第四单元勤能补拙.docx
《第四单元勤能补拙.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第四单元勤能补拙.docx（17页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
第四单元勤能补拙
第四单元勤能补拙
教学目标：
1指导学生能正确、流利地朗读“读典明理”中的句子，并能熟练背诵。
2通过“绘本启智”提出问题讨论、合作探究，开展探究活动。
3培养学生热爱学习、积极向上的学习态度。
4通过整理信息，能有条理地介绍自己身边人物事迹，从而懂得勤能补拙
5培养学生发自内心对美的追求，懂得勤能补拙，我们应该从一点一滴的小事做起。
教学方法：
朗读法、小组合作探究法。
精品案例
《晨洒扫保整洁》教学设计
活动目标:
1.能流利地背诵《诗经·大雅·抑》中“夙兴夜寐,洒扫庭内,维民之章”这一章句,了解其含义。
2.能主动帮助家人和同学做一些事情。
3.能知道别人劳动的不易,尊重别人的劳动成果。
4.懂得从身边的小事做起,打扫卫生,保持个人于净整洁,会做一些力所能及的家务劳动。
5.学会一项新的劳动技能。
活动准备:
教师准备:
1.多媒体课件。
2.有关小学生做家务劳动的研究资料。
3.与教材内容有关的补充资料。
学生准备:
1.关于勤劳的格言、故事。
2.信纸或空白纸。
3.红领巾、衣服、书包等。
活动过程:
、谈话导入
1.师:
同学们,回想一下,你们上一次扫地是在什么时候?
生1:
昨天,在学校里面。
生2:
前天,在家里面。
2.师:
我们为什么要扫地呢?
生:
为了让教室和家里于净一些。
3.师:
我们都会扫地,而谁能每天都在家里扫地呢?
学生回答。
师:
我们有多少同学每天都能扫地呢
学生回答。
师:
可见,虽然我们会扫地,却很难坚持每天打扫。
打扫卫生会营造一个于净整洁的环境,有利于我
们的生活和学习。
今天,我们就一起来学习《晨酒扫保整洁》二、诵读感悟
1.朗读原文,读通读顺。
（1）教师示范,要求学生认真听。
（原文:
夙兴夜寐,酒扫庭内,维民之章。
）
（2）学生自由读,要求:
边读边圈出不认识的字,借助拼音多读几遍。
（3）同桌互读,要求:
及时正音,把原文读通顺、读流利。
2.背诵原文,诵出节奏、的律。
（1）诵读古文不仅要读通读顺,还要读出节奏和的律。
（教师通读原文。
）
（2）你想像老师一样有节奏和韵律地背诵出来吗?
赶快试着自己读一读,背一货。
（3）教师请学生背诵,学生评价,教师评价。
（评价中引导学生进一步读出节奏、韵律。
）（4）请学生跟老师一起拍手打节奏,齐声背诵。
3.质疑释义。
（1）在诵读的过程中,你读懂了什么?
还有哪句话不懂?
（2）学生汇报、提出疑问,体会原文的含义。
（教师通过学生汇报,给予适时的评价。
）（3）教师出示课件,并进行解释。
内:
室内。
维:
为。
章:
法则、模范。
这句话的意思是:
应该起早又晚睡,里外酒扫除尘垢,为民表率要带头。
4.谁能用自己的话来说说这句话的意思?
（教师请两名同学说一说。
）
5.全班学生齐诵原文。
三、绘本启智
1.师:
同学们,下面有一个故事,讲的是一个小孩子到少林寺拜师学艺的事,大家来看一看。
（播放视
频。
）
2.师:
给大家解释一下,粗活就是力气活的意思。
同学们,现在请大家讨论一下,为什么一开始老和尚没有让小孩子学武功,而是只干粗活呢?
学生讨论并汇报。
3.师:
那小孩子应不应该干活呢?
为什么?
生1:
不应该吧,干活就没有时间练武功啦。
生2:
应该,这样可以培养勤劳吃苦的品质。
生3:
应该,不管做什么事情,勤劳刻苦是一个基础。
4.师:
做这些相活除了可以墙养勤劳吃苦的品质,还有什么好处?
