小学二年级语文《玩出了名堂》教案.docx

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小学二年级语文《玩出了名堂》教案

2019年小学二年级语文《玩出了名堂》教案

①认识阅、固、调等6个生字。

会写堂、镜、闲等12个字。

能正确读写名堂、浪费、镜片等17年词语。

②理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。

③写写自己玩中的乐趣和收获。

课前准备

①生字词卡片或制成的电脑课件。

②师生搜集列文虎克的有关资料，拓展资料袋的内容。

第一课时

谈话导入

①教师引述。

爱玩，是孩子们的天性。

同学们平常爱玩什么？

爸爸妈妈是怎么对待的？

和大家交流一下好吗？

②学生交流。

③教师导入。

玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。

今天，我们要学的课文，题目就是玩出了名堂。

（板书课题并读题）

④学生读题，想想能提出哪些问题。

⑤教师可将学生提出的问题列在黑板上。

如：

a．什么是名堂？

b．谁玩出了名堂？

c．他玩的是什么？

d．怎么玩的？

e．他玩出什么名堂？

初读感知

①教师出示自读要求。

a．画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。

b．读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题？

②学生自主读书。

③检查自学。

a．出示生字卡片，检查认读生字情况。

b．出示新词，各自交流自己是用什么方法理解词语的。

c．指名分段朗读课文。

精读课文，领悟玩法

①多遍朗读课文第三自然段。

②画出表示玩的句子，指名学生再读。

③教师引导：

想象一下，列文虎克是怎样磨镜片的，他心里会怎样想？

④学生交流想象时，教师要注意点拨：

尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因为他喜欢，他想用它来看细微的东西，所以他才玩得这么投入。

⑤指导朗读。

能用赞赏的语气读读这一自然段吗？

课堂练习，当堂展评

①练习写堂、镜、闲、待、阅这五个字。

②抄写词语表中的词语。

③当堂展评。

课后活动

搜集并阅读古今中外玩出名堂的故事。

第二课时

复习回顾

①听写生字词。

②用自己的话说说列文虎克一开始是怎样玩镜片的。

继续读书，了解玩出的名堂

①教师引言：

列文虎克就这样玩，玩出了什么名堂？

我们继续学习、研究。

②学生朗读第四自然段。

a．自由朗读，一边读一边想：

列文虎克是怎么玩的？

他发现了什么？

b．指名学生多人次朗读，以使学生尽可能地摄取更多信息，生发感想。

③交流讨论。

抓住以下要点：

a．有新的想法？

：

把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？

b．有新的玩法：

一片放大镜固定，另一片可以随意调节。

c．有新的发现：

看到了一个平时看不到的小人国世界。

④转换角色想象。

假如你是列文虎克，这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界，你的心情会是怎样的，心里会怎样想？

