啄木鸟的教案文档格式.docx
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1、导入活动主题:
(1)老师:
小朋友,前面就是美丽的树林,现在我们来扮演你喜欢的小动物到树林里玩好吗?
幼儿:
好!
(听音乐《匈牙利进行曲》进入到活动场地)
(2)老师:
现在请小朋友摆住造型不动
(3)老师:
你是树林里的什么?
(提问2—3名幼儿回答)
(4)老师:
你们看我是树林里的什么?
(老师做小鸟飞的动作)
小鸟
(5)老师:
对,我是一只小鸟我的名字叫什么,你们想知道吗?
想!
2、引起幼儿学习兴趣(目的:
为幼儿下一步学习做铺垫)
小朋友请看大屏幕(放:
啄木鸟捉虫的片段)
现在你们能叫出我的名字吗?
啄木鸟
我是爱帮助别人的啄木鸟妈妈,你们来做我可爱的啄木鸟宝宝好吗?
3、幼儿完整欣赏舞蹈(目的:
教师完整地跳一遍舞蹈,是为了让幼儿在大脑中有一个整体的舞蹈轮廓和情节)
起飞到小树林里吧(琴声起,提醒幼儿到自己一样颜色的树叶上站好)
(2)老师:
哎呀,你们看(放大树生病的课件)
树林里有一棵大树生病了,它非常痛苦妈妈现在要去帮帮它(放《匈牙利进行曲》老师完整跳一遍舞蹈)
孩子们,你们看大树妈妈笑了,它的病好了!
(大树笑了的课件)
(5)你们开心吗?
开心!
老师:
你们想帮大树治病吗?
4、创编舞蹈第一段(目的:
通过事先设计的情境让幼儿听音乐发挥想象,自由创编舞蹈的动作)
孩子们要想帮大树治病,现在我们先来学学怎样飞?
你们飞飞看?
(老师哼唱孩子们自由创编,老师随时提醒幼儿动作。
)
看谁的动作和别人不一样来一次。
(选一只啄木鸟到中间给小朋友示范)你看,这只啄木鸟,你到中间来飞飞看,你看它飞的多可爱,咱们跟他学一学吧!
(引导幼儿学会两手向上交叉以后再打开,再反复练习一次。
孩子们,现在我们已经飞到大树上了,我们怎样给大树看病你们做做看?
你们看这只啄木鸟它是怎样给大树看病的?
(引导幼儿做出“听”的动作,选一只啄木鸟到中间给小朋友示范)
孩子们你们看这个动作像不像在检查大树的身体,听听里面有没有虫子?
(在反复练习一次)
现在我们已经发现虫子了,我们该怎样做?
(选一只啄木鸟到中间给小朋友示范)
那我们现在把这三只啄木鸟的动作连起来做做看好吗?
好(听琴声老师和孩子们完整的跳一遍)
(6)教师总结(听琴声老师和孩子们再完整的跳一遍)
5、创编舞蹈第二段(目的:
啄木鸟帮大树治好了病,于是便开心的跳起了舞,它是怎样跳的,你们学学看?
(幼儿自由创编)
(老师示范“跑跳步”的动作)你们看这个动作好不好?
(听琴声做“跑跳步”的动作)
孩子们你们和妈妈一起跳这个舞吧!
(老师念:
踏踏跳跳跳,让孩子们一起学跳)
(4)教师总结
6、创编舞蹈第三段(目的:
现在请啄木鸟面对面站好,你们讨论一下啄木鸟和大树在一起会做什么?
(幼儿:
唱歌、跳舞)
老师:
那你们有好的动作可以做一做吗?
(听琴声让幼儿两人自由表演,教师引导)
好,我们看看他们俩是怎样做的(找两组幼儿表演一下)
现在我们听音乐,让我们一起跳起来吧!
(琴声起)
现在妈妈来看看哪只啄木鸟和小树的动作同别人不一样,咱们再来试一次(琴声起)
7、合作舞蹈(目的:
探索并尝试结伴舞蹈,培养幼儿的合作意识并体验其中的快乐)
(1)(幼儿坐下休息)老师:
妈妈把刚才我们一起编的动作变成了一个舞蹈,现在我和大树一起跳给你们看好吗?
(放《匈牙利进行曲》两名教师完整跳一遍舞蹈)
我们跳得好不好?
好
(3)好在什么地方?
(请幼儿发言)
(4)孩子们我们一起再来试一下吧?
(5)教师总结:
指出难点动作。
8、延伸活动(目的:
教育幼儿鸟类是人类的好朋友,从小要学会爱护它们、保护它们)
孩子们让我们再来听音乐完整的跳一遍吧!
(《匈牙利进行曲》起)
孩子们鸟类是我们人类的好朋友,所以我们一定要爱护它们、保护它们
现在我们跳起这个《啄木鸟》的舞蹈到园子里玩吧!
【篇二:
《啄木鸟》教案】
《啄木鸟》教案
学生旧有经验:
1.
2.
3.
