98年度全国辅导中辍学生有功县市学校团队及民间团体表扬典礼流程表.docx
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98年度全国辅导中辍学生有功县市学校团队及民间团体表扬典礼流程表
98年度全國輔導中輟學生有功縣市、學校團隊及民間團體表揚典禮流程表
時間：
98年10月26日（星期一）下午2時
地點：
國立中正紀念堂1樓演講廳
（臺北市中正區中山南路21號）
時間
時間配當
內容
13:
30~13:
50
媒體採訪
14:
00~14:
15
15分鐘
典禮開始
部長致詞
14:
15~14:
50
35分鐘
頒獎
14:
50~15:
00
10分鐘
部長致贈受輔學生代表
勉勵卡片
15:
00~15:
25
25分鐘
案例分享
（與活動主持人進行座談）
15:
25~15:
30
禮成
15:
30~16:
00
30分鐘
媒體採訪溫馨案例：
1.臺北縣立鳳鳴國民中學
2.新竹市立光華國民中學
3.臺南市立復興國民中學
4.高雄縣彌陀鄉公所強迫入學委員會
5.花蓮縣立自強國民中學
98年度全國輔導中輟學生有功縣市、學校團隊及民間團體表揚名單
一、縣市（8個）
（一）97學年總復學率達90％以上：
金門縣（100％）、澎湖縣（94.12％）、臺東縣（90.58％）、高雄縣（90.14％）。
（二）97學年度與96學年度相較，尚輟率降低最多前3名：
嘉義市、高雄縣、臺南縣。
縣市
日期
比率
差異
全國
98/7
0.044%
-0.012%
97/7
0.056%
嘉義市
98/7
0.024%
-0.040%
97/7
0.064%
高雄縣
98/7
0.022%
-0.034%
97/7
0.056%
臺南縣
98/7
0.036%
-0.030%
97/7
0.066%
（三）97學年度與96學年度相較，尚輟人數降低最多前3名：
桃園縣、高雄縣、臺北市。
縣市
日期
人數
差異
全國
98/7
1156
-342
97/7
1498
桃園縣
98/7
92
-57
97/7
149
高雄縣
98/7
29
-47
97/7
76
臺北市
98/7
93
-40
97/7
133
二、學校團隊及民間團體（125個）
頒獎順序
縣市名稱
學校/單位
001
臺北市
1
市立忠孝國民中學
002
2
臺北市善牧學園
003
3
臺北市以琳少年學園
004
4
臺北市政府警察局少年警察隊
005
高雄市
1
市立陽明國民中學
006
2
市立獅甲國民中學
007
3
市立正興國民中學
008
4
市立翠屏國民中小學
009
5
市立楠梓國民中學
010
6
市立左營國民中學
011
7
市立後勁國民小學
012
8
市立樂群國民小學
013
9
市立七賢國民小學
014
臺北縣
1
縣立尖山國民中學
015
2
縣立深坑國民中學
016
3
縣立蘆洲國民中學
017
4
縣立海山高級中學（國中部）
018
5
縣立三峽國民中學
019
6
縣立三重高級中學（國中部）
020
7
縣立林口國民中學
021
8
縣立頭前國民中學
022
9
縣立鳳鳴國民中學
023
10
縣立新莊國民中學
024
11
三重市集美國民小學
025
基隆市
1
基隆市張老師中心-心學園
026
2
市立深澳國民小學
027
3
市立中正國民小學
028
宜蘭縣
1
宜蘭縣家扶向陽學園
029
2
縣立三星國民中學
030
3
縣立國華國民中學
031
4
宜蘭縣得安學園
032
桃園縣
1
縣立八德國民中學
033
2
縣立大成國民中學
034
3
縣立建國國民中學
035
4
縣立楊梅國民中學
036
5
桃園縣政府警察局少年警察隊
037
新竹縣
1
縣立鳳岡國民中學
038
2
縣立竹北國民中學
039
3
縣立員東國民中學
040
4
縣立竹東國民中學
041
5
縣立自強國民中學
042
6
縣立五峰國民中學
043
7
縣立新豐國民中學
044
8
