最新春季最新版二下《道德与法治》教案全.docx
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最新春季最新版二下《道德与法治》教案全
Ｂｅａｄｗｒｋｓ公司还组织各国的“芝自制饰品店”定期进行作品交流，体现东方女性聪慧的作品曾在其他国家大受欢迎；同样，自各国作品也曾无数次启发过中国姑娘们的灵感，这里更是创作的源泉。
1、荣晓华、孙喜林《消费者行为学》东北财经大学出版社2003年2月
加拿大ｂｅａｄｗｏｒｋｓ公司就是根据年轻女性要充分展现自己个性的需求，将世界各地的珠类饰品汇集于“碧芝自制饰品店”内，由消费者自选、自组、自制，这样就能在每个消费者亲手制作、充分发挥她们的艺术想像力的基础上，创作出作品，达到展现个性的效果
合计50100%
（2）文化优势
为了解目前大学生对DIY手工艺品制作的消费情况，我们于己于人2004年3月22日下午利用下课时间在校园内进行了一次快速抽样调查。
据调查本次调查人数共50人，并收回有效问卷50份。
调查分析如下：
（四）大学生对手工艺制品消费的要求
这里有营业员们向顾客们示范着制作各种风格炯异的饰品，许多顾客也是学得不亦乐乎。
据介绍，经常光顾“碧芝”的都是些希望得到世界上“独一无二”饰品的年轻人，他们在琳琅满目的货架上挑选，然后亲手串连，他们就是偏爱这种ＤＩＹ的方式，完全自助在现场，有上班族在里面精挑细选成品，有细心的小女孩在仔细盘算着用料和价钱，准备自己制作的原料。
可以想见，用本来稀奇的原料，加上别具匠心的制作，每一款成品都必是独一无二的。
而这也许正是自己制造所能带来最大的快乐吧。
可是创业不是一朝一夕的事，在创业过程中会遇到很多令人难以想象的疑难杂症，对我们这些80年代出生的温室小花朵来说，更是难上加难。
情感性手工艺品。
不少人把自制的手机挂坠作为礼物送给亲人朋友，不仅特别，还很有心思。
每逢情人节、母亲节等节假日，顾客特别多。
目录
学情分析
二年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强,绝大部分会学生乐于这一门课程的学习,能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
学生集体主义荣誉感都比较强,大部分都积极向上,勤奋刻苦,能够互相帮助,互相探讨问题,勤于思考,勇于发言,都能听从老师指导,遵守学校纪律,遵守课堂常规,有了错误能虚心接受,积极改正。
教材总体分析
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征：
（1）生活性；
（2）开放性；（3）活动性。
教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。
本册《道德与法治》，安排的思路与上册相同，在学生的生活经验、认识水平和能力的基础上，用综合主题方式编排了校内外学习、做人做事、热爱家乡和动手动脑、学科学爱科学等内容。
安排了“让我试试看”、“我们好好玩”、“绿色小卫士”、“我会努力的”4个单元，共16个主题活动。
“让我试试看”这一单元，通过学生交流在校外的活动和收获，引导学生开展健康的校外活动，使他们在玩中学习，玩中保健。
本单元安排了“挑战第一次”“学做‘快乐鸟’”“做个‘开心果’”和“试种一粒籽”四个主题活动。
“我们好好玩”这一单元，是在前三册教材安排了的内容的基础上编排的，这个单元安排了“健康游戏我常玩”、“传统游戏我会玩”、“我们有新玩法”、“安全地玩”等四个主题活动。
“绿色小卫士”这一单元，安排了“小水滴的诉说”、“清新空气是个宝”、“我是一张纸”、“我的环保小搭档”等4个主题活动。
通过这些活动，让学生了解和关心周围的环境，有初步的生态和环保意识。