生1:
还可以锻炼身体,身体好也是练武的基础。
平次性款界用带回回回回回回回回回止
生2:
这样力气就大了,武功也会很厉害。
教师根据学生的回答给予适当的评价。
四、实践延伸
1.师:
由此可见,做这些粗活有很多益处。
现在我们生活好了,不需要再做砍柴、挑水这样的粗活,但也有一些家务活,谁能说一说有哪些?
学生回答:
扫地、刷碗、做饭、洗衣服等。
师:
这些家务活有没有我们能做而且是应该做的呢?
请小组根据资料讨论一下发放资料袋。
）
2.下发资料袋,小组讨论交流。
3.小组派代表汇报。
4.师:
这四个方面也是四个要求,希望同学们都能做到。
师:
下面我们一起来看“拓展阅读”。
（学生齐读,并谈自己的认识。
）
师:
要做大事,首先要把身边的小事做好,而你们身边的小事,就是一些力所能及的家务活,你多做一点,父母就少做一点,这也是尽孝心的体现。
五、拓展演练
1.师:
做家务活不但可以培养我们勤劳吃苦的品质,而且也是尽孝心的体现。
我们做得好不好呢?
下面就来进行一场劳动比赛吧。
教师可以根据学生的情况,在课上进行其中一项比赛,目的是让学生养成劳动的意识,逐步培养勤劳的习惯。
其他的项目可以邀请家委会在节假日开展。
2.师:
接下来我们一
起来看“星星点灯”部分。
让我们来看第二盏灯,同学们可以交流一下,把自己能做的家务活写在后面。
教师随机请学生进行交流
3.师:
看来同学们会做的家务活真不少,关键是一定要坚持做。
下面来看第三盏灯学习一种新的劳动技能。
通过刚才同学们的交流,把你想学的技能写在后面,然后尽快学会它。
给同学们两周的时间,
两周以后我们再来回顾,如果做到了,我们就涂色。
教师在后面的课程中可定时进行询问,让做到的学
生点亮星星并进行表扬。
六、情感升华
同学们,通过本课的学习,我们知道了做家务活的重要性,既可以培养我们勤劳吃苦的优秀品质,也
可以减轻父母的负担,就让我们行动起来,从今天开始,尽快学会一项新的劳动技能,让爸爸妈妈更开心。
（52
案例提供:
青岛北仲路第一小学王剑
古圣贤尚勤
教学设计
动目标
地常通（论卫翼公》中“签终日不。
体
能
这一章句,并了解原文的含义
不寝,以思,无益
不
培养学生积极探索、主动认真地自主学习的态度。
懂得刻苦学习的重要性
成良好的学习习惯。
会制定学习时间表并遵守
话动准备
安
教师准备:
1.多媒体课件。
学
2.小组讨论时的资料包
学
学生准备:
1.搜集有关刻苦学习的小故事或名言警句。
水彩笔、纸
表
的
活动过程
而
1.师:
同学们,在前几节课,我们知道了孔子,今天我们先来看看有关他的一个成国学导入语放事《编三绝》。
师先解释:
:
熟牛皮;韦编:
用熟牛皮绳把竹筒编连起来;三:
概数,表示多次;绝:
断。
孔子为读《周易》而多次翻断了编连竹简的牛皮绳子。
（春秋时期没有纸,那个时候主要是在竹简上写字,每片竹简上多
则几十个字少则八九个字。
一部书要用许多竹简,通过牢固的绳子之类的东西按次序编连起来方最后
成书,便于阅读。
通常,用丝线编连的叫“丝编”,用麻绳编连的叫“绳编”,用牛皮绳编连的叫“韦编”其中用熟牛皮绳编连的最为结实。
像《周易》这样厚重的书,当然是由许许多多竹简通过熟牛皮绳编
连起来的。
孔子“晚年喜易”,花了很大的精力,反反复复把《周局》全部读了许多遍,又附注了许多
内容,不知翻开来又卷回去地阅读了多少遍。
通常认为,孔子这样读来读去,把串连竹简的牛皮绳子也
给磨断了几次,不得不多次换上新的再使用。
即使读书读到了这样的地步,孔子还说:
“假如让我再多
活几年,我就可以完全掌握《周易》的文与质了。
”）师:
谁能说一说这个成语故事讲了什么事?
学生回答
2.师:
谁能来说一说这个成语的意思呢?
学生回答
3.师:
孔子的学问已经非常高了,那他为什么还要孜孜不倦地读书呢?
