小学二年级语文《小露珠的梦》原文教案及教学反思.docx
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小学二年级语文《小露珠的梦》原文教案及教学反思
小学二年级语文《小露珠的梦》原文、教案及教学反思
【篇一】小学二年级语文《小露珠的梦》原文
太阳从东方慢慢地升起来了。
小露珠说:
“太阳公公,您早!
您从什么地方来?
”
太阳公公说:
“我从遥远的大海上来!
”
小露珠问:
“大海美吗?
”
太阳公公说:
“美极了。
海水湛蓝湛蓝的,鱼儿在大海里游来游去,海鸥在海面上自由地飞翔……”
“我能到大海去看看吗?
”小露珠昂着脸问。
太阳公公说:
“当然可以。
不过,你要经过长途跋涉,历尽千辛万苦!
”
小露珠点点头说:
“我不怕!
”
太阳越升越高,开气越来越热了。
小草对小露珠说:
“小露珠,快到我叶子下面躲躲吧!
”
“不,我要随太阳公公去看大海!
”
不久,小露珠从小草上消失了。
她变成了蒸气,升上了天空。
后来,小露珠又变成了小雨滴,落进清澈的小溪,流进奔腾的大河。
河水载着小露珠,流向了一望无际的大海……
【篇二】小学二年级语文《小露珠的梦》教案
1、课文理解“长途跋涉、千辛万苦”等重点词语的意思。
2、通过多种形式的读,让学生正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容,感悟小露珠的坚强与执著。
3、懂得小露珠变成水蒸气,落入小溪、大河,最后流入大海的过程。
教学重点:
1、了解小露珠变成水蒸气,通过降雨,到达大海的经过。
2、有感情地朗读课文,了解课文内容。
教学难点:
感悟小露珠为实现梦想不怕困难,勇敢地向着目标前进的顽强精神。
教学准备:
课文的朗读录音、课件。
教学过程:
一、激趣导入,揭示课题。
今天,老师给大家带来了一位小客人,瞧,它来了。
(课件:
小露珠)
(设计理念:
上课伊始,课件出示生动有趣的动画,学生能迅速地进入学习氛围,产生强烈的学习兴趣)。
二、整体感知,质疑梳疑。
1、学生听课文录音,想一想,小露珠有什么梦想呢,
2、你还想知道些什么?
归纳并板书学生提出的共性问题。
(设计理念:
学生有了问题意识,就能成为问题的发现者,才能成为学习的主人,一开始就把学习的主动权交给了学生。
教师相机归纳的共性问题为学生的后继学习做了铺垫,也是一种导向。
)
3、学生自读课文,把字音读准确。
4、复习巩固生字词,学生开火车读,齐读,井相机评价。
(设计理念:
此环节意在让学生在课文中进一步读准生字的字音,并通过多种形式的读巩固词语的读音。
有针对性的评价达到了提高、激励的作用。
)
三、精读课文,感悟内容。
1、你知道小露珠为什么想到大海上去看看吗?
2、把小露殊和大阳公公说的话在课文中找出来。
3、引导学生读读喜欢的句子,进行有感情地朗读练习,从中感受大海的美。
(设计理念:
读喜欢的句子,容易形成个性化的朗读。
通过多种形式的朗读,使学生的情感和文本所蕴藏的情感达到共鸣,才会让学生真正地理解课文,感悟大海的美。
)
4、合作学习解决难点:
小露珠是怎样来到大海的?
去大海的途中会遇到哪些困难呢,
(设计理念:
在教学过程中,落实新课程标准倡导的“自主”、“合作”、“探究”的学习方式,让学生在研讨交流中懂得小露珠为实现梦想不畏艰险,长途跋涉的精神,并提升了学生的合作、探究品质。
)
5、学生汇报,了解小露珠去大海的过程。
6、指导读:
“不,我要随大阳公公去看大海。
”试着读出不同的语气。
7、小露珠会遇到一些什么困难?
(课件:
小露珠去大海的过程)
(设计理念:
指导朗读时,尊重学生的个性差异,力求学生读出自己的感受,不要千第一律,整齐划一,可以坚定,也可以舒缓。
在学生读懂课文,并与小露珠产生情感共鸣的基础上质疑意,在让学生大胆想,大胆说,突破难点。
)
四、引导表达,拓展延伸。
1、小露珠来到大海后会看到些什么?
会说些什么?
