等腰三角形的性质教学设计方案.docx

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等腰三角形的性质教学设计方案

等腰三角形的性质教学设计方案

等腰三角形的性质教学设计方案

土右旗民族第一中学赵来拴

一、概述

教材版本：

义务教育课程标准人教版

年级：

八年级上册

章节：

第十四章轴对称第三小节等腰三角形

课时：

第一课时

二、教学目标分析

1、知识与能力：

        了解等腰三角形和等边三角形的概念；

        掌握等腰三角形和等边三角形性质；

        能应用性质进行计算和解决生产、生活中的有关问题。

2、过程与方法：

        进一步熟悉利用几何画板构造图形、观察图形、探索图形性质的方法；

        进一步提高结合具体情境发现并提出问题，并进一步进行观察、猜想、推理、归纳的思维方法。

3、情感态度价值观：

        进一步培养好奇心和探究心理；

        更进一步体会到数学知识在生活中是非常有用的

三、学习者特征分析

学生已学习过一般三角形的概念和构成三角形的主要元素，对三角形边、角的关系有比较好的掌握，已认识了三角形的分类。

本班学生一直在网络课时上课，对计算机操作特别是几何画板的操作相当熟悉，而且熟悉利用几何画板构造图形、测量等方法。

一直以来学生对于网络环境下的几何主题探究都十分的感兴趣，学习投入程度大。

她们观察、操作、猜想能力较强，但演绎推理、归纳、运用数学意识的思想比较薄弱，思维的广阔性、敏捷性、结密性、灵活性比较欠缺，自主探究和合作学习能力也需要在课堂教学中进一步加强和引导。

四、教学策略选择与设计

利用教学资源网站，经过创设具有启发性的、学生感兴趣的、有助自主学习和探索的问题情境，使学生在活动丰富、思维积极的状态中进行探究学习，组织好合作学习，并对合作过程进行引导，使学生朝着有利于知识建构的方向发展。

五、教学资源与工具设计

学具：

网络教室及作图工具

教具：

黑板、粉笔、网络教室及作图工具

六、教学过程：

（一）创设情境，观察联想

教师活动：

引导学生进入教学网站，进入学习资源栏目，生活中的几何图形栏目，观察相关图片。