMountHuang,werevisitedbyonlyafewpeopleinthepast.Today,betterwages,holidayswithpay,newhotelsonthesemountains,andbettertrainandbusservices,havebroughtthemwithinreachofmanywhoneverthoughtofvisitingthemtenyearsago.”
可以概括为：
”BeautifulmountainslikeMountTai,oncevisitedbyonlyafewpeople,aretodayaccessibletomany,thankstobetterwages,paidholidays,newhotelsandbettertransportationservices.”
7）使用概括性的名词代替具体的词，比如：
“ShebroughthomeseveralChineseandEnglishnovels,afewcopiesofTimeandNewsweekandsometextbooks.Sheintendedtoreadallofthemduringthewintervocation.”
可以概括为：
”Shebroughthomealotofbookstoreadduringthevocation.”
8）使用最短的连接词.比如，可以使用but,then,thus,yet,though，不能使用atthesametime,inthefirstplace,becauseofthese,ontheotherhand等较长的连接词.通常，使用分号就能够达成使用连接词的效果.
9）文章中的第一人称说的话通常在摘要中转换成第三人称，从而把大段的对白简化，比如：
KatelookedatPauldisapprovingly:
“Youusetoomuchsaltonyourfood,Paul—it’snotgoodforyou!
”Paulputdownhisknifeandfrowned:
”Whyonearthnot!
Ifyoudidn’thavesaltonyourfooditwouldtasteawful…likeeatingcardboardorsand…justimaginebreadwithoutsaltinit,orpotatoesorpastacookedwithoutsalt!
”Katewaspatient.Shedidn’twanttoquarrelwithPaul.Shewantedtopersuadehim.Shesaidfirmly:
”Buttoomuchsaltisbadforyou.Itcausehighbloodpressureandlatteron,heart-attacks.Italsodisguisesthetasteoffood,therealtasteswhicharemuchmoresubtlethansalt,andwhichwehavelostthesensitivitytoappreciateanymore.”
可以用第三人称概括为：
KatesuggestedtoPaulthatheshouldeatlesssalt.ShethoughtthateatingtoomuchsaltwoulddohardtoPaul’shealthandthatitcouldreducetherealtastesoffood.ButPauldisagreed.Hesaidthatfoodwithoutsaltwouldbetasteless.
第三步：
修改成文
草稿拟好以后，对它进行修改.首先，与原文比较看是否把所有重要的观点都概括了，摘要中的观点是否与原文中的完全一致.其次，如果摘要中出现了不必要的词汇、短语或长句子，删除它们.第三，检查拼写、语法和标点符号的错误.最后，保持语言简单明了.
经过上述步骤和方法，一篇摘要就可以完成了.
总结：
档次
内容
语言
A
5-6
4
B
4-5
3
C
3-4
2
D
2-3
1
E
1-2
0
不同文体解题方法：
记叙文
1.讲述写作方法：
要素串联法
记叙文主要是记叙所发生的事情和经历.常见的形式有：
故事、日记、新闻报道、游记等.记叙文通常要交待清楚五要素的内容，即where,when,what,who,how,给读者一个内容完整、细节清晰的故事.事情的叙述通常按时间的顺序叙述，让读者易于把握所叙述内容之间的内在关联，我们必须抓住记叙文的写作特点或思路，从而更好地理解文章主题，概括出比较中肯的短文中心大意.
2.教授记叙文的概要模板：
Thepassage/storyisaboutamisunderstandingbetweenastudentandateacher.
Theauthortellsusastoryabouta________.
Thepassageisastoryabout________.
Accordingtothepassage,theherointhestory________.
记叙文概要分类模板
a.点明写作目的类：
Thewritertellsus…（主题）byshowingusanexampleof…,who/which…（故事情节）.
b.作者经历类：
Inthepassage,thewritermainlytellsushis
experienceofdoingsth,which……
c.他人经历类：
Thispassageismainlyaboutsb’sexperienceofdoingsth…..
例题精讲
高三一模记叙文
1.青浦区
自由作家）.Changingprofessionshasmeantthatmylifestylehaschangedinanumberofways.
IworkaboutasmuchasIdidbefore-------between45and50hoursaweek---butmyscheduleismuchlessfixedthanitusedtobe.Before,Iworkedfrom8amto5pm,everyday,withafewextrahoursonweekends.Now,however,IworkwhenIfeellikeit.Forinstance,sometimesIworkuntilmidnightor2.am,thensleepuntilnoon.Ireallypreferthiskindofschedule.