“我会努力的”这一单元，安排了“我能行”、“学习有方法”、“坚持才会有收获”“奖励一下自己”等4个主题活动。
学生通过实际操作，学习使用生活中的简单工具，体验做事的快乐，了解生活中的科学常识，鼓励学生勇于尝试、富于参加挑战性的活动，培养他们不怕苦、不怕难的精神。
1、挑战第一次
教学目标
1、情感态度价值观目标：
通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试。
2、过程与方法目标：
指导学生在对故事、情境的思考当中领悟道理，在实践活动中强化行为。
3、知识目标：
使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，那些事情要别人帮着才能试。
重点敢于挑战第一次。
难点要懂得判断哪些事情可以尝试、哪些事情不能尝试。
第一课时
教学目标
1、情感态度价值观目标：
通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试。
2、过程与方法目标：
指导学生在对故事、情境的思考当中领悟道理，在实践活动中强化行为。
3、知识目标：
使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，那些事情要别人帮着才能试。
重点敢于挑战第一次。
难点要懂得判断哪些事情可以尝试、哪些事情不能尝试。
教学过程
导入新课
小剧场：
《小马过河》。
1、师：
同学们，现在小剧场马上要开演了，谁要来参演呢？
你又想要饰演哪个角色呢？
2、师：
好了，角色已经选好了，那么就让我们看看这些小表演家们会给我们带来一个怎样的故事呢？
3、师：
感谢你们为我们带来的精彩表演。
4、动动小脑筋：
如何你是小马，你会怎么做呢？
5、师：
让我们在课本当中找到答案，最后小马是怎么做呢的？
6、提问：
为什么马妈妈说“孩子，你终于长大了呢？
”
7、总结：
马妈妈之所以说小马长大了，是因为小马懂得依靠自己去尝试、去挑战了。
我们每个人都是在无数次的“第一次”中成长起来的。
表演《小马过河》的前半部分、思考老师提出的问题。
通过故事《小马过河》，让学生明白我们应该敢于挑战第一次，在不断的挑战中获得成长。
从而导入新课。
备注：
小剧场的表演只需要表演到前半部分，即“动动小脑筋”环节前。
后半部分由学生翻阅课本找到答案。
讲授新课
一、我的第一次。
1、师：
那么同学们，你们都有哪些“第一次”的经历呢？
2、我也要说（小讨论）：
（1）你都有过哪些第一次的经历呢？
（2）当时你的感觉怎样呢？
有发生什么有趣的事情吗？
（3）后来试过了以后你又有什么感觉呢？
3、展示第一次的经历和当时有趣的回忆：
（1）第一次买东西；
（2）第一次炒菜；
（3）第一次溜冰；
（4）第一次包饺子；
（5）第一次游泳。
4、师：
同学们真勇敢，有过那么多的第一次的经历，你们正是一个小勇士。
5、师：
很多时候，我们做第一次的时候会做得不好，可是有了第一次之后、第二次、第三次就会越做越好了。
二、我还想试。
1、师：
那么小勇士们，你们还想要尝试哪些新鲜的事呢？
2、小小冒险家：
我的冒险计划（说一说，你还想尝试什么。
）
3、展示“我还想试……”
4、思考：
可是，是不是所有的事情我们都能去尝试呢？
5、师：
这些小同学们也有一些疑惑，我们一起来帮他们解决吧。
6、大家一起来帮忙：
（1）小晨；
（2）小图。
7、思考：
（1）为什么小晨能够去尝试，小图却不能呢？
（2）哪些事情我们要大胆试？
哪些事情我们不能试呢？
8、展示我们要大胆尝试的事情和我们不能去展示的事情。
9、思考：
玲玲的问题
10、温馨提示：
有些事情有危险，需要大人帮忙和陪同才可以哦！
11、思考：
还有哪些事情我们不能自己去做，要有人帮着才可以的呢？
