六年级语文《詹天佑》.docx
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六年级语文《詹天佑》
六年级语文《詹天佑》
先学后导问题评价
百花园小学新课程有效教学导学案
实验
年级
六年级
学
科
语文
课题
詹天佑
任课
教师
王银垂
课型
新授课
课时
2
授课时间
教
材
分
析
《詹天佑》是九年义务教育小学六年制第十二册教材第二组课文的精读篇目。
文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹-----主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。
文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教材。
全文围绕“杰出、爱国”而展开，教学时应以此为线索，在充分阅读的基础上，引导学生抓住具体事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。
学生
分析
六年级的学生已经进入了义务教育第三阶段的语文学习。
经过近六年来的学习，学生已具有初步的独立阅读能力。
能抓住文章的主要内容，体会表达的思想感情，领悟文章的基本表达方式。
但由于同学们对当时社会背景了解甚少，所以要求学生通过课前搜集资料及课上的交流来涉猎这段历史，经过全面准备，拉近与文章内容之间的距离。
设
计
理
念
《语文课程标准》倡导自主、合作探究的学习方式，强调学生在探究的过程中重视感悟和体验。
强调为了追求共同的教学目标而谋求高效合作。
共生共创，协调发展的交往互动，从而培养学生团结协作，交往共事的能力和学会合作探究、资源共享，分享吸纳的能力。
基于以上教学理论，设计本课教学时，我组织学生积极进行自主探究，合作学习，学生通过合作学习，协作探究，讨论交流，师生互动，真正理解课文为什么说“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
”从而达到获取知识，激发情感，培养能力的教学目的。
教
学
目
标
1、知识与能力：
继续培养学生抓重点字词理解课文的能力，学会搜集资料处理信息的能力。
2、过程与方法：
倡导自主、合作、参与式的学习方式，运用画图法，实物模拟法感受詹天佑的杰出才干，引导学生抓住具体事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。
3、情感态度价值观：
朗读感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
在内心深处明白詹天佑书写的那个真正直立的德才兼备的“人"字。
重点
难点
通过具体事例的理解，体会詹天佑是一个杰出的爱国工程师，使学生感悟怎样的人是堂堂正正的人。
教
学
方
法
1、从整体入手，弄清课文讲了什么，然后围绕中心（杰出、爱国）突破难点，让学生在具体环境和事例中自悟、自得。
2、采用小组合作法突破教学重难点。
3、以詹天佑和铁路建设为拓展点，引导学生练习收集有关的资料。
。
关键
问题
1、詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中克服了哪些困难？
是怎样克服这些困难的？
2、詹天佑身上具有哪些科学的精神？
教学
准备
教师：
课件、一案三单
学生：
查找有关詹天佑的资料，了解本文的写作背景。
教学过程设计
教学环节
时间
教学内容
教师行为
期望的学生行为
一、学生汇报自学情况。
二、学生展示收集的资料。
三、生成问题、解决问题。
四、小结，板书。
五、做问题训练---评价单。
3分
5分
25分
2分
5分
1、学生汇报自学情况。
2、交流资料。
3、各组提出问题、解决问题。
4、学生说，师板书。
5、做训练单。
1、掌握学生自学情况。
2、弥补学生收集的空缺。
3、组织、引导好学生解决问题。
4、对知识进行系统化回顾。
5、对所学知识进行巩固练习。
1、真实反馈自学情况。
2、有搜集、处理资料的能力。
3、积极交流、积极讨论，人人参与。
4、有条理地整理思绪，回答问题。
5、认真、独立完成练习，真实反馈。