学生回答
4.师:
古代的圣贤尚且如此勤奋学习,更何况我们小学生呢。
今天我们就未学习《古圣贤尚勤学》诵读感悟
1.朗读原文,读通读顺。
（1）教师范读,要求学生认真听。
（原文:
吾尝终日不食,终夜不寝,以思,无益,不如学也。
）
（2）学生自由读及同位互读。
2.背诵原文,诵出节奏、韵律。
3.质疑释义
（1）教师出示课
并进行解释
尝:
曾经
思考。
益:
好处
这句话的意思是:
我曾经整日地不吃饭,整夜地不休息,就是在进行思考,但是这种思考没有好处
不如去学习。
回第四单元勤能补拙回
（2）谁能用自己的话来说说这句话的意思?
（教师请两名同学说一说。
）
（3）全班学生一起背诵原文。
三、绘本启智
1.师:
同学们,下面有一个故事,讲的是牛角挂书,书为什么会挂到牛角上呢?
我们一起来看看。
（播放动画视频《李密牛角挂书）。
）师:
同学们,这个故事讲了什么事?
学生回答。
2.师:
李密为什么要把书挂到牛角上呢?
生:
抓紧时间学习。
师:
这体现了他的一种什么品质呢?
生:
勤奋好学。
3.师:
越国公杨素为什么会赞扬他?
学生回答。
师:
李密骑在牛背上赶路的时候都能勤奋读书,我们试想一下,如果他在安静的课堂上会怎样呢?
生:
肯定会更加努力学习。
4、师:
后来李密成为首领,成就了一番事业。
你认为是什么发挥了重要作用?
学生回答。
5.师:
是啊,这样勤奋的学生太少见了,而李密就是这样勤奋学习的人,所以他后来成就了一番事业。
我们坐在教室里,学习环境这么好,我们应该怎样做?
学生回答。
四、实践延伸
处1.我们都知道了要勤奋学习,要把老师教的所有知识和技能都学会,学扎实。
但怎来学呢?
端正
学习态度是最重要的,现在请小组打开资料包一起研究。
2.下发学习包,小组讨论交流。
3.小组选派发言人,汇报交流。
4.师:
我们不但要勤奋学习,老师教的跳绳、唱歌、绘画等技能我们也要学会。
如果不会怎么办啊?
生:
勤奋学习,勤奋练习。
五、拓展演练
师:
原文中通过“吾尝终日不食,终夜不寝,以思,无益,不如学也“,说明了奋的重要性。
中国古代还有很多描写勤奋学习的诗句,让我们一起来着看地。
1.宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
少壮不经勤学苦,老来方悔读书迟。
（出课件。
）学生齐读诗句,教师解释其含义。
2.学生交流自己搜集的诗句,并尝试通过小组合作的方式一起解释其舍义。
教师给予及时点评。
3.教师可补充一些《警世贤文·勤奋篇》中的名言警句。
4.师:
我们一定要有学习的目标。
请同
学们想一想自己哪个方面比较薄明,给自已制定一个学习目标吧。
5.师:
下面来说一说你自已有哪些好的学习习惯。
其他同学如果觉得这个习惯好也可以记录下来。
学生回答。
6.给自已制定一个学习时间表吧。
（教师对学生进行辅导,可适当提问学生做范本。
）师:
一个月后,我想同学们在好习惯的陪伴下,按照学习时间表来做,一定能够达到自己的目标。
六、情感升华
勤奋是一个人成功的基础。
希望同学们都能勤奋学习,将来勤奋工作,成就自己的番事业。
（案例提供:
青岛北仲路第一小学王剑）
2.精品案例
《民在勤勤不匮》教学设计
活动目标:
1.指导学生正确、流利、有感情地朗读原句,理解原句的具体含义,熟读成诵,让学生初步感受国学经典的魅力,积累经典美文。
2.通过学习古今有关勤劳的故事,让学生知道勤劳是人立足于社会的基础,是一个人成功的必备品质。
3.通过小组合作交流、师生互动、生生互动,了解到只要付出就会有回报,付出是收获的前提。
鼓
励学生勤劳做事,甘于奉献。
4.通过种植一棵蔬菜并记录过程,学会认真勤劳地去做一件事情,并持之以恒地坚持下去,与同学们一起分享收获的快乐。
活动准备
教师准备:
1.多媒体课件、相关的视频资料。
2.小组讨论时的资料包。
学生准备:
1.搜集有关刻苦学习的小故事或名言警句。
2·蔬菜种子及泡沫箱或花盆（有条件的班
级可开辟种植园）。
活动过程:
故事导入
1.师:
同学们,我们先来看一个故事《一袋花生》。
小老鼠不爱劳动,大伙都叫他“让人讨厌的懒情
的小老鼠”。
小老鼠当然不属意别人这么叫他,可又有什么办法呢,他确实不爱劳动呀。
春暖花开,小老
鼠在门口玩,一只乌龟背着一袋东西,吃力地走来。
到了跟前,龟放下袋子,说:
“小老鼠,麻烦你了。
亲戚送我一袋花生,我家离这里还好,魏实在背不动啦。
我想先寄放在你家里,以后来取,行吗?
