浅谈英语报刊在高中英语阅读教学中的作用.docx

浅谈英语报刊在高中英语阅读教学中的作用.docx

《浅谈英语报刊在高中英语阅读教学中的作用.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈英语报刊在高中英语阅读教学中的作用.docx（6页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

浅谈英语报刊在高中英语阅读教学中的作用

浅谈英语报刊在高中英语阅读教学中的作用

英语报刊教学，顾名思义，就是利用英语报刊作为教学资源对学生进行英语教学。

它不仅仅是简单地将报刊作为学生的阅读材料，而是要求教师以报刊为载体，通过各种情境与活动的设置，全面训练学生的听、说、读、写等各项语言技能。

同时，将英语报刊引入课堂，还能够有效弥补传统课堂英语教学的不足，有助于学生了解时事、拓宽知识面、加深文化内涵。

无论是针对应试教育还是素质教育，英语报刊教学都可以发挥出自己的独特优势。

新课标对于课程资源的描述是：

英语教材是英语课程资源的核心部分，除英语教材外，学校和教师还应积极开发和利用其他课程资源，例如：

广播影视节目、录音、录像资料、网络资源和报刊杂志等。

而随着课改的进行，新高考对阅读和写作的要求也越来越高，新课标对课外阅读八级目标的要求是：

除教材外，课外阅读量应达到30万词以上。

现行教材作为课堂教学的主要载体，在某种程度上也存在着很大的局限性，而英语报刊正越来越多地走进课堂，发挥着它应有的辅助作用.

一、英语报刊辅助英语教学的主要依据

（一）新课标的要求

新课标明确提出英语教师要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近生活、贴近时代、内容健康和丰富的课程资源，积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等教学资源拓展学习和运用英语的渠道。

在实施建议中，新课标特别强调资源的开发和利用，除教科书外，学校和教师还应积极开发和利用其他课程资源，如广播、影视节目、录音、录像、网络资源和报刊杂志等。

（二）高中英语教科书的局限性

英语教科书是英语课程资源的核心部分，但不是唯一的课程资源，而且其作用呈下降的趋势。

另外，一套教科书往往在相当长时间里是稳定不变的，五六年作一次修订已算不错，这就抑制了教材内容的多元化和时效性。

（三）高考阅读理解题的选材取向

近几年来，高考阅读理解通过故事、报道、议论等形式反映社会热点现象，多角度展示政治、经济、文化和生活等各个方面，更加注重题材的多样性、交际化和生活化，甚至出现了以新闻、广播、广告等为载体的媒体语言，如2000年全国卷有一篇阅读理解题报道了纽约最大的断电事件，2002年有一篇从《现代建筑杂志》转载的文章介绍了修复英国倾斜的大本钟的情况。

二、 英语报刊在辅助英语教学中的可行性

（一）符合新课程标准的要求

新颁布的《普通高中英语课程标准（实验稿）》中要求：

“除英语教材外，学校和教师还应积极开发和利用其他课程资源，例如：

广播影视节目、录音、录音资料、网络资源和报刊杂志等。

”同时，在实施建议部分中还提到：

“教师要充分利用现代教育技术。

开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道……要开发和利用广播电视、英语报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。

”由此可见，在高中英语教学中开展英语报刊阅读，是积极开发课程资源、拓宽英语教学渠道的体现，符合新课程标准的要求。

（二）能激发学生的学习兴趣，有利于学生的自主学习

爱因斯坦曾说过：

“兴趣与热爱是学习的老师。

”高中学生对未知世界有强烈的好奇心，其求知欲也很强，但缺乏毅力和耐力。

单一的、内容枯燥乏味的阅读理解试题材料，难以激发思维活跃的高中生的学习兴趣。

美国心理学家布鲁纳也说过，“学习的最好刺激，乃是对教材的兴趣”。

英语报刊，以《二十一世纪中学生英文报》为例，它刊载的内容贴近时代、贴近生活、贴近学生、贴近实际、富有感染力，容易激发学生学习英语的热情，促使学生产生强烈的学习愿望，使“要我学”成为“我要学”，有利于形成学生自主学习意识，自觉地增加阅读量，养成良好的阅读习惯。

如，总第269期的《二十一世纪中学生英文报》上刊登了RussiagreetsChina（“中国年”告诉俄罗斯人民一个精彩的中国！

）题材紧扣时代精神；又如总第199期上刊登了Harry’sFirstLove（哈利波特的初恋），内容正是风靡学生世界的影视题材，学生一拿到这些报刊便迫不及待地阅读起来，阅读教学收到了预期的效果。