引导学生展开想柬说。
2、齐读“小露珠是怎样来到大海的”这一片断。
3、你想对小露珠说些什么呢,
4、结语:
小朋友们,只要你们心中有梦想,不怕艰苦,不断努力,就一定会实现你们的梦想。
祝小朋友们梦想成真。
(设计理念:
引导学生结合情境和生活实际展开想象,鼓励用富有儿童情趣的个性化的语言来表达。
这样,让学生作为主体,主动与文奉对话、交流,教师激励性的话语为学生的实践扬起自信的风帆。
)
【篇三】小学二年级语文《小露珠的梦》教学反思
本次教学也有闪光之点。
在培养学生的思维和想象力方面,引导有方,学生的回答也很精彩。
第一:
小露珠到大海后会看到什么?
学生的回答是:
看到可爱的海豚,凶狠的鲨鱼,自由飞翔的海鸥……
第二个精彩点是:
少数学生对课文的理解很深,如:
你从小露珠身上学到什么?
答:
学他的坚强、勇敢、历尽千辛万苦向自己的目标前进!
小学六年级语文教学反思
小学六年级语文教学反思
让学生学得有趣、学得有味,致力于学生终生、全面发展,突出语文课程的多重功能和奠基作用是每个语文教师的责任。
小学六年级的学生通过几年的阅读积累,已储备了一定的知识,也有着相应的阅读理解和写作能力。
他们正处于生理发育的初期,心智正在发展,血脉正在形成,这些学生即将迈入中学的大门,如何进一步激发他们学习语文的兴趣,有效发展他们的语文能力呢?
(一)因势利导迁移应用
六年级学生在校园里显得更为活跃,他们有热情,也显得任性、容易冲动。
有时他们会在桌面上、厕所里涂写,几句小诗、一行话语,好象像以此表达对学校的留念,更多的学生早在第一学期就忙着写临别赠言。
教师如何因势利导,抓住学生的情感契机,引导他们以恰当的方式表达出来呢?
实践证明:
积极疏导,把他们的心语得以外化,由此激发他们学语文、用语文的意识是有效的路径。
恰逢学校欢庆百年的盛事,校园面貌有了大改观,组织学生为新砌的花坛写温馨的宣传用语,为新建的大楼内部选择格言警句、写凡人小语,为校园电视台积极撰稿。
在练笔、讨论、推敲中学生乐而不疲,尊师爱校、友爱同学的美好情操得到提升。
例如,为了给学校的百年纪念石碑起个悦耳的名称。
(二)融会贯通,以一当十
(三)开发课程熏陶情感
在实际课堂中,特别是六年级语文教学中,难以听到琅琅的读书声,
如果我们基于以培养学生的读写兴趣为目的、以提高学生的语文素养为根本,必然会摒弃。
学校广播电视台对六年级的这一活动进行了全场摄像在全校播出了。
这一活动的开展激发了同学们学语文、用语文的意识,丰富了学生们的校园生活:
同学们觉得毕业前的学校生活是紧张有序的,也是丰富多彩的,令人回味的。
在他们的习作里、日记中有生动的记录;在他们的影集里、校园网里有珍贵的镜头;还有的以诗与画的形式、书信的方式告诉自己的亲朋好友,这是没有预设的、水到渠成的语文学习活动。
我想,这是在问老师,又不仅仅是,我们该认真反思反思教学中的一些行为了。
《小学语文课程标准》的探讨实施决非上几节公开课、写几篇文章、出几份试卷所能含涵盖的,我想,它的积极实施是体现在每个教学进程中的,六年级的师生同在新课标的背景下,应共享一片艳阳天。
实践证明,在生动活泼、师生互动的课堂里、在丰富有趣的活动中,六年级学生的知识、能力会喜获“双赢”,他们的情感会得到升华,语文学科的魅力才足以得到展现。
小学三年级语文《山雀》教案
【篇一】小学三年级语文《山雀》教案
本文以丰富的想象和生动的语言描写了两只山雀有趣的对话。
它告诉我们,只要仔细观察、用心感受,就会发现许多有趣的事情。
二、设计理念
以学生为主体,充分调动学生学习的积极性,让学生自主地学习,在读中理解,读中感悟,培养学生的能力。
三、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对课文的主要内容和重点词句的理解,读中体会山雀的可爱,受到关爱他人的教育。
3、激发学生观察的兴趣,做生活的有心人。
四、重点难点
通过对重点词句的理解,读中体会山雀的可爱。
五、教具准备
山雀的图片、各种动物叫声的录音。
六、教学设计
(一)谈话激趣,导入新课
1、同学们,你们喜欢小动物吗?