12、展示需要大人帮忙和陪同才可以做的事情。
13、分一分。
三、课后实践作业。
完成你的冒险计划。
讨论。
说一说、写一写、画一画。
思考并回答问题。
思考并回答问题。
通过一个小讨论让学生畅所欲言，谈谈自己的第一次经历和收获，让学生在思考当时的困难和后来的收获当中懂得我们要敢于尝试和挑战的道理。
通过冒险计划，让学生写出自己想要去尝试的事情，再去思考问题，区分哪些能够去试，哪些不能，哪些需要帮忙，再把自己的冒险计划去进行分类。
课堂小结
同学们，第一次的经历可能会有些困难，但是挑战之后就会发现其实很简单。
我们不停地去尝试和挑战，就能慢慢地成长为一个勇敢的人！
板书设计
挑战第一次
1、我的第一次。
2、我还想试。
第二课时
活动课
2、学做“快乐鸟”
教学目标：
1、情感与态度：
感受身边的人和事给自己带来的快乐。
2、行为与习惯：
培养学生在生活中寻找快乐，学会与别人分享快乐，感受快乐。
3、知识与技能：
使学生感受和体会自己和大家学习与生活在一起的快乐，增进彼此间的相互了解，加深彼此间的感情。
让学生寻找快乐的方法与途径。
4、过程与方法：
通过“分享快乐—忘掉烦恼，寻找快乐—留住快乐”的活动，指导学生的行为，为学生实际生活中遇到的这类情况提供帮助和引导。
教学重难点：
在活动中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。
教学活动准备：
教师：
课件、歌曲《幸福拍手歌》
学生：
画画工具
课时安排
1课时
教学过程：
（一）分享快乐、（游戏导入）
师1：
同学们好，今天能和同学们一起共同学习，享受学习带给我们的乐趣，老师非常高兴，看着你们那一张张可爱的笑脸，老师觉得你们现在也非常高兴、快乐，是么？
2：
现在和老师一起过一个快乐的小游戏，好么？
（全体起立，做快乐手指操）。
快乐手指操：
小朋友们，我们要开始我们的手指操了，伸出你们的小手我们准备开始吧！
小朋友们，我们的手指头可以变成什么呢？
跟老师一起来做吧！
一个手指头，一个手指头，变变变变，变成毛毛虫两个手指头，两个手指头，变变变变，变成小白兔三个手指头，三个手指头，变变变变，变成小花猫四个手指头，四个手指头，变变变变，变成螃蟹走五个手指头，五个手指头，变变变变，变成快乐鸟哈哈，刚才同学们和老师一起游戏的时候你们开心么？
快乐么？
是啊，你们多像一只只快乐的小鸟啊，你们看，快乐鸟飞来了，他给我们带来了快乐，但是需要大家去寻找！
今天我们就来做个快乐鸟！
（板书：
做个“快乐鸟”）
3：
同学们，我们一起找到了咱们在平时的学习和生活中有非常多的快乐！
还记得吗？
生1：
我和爸爸、妈妈一起出去玩很快乐！
师：
全家幸福地在一起，多快乐啊！
生2：
和同学一起课间游戏真快乐！
师：
我看到你快乐的表情是这样的呢！
（师生一起比划“笑脸”）生
3：
我到西北湖滑冰，觉得很开心！
师：
这是件快乐的事情，看，大家多羡慕你啊！
你真是一只快乐鸟！
生4：
分成小组，在组内回忆让自己感到特别高兴的事情，然后在班级里把自己的快乐事与大家一起分享——喜欢唱歌的同学在现场给同学们唱一唱，喜欢朗诵的同学诵读一段诗歌等等。
（板书：
分享快乐）
（二）忘掉烦恼，寻找快乐
1．师：
（过渡语）我们在学习、生活、交往中都有哪些小烦恼呢？
你们愿意告诉大家和老师吗？
师：
下面邀请在座的每一位同学来参加一个活动──真心话大声说。
（出示课件2：
艺术字“真心话大声说”）
2.同桌交流，互相诉说自己的烦恼。
3.师：
谁愿意在大家面前来一次“真心话大声说”呢？
4.学生汇报，师相继点拨。
生1：
放学后，我想看电视，作业已经写完了，但是爸爸不让我看。
生2：
我的琴总是弹不好。
生3：
同学给我起外号。
……
5.小结、过渡：
看来，你们的烦恼还真不少！