⑤朗读体会感情。

请同学们朗读他用显微镜观察水比地球上的居民要多得多，体会感情。

a．自由朗读这部分内容，想想朗读时应该表达怎样的感情。

b．感情朗读，评点交流。

⑥表达感悟。

了解了列文虎克玩中的发现以后，你想对列文虎克说些什么？

（可多人次谈，学生交流时教师要画龙点睛地点拨、肯定）

欣赏玩出的名堂

①列文虎克看到的小人国究竟是什么？

他究竟玩出了什么大名堂？

让我们再来读读课文最后一段吧。

②学生朗读第五自然段。

a．自由朗读，一边读一边画出有关句子，可多遍地读，另外还可参阅资料袋里的有关内容。

b．指名学生多人朗读。

③交流讨论：

a.小人国指的是什么？

b.他究竟玩出了怎样的大名堂？

④指名朗读资料袋里的内容，议议发现微生物对人类的贡献。

⑤再次品读：

对这一段中的标点符号有什么新的发现？

（着重体会引号的用法）

交流玩中收获

①教师引述。

同学们平常都爱玩，在玩中也得到一些收获和启发，也得到不少的乐趣。

下面交流一下我们玩中的收获好吗？

②学生先在小组里交流，然后选出一名同学到台前介绍。

练习生字

①出示生字卡片或显示电脑课件中的生字：

腿、随、调、简、拜、访、具。

②学生说说怎样把这些字写得正确、漂亮。

③学生练写生字，当堂展评。

拓展活动

把自己的玩法和收获写下，准备在玩法大比拼的故事会上讲一讲。

《玩出了名堂》教学设计二

江苏无锡盛慧

学习目标

①认识阅、固、调等6个生字。

会写堂、镜、闲等12个字。

能正确读写名堂、浪费、镜片等17年词语。

②理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。

③写写自己玩中的乐趣和收获。

课前准备

①生字词卡片或制成的电脑课件。

②师生搜集列文虎克的有关资料，拓展资料袋的内容。

第一课时

谈话揭题，质疑导入

①同学们，你们爱玩吗？

平时都玩些什么呢？

②今天我们学习一个有趣的故事。

（板书课题并读题）读题后你想到了什么问题呢？

（学生质疑，可能会提出以下问题：

是谁玩出了名堂？

他喜欢玩什么？

他是怎么玩的？

玩出了什么名堂？

）

由疑而入，整体感知

①学生自由读课文，注意读正确，读通顺。

a．请学生选择自己喜欢的方式朗读，遇到生字新词、多音字多读几遍。

b．同桌互相听读课文，纠正字音，读通句子。

②学生交流。

通过自读，你已经解决了哪些问题？

在交流中可顺便让学生介绍一下搜集到的列文虎克的有关情况。

逐段朗读，探究发现

①学习第一自然段。

a．读一读。

指名读、齐读这一段。

b．议一议。

玩耍常常被认为是浪费时间的行为，你们是怎么看这个问题的呢？

教师鼓励学生自由发表意见。

c．语言引述：

在科学史上，有许多伟大的发现就是在玩耍中产生的。

荷兰的列文虎克就是其中的一位。

下面，我们来进一步了解他喜欢玩什么，是怎么玩的，好吗？

②学习第二、三自然段。

a．读一读。

指名多人次朗读第二、三自然段，教师重点指导读准多音字的读音。

b．说一说。

列文虎克喜欢玩什么？

是怎么玩的？

c．想一想。

从列文虎克玩镜片的过程中你体会到了什么？

引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点：

在做中玩，玩中做。

d．联系自己的玩，谈谈你对列文虎克的这种玩法有什么看法？

e．带着自己所产生的情感朗读第二、三自然段。

指导写字

①出示生字卡片堂、镜、闲、待、阅。

②小组内交流各自识记生字的方法。

③同桌提醒写字注意事项，介绍写字经验。

④学生写字。

课后作业

抄写词语表中列出的本课的词语。

第二课时

复习回顾

①听写上堂课学的生字新词。

②说一说列文虎克是怎么做放大镜、玩放大镜的。

逐段朗读、探究发现

①学习第四自然段。

a．语言引述：

列文虎克在玩中做成了放大镜，玩出了乐趣。

那么在玩放大镜中，他又玩出了什么？

让我们跟随着他一起去玩，一起去探究，好吗？

b．读一读。

◆这一自然段内容很长，我们采用分组轮读的办法来读，第一排读第一、二、三、四句，第二排读第三、四句，第三排读第五至八句。

◆再指名三位同学分读这一自然段。

c．引导发现。

读了这么多遍，同学们对列文虎克的玩又有什么发现，能和大家交流一下吗？

d．交流发现。

让学生说说列文虎克是怎么想的，怎么做的，发现了什么。

e．读到这里，你想对列文虎克说些什么？

f．带着敬佩的情感自由朗读这一段。

②学习第五自然段。

a．读一读。

指名读、齐读这一段。

b．说一说。

读到这里，你知道列文虎克玩出了什么名堂了吗？

引导学生阅读资料袋中的资料，大致了解微生物，从而体会列文虎克玩出的名堂很了不起。

c．有感情地朗读这一自然段。

总结回顾

①师问：

读了课文，你对玩又有了哪些新的看法呢？

②学生交流。

拓展延伸

①古今中外，还有许多像列文虎克那样在玩在玩出了大名堂的人，你们能来说一说吗？

②小练笔：

平常我们都爱玩，让我们来写写玩中的乐趣或收获吧。