（三）能增加词汇量，有利于语篇理解能力的提高

充足的词汇量是阅读的物质基础，没有足够的词汇量不仅不能很好地理解阅读材料，而且速度也难以提高。

《中学生教学大纲》对阅读速度作了明确的规定：

高一学生：

20—40WPM；高二学生：

30—50WPM。

由于词汇量的缺乏，学生对文章的语篇理解存在障碍，自然地在阅读过程中就放慢了阅读速度。

考试中学生常出现“题目做不完”的现象，或是对文章的理解出现了偏差，最终导致阅读理解题失分率偏高。

报刊阅读是学习和掌握现代英语词汇最实用、最简洁、最有效的途径之一。

在阅读中，由于常用词汇反复的出现，学生能牢固地掌握，这样一来就巩固了词汇量。

同时，报刊的语言又是最鲜活、最富有时代性的语言。

随着科技的飞速发展和社会的进步，新词语源源不断地出现，其最广泛、最直接的表现途径就是报刊。

通过英语报刊的阅读，学生便能及时地掌握这些新词汇，如SARS，birdflu,supergirls等，学生很快便耳熟能详，这样一来也就增加了词汇量。

扫清了生词障碍，学生的阅读速度、语篇理解能力也就跟着提高了。

（四）能开拓视野，有利于学生非智力因素的培养

新课标要求，除教科书外，高三阶段要达到36万词的阅读量，即1000篇300余词的短文。

从这个数据看，学生的课外阅读量是相当大的，除了量大，涉及面也要广，内容要丰富。

教师要选择不同体裁、不同文体的材料供学生阅读，如广告语、产品介绍、旅游指南、图表说明等，内容上要选择一些有趣的故事、寓言、人物传记、科幻故事、历史地理知识、外国民俗风情及与学生学习和生活有关的材料，来提高学生的学习兴趣，开阔他们的视野。

英文报刊面广、量大，不仅能拓宽学生的知识面，有效弥补教科书阅读量不足的缺陷，而且能调动学生的积极性，激发学生学习兴趣，激励学生关注发生在现实生活中的人和事。

国内很多英文报刊给学生提供了良好的阅读资源，如《二十一世纪中学生英文报》，该报每期有八个栏目，涉及政治经济、新闻时事、人物传记、文化娱乐、校园生活和科技生活等题材，这些文章语言通俗，难度适中，紧密联系生活实际、社会现实、天下大事，可读性很强。

如果学生每天能坚持阅读一个版面，高中三年积累起来就非常可观。

由此可见，报刊材料对丰富学生阅读经验、开阔学生的阅读视野和拓宽学生知识面起着积极作用。

同时，学生在阅读时往往能怀着一种愉悦的心情，在畅游知识海洋的同时也陶冶了性情，对阅读理解题型产生的抵触或畏难心理也会慢慢消失，兴趣、意志等非智力因素的培养也提高了阅读的效果。