縣立博愛國民中學
045
新竹市
1
市立成德高級中學（國中部）
046
2
市立育賢國民中學
047
3
市立光華國民中學
048
4
新竹市向陽學園
049
苗栗縣
1
縣立後龍國民中學
050
2
縣立維真國民中學
051
3
縣立大湖國民中學
052
4
縣立大同國民中學
053
5
縣立文英國民中學
054
臺中縣
1
縣立大里高級中學（國中部）
055
2
縣立中港高級中學（國中部）
056
3
縣立新社高級中學（國中部）
057
4
縣立豐東國民中學
058
5
縣立成功國民中學
059
6
縣立大華國民中學
060
7
縣立永隆國民小學
061
臺中市
1
臺中市創路學園
062
2
市立五權國民中學
063
3
市立至善國民中學
064
4
市立居仁國民中學
065
5
市立崇倫國民中學
066
6
市立雙十國民中學
067
7
市立忠明國民小學
068
彰化縣
1
縣立北斗國民中學
069
2
縣立草湖國民中學
070
3
彰化縣喜樂之家
071
南投縣
1
縣立南投國民小學
072
2
縣立埔里國民中學
073
3
縣立草屯國民中學
074
雲林縣
1
雲林縣少年安親學園
075
2
縣立斗六國民中學
076
3
縣立宜梧國民中學
077
4
縣立東和國民中學
078
5
縣立東明國民中學
079
6
縣立東南國民中學
080
7
縣立虎尾國民中學
081
8
縣立雲林國民中學
082
9
縣立斗南高級中學（國中部）
083
10
雲林縣政府警察局少輔會
084
嘉義縣
1
縣立中埔國民中學
085
2
縣立新港國民中學
086
3
縣立民和國民中學
087
4
縣立太保國民中學
088
5
嘉義縣政府警察局少年警察隊
089
嘉義市
1
市立玉山國民中學
090
2
市立南興國民中學
091
3
市立嘉義國民中學
092
4
市立北園國民中學
093
臺南縣
1
縣立新市國民小學
094
2
縣立永仁高級中學（國中部）
095
3
縣立佳里國民中學
096
4
縣立善化國民中學
097
5
縣立永康國民中學
098
6
縣立大橋國民中學
099
臺南市
1
市立復興國民中學
100
2
市立大成國民中學
101
3
市立成功國民中學
102
4
市立和順國民小學
103
5
社團法人教育及兒童青少年發展協會
104
高雄縣
1
縣立大寮國民中學（慈輝班）
105
2
縣立阿蓮國民中學
106
3
高雄縣彌陀鄉公所強迫入學委員會
107
4
高雄縣政府警察局少輔會
108
5
高雄縣政府警察局少年隊
109
屏東縣
1
縣立仁愛國民小學
110
2
縣立長樂國民小學
111
3
縣立明正國民中學
112
4
縣立恆春國民中學
113
5
私立南榮國民中學
114
花蓮縣
1
縣立自強國民中學
115
2
縣立化仁國民中學
116
3
縣立鳳林國民中學
117
4
縣立玉里國民中學
118
臺東縣
1
縣立初鹿國民中學
119
2
縣立長濱國民中學
120
3
縣立瑞源國民中學
121
4
縣立新港國民中學
122
5
財團法人東區職業訓練中心合作式中途班
123
澎湖縣
1
縣立湖西國民中學
124
2
縣立馬公國民小學
125
3
澎湖縣政府警察局
※國民小學14校、國民中學92校（含中輟輔導役男20人）、民間團體11單位、警政機關5單位、公所1所、少輔會2單位、，共125單位（133篇）。
看見希望看見愛
學校團隊及民間團體協助中輟生輔導溫馨案例
老師，你是我生命中的貴人
「麻煩」報到
一開始，兩個雙胞胎姐妹從鄰近國中同時轉入，我的心裡就不太好受，想著:
「雖然說是搬家，但一看資料就知道有蹺家蹺課的記錄……」，雖是這樣想著，但也準備好要面對這個「麻煩」了。
果然，不到一個月的時間，先是姐姐，再是阿珍，開始遲到、請假、曠課等，在我下達最後的警告後，姐妹就乾脆中輟失聯了。
單親的媽媽也很無奈，因為上夜班才能賺比較多的錢，為了經濟考量，孩子晚上沒有人照顧也是沒辦法的事，「等她們玩夠了，想回來再回來吧!
