啄木鸟中班音乐教案.docx

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啄木鸟中班音乐教案

啄木鸟中班音乐教案

　　鸟纲鴷形目啄木鸟科鸟类的通称。

它是常见的留鸟，在中国分布较广的种类有绿啄木鸟和斑啄木鸟。

啄木鸟专吃树上的害虫，捉虫的本事很大，素有森林医生之称;下面我为大家整理了关于啄木鸟中班音乐教案，供大家参考。

　　啄木鸟中班音乐教案1

　　设计意图：

　　幼儿升入大班后，对音乐的理解和感受实力不断增加。

他们能更主动地投入到观赏活动中，通过倾听音乐，对作品进行感受、理解和初步鉴赏。

《啄木鸟》是一首ABC结构的乐曲，乐曲节奏显明，形象详细，特点明显，易于区分。

结合乐曲各段的不同特点，可以将它想象成啄木鸟为树木看病的故事。

A段音乐平稳、流畅，像啄木鸟医生正在检查小树。

B段音乐节奏跳动，恰似啄木鸟在笃笃笃的为苹果树捉虫。

C段音乐抒情美丽，表示苹果树隐患消退，又复原了生气。

　　在活动中我引导幼儿通过多种感官渠道，运用Flash课件和情境表演的手段，充分让幼儿感受和观赏音乐，选择听觉、视觉、运动觉同步开放的参加方式，使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美，同时激发幼儿爱惜关切他人的情感,体会帮助别人的乐趣，体验与同伴合作表演的欢乐。

　　活动目标：

　　1.能听辨乐曲的三段体结构,感受A段的节奏平稳,体验B段的节奏跳动,观赏C段的美丽流畅。

　　2.在理解音乐内容，辨别音乐旋律改变的基础上，尝试用适当的肢体动作表达对音乐的理解。

　　3.与同伴合作表演，体验合作的欢乐。

　　活动打算：

　　学问阅历打算：

幼儿已了解啄木鸟的特征。

　　物质材料打算：

PPT，Flash课件。

　　活动过程：

　　一、创设情境，激发学习爱好1.故事导入，引起揣测。

　　果园里的苹果树病了，树叶发黄，一点精神也没有。

请谁来给苹果树治病呢?

2.啄木鸟到果园里又发生了一些什么事呢?

让我们到音乐里听一听，找一找。

二、观赏乐曲，熟识乐曲内容1.初次观赏，感知乐曲内容。

　　你在音乐里听到了什么?

2.再次观赏，用动作表现乐曲。

　　这首音乐一共可以分成几段呢?

哪一段是啄木鸟医生在给大树检查，哪一段是啄木鸟医生在捉虫，哪一段是大树长出了茂密的树叶跳起了舞?

三、分段观赏，了解乐曲结构1.学习用动作表现A段音乐的平稳（为树作检查）。

　　啄木鸟医生是怎样帮大树做检查的?

我们一起学一学。

检查了几棵大树啊?

假如你是啄木鸟医生，你还能用什么样的动作给大树做检查?

啄木鸟帮大树做完检查，接着要干什么了?

2.学习用动作表现B段的跳动（啄木鸟为大树捉虫）。

　　啄木鸟是怎么给大树看病的呢?

它是用什么样的动作来捉虫子的呢?

我们一起来学一学。

每颗大树的蛀洞一样多吗?

谁来说一说。

3.学习用动作表现C段乐曲的美丽流畅（啄木鸟为大树治好病围绕大树欢快的跳舞）。

　　大树们在干什么啦?

我们一起也来跳一跳舞!

你还能用什么样的美丽动作来跳舞?

请小挚友们用自己想到的动作一起听音乐跳舞吧!

四、完成表演，体验合作欢乐1.老师请个别幼儿扮演大树，其它幼儿扮演啄木鸟，依据音乐旋律的改变，做出不同的动作。

　　2.分组随音乐进行集体表演，老师指导。

留意演大树的幼儿，肯定表现出治愈前的苦痛和治愈后的兴奋对比。

　　3.小挚友，今日我们观赏了《啄木鸟》这首乐曲，啄木鸟真能干，让我们变成能干的啄木鸟飞出教室去给外面的大树做检查吧!

　　啄木鸟中班音乐教案2

　　活动目标：

　　1、通过观赏乐曲，激发幼儿爱惜啄木鸟的情感。

　　2、初步感知乐曲的三段体结构，辨别音乐的不同性质。

　　3、在理解乐曲的基础上，尝试创编简洁的动作表达自己的感受。

　　4、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

　　5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动打算：

　　1、《啄木鸟》音乐磁带

　　2、图谱一张

　　3、啄木鸟以及大树头饰

　　重点难点：

　　让幼儿理解音乐并能自己辨别三段音乐的不同

　　活动过程：

　　一、起先部分

　　故事导入：

在一个森林里，有几棵大树生病了，于是请来了啄木鸟医生，经过检查发觉是害虫在捣乱，于是啄木鸟笃笃笃、笃笃笃。

把虫子给捉完了，大树的病好了，又长出了茂密的树叶，全部的树枝快乐的跳起舞来。

今日刘老师带来的音乐讲的就是这个故事，我们来听听看。

（幼儿完整观赏一遍音乐）

　　二、基本部分

（一）完整观赏乐曲

　　师：

请小挚友说说看音乐分别说了些什么事情?