说说你喜欢的小动物。
2、今天,老师要让同学们认识一种可爱的小动物——山雀。
(投影山雀的图片。
)
3、板书课题,读题。
(二)初读课文,整体感知
1、自由读课文。
注意读准字音,读通句子。
遇到不会读的字词自己想办法解决。
思考:
读了课文,你知道了些什么?
2、课文主要讲了什么?
从整体上了解课文的主要内容。
(三)读中感悟,点拨释疑
1、从外形体会可爱。
(1)观察山雀图片,说说山雀是什么样子的。
(2)从文中找出描写山雀外形的句子,读一读,谈一谈体会。
(3)试着简单画一画这可爱的山雀,并涂上色彩。
(引导学生要注意:
身子是瓦灰色的,两颊是白色的,上面有几个黑斑。
)
(4)指导朗读。
2、从动作、对话体会有趣。
(1)出示插图,创设情境。
师:
这两只可爱的山雀在树干上找虫子的时候,一只被“我”用手掌堵在窟窿里了,另一只在几步远的树枝上。
如果你是被拘禁的山雀或者是自由的山雀,你会怎样想、怎样做呢?
(2)激发学生的兴趣后,让学生从课文中找出描写两只山雀的句子,多读几遍。
(3)引导学生在读中质疑,并以小组形式合作探究。
如:
山雀为什么躺在那儿纹丝不动?
它在想些什么?
为什么前面写另一只山雀“劝告”它的朋友,后面又“警告”呢?
通过重点词句的理解,体会山雀的有趣。
(4)分角色朗读山雀的对话。
指导学生通过朗读体会山雀紧张、着急而又无奈的心情,从而体会山雀关心同伴的感情,感受山雀的可爱。
(5)发散思维:
山雀这种关心同伴的精神真令人感动。
由此你感受最深的是什么?
想给大家说些什么?
(学生畅谈,老师小结。
)
(6)组织讨论:
“我”是根据什么猜想到这两只山雀的对话内容的?
联系上下文说一说。
(7)播放各种动物的叫声,配上画面,启发学生想象。
师:
动物的动作和叫声蕴含着丰富的语言。
这些动物仿佛在说些什么呢?
3、引导探究,激发兴趣
思考:
作者笔下的山雀为什么那么可爱、有趣?
在学生充分讨论的基础上,引导学生抓住“我站在那儿等了很久……”“我等了很长时间……”等词句,体会作者善于观察、善于猜想的习惯,激发学生观察的兴趣。
(四)总结升华,拓展训练
1、读了这篇文章,你受到了什么启发?
(善于观察,善于猜想,爱护小动物,关爱他人等。
)
2、选择你喜欢的一种小动物,观察它们的动作和叫声,猜一猜它们在想什么,会说些什么,把你的猜想写下来,并读给小伙伴听。
【篇二】小学三年级语文《山雀》教案
1、理解课文内容,学习作者的观察方法,激发学生观察动物的兴趣。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
联系上下文理解词句的意思。
3、会写14个生字,会认7个生字。
教学重、难点:
抓住山雀说的话,联系上下文,读懂“我”猜想的依据。
课时划分:
两课时。
第一课时
教学目标:
1、检查预习,巩固本课生字新词的识记。
2、质疑导读,学习课文1—3自然段。
教学过程:
一、预习检查,识字学词,初读课文。
1、出示生词。
(1)指名认读,评议。
(2)齐读词语。
(3)从词中抽出生字,认读,开火车扩词。
(4)学生自由介绍记识方法。
(5)教师重点讲解“雀、肯”。
2、学生自主分段读课文。
3、集体评议,纠错正音。
4、同桌合作,正确、流利地朗读全文。
二、质疑导读,学习课文第一至三自然段。
1、你们见过山雀吗?
他们是什么样的?
学生自由发言,介绍、交流。
文中哪个地方为我们介绍了山雀的样子?
请用横线画出来。
指名反馈,读句子。
观察图,感受山雀外形的小巧玲珑。
学生有感情齐读句子。
2、“我”是怎么发现两只灰雀的?