三、英语报刊辅助英语教学的必要性

新课程教学理念强调教学材料的真实性，强调培养学生的自学能力和创造能力。

因此，除了充分有效地使用教科书以外，丰富阅读材料至关重要。

（一）激发学习动机，培养自学能力

实践证明，动机是积极学习的源泉和原动力，兴趣是间接推动学生积极学习的内在动力，是积极学习策略中最现实、最活跃的因素。

当学生对所学材料产生浓厚兴趣时，就能集中注意力，情绪高涨，充分发挥潜能，增强克服困难的意志。

随着学习兴趣和主动性的明显提高，阅读不同题材的能力也随之得到了提高。

《21世纪报中学生版》文字浅显，特别适合高中学生。

内容丰富，包括政治、经济、文化、社会等方面，是读者在阅读的同时准确了解当今现代社会的好途径；特别是选择了那些能吸引学生兴趣的文章，如足球、体育、电影明星等。

这些阅读材料是他们经过努力便可以读懂的。

（二）接触西方文化，了解风土人情

了解英语国家的文化是英语教学的目的之一，能使学生尽可能多地从不同渠道，以不同形式接触、学习和使用好英语。

报刊的时效性、新颖性让我们时刻感受到世界最新政治、经济和文化动态，为英语学习者开辟了一个了解各国社会文化的窗口。

背景知识、风土人情、文化习俗是提高英语阅读效率的非语言制约因素。

这是单纯的课本知识远远无法满足的。

（三）进行大量阅读，培养阅读技巧

近几年的阅读理解试题增加了阅读量，提高了对阅读速度的要求，并加大了阅读材料的文字难度，对词汇理解的要求有所提高。

正可谓阅读技能的三要素：

速度、理解、词汇在试题中得到了充分体现。

一词多义、熟词生义、多种时态的混用、结构复杂的长句、省略句及插入语等语言现象也随处可见。

结合高中学生已有一定词汇量的前提，进行大量阅读，培养阅读技巧，进行侧重于获取信息的泛读将是提高阅读理解的有效途径。

而报刊提供了丰富鲜活的泛读材料。

（四）深化阅读理解，带动听说读写

阅读的提高不仅可通过具体的阅读教学而提高，也可促使听说读写能力的提高。

利用多种教学手段，从而反过来更大地提高学生阅读的兴趣。

《21世纪报中学生版》提供了很多这样的机会。

此报有8个版面，分“国内外新闻”、“文化与体育”、“校园生活”、“开心驿站”等专栏。

教师可充分利用报纸文章的不同题材和学生对所读材料的浓厚兴趣，进行听说读写方面的训练。

因此，有效的阅读训练不仅能提高学生的阅读能力，也能带动听说读写能力的全面发展。

（五）运用报刊阅读，扩大词汇容量

阅读理解的一个难点是词汇量的缺乏。

但词汇量不是整天泡在单词堆里就可以提高的。

其实阅读是扩大和巩固词汇容量的最好方法：

可以利用“词不离句”“句不离文”的方法在阅读中积累词汇，并鼓励学生把这些新单词积累到单词本子上，放在身边，利用零散时间反复记忆，加强印象。

另外，“Help”栏中列出的单词为必背单词，每周一进行听写。

持之以恒，又会在阅读过程中巩固记忆了旧单词，同时学习了新单词。

这样滚雪球似的向前发展，不知不觉中词汇量就扩大了，成为语篇分析理解能力加强的基础。

正如有些同学所说，原来拼命背单词过眼就忘，而现在没有刻意去背，反而记牢了，也会用了。

这种做法正符合了在篇章中学单词，在用中学单词的学习原则。

（六）采用多种方法,培养创新思维

由于《21世纪报》是周报，每周一学生拿到报纸后，学生可根据自己的意愿进行自由阅读。

根据美国哈佛大学HowardGardner教授提出的多元智能理论，所有正常人都有8种智能，只是每个人在8种智能中所拥有的量各有不同，这就能充分发挥学生的智能优势，教师可以根据各自的兴趣结成小组，利用一节课的时间，检验学生读报和组织活动的成果；采用的方法可以是多种多样的：

猜想、辩论、采访、小品、歌曲演唱、甚至配音等等。

这样，学生在激烈的辩论中语言运用能力和社会文化能力均得到了很好的培养和锻炼，在精彩的演讲中学生感悟到语言学习的真谛，促进了学生实践能力和创新思维的发展。

虽然报刊已走进课堂，但是在使用过程中，教师应加强合作，集思广益，把集体研究和个体实践结合起来，并经常进行教学反思，总结经验，避免失误，争取收到更好的教学效益。

此外，在使用英语报刊时还要注意以下几个问题：

一、处理好报刊和教材的关系

教材是教学核心资源，报刊尽管有着很多优势，但它仍是辅助资源。

在使用时一定要处理好教材和报刊的关系。

使用报刊的目的是拓宽学生的视野，增大阅读量，使学生对教材的理解更为深刻和全面，以便巩固所学知识。

切不可本末倒置，不分主次。

还要注意，不要使报刊成为学生学习的负担，套题要有所选择的使用，各种题材的文章也要根据学生的水平和教材的联系有所取舍。

至于对里面的词汇掌握到什么，也要灵活掌握，不能一刀切，以防打击了学生读报的兴趣

二、把报刊阅读纳入课程体系，成制度化

使用报刊辅助教学不是一句空话，要成制度化。

在各个环节都要注意实效性、科学性。

从订购，到阅读计划，到检查实施，都要一一落实。

在选择使用时要注意和教材内容的联系，做好取舍，是之能够对教材起到一个补充、强化的作用；同时利用报刊的丰富多彩的内容和版面设计进一步激发学生学习英语的兴趣。

三、教师本身要加强学习，提高自身的专业素质

为了更好地指导学生阅读报刊，解决他们在阅读过程中遇到的难题，教师本身要加强学习，提高自身的专业素质，提高自身阅读报刊的能力。

一方面从理论上加强研究，掌握教学、教研动态；另一方面，要比学生读的更为宽泛，给学生有力的支持。

小结：

在新课程理念下，我们对于教材资源的认识更加深刻，教材是依托，是载体，不是全部。

在现有条件下，要努力拓宽渠道，挖掘教学资源，给教学创造一个浓厚的文化氛围。

提高学生学习英语的兴趣，培养他们的自学能力，报刊阅读辅助教学只是其中的一种，但他是在课堂操作中使用地域性较广的一种方法，相信随着课改的推进，它会日臻完善

浅谈英语报刊在高中英语阅读教学中的作用

单位：

阿城二中

姓名：

周蕾