小学英语教学论文充分发挥多媒体技术在小学英语中的作用.docx

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小学英语教学论文充分发挥多媒体技术在小学英语中的作用

小学英语教学论文充分发挥多媒体技术在小学英语中的作用

　　小学英语教学论文充分发挥多媒体技术在小学英语中的作用

　　摘要：

当多媒体设备运用于教学中，就意味着传统的"粉笔、黑板"的单调教学手段将被越来越多地受到挑战，多媒体辅助教学以其生动活泼、形象逼真的特点能大大促进学生思维能力的发展，运用现代信息技术所创设的与现实生活相仿的情景生动有趣，能有效吸引学生积极参与教学活动，提高学习兴趣。

运用现代信息技术，发挥其优势和特长，在学校教育中努力用最短的时间、最高的效培养出会学习，善思维，勇于创新的外语人才。

　　关键词：

英语教学；多媒体信息技术；多媒体技术的作用

　　一、多媒体设备运用于教学的优越性

　　在众多的教学辅助设备中，多媒体设备成为教师不可多得的好帮手。

原来的教学辅助设备，如：

挂图、幻灯机、录音机都只适用于教学的第一阶段：

知识输入阶段。

而在教学的第二阶段和第三阶段，即知识的操练和知识的运用方面，似乎意义不大。

计算机及其多媒体设备运用于教学中，不仅能为学生提供大量的语言现实情景，帮助学生开展多种类型，富有趣味性的操练实践活动，而且它还可以完成师生交流的任务。

我深刻体会到随着计算机多媒体信息化技术的推广应用，已成为学校教育中不可缺少的重要环节。

　　二、利用多媒体信息化教学手段，创设生动形象的情境。

　　把真实生活带进课堂，使语言自然的融入视听背景之中，为学生更直观地接触英语，了解讲英语国家的人的表达方式和举止行为，创造条件，使学生置身于英语的环境中，这是一种真实、自然地感知语言的手段。

那么在课堂教学中就要充分利用信息化教学手段调动学生的听觉、视觉系统，使其多听、多看。

通过图象、声音、色彩和动画传递教学信息，使其如临其境，丰富视、听内容和强化视、听训练。

可视的语境不仅有助于口头信息的采集、理解和记忆，还有助于激发学生开口讲话的欲望，帮助学生进行表达，为语言交流创造良好的条件。

语言是交际的工具，是客观情境的反映，没有情境就没有语言的意义。

交际是学习语言的目的，而情境是交际活动的基础。

由于情境还决定语言表述的内容和意义，所以说创造良好的语言情境即是语言学习的基础，又是语言学习的途径。

通过现代信息技术手段介绍英语国家人民的文化、风俗习惯和思维方式的真实材料，吸引学生的兴趣，了解英语与母语的不同点，从而培养学生能运用英语进行逻辑思维的能力，这种能力只有在使用英语时才能掌握。

在用中学，在学中用。

英语教学中教师要根据不同的课文内容，精心备课，找好切入点，使学生饶有兴趣地不知不觉随教师进入文章所设计到的话题。

鼓励学生运用已有的语言能力，积极参与自由发挥，开阔学生的思路使之畅所欲言，就某一话题各抒己见，这样可以提高语言的运用和表达能力。

　　三、利用多媒体创设情境，提高学生的求异、洞察能力，激发学生的学习兴趣

　　1.多媒体技术为小学英语提供了全新的教学方式，使抽象的、枯燥的学习内容转化为形象的、有趣的、可视的、可听的内容，为英语教学课堂交际活动创设了良好的环境。

如，我在讲本课《MyHoliday》时，我用计算机多媒体播放Lets’chant的动画作热身，让全场气氛先High起来，让学生首先在思想上不带任何包袱，并不觉得英语枯燥，无聊，难懂，通过这样一个视频动画的播放，让孩子轻松愉悦起来，到课程中播放了Sarah’sholiday的动画，让孩子在欣赏的过程中理解对话内容，对即将所学的内容有所了解，在头脑中形成印象，再讲解展开教学，这样学生们理解对话内容就比较容易。

　　2.作为教师，在准备课程时应该有清晰的思路，让教学目标和教学的重点难点有一个很好的呈现。

那么在运用多媒体技术来做PPT时，是该思考有一个逐步扩展的展示，还是有一个循序渐进的展示。

比如我在讲《MyHoliday》时，我先展示了教学目标和重难点，随后我从一张礼物的图片介绍起，引入到复数presents，再引入到buypresents这一短语，最后引出buy的过去式“bought”，以此方法也引出buy的过去式bought.最后才过度到对话的讲解。

通过PPT的展示，从一个单词到一个短语，再到一个对话，使得课堂教学即节约了时间又适合了孩子的接受能力的特点，让孩子们从易到难的学习，当然也符合我们这个地区特点，在我们城市从社会，到学校及家庭都不太重视英语，所以作为一个英语薄弱的地区，我们教学英语只能由易到难，让孩子学起来没有那么费力，让孩子学起来有兴趣，这是我们一线教师所要达到的第一个目标。