当烦恼来临时，它好似一座沉重的大山，压得我们透不过气来！
但是，烦恼的事情也不能总憋在心里，让我们一起行动起来，找到一些好办法把烦恼赶跑！
（板书：
寻找快乐）办法一：
（一）心灵自助
1、师：
出示一封知心小听众的信。
（学校真实的事情）这位同学告诉我们当他遇到烦恼时找到快乐的好办法：
1、到操场上去散步，2.找好朋友玩。
2.、师：
当你遇到烦恼的时候，是怎样自己帮助自己变快乐的呢？
3.、小组学生交流消除烦恼的方法。
全班指名交流。
生1：
看电视节目。
生2：
打电脑游戏。
生3：
睡一觉我就忘记了。
（当学生说到一个好方法的时候，就把快乐气球画到黑板上，气球中写上该生的好方法）
4、师：
你们看，这是什么？
对，今天我也要送给大家一张快乐卡片。
快乐卡上面告诉了我们一些消除烦恼找快乐的方法：
（课件3：
出示快乐卡片）①唱歌或听音乐②睡觉③做运动、④打球、⑤跑步……面对镜子微笑一分钟
5、师小结：
大家的办法还真不少啊！
真不简单，会用这么多办法为自己解除烦恼找回快乐！
（二）真情互助
1、师：
如果我们遇到了烦恼，自己怎么也解决不了，我们就需要向他人求助。
那么可以向哪些人求助呢？
生1：
我可以找学校的知心姐姐；
生2：
跟我的好朋友说；
生3：
告诉爸爸妈妈；……
师：
同学们，在我们的学习生活中，烦恼和快乐是并存的。
遇到烦恼的事情，自己解决不了的时候，请把你的烦恼事告诉大家，让我们一起来帮助你！
（三）留住快乐
师：
现在同学们能不能用你手中的画笔以画画的方式把我们的快乐记录下来呢？
生：
同学们画一幅快乐的画
师：
1.教师将同学们的画前台展示，留住快乐，记录快乐。
2、总结：
同学们，今天你们快乐么？
快乐无处不在，就让快乐永远留在我们心中！
但是快乐的世界哪里来？
不是从天上掉下来的，也不是圣诞老人送来的，而是自己制造出来的。
遇到烦恼，重要的是学会用各种不同的方法消除烦恼，尽快让自己和周围的人快乐起来！
那样我们都能做个快乐鸟！
同学们，我们是快乐的体验者、快乐的制造者、快乐的传递者。
只要我们用心去寻找，快乐就在我们身边。
3、（板书：
留住快乐）师生：
共同唱《幸福拍手歌》，全班互动。
将快乐延续。
结束本课的学习。
板书设计：
2、做个快乐鸟
分享快乐
寻找快乐
留住快乐
3、做个“开心果”
教学目标：
1、引导学生大胆地说出自己的爱，让他们懂得家长也有情感需要。
2、培养学生关爱家人的情感。
3、引导学生在家中做些力所能及的事情，用自己的行动回报家人的的爱
教学重点：
1、在生活小事中，感受家人的爱
2、用语言和行动表达对家人的的爱
教学难点：
让学生感受爱、表达爱
课时安排
1课时
教学过程：
一、初步体验：
1、播放录音，在《吉祥三宝》的歌声中引出课题，板书并读读。
这节课老师先请同学们听一首歌，请会唱的跟唱，不会唱的跟着哼。
好听吗？
歌里唱的是什么呀？
你觉得歌中的一家人幸福吗？
小女孩开心吗？
她真是家里的开心果。
你们也是家里的开心果啊！
板书，引导学生开心地读出课题。
（板书“我是家里的开心果”）
2、出示一张教师幼时与家人的合影，让学生说说这张照片上谁最像开心果？
在学生回答后教师进行介绍。
二、深化感悟
1、哈哈，刚才大家说的那个最像开心果的小女孩就是我，没想到吧？
这张照片是我8岁那年照的，就跟你们现在差不多大。
照片上有我最爱的爸爸妈妈，还有我亲爱的姐姐，我们全家去海边玩，你觉得我幸福吗？
这张照片我已经珍藏了22年了，每每看到它，一种幸福的暖流涌遍全身。
因为在爸爸妈妈面前我依然是一个孩子，一个幸福的孩子！
我愿意永远做他们的开心果！
2、你们全家在一起时也一定有许多快乐时光，赶快把它和小伙伴一起分享。
3、小结。
同学们都在兴致勃勃地讲述着自己家庭中的欢乐时光，脸上洋溢着灿烂的笑容。