学生默读课文1——3自然段。
指名反馈,评议、补充。
学生齐读课文第一、二自然段及第三自然段的第1、2句。
3、这两只灰雀在干什么呢?
他们干得怎么样?
指名反馈,介绍、交流。
理解“起劲”的意思。
从哪些地方可以看出它们干得起劲?
引导体会山雀找虫子时的专注、卖力,练习有感情地朗读以上语句。
4、看到山雀如此起劲地凿树干找虫子,“我”是怎么做的?
结果出现什么情况?
学生轻声读第三自然段后半段内容。
指名发言。
理解词语:
一动不动、纹丝不动、像死了似的。
议一议:
山雀真的死了吗?
它为什么装死?
从中你体会到什么?
学生有感情地朗读课文第三自然段。
二、总结课堂,鼓励阅读。
1、学习课文第1——3自然段,你对山雀有了哪些认识?
2、学生自由发言。
3、教师总结:
小巧玲珑的山雀太惹人喜爱,它们凭借自己的劳动找虫子吃来填饱肚子。
当它们遇到危险无法逃离时,就装死来蒙骗对方,以求逃过一劫,真是聪明到家了。
4、鼓励阅读。
三、布置作业。
书写生字新词。
继续阅读课文。
第二课时
教学目标:
1、继续学习课文,读懂山雀的对话,弄清“我”的猜想的根据。
]
2、分角色有感情地朗读课文。
3、激发学生对山雀的喜爱,对小动物的喜爱之情。
4、仿照课文,进行观察、仿写。
教学过程:
一、复习导入。
1、猜字游戏。
2、指名反馈:
你对山雀有了哪些认识与了解。
3、学生齐读课文第一、二、三段。
二、抓住山雀的语言,弄清“我”的猜想。
1、学生自由读第4——17自然段,要求用“——”画出自由的山雀说的话,用曲线画出拘禁中的山雀说的话。
2、指名反馈,读一读找出的语句。
3、集体评议,纠正补充。
4、全班合作分角色朗读课文第4——17自然段。
5、引导体会:
你从山雀说的话中感受到什么?
6、学生练习有感情地分角色直接读两只山雀说的话。
7、教师质疑,引导弄清作者猜想的根据,体会作者观察的细致以及山雀的聪明、机智、团结互助。
(1)山雀真的会说话吗?
课文中出现的这些山雀的语言是哪儿来的?
(2)联系上下文,看看文中我是根据什么猜出山雀的对话的。
(3)指名反馈,抓住山雀第一次说的话做具体地示范性的指导体会。
8、学生有感情地齐读课文第4——17自然段。
三、总结课堂,拓展仿写。
1、小小的山雀有着高尚的心灵和美好的品质,它们勤劳、聪明、机智、团结、互助、友爱。
而文中的我更是通过耐心到观察,加上自己丰富的想象力,让小山雀都成了能够说话,能够沟通的可爱的小精灵。
2、拓展仿写。
不止小山雀,其实许多动物都是通过叫声以及动作来代表语言,向同伴或人类表达它们的想法。
观察自己喜欢的小动物,根据它们的叫声动作,猜一猜它们在想什么,会说什么?
把自己的猜想写下来。
【篇三】小学三年级语文《山雀》教案
1、学习本课的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,学习作者的观察方法,激发学生观察动物的兴趣,培养他们对动物的喜爱之情。
重难点:
抓住山雀说的话,联系上下文,读懂“我”猜想的根据。
课时划分:
两课时
教具准备:
生字卡、挂图
教学过程:
一、谈话导入课题:
师:
同学们,有谁见过山雀呢?
出示挂图:
谁来说说山雀的样子?
(学生可以各抒己见)
二、初读课文,学习生字
1、学生朗读课文,边读边圈画出本课的生字。
2、学生根据自己喜欢学习生字的方式自学生字。
3、教师检查学习生字情况。
三、指导书写
四、再读课文,整体感知
1、自由读课文,读准字音,读通句子。
2、说说课文主要是写什么。
3、理清作者的观察顺序,说说作者是按什么顺序观察山雀的,并说说作者在不同的地方个观察到了什么?
(在此教学引导时,教师要注意引导学生,弄清作者是如何抓住山雀的语言,知道我的猜想)
4、引导体会:
你从山雀的对话中,你感受到什么?
(你喜欢山雀吗?
为什么?
