人教版小学语文《玩出了名堂》教学设计Word下载.docx

人教版小学语文《玩出了名堂》教学设计Word下载.docx

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2．玩是孩子的天性，孩子们都喜欢玩。

你喜欢玩什么？

3．同学们，其实呀，大人也爱玩，有的人还玩出了名堂。

这节课咱们就一起来读读“玩出了名堂”。

伸出小手和我一起写课题，不愿意写的可以静静看，看老师有没有把字写工整、写漂亮（教师板书课题）从你们的眼睛里，我能读出你们现在小脑瓜里画满了一个个小问号，是吗？

请大家齐读课题，想想能提出哪些问题。

4．师将学生提出的问题列在黑板上。

如：

谁玩出了名堂？

他玩的是什么？

他玩出什么名堂？

二、初读，整体感知

1．课前你们已经预习了课文，自己评价一下，读得怎样了？

（围绕是否读流利、读准字音、不添字不漏字来自评）要不要再放声读读？

读的时候，这些生字要注意，教师出示词语：

清闲、阅读、固定、简单、千里迢迢、拜访、玩具、看守、磨薄、待着没事、随意调节

指名读（指导读好后面几个多音字）、开火车读。

2．指名接读课文，读后共同评价，并纠正学生没有读准确的地方。

3．现在我们来看，文中谁、玩什么、玩出了名堂？

指名概括（荷兰的列文虎克通过玩放大镜玩出了大名堂。

）

三、再读，理清脉络

1.请同学们多读几遍课文，思考列文虎克一步步玩出了怎样的名堂？

并动笔用序号在书上标出来。

2.生自由读课文，思考。

3.全班交流。

4.师总结板书：

看门清闲，喜玩镜片→玩磨镜片，做成放大镜→玩放大镜，做成显微镜→发现微生物

5.请同学们借助这些提示，用自己的话将列文虎克玩的过程说下来。

而这就是故事的主要内容啊！

象这样好好细读文章，用简洁的话语，列出重点情节，可以帮助我们很好地概括出文章的主要内容来！

6.是呀！

一个玩字贯穿了文章始终，或许你也是一个玩家，可列文虎克的玩又给了你怎样的思考和启发呢?

咱们下节课继续探讨。

四、指导，练习书写

1.生认读生字，找出认为书写较难的生字。

2.师范写。

3.生配乐练习写生字。

4.当堂展评。

五、小结，课后作业

1.小节本课所学内容。

2.课后把你喜欢的段落多读几遍。

第二课时

一、回顾课文内容

同学们通过第一课时的学习，我们认识了一位了不起的人物，名叫“列文虎克”。

他通过自己的努力一步步玩出了大名堂。

同学们，你知道“名堂”这个词在词典解释是（出示三种解释）1.花样；

2.成绩；

3.道理。

请同学们好好读读书，思考：

你觉得哪种解释更有道理？

在文章中找找理由

二、感悟名堂之大——玩出了成绩

1.请你轻声自由朗读第五自然段，感受列文虎克玩出的名堂到底有多大。

2.学生可能会谈到以下词句：

（1）英国皇家学会知道了他的发现，聘请他为皇家学会会员。

①指名谈谈自己对“英国皇家学会”的了解。

学生交流资料。

②他们知道看门人列文虎克与鼎鼎大名的牛顿等人同属一个学会时，一定会惊叹于列文虎克的巨大成就。

请学生带着自己的敬佩之情进行朗读。

（2）连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢前去拜访他，欣赏他的“玩具”，并从“玩具”里观看新世界里的“居民”。

①抓住“拜访、欣赏”等词，让学生感悟女王和沙皇对列文虎克的尊重以及列文虎克伟大发现的轰动效应。

②引导理解句子中“连……也”句式。

这句话中有两个字配合起来使用，使得表达效果更好，你能品味出来么？

请带着你独特的感悟再读一读吧！

③引导学生说说“居民、玩具”在课文中分别是指什么？

（微生物、显微镜）替换朗读，理解引号

④师生合作朗读，读出对列文虎克的敬佩之情。

教师引读，学生接读：

年少时，列文虎克家境贫寒，没有受过正规教育，可是他却……学生接读“最早发现了微生物，发现了一个全新的世界。

英国皇家学会知道了他的发现，聘请他为皇家学会会员。

”

列文虎克就是一个普通的看门人，他的伟大发现却惊动了全世界，连……学生接读“连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢前去拜访他，欣赏他的‘玩具’，并从‘玩具’里观看新世界里的‘居民’。