老师觉得呀，你们就是家里的开心果！
因为你们的到来给家庭带来了无尽的欢乐！
同样，生活在亲人温暖的怀抱中，你们觉得开心吗？
好，大声地说出来。
4、谁知道是什么使得你们感到好幸福、好开心啊？
对，这一切归起来可以用一个字来表达，那就是“爱”，是亲人的爱让我们感到幸福、温暖。
（板书“爱”）
5、启发学生思考从哪些地方或哪件事上感受到亲人对自己的爱。
（板书感受）
6、师对学生的讲述进行引导点拨。
7、父母长辈为我们付出了全部的心血和太多太多的辛劳，此时此刻，你想对他们说些什么呢？
8、小调查，母亲节是哪一天？
父亲节是哪一天？
能不能给家人填写一份小档案？
指名填写。
同学们从生活的点点滴滴中感受到亲人的关爱，情真意切地向亲人表达自己的关心和感激。
（板书“表达”）那老师现在想对你们做一个调查，看你们是否了解亲人？
因为了解、关注就是一种爱。
向学生提问，为亲人填写档案。
（估计学生不太了解亲人的生日、属相、爱好、最爱吃的食物、最大的愿望，填不全。
）
9、反馈调查家长的结果，出示家长填写孩子的档案。
其实，在上课之前，老师也采访了你们的爸爸妈妈，请你们的家长为你们填写一份档案，我们来看看爸爸妈妈填得怎么样？
指名读爸爸妈妈为自己填的档案。
爸爸妈妈的回答怎么样？
太棒了！
我想不仅是他们的爸爸妈妈，我们每一位家长都会给你们填好一份让你们满意、高兴的档案！
让我们为我们的好爸爸好妈妈鼓鼓掌吧！
10、对比结果，生谈感受。
通过刚才的对比，我们能够明显地看出，父母长辈非常了解、关心、爱护我们的一举一动都牵挂着他们的心，相比之下，我们对父母长辈的了解、关注却很少。
12、有一位同学写出了自己的心里话，一起读书的话
13、小结
我想回去以后，你们一定会主动了解、关心亲人，把填好的亲人档案送给他们，他们一定乐坏了，这才是家里的开心果！
不是吗？
三、践行内化
父母为了家，为了我们，起早贪黑，忙里忙外，每天都是这样不辞辛苦，不怕劳累，我们都爱父母，可怎么爱呢？
你觉得现在的我们可以为家庭做些什么呢？
同学们说了很多很多，都是你们的心意！
但不管哪一种方式都会给父母长辈带来快乐！
相信你们永远都是家人的开心果。
3、做个“开心果”
爱—感受—表达
板书设计
4、试种一粒籽
教学目标
1、情感与态度：
培养学生热爱劳动，能与同伴分享劳动快乐的情感。
2、行为与习惯：
热爱劳动，养成动手、动脑、认真观察的好习惯。
3、知识与技能：
学习正确使用简单的劳动工具和简单的植物种植，初步学习植物管理的基本方法；了解种子发芽、植物生长得基本条件。
4、过程与方法：
用观察、种植等方法进行探究，经历与同伴合作种植管理的过程。
教学准备
幻灯、种植好的植物一棵、种子若干
铲子、花盆
课时安排
2课时
教学过程
一、读诗导课
1、引入新课：
《悯农》这首诗，同学们都很熟悉。
谁能背给大家听听。
2、从这首诗中你明白了什么道理？
师：
当我们每天吃着好吃的饭菜时，有谁会想到农民伯伯种下一粒籽的辛苦呢，今天让我们也来种下一粒籽，一起感受一下劳动带给我们的快乐！
（板书课题）
二、我也种下一粒籽
1、师出示已经种植好的大豆，让生讨论，怎样才能把一粒种子种在泥土中？
需要哪些工具？
2、指生回答
3、师：
俗话说“春种一粒粟，秋收万颗籽”，只有掌握种植的方法，才能获得丰收。
所以我们应该掌握多种种植的方法。
出示幻灯，启发引导学生掌握多种种子种植的方法。
4、学习了种植方法，让我们也进行一次实地练习。
教师发种子（教师参与到活动中，及时给予帮助）
三、我和小苗一起长
1、师：
种子以后会长成小苗，想一想，怎样才能让小苗和我们一样健康成长呢？
2、启发引导：
谁能进一步说说自己小组准备怎样管理小苗，让它同我们一样茁壮成长？
3、师小结
板书设计
4、试种一粒籽
生长条件
种植方法
第二课时
活动课：