)
5、指导背诵课文第3自然段。
五、课外拓展:
观察一种自己喜欢的小动物,注意它们的动作和叫声,猜一猜它在想什么,会说些什么,并把自己的猜想写下来。
小学语文教师年度述职报告
尊敬的领导,各位老师:
大家好!
初为人师的一年转瞬即逝。
回头望望自己留下的足迹,或深或浅,但这也印证着我这学期的付出与收获。
一、思想端正,热爱教育
一年来,我热爱党的教育事业,遵纪守法,遵守学校的各项规章制度,不断提高自己的政治思想觉悟。
作为教师党员,在日常工作中,我服从学校的工作安排,配合领导和老师们做好学校的各项工作,在创先争优工作中更是立足自身,真抓实干。
这学期我主要担任三年级一班的语文教学和班主任工作。
在语文教学上,为了有效地提高教学质量,我首先从自己做起,努力改进课堂教学,做到以下几点:
1、认真备好课,做好课前准备,上好每一节课。
2、做好课后的常规工作,如听写、作业批改、评讲等。
3、注意培养学生良好的阅读习惯,提高学生的阅读能力。
平时规定学生读一些适合他们的课外读物。
通过课外阅读,这样他们就可以扩大视野,丰富词汇,增长知识,并要求他们摘录好词好句,概括主要内容及写出自己的感受。
4、勤写日记。
锻炼学生多练笔,隔天一个话题,让学生或多或少地写出自己的见解,让他们有话多说无话少说。
作为一名班主任,每天回到学校,都会担心班里会出现大大小小的问题,因此,为了减少这种现象的发生,我的管理方式都比较军事化,在学生面前我都会表现得很严肃。
每天有会严格地要求学生做好,比如仪容仪表、集队、做操等,因此,在学校的广播体操比赛中,获得了三个一等奖。
有时,为了让学生对学习有一种你追我赶的学风,我和我们班的何老师都会举行古诗和单词默写小竞赛,但从几次结果来看,班里还是未能形成一种积极向上,你追我赶的好学风,学生的各种能力还是比较差,学习态度不自觉。
因此,如何建立一种和谐的班级环境,这是我以后学习的方向。
四、学习生活,丰富多彩
1、实实在在的培训。
学校为了提高教师的教育教学能力,都有针对性的派出去烈面学校观摩,武胜“百师讲坛”学习,武胜教研学习,新教师培训。
这些培训都让我获益匪浅,如拾珠宝,对我的教育教学都有一定的指引。
2、紧扣重点的语文科研活动。
每一次科研活动,都像一次座谈会。
都有针对性的提出我们语文教学经常出现的问题来进行研讨,每个老师都会说出自己的观点,互相交流,互相学习。
3、精彩的课外阅读。
为了和学生有一个沟通的桥梁,我恶补了一些儿童文学作品:
如林海音的《城南旧事》、曹文轩的《根鸟》。
五、反思才有进步
平凡的教学中,不断地浮现出自己在教育教学上的缺点:
1、在教育学生的时候,必须走进他们的世界,理解学生的心理。
2、面对特殊事例的时候,必须寻求可取的方法。
3、落实好培优辅差的工作。
4、多看心理学、班级管理和语文教学的书籍。
5、勤动笔,写反思。
给自己在教育教学工作上的忠告:
少点烦躁,多点耐心;少点懒惰,多点反思;少点死板,多点创新。
尊敬的领导,各位老师:
大家好!
一、以理论学习为基础点,不断提升自身修养
我进一步认识到:
只有不断学习,才能不断提高自己的政治理论水平,才能增强政治敏锐性,才能从思想上筑起拒腐防变的堤防。
我常常告诫自己:
做人要做一个堂堂正正地人,要做一个高尚的人,要做一个脱离了低级趣味的人,不要为一点点利益而降低自己的人格。
否则,有损于教师的形象。
于是,我处处严格要求自己,不断地学习、反思,使自己沿着正确的轨道前进。
二、以学生的教育需求为出发点,不断提升自身业务水平
1、真情关爱学生,有力的促进了学生健全人格的培养。
在平时的日常教育教学工作中,我尽可能的把所有学生当作自己的孩子一样关爱。
凡是学习有进步的同学,都会得到不等的奖品;班上无论哪位同学遇到困难,我都会尽最大的努力帮助他;无论哪位同学病了,我都会送上最及时的问候。
同时,我还在平时的语文课堂上有意识的强化情感教育,不断健全学生的人格。
总之,我尽可能的用自己真情的付出来赢得学生的信任,为学生的健康成长保驾护航。
2、大兴教研之风,有力的促进了教育教学水平的提高。
一年来,我在努力做好常规教学工作的同时,积极参加各类语文教研活动,不断加强新课程理念的学习,通过不断的学习和实践,课堂教学水平有了进一步的提高,得到了广大老师和学生的普遍认可。
尊敬的领导,各位老师:
大家好!