三、感悟列文虎克是怎样“玩”的——玩出了花样

1.请同学们带着自己的感受，再次默读课文，抓住重点词句，读一读、找一找，列文虎克玩出了一系列的花样，哪些地方吸引了你？

想一想：

为什么？

边读边在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边写下读书的感悟。

2.生按要求读、划、写。

3.小组交流读书感悟。

4.全班交流,师根据回答给予以下引导理解，出示相关句段：

（1）这份工作相当清闲，他待着没事，就一边看门，一边磨起了镜片。

他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍。

①从厚—薄这对反义词中，感悟列文虎克玩时付出了很多的心血，结合你的理解读这段话。

②教师口头补充列文虎克数十年如一日，耐心磨制放大镜的相关资料。

带着你的感受再来读。

（2）有一次，列文虎克又在玩放大镜。

他突然想到：

把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？

他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。

他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。

①学生谈自己的理解，带着感悟读。

②师引导：

他还会观察到哪些有趣的现象，他的心情怎样，就用这样的心情来读吧！

（3）他用显微镜观察水，看见水里有许多小生命挤来挤去；

观察牙齿，看见里面有一种从来没有见过的小东西。

他发现，除了我们平时看到的世界，还有另一个平时看不到的世界。

那是一个“小人国”。

“小人国”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。

①学生谈自己的理解，带着感悟读。

②同学们读懂列文虎克观察了哪些事物后，可以请大家猜想他还会观察什么？

教师找准时机，补充资料：

列文虎克观察的对象非常广泛，有晶体、矿物、植物、动物、微生物、污水等等。

他观察蜜蜂蜇人的“针”，看蚊子叮人的嘴，以及苍蝇的翅膀、蜘蛛的脚爪、羊毛的纤维、小甲虫的腿……他最早发现了细菌和原生动物，还测算了它们的大小，画出了他们的图片。

③请同学们用一个词来形容列文虎克所观察的内容，（数不胜数、不计其数、包罗万象、各种各样……）请读出你的感受吧！

④再次理解引号的用法。

指名学生说说“小人国、居民”在课文中分别是指什么？

（微观世界、微生物）带着这种情趣替换下来读这段话。

四、品味文章中蕴含的道理——玩出了道理

1.教师再出示“名堂”的三种解释，请大家思考：

列文虎克为什么能够玩出这么多的花样？

取得如此的成功？

我们能够从中体会出什么道理呢？

2．教师提示学生可以借助以下句式说一说：

因为——，所以列文虎克玩出了大名堂。

如果——，列文虎克就不能玩出大名堂。

3.学生发言过程中，师总结出列文虎克玩出大名堂背后的秘密。

即：

持久的兴趣；

无比的耐心；

细致的观察；

用心的思考。

4.此时，出示列文虎克的一句名言：

要成功一项事业，必须花掉毕生的时间。

——列文虎克

5.再次出示“名堂”一词的三种解释，会发现三种解释，都能够从文章中找到相应的理由。

这也启发我们，借助词典，掌握关键词语的意思，可以帮助我们深刻理解课文。

这也是一种好的学习方法。

五、联系生活，深化主题

1.通过师生模拟表演的方式，引导学生运用今天的所学与阻止自己玩耍的人据理力争。

2．搜集并阅读古今中外“玩出名堂”的故事。

3.写出自己在玩中的乐趣和收获。

六、板书设计：

玩出了名堂

兴趣耐心观察思考

列文虎克

放大镜显微镜发现微生物

课堂作业

一、我会读

bà

ifǎng　　yuè

dú

　　tiá

o　jié

　　wá

njù

（　　　）（）　（　　　）（　　　）

　　qīngxiá

n　děng　dà

i　jì

ngpià

n　　suí

yì

（　　　）　（）（　　　）（）

二、我会选

列文虎克看（kān　kà

n）守大门时，待（dāi　dà

i）着没事，就一边看门，一边磨（mò

　mó

）起了镜片。

它把厚玻璃的四周磨薄（bá

o　bó

），做成放大镜。

三、词语擂台

堂（　　）闲（　　）具（　　）简（　　）腿（　　）

常（　　）阅（　　）俱（　　）问（　　）退（　　）

四、找朋友（近义词）

欣赏——（　　）　拜访——（　　）观察——（　　）

聘请——（　　）　随意——（　）名堂——（　　）

五、我能选

发明　　发现

小强（　　）的自动晾衣架受到了大家的称赞。

伊琳娜（　　）金鱼放到装满水的杯子里，水会漫出来。

聘请　邀请

列文虎克被（　　）为皇家学会会员。

学校的革命烈士事迹报告会（　）了几位老红军战士参加。

六、课文回放

列文虎克玩（　　　　），做成（　　　　　）；

列文虎克又玩（　　　　　），做成（　　　　）；

后来，列文虎克玩出了大名堂，最早发现了（　　　　　）。

读了这段话你有什么感受？

从列文虎克的身上，你受到了什么启发？

和同学交流一下吧！

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七、阅读在线

鲁班造锯

鲁班是我国古代最负盛名的能工巧匠，也是一位十分伟大的发明家。

传说现在木工所用的锯子就是鲁班（发现发明）的。

一天，鲁班到一座高山上去寻找木料。

突然脚下一滑，他急忙伸手抓住路旁的一丛茅草。

手被茅草滑破了，渗出血来。

“怎么这不起眼的茅草这么锋利呢？

”他忘记了伤口的疼痛，扯起一把茅草细细端详，（发现　发明）小草叶子边缘长着许多锋利的小齿。

他用这些密密的小齿在手背上轻轻一划，居然割开了一道口子。

他想：

要是我也用带有许多小锯齿的工具来锯树木，不就可以很快把木头锯开了吗？

那肯定比用斧头砍要省力多了。

于是，他就请铁匠师傅打制了几十根边缘上带有锋利的小锯齿的铁片，拿到山上去做实验。

果然，很快就把树木锯断了。

鲁班给这种新发明的工具起了一个名字，叫做“锯”。

1．认真默读，争取把这个故事记住，讲给朋友听。

2．划去括号里不正确的词语。

3．为下面的词语，找一个近义词。

伟大——（　）　端详——（　）　肯定——（　）

4．“观察——-想象——-实验”让鲁班发明了“锯”。

从故事中你得到了什么启示呢？

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八、展示台

小朋友，平时我们也一定很爱玩，让我们写一写玩中的乐趣或收获吧！

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九、望远镜

课下我们找一找关于发明创造的小故事，讲给家人或同学听一听！

看一看你讲得怎么样？

让他们评价一下。