啄木鸟在干什么?

（啄木鸟在给大树检查，啄虫子）现在请小挚友把手指伸出来，我们跟啄木鸟医生一起去给大树看病。

（边观赏音乐边做动作）

　　1、观赏第一段音乐

（1）师：

刚才我们跟着啄木鸟医生给大树看病给它捉虫子，那你们有没有望见啄木鸟是怎么给大树做检查的呢?

（从上到下）那我们一起来跟大树学一学。

提问：

检查了几颗大树呀?

（四棵）复习第一段。

还可以在么检查（两只手一起检查）师幼一起表演。

　　2、观赏其次段音乐

　　师：

刚才我们跟啄木鸟医生一起去给大树做好检查了，那刚刚啄木鸟医生是怎么给大树啄虫子的呢?

怎么用动作表示的呢?

小挚友一起来学一学。

师：

每棵树的蛀虫一样多吗?

（不一样），第一棵树上有三条虫子，我们一共啄三下，其次棵树和第三棵树各啄三下，第四棵树只有一条虫子我们只啄一下。

我们听音乐一起来给大树啄虫好不好?

　　3、观赏第三段音乐

　　师：

大树经过我们的检查，经过我们的捉虫，它的病最终好了，又长出了茂密的树叶，提问：

那它是怎样长出茂密树叶跳起舞来的呢。

（一起听音乐做动作）那我们刚刚用的是这个动作，还有没有其他的小挚友有更好的动作可以做?

（往上长）（边听音乐边做动作。

）

（二）完整观赏一遍音乐，感知并区分音乐旋律的改变

　　师：

大树树的病好了，变得多精神啊!

那我们现在把啄木鸟给大树检查、给大树捉虫的、大树跳起舞来的动作一起连起来完成一遍好不好。

（完整表演）

　　师：

刚刚我们在座位上有点挤，请小挚友一起来中间，我们再来一遍，你可以跟老师一样，也可以不一样哦。

（完整表演）

　　（三）分角色用适当的肢体动作来表演乐曲，表达对音乐的理解

　　师：

刚刚老师看到有许多小挚友都做得特殊好看，有谁情愿来扮演大树和啄木鸟来完整的表演一遍给大家看呢?

我们请来了四棵大树，一只啄木鸟。

那请问小挚友哪一段是做啄木鸟的动作，哪一段做大树的动作，谁先做，说后做?

（完整表演）表演的真好，我们给他们拍拍手。

　　师总结：

先是啄木鸟检查大树，然后在给大树捉虫，第三段的时候大树快乐的跳起舞来。

　　师：

现在请全部小挚友来分角色来玩，一个人做大树，一个人做啄木鸟，自己商议一下。

大树在做的时候就要请啄木鸟医生先休息一下了，因为它刚刚在做检查的时候已经很辛苦了（完整表演）

　　三、结束部分

　　师小结：

啄木鸟给大树的病治大树真快乐，啄木鸟也很兴奋。

小挚友，你们喜爱啄木鸟吗?

（喜爱）那我们应当怎样对待啄木鸟呢?

（爱护它，和它做挚友）太好了，下面我们一起和啄木鸟挚友飞出去为更多的大树捉虫子吧!

（听音乐《啄木鸟》飞出活动室）

　　活动反思：

　　大班音乐观赏，《啄木鸟》，选自一首意大利民歌音乐，全曲的结构是ABC三段，乐曲节奏显明，形象详细，特点明显，易于区分，适合大班儿童观赏。

A段乐曲节奏平稳流畅（可理解为啄木鸟在检查树木）：

B段乐曲节奏跳动（理解为啄木鸟捉虫）C段乐曲美丽流畅（理解为啄木鸟跳舞）。

依据音乐的特点，我把本次活动的目标设定为1、观赏乐曲，了解乐曲所表达的故事情节，初步感知乐曲的三段体结构。

2、尝试用动作来表现乐曲中不同的音乐形象。

3、表演时能与同伴相互合作，体验与同伴合作表演的乐趣。

　　在组织本活动的过程中，我实行了三个策略：

　　一、借助故事情节，初步感知理解音乐内涵，培育幼儿的想象力。

音乐观赏不同于歌颂和韵律等其他形式的音乐教学，它更侧重发展幼儿对音乐的感受和体验实力。

而建立语言故事和音乐之间的联系，就好比给幼儿一个桥梁，这个桥梁可以更好的引导幼儿理解和感受音乐。

　　二、借助图谱，加深幼儿对音乐结构的理解，培育幼儿的观赏实力。

通过“观赏图谱”（即四棵树）来帮助幼儿辨别乐曲结构，通过动作来理解乐曲的的内容。

这样做的目的，并不是单纯的让幼儿学会详细的音乐技能，而是为了提高幼儿的观赏实力，从而更好的感受音乐。

　　三、调动幼儿多种感官参加活动，培育幼儿的创建表达实力。

通过听觉（耳听音乐）、视觉（眼看图谱）、活动觉（创编动作）同步开放的参加方式，使幼儿充分的体验和感受乐曲的美，并能用不同的体态语言来表达对音乐的感受，创建和表达的实力也得到了发展和熬炼。