WhileIwasworkingasamanager,Ineverexercised.Ialreadyfelttiredafterwork,soIjustcamehomeintheeveningandwatchedTV.However,lastyearIjoinedahealthclubandbegantodoregularexercise.AsaresultIhavelostover10poundsandIfeelmuchbetter,I’vealsostartedtoeatmorehealthfully.Iusedtoeatalotoffastfood,butnowIdomyownshopping.Ibuylotsoffruitsandvegetablesandcookthemathome.
Ofcourse,notallthechangeshavebeenthateasy.Forexample,Idon’tfeelassafefinanciallyasusedto.WhenIwasworkingasamanager.Ineverworriedmuchaboutmoney.Icouldalwayscountongettingmypaycheckeverytwoweeks.Workingfreelance,Idon’thavearegularpaycheck.SonowIhavetomakesurethatthere’senoughmoneyuntilthenextcheckarrives.
范文：
Aftertheauthorquithispreviousjobandbecameafreelancewriter.Somechangeshislife.Theworkschedulebecamemoreflexible.Hehasalsodonemoreexerciseandatehealthy.Buthemightnotgetregularwages.Hefoundthatthepresentlifestyleissuitableforhim.
2.杨浦区
Onadamp,boring,stay-in-the-housekindofday,Iwasa4-year-oldartistarmedwithanewtreasure:
myownbigboxofcrayons（蜡笔）.Somehow,theusualpaperwasn’tspecialenoughforthese64perfect,sweet-smellingsticksofvividcolor.Ilookedaroundforabiggercanvas（画布）.Ifonlytherewerehiddenwalls.WallsliketheonesinMomandDad’scloset.
Slippingquietlydownthehalltothebedroom,Istoodontiptoetoreachthestringfortheclosetlight.Wordsandimagesfilledmymindfasterthanmyhandscouldmakethem.
Abrilliantrainbowwasseenononewall,withacheerygoldensunpeekingoutfromabove.Below,agiantshadetreesupportedaswingforstick-figurechildren.Aroundthem,flowersbloomedeverywhere.
Mymasterpiece!
Allmyveryownmagic!
Itookinthewalls,thecolorsandthebrightness.Joyswelledinsideme.Butasmycreativitywounddown,athoughtpoppedup:
I’vegottoshowMom!
SuddenlyIwasstill.
Momcalledout,“Dinner’sready.”Afterashorttime,herfootstepsapproached,andthenfinally,theclosetdooropened.Istoodnervouslyinthecorner.
Mombreathedinsharply,thenstoodfrozen.Onlyhereyesmovedassheslowlylookedovermymasterpiece.Shewasquietforalong,longtime.Ididn’tdarebreathe.
Finally,sheturnedtome.
“Ilikeit,”shesaid.“No,Iloveit!
IfeellikeIhaveanewcloset!
”
Now,45yearslater,mychildhoodartworkisstillthere.Andinmyownhouse,theclosetwallsaremasterpieces,too,createdbymyowndaughterswhentheywerelittlegirls.
EverytimeIopenaclosetdoor,Irememberthat,asbigasthatboxofcrayonsandwhitewallsseemedwhenIwaslittle,mymother’slovewasthebiggestthingofall.
【范文1】
OnedaywhenIwaslittle,Icreatedabeautifulpictureonthewallsinparents’closet.Althoughsatisfiedwithit,Icouldn’timaginemom’sreaction.Insteadofcriticizingmeforruiningthecloset,momthoughthighlyofmyartwork.NowIunderstandhowmuchshelovesmeandIdothesametomychildrentodeveloptheircreativity.
【范文2】
Thestoryhappenedwhenthewriterwas4yearsold.Shedrewpicturesonthewallsoftheclosetaftergettingthenewcrayons.Hermotherpraisedherartworkinsteadofscoldingherformessinguptheroom.Thepicturesremaintheretillnowbecauseitcanserveasareminderofmother’slove.
小结：
记叙文：
分析语篇的基本结构和主要信息，把握记叙文的主旨大意和段落大意；就日常生活中的话题和需要，灵活运用记叙文完成口头或书面的表达为了介绍一件事情，一个人等，需要找到
主要信息：
人、地、时、事等
掌握写作特点和框架：
What/who/when/where/why/how
议论文
1.讲述议论文写作方法：
要素串联法
第一、找出关键词和全文或段落的主题句.任何一篇文章都是围绕某个主题展开的，因此，许多文章中最明显的特点之一是有一个反复出现的中心词，即高频词，也叫做主题词.抓住了它，便容易抓住文章的中心.一般地说，主题词通常是名词、动词或形容词.
第二、根据原文的词句（一般指关键词和全文或段落的主题句）,进行改写:
或用相应的同义词，或进行句型转换（如主动句改为被动句等等）.千万不要原封不动地抄写原文的词句.
第三、用连词连接各部分，使它连贯；
第四、整合中心要点，使用形容词、介词短语、非谓语动词短语合并、简化句
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