这一学期里,我担任三年级班主任和语文教学,我班在学校领导的统一组织下,在任课教师的大力支持和配合下,各项工作顺利开展,学习、生活等方面都取得较突出的成绩。
现将本学期的工作总结如下:
一、加强对学生的思想道德工作,培养学生良好的品质,净化学生的心灵,努力培养又红又专的合格人才。
为了配合学校少先队大队部和处的工作,我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。
例如,“积极参与“‘为中华之崛起而读书’的主题班会”、“美化校园、保护环境从我做起’的实践活动”、法制教育主题班会等。
同时,我也经常利用班会课对学生进行身心教育,帮助学生澄清思想上的模糊认识,及时对学生进行针对性的教育。
二、加强班级管理,培养优秀的学风、班风,深入全面地了解学生,努力培养“求知、砺志、活泼、团结”的班集体。
在这个学期里,一方面,我慎重地选拔和培养班委成员。
大力表扬班委优点,宣传他们的先进事迹,帮助小班委树立威信;第二、在鼓励班委大胆工作,指点他们工作方法的同时,更严格要求班委个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即以点带面;第三、培养班委团结协作的精神,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即以面带面。
另一方面,我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动,扎实有效地加强一个学生的常规训练。
训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规等等诸多方面。
务必使每个学生具有服从集体,服从命令的思想,具有自我约束力,形成习惯,保证整个班集体随时表现出活而不乱,严而不死的良好班风班貌。
三、根据学校工作安排和本班实际情况,拟定了全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标,让每一个学生明确到我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么,避免了盲目、低效地学习和生活,从而增强了集体的凝聚力和动力。
同时积极抓好后进生的转化工作,尽可能创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,使他们品尝到成功的欢乐和喜悦,努力帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的位置和学习方向。
四、积极开展好文体活动,做好课间操、眼保健操,保护学生视力,增强学生的体质,提高学生的学习效率。
三年级学生学习任务比较繁重,进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高,而且也有利于学习效率的提高,每次活动我都亲临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导,这样不仅可以防止意外事故的发生,而且也可以加深与学生感情的交流。
五、积极主动地和各科教师联系,协调学校各方面的教育力量,发挥好纽带作用。
在与任课教师的交往中,我尊重他们的地位,尊重他们的意见,同时又把他们当作班级的主人,视为自己的良伴、知己。
凡事都主动地同任课教师协商,倾听、采纳他们的意见。
能够慎重地处理学生和任课教师的关系,在处理师生矛盾时,尽量避免了激化矛盾,在这方面,我平时注意到多教育学生,让学生懂礼貌,尊重老师的劳动,树立老师的威信,增进师生情谊。
总之,在这一个学期里,我通过以上几方面的努力,班级工作较以前有了较大起色,学生的整体素质在不断的提高。
成绩只能说明过去,教无止境、学无止境,在新的一学期里,我将不断地探索教育管理的方法,及时总结经验教训,将自己的管理水平推向更高的层次。
小学语文教师述职报告(共3篇)
发布时间:
2013-03-22阅读量:
20399日记本:
《述职报告》
对于热爱教育事业的小学语文教师来说,述职报告是他们工作的很重要的一部分,对领导和家长都有所交代,对自己的工作也有很大帮助,但是小学语文教师述职报告写作怎么才能更加全面更加优秀呢?
可以参考下面几篇优秀的小学语文教师述职报告。
小学语文教师述职报告
一、思想方面
本人拥护党的方针政策,忠于党的教育事业,全面贯彻党的教育方针,认真学习邓小平理论以及江泽民总书记“三个代表”的重要思想以及科学发展观;认真学习,深入领会,记好学习笔记,并运用到自己的工作中。
本人教育思想端正,师德良好;遵纪守法,敬业爱岗,积极向上,服从安排,团结关心周围的同志,认真履行岗位职责。
同时,本着对教育事业负