　　小学英语教学论文充分发挥多媒体技术在小学英语中的作用

　　摘要：

当多媒体设备运用于教学中，就意味着传统的"粉笔、黑板"的单调教学手段将被越来越多地受到挑战，多媒体辅助教学以其生动活泼、形象逼真的特点能大大促进学生思维能力的发展，运用现代信息技术所创设的与现实生活相仿的情景生动有趣，能有效吸引学生积极参与教学活动，提高学习兴趣。

运用现代信息技术，发挥其优势和特长，在学校教育中努力用最短的时间、最高的效培养出会学习，善思维，勇于创新的外语人才。

　　关键词：

英语教学；多媒体信息技术；多媒体技术的作用

　　一、多媒体设备运用于教学的优越性

　　在众多的教学辅助设备中，多媒体设备成为教师不可多得的好帮手。

原来的教学辅助设备，如：

挂图、幻灯机、录音机都只适用于教学的第一阶段：

知识输入阶段。

而在教学的第二阶段和第三阶段，即知识的操练和知识的运用方面，似乎意义不大。

计算机及其多媒体设备运用于教学中，不仅能为学生提供大量的语言现实情景，帮助学生开展多种类型，富有趣味性的操练实践活动，而且它还可以完成师生交流的任务。

我深刻体会到随着计算机多媒体信息化技术的推广应用，已成为学校教育中不可缺少的重要环节。

　　二、利用多媒体信息化教学手段，创设生动形象的情境。

　　把真实生活带进课堂，使语言自然的融入视听背景之中，为学生更直观地接触英语，了解讲英语国家的人的表达方式和举止行为，创造条件，使学生置身于英语的环境中，这是一种真实、自然地感知语言的手段。

那么在课堂教学中就要充分利用信息化教学手段调动学生的听觉、视觉系统，使其多听、多看。

通过图象、声音、色彩和动画传递教学信息，使其如临其境，丰富视、听内容和强化视、听训练。

可视的语境不仅有助于口头信息的采集、理解和记忆，还有助于激发学生开口讲话的欲望，帮助学生进行表达，为语言交流创造良好的条件。

语言是交际的工具，是客观情境的反映，没有情境就没有语言的意义。

交际是学习语言的目的，而情境是交际活动的基础。

由于情境还决定语言表述的内容和意义，所以说创造良好的语言情境即是语言学习的基础，又是语言学习的途径。

通过现代信息技术手段介绍英语国家人民的文化、风俗习惯和思维方式的真实材料，吸引学生的兴趣，了解英语与母语的不同点，从而培养学生能运用英语进行逻辑思维的能力，这种能力只有在使用英语时才能掌握。

在用中学，在学中用。

英语教学中教师要根据不同的课文内容，精心备课，找好切入点，使学生饶有兴趣地不知不觉随教师进入文章所设计到的话题。

鼓励学生运用已有的语言能力，积极参与自由发挥，开阔学生的思路使之畅所欲言，就某一话题各抒己见，这样可以提高语言的运用和表达能力。

　　三、利用多媒体创设情境，提高学生的求异、洞察能力，激发学生的学习兴趣

　　1.多媒体技术为小学英语提供了全新的教学方式，使抽象的、枯燥的学习内容转化为形象的、有趣的、可视的、可听的内容，为英语教学课堂交际活动创设了良好的环境。

如，我在讲本课《MyHoliday》时，我用计算机多媒体播放Lets’chant的动画作热身，让全场气氛先High起来，让学生首先在思想上不带任何包袱，并不觉得英语枯燥，无聊，难懂，通过这样一个视频动画的播放，让孩子轻松愉悦起来，到课程中播放了Sarah’sholiday的动画，让孩子在欣赏的过程中理解对话内容，对即将所学的内容有所了解，在头脑中形成印象，再讲解展开教学，这样学生们理解对话内容就比较容易。

　　2.作为教师，在准备课程时应该有清晰的思路，让教学目标和教学的重点难点有一个很好的呈现。

那么在运用多媒体技术来做PPT时，是该思考有一个逐步扩展的展示，还是有一个循序渐进的展示。

比如我在讲《MyHoliday》时，我先展示了教学目标和重难点，随后我从一张礼物的图片介绍起，引入到复数presents，再引入到buypresents这一短语，最后引出buy的过去式“bought”，以此方法也引出buy的过去式bought.最后才过度到对话的讲解。

通过PPT的展示，从一个单词到一个短语，再到一个对话，使得课堂教学即节约了时间又适合了孩子的接受能力的特点，让孩子们从易到难的学习，当然也符合我们这个地区特点，在我们城市从社会，到学校及家庭都不太重视英语，所以作为一个英语薄弱的地区，我们教学英语只能由易到难，让孩子学起来没有那么费力，让孩子学起来有兴趣，这是我们一线教师所要达到的第一个目标。