“行!
行!
”小
老鼠爽快地答应着,和鸟龟一起把花生抬进了屋。
鸟龟走了。
小老鼠把鼻子凑到花生袋上嗅嗅。
啊,
真香啊!
他的口水顿时嘀嗒嘀嗒求下。
⋯不能馋,这是别人的东西,不能吃!
”小老鼠打着自己的嘴巴说。
可是口水一点儿也不听话,反而流得更多更快了。
“唉,真没办法!
”小老鼠打开袋子,吃了几粒花生。
第二天,小老鼠看着花生,口水又流了出来。
他啪啪啪用力打自已的嘴巴:
“昨天不是尝了吗,怎么还馋?
不能馋!
”可是不顶用,口水仍越流越多。
“唉,真没办法!
”小老鼠又打开袋子,吃了几粒花生。
一天又一天,每天小老鼠都忍不住要吃花生。
终于有一天,花生只剩小半袋了,这时小老鼠慌了:
鸟龟来取的时
候,怎么还他?
小老鼠急得吃不香睡不着,想呀想,唯一的办法就是快点把剩下的花生种下,也许能在乌
龟来取之前收获花生,还给他。
于是,小老鼠在屋后开垦了一块地,播下了花生种子。
在小老鼠的精心照料下,种子很快发芽、长
苗、结果⋯⋯成熟啦!
小老鼠收完花生,把鸟龟的袋子装得满满的,还剩下好多。
“真香啊!
”小老鼠吃着自己种出的花生,好不开心,他想:
“劳动真快以后我还要种,种花生、种玉米、种士豆
就这样,不爱劳动的小老鼠变得爱劳动了。
大家再也不叫他“让人讨厌的懒惰的小老鼠”,而是亲
切地改叫“讨人喜欢的勤劳的小老鼠”。
师:
谁能说一说这个故事讲了什么事情
学生回答
2.师:
为什么小老鼠吃了花生还要种花生呢?
学生回答
师:
你认为是别人的花生好吃还是自己种的花生好吃?
学生回答
3.师:
那后来小老鼠变得怎样了呢?
学生回答
师:
只要勤劳,就不会缺少吃的,自古以来就是如此。
今天我们就来学习《民在勤勤不匮》
诵读感悟
（1）教师范读,要求学生认真听。
（原文:
民生在勤,勤则不匮。
）1.朗读原文,读通读
（2）学生自由读及同位互读
背诵原文,诵出节奏、韵律
（1）教师出示课件,并进行解释。
民生:
曹姓的生计、生活。
:
匮乏、缺少。
这句话的意思是:
百姓生活的根基在于勤劳动,只要辛勤劳动就不会缺权少食
（2）谁能用自已的话来说说这句活的意思?
教师请两名同学说一说
（3）全班学生一起背诵原文。
三、绘本启智
1.师:
间学们,下面还有关于腊八节的故事,你对腊八节都有哪些了解?
学生回答。
师:
今天我们就一起来了解一下腊八节的来历。
（播放动画视频《腊八节的故事》。
）2.师:
同学们,
为什么宝娃家里什么吃的东西都没有了?
学生回答。
师:
后来宝娃是怎样度过年关的?
生:
邻居们的帮助。
师:
这体现了邻居们的什么品质呢?
生:
乐于助人,关心别人。
3.师:
此时宝娃心里是怎么想的?
他是怎么做的?