　　不足之处：

　　1、起先的故事导入环节限制了幼儿的肢体动作，局限了幼儿的思想。

　　2、创编环节由于老师的固定动作较为明显，所以幼儿在创编时动作较为单调。

　　3、道具打算不够充分，在最终的表演环节，较为凌乱。

希望在以后的音乐观赏教学活动中，能改掉本次活动中的缺点及不足，尽量做的更好。

　　啄木鸟中班音乐教案3

　　活动目标

　　1、依据故事《苹果树找医生》的情节，辨别乐曲的ABC结构。

知道A段乐曲节奏平稳、B段乐曲节奏跳动、C段乐曲美丽，同时学习找准弱拍起乐句的一个强拍。

　　2、理解乐曲的基础上，创编简洁的动作表示自己的感受。

　　3、观赏音乐，体验与同伴合作表演的欢乐。

　　4、感受乐曲欢快富有律动感的心情。

　　5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　活动打算

　　1、《啄木鸟》投影图谱一幅（见幼儿用书：

《啄木鸟》）。

　　2、音乐磁带《啄木鸟》，录音机。

　　3、啄木鸟指挥棒一支。

　　活动过程

　　1、老师讲解并描述故事《苹果树找医生》，引导幼儿了解音乐内容。

　　老师出示啄木鸟指挥棒，引起幼儿的爱好。

　　师：

有一只勤快的鸟，它是谁呀?

　　老师讲解并描述故事。

　　2、老师引导幼儿在投影图谱的帮助下观赏音乐。

　　老师出示图谱，引导幼儿看图观赏音乐。

　　师：

有一段好听的音乐讲的就是勤快的啄木鸟医生帮苹果树治病的故事。

音乐说了三件事，有三段（检查、捉虫、长出新叶）。

　　老师引导幼儿随音乐用手指跟随啄木鸟指挥棒在图谱上移动，初步感受乐曲的结构。

　　师：

伸出你们的小手指，我们跟啄木鸟一起到树林里看一看，好吗?

（A段：

共四句，每乐句由上而下匀称地摩挲一棵树干，表示啄木鸟为苹果树作检查。

B段：

第1、2、3句中每句3个跳音，第4句1个跳音，每个跳音一个洞，表示啄木鸟捉虫。

C段：

第4小节划半个树冠，表示果树复原健康，强壮成长。

）老师引导幼儿感受音乐的弱起部分，并找准弱拍起的乐句中第一个强拍，用拍手或其他动作表示。

　　师：

这次我来唱乐曲，你们用拍手的方法，找到要起先做动作的地方。

　　3、老师引导幼儿用动作表演的方式感受音乐。

　　老师引导幼儿为三段音乐创编不同的有规律的表演动作。

　　师：

在啄木鸟给树检查身体的地方，可以做什么动作?

在啄木鸟给苹果树捉虫的地方，可以做什么动作?

最终，可以用什么动作表现果树又重新长出了树枝?

　　老师带领幼儿完整地随音乐进行表演。

　　老师引导幼儿分角色合作表演。

　　师：

谁情愿当苹果树?

谁来当啄木鸟?

每只啄木鸟找一棵大树和他面对面站好。

　　幼儿交换角色表演。

　　活动反思

　　《啄木鸟》是一篇看图学文，课文右边是图，画的是一只啄木鸟正在一棵大树干上捉虫子。

由于啄木鸟专吃树上的害虫，捉虫的本事很大，素有森林;医生;之称，所以课文采纳拟人的手法，把啄木鸟人格化为特地给老树治病的医生，详细描写他是怎样给老树治好病的。

课文其次幅图展示了老树的病治好后，又长出茂密的绿叶，可见啄木鸟;治病;的本事之高。

　　教学本课时，我先指导学生细致看图，视察树的颜色的不同，再视察啄木鸟的样子：

一身灰褐色的羽毛，尖尖的嘴巴，锐利的爪子。

让学生通过看图明白，老树生病了，啄木鸟正在给老树治病，后来老树的病治好了，长出了新叶子。

再让学生自读课文，思索：

啄木鸟是怎样给老树治病的?

让学生针对这个问题绽开探讨，并想象他治病的样子。

学生很快找到了其次自然的内容来解答这个问题，我随之又提出了一个问题：

啄木鸟为什么要给老树治病呢?

学生连声回答;它喜爱吃虫子我说是的，啄木鸟不仅救了树木，又让自己得到了美味，真是一举双得我紧接着让学生说说哪些是一举双得的事情，让学生明白，帮助别人欢乐了自己、熬炼了自己，又解决了别人的困难，这也是一种华蜜。

　　小百科：

鸟纲鴷形目啄木鸟科鸟类的通称。

它是常见的留鸟，在中国分布较广的种类有绿啄木鸟和斑啄木鸟。

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