　　小学英语教学论文充分发挥多媒体技术在小学英语中的作用

　　摘要：

当多媒体设备运用于教学中，就意味着传统的"粉笔、黑板"的单调教学手段将被越来越多地受到挑战，多媒体辅助教学以其生动活泼、形象逼真的特点能大大促进学生思维能力的发展，运用现代信息技术所创设的与现实生活相仿的情景生动有趣，能有效吸引学生积极参与教学活动，提高学习兴趣。

运用现代信息技术，发挥其优势和特长，在学校教育中努力用最短的时间、最高的效培养出会学习，善思维，勇于创新的外语人才。

　　关键词：

英语教学；多媒体信息技术；多媒体技术的作用

　　一、多媒体设备运用于教学的优越性

　　在众多的教学辅助设备中，多媒体设备成为教师不可多得的好帮手。

原来的教学辅助设备，如：

挂图、幻灯机、录音机都只适用于教学的第一阶段：

知识输入阶段。

而在教学的第二阶段和第三阶段，即知识的操练和知识的运用方面，似乎意义不大。

计算机及其多媒体设备运用于教学中，不仅能为学生提供大量的语言现实情景，帮助学生开展多种类型，富有趣味性的操练实践活动，而且它还可以完成师生交流的任务。

我深刻体会到随着计算机多媒体信息化技术的推广应用，已成为学校教育中不可缺少的重要环节。

　　二、利用多媒体信息化教学手段，创设生动形象的情境。

　　把真实生活带进课堂，使语言自然的融入视听背景之中，为学生更直观地接触英语，了解讲英语国家的人的表达方式和举止行为，创造条件，使学生置身于英语的环境中，这是一种真实、自然地感知语言的手段。

那么在课堂教学中就要充分利用信息化教学手段调动学生的听觉、视觉系统，使其多听、多看。

通过图象、声音、色彩和动画传递教学信息，使其如临其境，丰富视、听内容和强化视、听训练。

可视的语境不仅有助于口头信息的采集、理解和记忆，还有助于激发学生开口讲话的欲望，帮助学生进行表达，为语言交流创造良好的条件。

语言是交际的工具，是客观情境的反映，没有情境就没有语言的意义。

交际是学习语言的目的，而情境是交际活动的基础。

由于情境还决定语言表述的内容和意义，所以说创造良好的语言情境即是语言学习的基础，又是语言学习的途径。

通过现代信息技术手段介绍英语国家人民的文化、风俗习惯和思维方式的真实材料，吸引学生的兴趣，了解英语与母语的不同点，从而培养学生能运用英语进行逻辑思维的能力，这种能力只有在使用英语时才能掌握。

在用中学，在学中用。

英语教学中教师要根据不同的课文内容，精心备课，找好切入点，使学生饶有兴趣地不知不觉随教师进入文章所设计到的话题。

鼓励学生运用已有的语言能力，积极参与自由发挥，开阔学生的思路使之畅所欲言，就某一话题各抒己见，这样可以提高语言的运用和表达能力。

　　三、利用多媒体创设情境，提高学生的求异、洞察能力，激发学生的学习兴趣

　　1.多媒体技术为小学英语提供了全新的教学方式，使抽象的、枯燥的学习内容转化为形象的、有趣的、可视的、可听的内容，为英语教学课堂交际活动创设了良好的环境。

如，我在讲本课《MyHoliday》时，我用计算机多媒体播放Lets’chant的动画作热身，让全场气氛先High起来，让学生首先在思想上不带任何包袱，并不觉得英语枯燥，无聊，难懂，通过这样一个视频动画的播放，让孩子轻松愉悦起来，到课程中播放了Sarah’sholiday的动画，让孩子在欣赏的过程中理解对话内容，对即将所学的内容有所了解，在头脑中形成印象，再讲解展开教学，这样学生们理解对话内容就比较容易。

　　2.作为教师，在准备课程时应该有清晰的思路，让教学目标和教学的重点难点有一个很好的呈现。

那么在运用多媒体技术来做PPT时，是该思考有一个逐步扩展的展示，还是有一个循序渐进的展示。

比如我在讲《MyHoliday》时，我先展示了教学目标和重难点，随后我从一张礼物的图片介绍起，引入到复数presents，再引入到buypresents这一短语，最后引出buy的过去式“bought”，以此方法也引出buy的过去式bought.最后才过度到对话的讲解。

通过PPT的展示，从一个单词到一个短语，再到一个对话，使得课堂教学即节约了时间又适合了孩子的接受能力的特点，让孩子们从易到难的学习，当然也符合我们这个地区特点，在我们城市从社会，到学校及家庭都不太重视英语，所以作为一个英语薄弱的地区，我们教学英语只能由易到难，让孩子学起来没有那么费力，让孩子学起来有兴趣，这是我们一线教师所要达到的第一个目标。