学生回答
师:
在宝娃变得勤劳以后,他家里是什么样子呢?
学生回答
4.师:
由此可见,勤劳才能致富啊!
那腊八粥是怎么来的呢?
学生回答
5.师:
谁能用自己的话把故事讲一下?
学生讲述
6.师:
腊八节有“八”,腊八粥也是八样东西熬制而成,这不是巧合,而是中华优秀传统文化体现的一种和谐统一。
腊八节之后,一般各家都开始忙年了,买年货、收拾卫生、买新衣服等,可见勤劳才能让我们过一个好年。
四、实践拓展
1.我们都知道了要勤劳,但是现在不需要我们来种地、养鸡养牛,作为小学生应怎样做呢?
现在请
小组打开资料包,一起交流研究。
2.下发学习包,小组讨论交流。
元勤能补拙
3.小组选派发言人,汇报交流。
4.师:
同学们说得都很好,有付出,就会有收获。
付出什么,就会收获什么。
5.师:
下面是一个“拓展阅读”,大家一起来学习一下。
（课件呈现《礼记·内凡内外,鸡初鸣,成漱,衣服,敛枕章,酒扫室堂及庭布席,各从其
面同学们一起朗读、背诵并演练
教师解读,学生背语并演练
师:
这句话不但讲述了在家中应该怎样做,也讲明了这就是家里的规矩,每一个人应该收拾好自己
的东西,做好自己分内的事情,比如叠被、收拾自已的房间等。
只要学们多做一点,父母就可以少做一
点,这也是大家尽孝心的体现。
生相互补充有关辛勤劳动的诗句。
行为演练
师:
同学们,让我们小组合作,辛勤付出,收获快乐吧。
下面以小组为单位,来种植蔬菜种子,小组内分工:
浇水、记录、搬运、施肥、捉虫等。
等到蔬菜成长后,大家一起收获快乐。
（有条件的学校可以选
择户外种植,种类可以选取得更多。
想生长快速可以选择菠等,也可选择黄瓜、西红柿等。
收获后全班
分享品尝,尤为有趣。
）“星点灯”部分可以作为“行为演练”部分的检验。
教师也可以引导学生重新
制定一个目标,通过勤奋努力而实现,当实现以后再回来点亮星星。
六、情感升华
原:
古语说:
民以食为天。
劳动才能有收获。
才能生存下来。
辛勤劳动可以丰衣余食,过得更好。
虽然现在不用我们去种地,去养猪,但这神辛勤劳动的意识我们一定要培养,而且要认识到,要想有所收
获就必须要付出。
提供:
青岛北件路一小平王
生计在于勤》教学设计
活动目标
1.指导学生正确、流利、有感情地朗读原句,理解原句的具体含义,熟读成诵,初步了解《增广贤文》这部国学经典的部分内客2.通过学习古今有关勤奋努力的故事,懂得勤奋是成功的基础。
3.养成晨读
暮诵的好习惯。
4.养成积极努力、健康向上的良好心态。
5.坚定勤奋一生的信念。
活动准备:
教师准备:
1.多媒体课件、相关的视频资料、图片等。
2.小组讨论时的资料包。
学生准备:
1.学生自主搜集有关勤奋刻苦的故事和名言警句,并对其进行简单的整理。
2.水彩笔、
图画纸。
活动过程
、故事导入
1.师:
同学们,大家知道诸葛亮吗?
生回答:
天文地理无所不知,像神仙一样⋯
师:
诸葛亮为什么知识这么渊博呢?
今天我们就来了解一下吧。
（播放视频。
）（诸葛亮少年时代,从学于水镜先生司马徽。
诸葛亮学习刻苦,勤于用膨,不但司马徽赏识,连司马徽的妻子对他也很器重,喜
欢这个勤奋好学、善于动脑子的少年。
那时,还没有钟表,记时用日晷,遇到阴雨天,没有太阳,时间就不
好掌握了。
为了记时,司马徽训练公鸡按时鸣叫,办法就是定时喂食。
为了学到更多的东西,诸葛亮想
让先生把讲课的时间延长一些,但先生总是以鸡鸣叫为准,于是诸葛亮就想若能把公鸡鸣叫的时间延长,先生讲课的时间也就延长了。
于是他上学时就带些粮食装在口袋里,估计鸡快叫的时候,就喂它一
点粮食,鸡一吃饱就不叫了。
后来这个做法被司马徽发现了,司马徽一开始很生气,但后来想到诸葛亮
也是为了多学一些知识,才要了这样的“小聪明”,就釋怀了。
司马徽被诸葛亮这样好学的精神所感动因此将自己的知识毫无保留地传授给了诸葛亮。
诸葛亮勤奋好学,在离开老师后也不断学习各种知识终于成为一代大师。
）
2.师:
偷偷喂鸡肯定是不对的,但他这样的举动出发点是好的,目的是为了学习更多的知识,所以老
师被他这种好学的精神所感动,原谅了他,且教授给他更多的知识。
那后来诸葛亮为什么能成为一代大师?