」每次打電話問起阿珍的下落時，媽媽總是如此回答著。
用微笑取代皺眉、用關心取代責備
八年級學期末時，因為怕不能升上九年級，所以姐妹倆一起出現辦理復學。
這幾個月來，我想了很多，例如：
她們回來後我應該用什麼態度來面對？
對於這樣背景長大的孩子，是她們配合我比較容易、還是我配合她們比較容易？
如果我是她們，我希望被什麼樣的老師帶到？
用什麼策略更能拉攏我們之間的關係？
於是，我換上另一種表情，用微笑取代皺眉、用關心取代責備，我握住她們的手說：
「過去發生的，就算了。
我只在乎你們的未來，答應我，要一起努力讀完最後一年，拿到畢業證書，好嗎？
」就這樣，展開了我們新的信任和友好關係。
我只在乎你們的未來
新的學期開始，阿珍很規律、很配合地上學。
我安排了幾位伶俐的女孩陪她、幫她；要求她參加畢業旅行、技藝班；請她當我的助理，除了幫忙雜務，每天中午還必須幫我打菜（中央餐廚）。
有一天她睡過頭沒來上學，我中午故意不吃，第二天她上學時和她裝可憐：
「你昨天沒來，老師就沒飯吃，你看你有多重要。
」從此她偶爾遲到，但極少整天不來。
改阿珍的聯絡簿時，用了很多時間和情意留言，寫我對她的期望、寫她應該要努力過的人生，因為我知道，只有文字才可讓她一再反覆閱讀，達到我想達到的效果。
有時身邊有零食、點心，隨手送她，附上「你最近很棒喔！
」、「老師愈來愈喜歡你了！
」的字條，生日或節慶時再送卡片給她，我對她好一分、她便變好一分、甚至十分，她的改變令我萬分驚喜，她的進步更是全班師生有目共睹的。
九下時，雙胞胎姐姐復學了。
對阿珍規律的生活產生了一些衝擊，有段時間，她又受姐姐影響，不太理我和學校，又經常曠課不來。
連續和她長談多次，談之前優秀的她、談我們的約定、談她的未來，阿珍就學狀況才又逐漸回穩了。
有了姐姐的對照，我才明白：
「原來老師沒有什麼了不起的，只有學生願意接受你時，才能發揮你的作用，所以真正了不起的是學生。
」我用相同的方式付出，妹妹阿珍接受了，也做了很多的努力和改變，但姊姊成效卻有限。
孩子，謝謝你
在畢業典禮時，阿珍哭著抱著我說：
「老師，謝謝你。
」我反過來對她說：
「不，是我應該謝謝你。
」因為這一年多來，阿珍也教會我許多的道理：
用對的方式再佐以情意，才能夠發揮教育的意義；學生有偏差行為時，少些責備和追問、多些同理和期望，更有助於改善偏差行為；對於弱勢家庭成長的孩子，更需要用愛和歸屬感來填補心靈的空虛；老師的價值不在於付出多少，而在於收穫的喜悅……。
我將和阿珍相處的模式應用在班上其他孩子身上，發現我的班級經營更順利、更融洽了，這是我當導師多年以來不曾享受過的。
畢業後，阿珍找到工讀的工作，也錄取了高職夜間部，她答應我會努力唸完高中，可以的話再繼續升大學。
我想起之前在聯絡簿上寫給她的話：
「我們沒有選擇家庭的權利，但可以努力擁有更好的人生！
」阿珍，畢業時我們全班曾一起寫下「時空膠囊」―給未來的自己，約好十年後的同學會時要打開，希望到時候能看到自信而亮眼的妳，燦爛地笑著對我說：
「老師，我做到了！
」
提供單位：
臺北縣鳳鳴國民中學林智晴導師
巴西影子
走進故事裡
在輔導職務中，常要接觸許多不同的人物，每一個人物都有著不同的背景與故事，其中，最令人感受特別的是―每一個故事的背後，都有令人驚訝、震撼、愁苦、悲傷、愛憐與感動，致力於輔導工作的我們，就這樣走進了故事裡……。
巴西影子
阿光是「中巴」混血兒，三歲時母親過世，打零工的父親養育他，卻不能給他更多的家庭溫暖。
阿光的觀念裡，沒有是非對錯，他是「想怎樣就怎樣」，行為上總是不守秩序、搗亂、頂嘴……，身邊的人都認為他是個「麻煩」，而他始終不懂為何要「學習」？
九十七年五月二十日，阿光逃學中輟，終日沉浸在網咖，輔導處花費了很大的苦心才將阿光帶回學校。
五月二十六日，阿光完成了復學手續，他開始喜歡待在輔導處，除了體認到輔導處老師們對他的友善與關懷，更重要的原因是―他喜歡認輔老師，替代役男鵬驊哥哥。
阿光總是如影隨形地跟在役男哥哥身邊，甚至連役男哥哥上洗手間，阿光都要躲在外面等候。
剛開始，役男的壓力很大，但在朝夕相處後，漸漸了解阿光非常缺乏關愛，於是役男試著教他每天背五個英文單字，並以棒棒糖做為獎勵，阿光得到讚賞後進而自我要求：
我再背○○個單字好了！
校園裡，經常會看到役男身邊跟著「巴西阿光」的身影，阿光會透露自己做過的「好事」、「壞事」，並對役男哥哥傾吐心聲，在「署新」鑑定阿光有過動傾向後，定時的提醒服藥，也成為役男的任務，倆人的情感早已比「親人還親」，大家都說：
國軍役男身邊有個「巴西影子」。
阿光最大的進步是「知錯」和「表現」，他在攀岩課程中找到自我，他喜歡挑戰、冒險，更喜歡舞臺表演，他在「社區回饋」時，說故事給阿公、阿嬤們聽，也表演街舞和摺造型汽球，每一個表演項目阿光都想上場軋一角。
暑假，阿光參加「天蠶再變」營隊，他很期待自己能在「攀岩」課程中大顯身手一番，然而因為參加的人數過多，無法讓每個人都上場攀岩，於是巴西阿光當場哭了……!