本科学习成果:
本课结束后,学生能够:
1.以真确的发音和语调,流利的朗读课文。
2.简述课文的段落大意。
3.认识及正确能读出课文的生字。
4.根据教材准确的回答问题,答案完整。
思想教育目标:
知道鸟是消灭害虫的能手,是树的医生,也是我们人类的朋友。
情感目标:
建立维护动物的意识。
能力目标:
(一)培养学生的朗读能力,有感情地将角色特点朗读出来。
(二)培养学生的叙述能力,绘声绘色地讲述这个小故事。
知识目标:
学会“啄”“隔”“楚”等生字以及组成的词语,及正确规范书写本篇课文生字。
教学重点:
培养学生有感情地朗读课文的确能力,识字和写字是本篇课文的教学重点。
教学难点:
如何让学生认识动物各有千秋,是人类的好朋友。
导入
1.猜谜语,引出课题。
学生已学会课文中的生字。
学生已经默读课文一篇。
学生曾在电视节目里看过啄木鸟。
教师:
今天我们先来猜个谜语:
“林海之中一医生,保护树木立大功,不打针来不给药,一口叨出肚里虫。
这是什么?
”
2.教师展示啄木鸟挂图,指示学生仔细观察。
3.那我们还得了解它的名字(板书课题)“啄”和嘴巴有瓜葛,是以口字旁(齐读课
题)你们认识啄木鸟吗?
(生发言)
4.教师根据挂图发表问题,学生思考。
教师提问:
(a)老师:
同学们,你们在挂图中看见什么动物呢?
学生:
啄木鸟。
(b)老师:
它有什么特征呢?
它有尖尖和长长的啄。
(c)老师:
我们通常在哪里可以看到啄木鸟呢?
树上。
(d)老师:
人类生病的时候会去找医生看病,但是树木生病时,会有医生为它们治
病,你们知道谁是树木的医生吗?
5.啄木鸟是赫赫有名的丛林大夫(贴药箱),它的工作可忙啦。
今日一大早,它就背
上药箱启程了,去哪儿呢?
请同砚们打开课本,教师导入今天所要教的课文《啄木鸟》。
教学内容
朗读和理解课文内容:
1.学生聆听教师读课文朗读《啄木鸟》。
2.教师指导学生朗读课文。
3.教师在旁给予指导。
当学生读错时,教师当场纠正学生的语音。
4.教师以讨论的方式,逐段分析段落内容大意。
5.分小组、分段朗读课文,达到读得流利。
比一比哪个小组读的好。
6.指名读课文,其他同学可以小声跟读。
读得好的同学可以带着同学一起读,也可
以练习读得更生动。
(让每个学习层次的学生都有事可做,且能不断提高)
7.教师提问问题。
(a)当树木病得不断呼痛时,啄木鸟怎么做?
(立刻飞到树木身边,隔着树皮,细心地听害虫在哪里作怪。
(b)啄木鸟的听觉如何?
课文中哪个句子说明这一点?
(非常敏锐,就算只是一丝声音,您也听得一清二楚。
(c)从哪个句子可以知道啄木鸟是细心的医生?
(隔着树皮细心地听,就算只是一丝声音,您也听得一清二楚。
(d)啄木鸟的嘴巴有什么作用?
(敲开树皮,深入树身,清除害虫)
(e)文中哪些句子显示“啄木鸟”具备当树医生的条件?
/您那坚硬又尖利的嘴,是最好的手
术刀)
(f)为什么说啄木鸟是最成功的树医生?
(啄木鸟把健康和幸福带给树)
(g)树木怎样表达对啄木鸟的感谢?
(为他高歌,为他拍手,为他的付出而欢呼)
1.教师展示课文生字词卡。
2.教师逐一说明生字词的读音和意思。
例:
啄
课文含义:
“啄”是鸟类用嘴取食物或叩击东西。
教师:
同学们来表演啄木鸟啄取食物的样子。
隔
“隔”的意思是遮断和阻隔。
“著”的意思是有名或出名。
泪
“泪”的意思是眼睛的水,也就是泪水。
硬
形容坚硬结实
同学们,按一按橡皮擦,再敲一敲桌子,具体感受何谓硬,何谓软。
术
“术“的意思是学术,方法和策略。
诊
“诊”的意思是诊断,给病人做检查后判断病人的病症。
楚
“楚”的意思是痛苦和凄凉。
丝
“丝”的意思是极少或极小的量。
“怀”的意思是照顾或安抚。
幸
“幸”的意思是福气。
付
“付”的意思是贡献。
3.学生朗读生字词,教师纠正学生错误的发音。
4.描述字本:
分小组,每一组都会有一个田字格小黑板,学生要轮流跟着老师的笔
画在田字格小黑板中教书写。
终结课题
1.布置作业,让学生们习写生字新词。
2.教师总结今天的课题。
教师小结:
每种动物都有自己的本领,我们不能片面地看待它们,如啄木鸟会啄树干上的虫子等。
动物是自然界不可缺少的组成部分,是人类的好朋友,我们要爱护它们。
3.教师让学生发表问题。
4.教师回答学生的问题并加以解释。
【篇三:
啄木鸟美工教案】