学生回答。
3.师:
正因为诸葛亮离开老师后依然坚持学习,所以才博学多才。
今天,我们就起来学习《一生计在
于勤》。
二、诵读感悟
1·朗读原文,读通读顺。
（1）教师范读,要求学生认真听。
（原文:
一年之计在于春,一日之计在于寅家之计在于和,一生之计在于勤。
）
（2）学生自由读及同位互读。
2.背诵原文,诵出节奏、韵律。
3.质疑释义。
（1）教师出示课件,并进行解释。
春:
立春、春天。
寅（一说为展）:
十二时之一,寅时为凌晨三点至五点,此处指清
这句话的意思是:
一年中最关键的时间是春天,一天中最关键的时间是清晨,一个家庭最宝贵的东西是和睦,一个人要成功最重要的东西是勤奋
（2）谁能用自已的话来说说这句话的意思?
（教师请2-3名
同学说一说）
（3）全班学生一起背诵原文
绘本启智
1.师:
同学们,你们知道成语“阅鸡起舞”的意思吗?
学生回答
师:
今天我们来了解一下这个成语的来历
（播放动画视频。
）
2.师:
这个成语故事讲了什么?
生:
祖勤奋练剑,勤奋读书。
师:
从哪些地方能看出来勤奋?
生:
春来秋去,从不间断。
3.师:
后来祖逖成了什么样的人?
生:
镇西将军,能文能武的全才。
师:
下面我们一起来了解一下祖的成就。
（教师补充资料。
）学生谈感受
四、实践拓展
1.我们都知道要勤奋,但应该怎样做呢?
现在请小组打开资料包,一起交流研究
2.下发学习包,小组讨论交流。
3.小组选派发言人,汇报交流。
4.师:
勤奋非常重要,而我们养成了好习惯,也就学会了勤奋。
5.师:
下面是一个“括展阅读”,大家一起来学习一下。
这是南明《亲诗》十二首中的一首:
“盛年不重来,一日难再晨。
及时当,岁月不传
人。
”谁能说说这首诗表达了什么意思?
学生回答解读,学生表述并背
时光一表不复还,所以我们
要珍惜时间。
作为三年级的小学生,我们怎率做就算珍懂时间?
下面请同位相互讨论并回答。
学生回答
生再相互补充有关珍惜时间的名言警句
行为演练
:
然一日之计在于春,那就让我们从每天的早晨开始晨读吧。
你早晨想读
随机提间学生,学生回答
师:
同学们知道为什么早晨起来记忆力会比较好吗?
（教师补充资料。
）师:
可能有的同学说,早展起
来时间不够,那怎样做时间就够了呢?
生:
早点起床,不赖床
师:
对呀、早点起床,背单词、背课文都可以,因为早晨的大脑记忆最准确。
:
请看“星星点灯”部分,同学们如果能坚持养成好习惯,就点亮它,如果还没有,就继续努力
师:
来看第一部分,每天都要坚持锻炼身体,就像本课所讲的“闻鸡起舞”,身体也是一样重要,一定要锻炼。
第二部分留待我们期末时填写,在后面写上你这学期有哪些进步。
第三部分对于同学们来说
比较容易,想必大家都能做到晨读和暮诵。
同时,在下方空白处,同学们可以写上对新学期的期望或自
己想达到的目标。
六、情感升华
师:
同学们,勤奋可以让你更快地达到成功,人一生都需要勤奋。
现在需要勤奋学,长大后需要勤奋
工作,只有勤奋,才能有更加美好的明天。
案何提供:
青岛北仲路第一小学王剑
升级会员 