板书
设计
詹天佑
（杰出、爱国）
教学
反思
自主合作高效学习
百花园小学新课程有效教学
《詹天佑》问题导读——评价单
班级：
六年级姓名：
设计者：
王银垂
同学们，凡事“预则立，不预则废”，学习也是这样的。
如果你充分预习了课文，一定能轻松完成下面各题。
【资料链接】
关于修筑京张铁路的背景：
1840年鸦片战争之后，中国开始由封建社会逐渐沦为半殖民地半封建社会。
1895年，中日甲午战争失败后，被迫签订了中日《马关条约》。
从此，帝国主义列强以开设银行、强迫贷款、投资铁路、开矿设厂等方式，对中国加紧经济侵略。
19世纪末，列强争夺铁路权的斗争更加激烈，甚至以武力威逼清政府。
原本打算自己修筑铁路的清政府，在列强争夺面前束手无策，只得把一条条铁路的修筑权拱手送给外国人。
【导读流程】
一、搜集詹天佑的资料。
二、放声朗读课文，借助工具书疏通阅读障碍，完成下面习题。
（细心是成功的必要条件，相信你一定行！
）
1、写出本文中出现的生字，并组词。
2、理解下列词语的意思。
杰出：
要挟：
阻挠：
嘲笑：
蔑视：
竣工：
赞叹不已：
三、默读全文，完成阅读发现。
（教师寄语：
思考是人类最大的乐趣。
）
1、画出本文的中心句，并写下来。
2、本文主要讲了一件什么事？
（语言高度概括）
四、我的问题：
有条理地整理你在学习中遇到的困惑。
（教师寄语：
提出问题比解决问题更重要。
）
1.。
2.。
自评：
组长评：
教师评：
自主合作高效学习
百花园小学新课程有效教学
《詹天佑》问题生成——评价单
班级：
六年级组名：
设计者：
王银垂
请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后认真完成下面问题，并在小组内充分交流，经过合作探究后准备多元化展示。
细读感悟：
（你一言，我一语，我们开启智慧大碰撞。
）
问题一：
詹天佑的杰出贡献是什么？
问题二：
詹天佑是在怎样的情况下接受任务的？
问题三：
詹天佑在修筑京张铁路的过程中遇到了哪些困难？
请你用小标题概括。
问题四：
在勘测线路时，詹天佑是怎么说的、怎么做的、怎么想的，用不同的符号画出来，并说说体现了他的什么精神？
问题五：
詹天佑是怎么克服开凿隧道的困难的？
请你用示意图画出来。
问题六：
詹天佑是怎么解决火车爬坡难的困难的？
请你用示意图画出来，并在小组内说一说。
问题七：
从开凿隧道和设计“人”字形线路体现了詹天佑的什么精神？
问题八：
京张铁路的修筑成功有什么历史意义呢？
拓展提升：
看到詹天佑留下的工程，
外宾说：
——————————————————————
帝国主义者说：
———————————————————
中国人民说：
————————————————————
我想说：
——————————————————————
小组评价：
教师评价：
自主合作高效学习
百花园小学新课程有效教学
《詹天佑》问题训练——评价单
班级：
六年级姓名：
指导教师：
王银垂
同学们，敢于接受挑战吗？
试试看，你一定行！
一、积累运用。
1、看拼音，写词语。
yāoxiéshēnjiànkāncèmiǎnlìsuìdào
（）（）（）（）（）
jīxiàozǔnáojùngōngmiǎoshìkāizáo
（）（）（）（）（）
2、给加点字选择正确读音。
要挟（xiáxié）阻挠（náoráo）深涧（jiānjiàn）
恶劣（lièlüè）泥浆（jiāngjiǎng）怒号（hàoháo）
3、填上恰当的词语。
（）的工程师（）的线路（）地计算
（）的工程（）的回击（）地说
4、填空。
⑴詹天佑在修筑京张铁路的过程中遇到的困难有（）、（）、（）。
⑵詹天佑不怕（），也不怕（），毅然接受了任务，开始（）线路。
哪里要（），哪里要（），哪里要把陡坡（），哪里要把弯度（），都要经过（），进行（）计算。
詹天佑经常勉励工作人员说：
“我们的工作首先要（），不能有一点儿（）。
‘（）’‘（）’这类说法不应该出自工程人员之口。
”
⑶詹天佑是一个（）的人。
二、拓展训练。
学了本课，你有什么收获？
组长评价：
教师评价：
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