阿光哭個不停，任誰勸說都沒有用。
隨行的役男鵬驊哥哥不斷安慰著他：
「不要難過，你現在才要升國二，明年你還是可以參加啊！
」，但紅著眼眶的阿光卻回答他：
「可是，明年你就不在啦！
嗚！
」，頓時，鵬驊哥哥也紅了眼眶。
九十七年九月底，役男鵬驊哥哥即將退伍前，阿光經常跑到輔導處來依偎在役男哥哥身邊，他會記得這個陪伴他成長的輔導老師，也是他最喜歡的哥哥，而鵬驊哥哥也將永遠記得這個在光華國中的「巴西影子」。
愛的故事永不止息
九十八年五月十九日，阿光與中途班及社區生活營的孩子一同至康樂里社區進行社區服務―節目表演，並挑大樑擔任節目主持人，除了以一口流利的國、台語擄獲社區阿公、阿嬤的心，機智臨場反應更是不在話下，與去年此時那個中輟且沉迷網咖的阿光相比，已經判若兩人。
他不但喜歡上學、珍惜輔導處所安排的課程，更能夠帶動其他中輟及中輟之虞的孩子向上、向善，讓愛的故事永不止息……。
光華國中在推動三級預防輔導機制下，發現每個孩子都有不同的故事。
老師們只要是提起學生，總有說不完的話題，而經由認輔產生正向改變的孩子，他們的故事更是感人。
我們衷心期盼，每個孩子都能夠找到自我的方向，進而將充滿自信的自己，造福社會，讓社會的每一個角落都像美麗的光華園一樣，洋溢著無限溫馨和歡笑！
提供單位：
新竹市光華國民中學劉瑪麗輔導組長
圓桌迴旋曲
憂鬱王子
乖巧的明光，在大人與師長眼中是那麼的不可多得。
他善良、聰明、勤勞、負責，一臉文人書生的氣質，不知怎麼的卻搞失蹤、搞失聯，好長一段時間沒到校，嚇壞了一堆人，尤其是同班好友，急得像熱鍋上的螞蟻，卻也問不出所以然，只聽說是病了，什麼病卻沒人說得上來。
班導師一臉關心焦慮地坐在中途班圓桌，直說著這孩子最後待在班上時所表現的怪異行徑：
「該在教室時卻躲開同學，獨自一人往四樓偏僻處徘徊靜默，時而掉淚、時而呆滯，讓任課老師、同學找到時都嚇壞了，有時願意下樓、有時不願。
和樂的四口之家，也因他最近的情況起了大風浪，陰霾重重壓著關心他的父母親，同學們都很擔心，該如何是好？
該如何是好？
」快節奏的國三生涯天天加速流轉，而孩子的心卻一天比一天緊閉。
班導師急切地說著她的焦慮，她每日和父母溝通、詢問就醫的狀況，得到的答案卻是：
「情況嚴重。
」
孩子的上課與學習的確是中斷了，而如此高風險的狀態，得盡快召開校園危機處理之會議，上至校長、主任，下至老師、同學，每個人都想幫助孩子度過難關。
不同的對策一一在中途班圓桌被討論著，紅茶一壺泡過一壺。
孩子無法到校的狀況，直覺讓人感受到他心中所埋藏的事一定不單純，必須有人去打開他的心窗方能對症下藥，「先心後身」是我們明確的努力目標。
憂傷的心、所為何來
和明光面對面的那天，好心疼，一臉白皙的他好憂鬱，高挑的身材配上溫柔的語調，給人很有家教的舒適，但那眉宇間的緊蹙與憂傷，讓人覺得不捨。
我們從圓桌一路談到校園的跑道，一圈繞過一圈，他說了很多當下的心情，那感覺像是在道別，而他也覺得頭一次見面的我和他，怎會如此無話不談，甚至有種老朋友的感覺，只能跟他說：
「這或許就是一份老天爺特地為你安排的緣分吧！
」而他接受了。
他同意每天跟我說話，而我也誠心地傾聽著，他說那感覺真好，想說話時有人陪伴就是一種最好的關懷，走過一圈又一圈的跑道，有藍天、白雲、有鳥鳴、有人聲，綠樹、清風，大自然的美好無所不在，而明光的心卻是那般憂傷？
所為何來？
走了數日，他終於說了些關鍵的話：
「老師，撇開我給自己的標準、要求，我想真實地面對自己的心和想法，不想再偽裝了，眼前的我世界是顛倒的，我在衝突掙扎中早已癱趴了，我不想要現在的自己，也不想要日升日落的世界，我好苦！
但身邊的人都愛我、關心我，我也不想要他們難過，這樣的拉力，只是加深了我的掙扎，讓我更苦！
」靜默的笙簫在我心中吹著，「醫生開給你的藥呢？
」，「我都吃了，但是我的心，伴隨著那衝突而來的恐怖，令我無處可逃，像是掉進宇宙的黑洞，無邊無際，那不是幾顆藥就能安撫的。
」，「所以當你身體，像裝了馬達般抽動抖動時，那踡伏啜泣的時刻，就是你的心最恐懼、最脆弱的時候，是嗎？
」，「嗯！
恐懼如海浪一波一波襲來，無法躲藏、時強時弱！
」
恐懼的心、無處可逃
日子來到那一天，發生了讓我永生難忘的事，我相信是堅定的信仰帶來了力量，感覺有諸佛菩薩暗中庇祐了我們兩人。
那天不知怎地，明光突然開口要求，想離開中途班十分鐘，回到原班看看同學，雖然，目前的他除了少數親近的幾位，還是無法看見人，接近人群。
但那天，他有些信心的說：
「回原班看同學幾眼，那是我熟悉的空間、熟悉的老師，小心翼翼，應該可以吧？
」我靜默片晌，憂心地答應了他，交代了所有可信任的同學以防萬一……，哪知，不到片刻，同學就上氣不接下氣地跑來求救，「老師不得了了！
明光他……」，當我火速衝到教室拉起踡伏哭泣的他，一種迅雷不及掩耳的速度，咻！
他已衝至走廊另一端，我緊追而上，拉住他的臂膀，反到被他拖著跑。
驚心動魄中，前方正好是一處十階的下樓階梯，我心想：
「完了，毫無減速的他一定讓我們摔得四腳朝天、鼻青臉腫。
」當下，我只能祈求菩薩保佑，就在那片刻，我們像武林高人一般一步抵十步，從高處輕輕飛落，端直站好，真的有保佑。
接著，又火速快奔，雖然驚魂未定，但我仍心喜沒有受傷。
尋求必要的專業協助
往後中途班的日子裏，明光慢慢放下他的武裝、他的壓力、他的道德標準、他的自我高要求，漸漸敞開他的心。
但嚴重時，仍舊令人椎心刺痛，無數次他蜷縮抖動並哭泣，日日夜夜他讓家人失眠，而明光的母親也接近崩潰。
中途班的圓桌上，大夥集思廣益，和明光的父母一同評估、再評估，「南臺灣現有的青少年身心醫療體系，哪一個方向才是對明光最好的？
」一個單位、一個單位地詢問，仔細琢磨著最恰當的時機，在父母的感謝聲中，我們終於找對了方向。
住院後的明光，某些部分明顯穩定許多，讓大夥稍稍寬心。
出院後的明光，他說：
「他好想做簡單的志工」，他的父母親也很支持，在中途班的陪伴下，明光的父母每天接送並陪同參與他想要的志工課程，師長、家人陪伴的每一天，那是很重要的一大步，明光的心穩定了，他露出將近一年來難得一見的淺淺微笑，母親也淺淺地笑了，這陣子以來關懷明光的原班導師，從未間斷她的關心，一有空即到中途班問候並詢問明光的進展，聽到他的進步，老師也欣慰地笑了。
眼看第一次基測的來臨；眼看鳳凰花開畢業的來臨，明光說：
「我已經好久沒有接近人群，我是否能參加基測？
雖然我很想參加畢業典禮，跟老師、同學跟復興校園好好珍重道別。
但是，我能嗎？
老師，我能嗎？
」慶幸的是，國中基測有兩次，我與明光母親商討著，若他持續穩定，或許可參加基測，母親表示：
「五月的基測日子已近，可能很難，但七月的基測值得努力。
」果不其然，即使做了最妥善的安排，五月的基測，明光申請獨自的考場，但考完第一節仍舊是哭了，回家後，電話那端傳來他的不安。
解開心鎖
繞著操場的我們，持續談了好多關於畢業典禮的事，總之，我表達了看法：
「畢業典禮是一段旅程的終點，也是下一個全新旅程的起點，它也可以是一個人生命汰舊迎新的好日子，回去思考吧！
」而明光也說：
「若我參加了畢業典禮，那代表著我已能走出自己的心靈，掙脫了那枷鎖；也代表著有能力，有目標方向，迎向新的人生旅程。
」看著他、聽著他的話，有好多的希望都沒說出口，我決定奮力一搏，每日一早來客心靈小雞湯，短短的隻字片語放在他的中途班桌上。
畢典前一天的預演，明光未到校，而明天熱熱鬧鬧的大日子，沒人可以告訴我明光他的決定，倒是一位明光父親的好友，來電告知：
「希望明天不要有太大的期待」。
但我仍舊記得，這一個月來，他的笑容變多了，人變開朗了。
想想他曾經說過，若是參加畢典的那一段話；想著中途班畢業感恩叮嚀會時，大夥給予他的祝福，以及那親手製作的星形紅卡片，由主任為他別在胸前，寫著我最深的祝福：
「……撐起長篙……向星輝斑斕處……」我如何能不期待？
那天下午，明光來電，沒有給答案。
照亮未來的明光
蟬鳴唱，鳳凰花兒火紅熱鬧開，畢業典禮歡喜來到，而我的心有喜樂、有悲傷，因那一早並未見到明光，時間一分分流逝，我終究不再眼巴巴的望著走廊那一頭，低頭靜默悵然落失。
「老師，我來了，陪我進禮堂好嗎？
」明光和我都開心地笑了。
見到明光的原班同學歡喜地騷動著，原班導師更開心的叫著、跳著說：
「來的正是時候。
」而禮堂的樂音正撥著「珍重再見」，台上司儀溫馨感人的引領每個畢業生，彼此擁抱祝福，明光也落落大方，一一向前與同學擁抱互道珍重，那臉上燦爛的笑容，導師說她已經一年不曾看見，看見那笑容她就放心了，嘴裡呢喃著「太好了！
太好了！
一切都感恩！
」明光說：
「他已經好久好久不曾有過快樂，今天的他是真的快樂。
」
關懷心、圓桌情
距離二次基測的那些個日子，明光去了學校附近的衝刺班，又是另一大步，而我依舊進行著每天來客心靈雞湯的問候，明光說他好高興，他會拾起書本好好衝刺，有多少算多少。
聰明有底子的他，最後考了個不算低的高分，帶來了無數的喜悅，一掃長久的苦悶，但是這歡樂卻讓他們家全忘了最重要的事。
那天突然很想和明光說話，得知他和家人正在臺北歡暢渡假，直覺真好！
那一瞬間，腦海閃過隨即問他，重要的登記分發志願卡是否繳交完畢？
電話那頭的驚慌，讓人大呼好險有打這通電話。
當日，他們全家火速從北部趕回南部，完成志願卡的繳交。
放榜日，他上了我們都覺得很棒的學校。
新旅程開始後，他時常來電分享高中的喜悅。
那天午後，他的來電分享讓人雀躍鼓舞，坐在中途班圓桌的窗邊，我又見到了夕陽的餘暉，有一股暖暖溫馨布滿心懷。
提供單位：
臺南市復興國民中學張寶珠中途班導師
再給自己一次機會
某天下午，收到戶政單位送來的戶籍變動資料，開啟了小豪及小傑兄弟復學的希望，也讓我對中輟生協尋的這份工作有更多的感觸。
中輟，有時是不得已的選擇
96年1月小豪及小傑
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