结合自己种下的种子，进行仔细的管理和观察，把小苗成长的过程记录下来。
5、健康游戏我常玩
教学目标
1、通过体验，了解游戏也有健康和不健康的区别
2、体验健康游戏对自身成长的好处
3、通过集体讨论，如何选择健康的游戏，拒绝不健康的游戏
4、培养学生良好的游戏习惯
教学重难点
培养学生健康游戏的意识和习惯
教学准备
课件
课时安排
2课时
第一课时
教学目标
1、通过体验，了解游戏也有健康和不健康的区别
2、体验健康游戏对自身成长的好处
3、通过集体讨论，如何选择健康的游戏，拒绝不健康的游戏
4、培养学生良好的游戏习惯
教学重难点
培养学生健康游戏的意识和习惯
教学准备
课件
教学过程
一、《快乐歌》歌曲导入
二、什么游戏我常玩？
（板书课题）
常玩手机游戏
常常和小朋友们捉迷藏
去公园荡秋千
和好朋友一起下棋
三、最近同学们常玩什么游戏呢？
四、游戏会诊会
1、说一说你喜欢的游戏及原因
户外运动健康
球类运动增强体质
电脑游戏新鲜刺激
解九连环益智有趣
2、小结
多玩健康安全的游戏
板书设计
5、健康游戏我常玩
多玩健康安全的游戏
第二课时
活动课
选个游戏玩一玩
6、传统游戏我会玩
教学目标：
1、通过体验，了解过去丰富多彩的老游戏，感受到参与其中的乐趣。
2、体验参与性较强的集体游戏中的快乐，理解游戏必须遵守一定的规则，在游戏中加深同学之间的友情。
3、通过体验过去游戏的快乐感受，感受儿童生活的变化，发展社会生活能力和积极的生活态度。
教学重难点：
帮助学生进一步了解游戏规则的重要性并且指导学生克服活动中的困难。
教学准备：
1、备一些玩传统游戏时所需要的用具。
（如画线的粉笔、跳房子用的小
沙包等）
2、照小组数目印制若干份传统游戏的规则，保证每个小组都能够拿到。
课时安排
2课时
教学活动：
一、游戏“抢椅子”导入新课，活跃气氛，师生互相认识。
1、玩“抢椅子”的游戏
2、同学们，刚才的游戏好玩吗？
平时你们都爱玩什么游戏呢？
3、学生自由谈谈自己爱玩的游戏。
（简单小结出，现在孩子们多在室内活动，单家独户的，玩伴少。
多是电脑游戏、看电视等）
二、阅读教科书，初步感知以前的游戏方式。
听了大家这么说，不禁让我想起小时候常跟同学一起玩游戏的情景。
今天，老师想到过去的游戏王国中寻找童年的时光，到游戏王国中畅游一番，大家跟我做个伴，陪我一起去行吗？
那我们就启程了！
板书课题：
过去的游戏
1、学生阅读教科书，了解大人们小时候会玩写什么游戏。
请拿好通行证（教科书）才能进时光隧道啊，进了游戏王国的门，大家看到什么了？
（说一说大人们小时候都玩什么游戏）
2、学生分小组阅读课件上的游戏图片，通过阅读交流发现过去的游戏的特点。
我们继续往游戏城堡前进吧，看看过去小朋友们都喜欢玩什么样的游戏，与同学交流说说这些游戏与现在的游戏有什么不同？
3、学生汇报交流情况，老师随机板书
板书：
室外进行
游戏用具简单
需要身体运动
参加人数多
（传统游戏大多数是在室外进行的；很多游戏没有什么特别的用具，所花费的钱不多，但带来的欢乐不少；很多游戏需要身体的运动，如跑、跳；很多游戏都是需要几个人一起玩的，讲求互相配合等）
三、深入活动
王国里的小朋友玩得可真欢，说不定里面还有你的爸爸妈妈呢！
大家心动吗？
想玩不？
今天老师是随身带着游戏秘笈，我们一起亲身体验一下过去的游戏的乐趣，好不好？
1、玩游戏要注意什么？
（教师提醒学生在游戏中要讲求规则，开始活动前要先认真了解游戏的规则；活动中要注意安全。
）
2、学生分成若干组，先选出组长，再研究游戏规则。
3、学生观看游戏的录像。
（游戏：
编花篮、跳房子、张三跑，李四追、官兵捉贼、老狼几点钟、
一网不捞鱼、捉迷藏、老鹰捉小鸡等）
四、延伸活动
1、体验活动结束时，请学生谈谈在游戏过程中的收获。
（教师可引导学生谈谈，如：
1.为什么那时候的孩子喜欢玩这些游戏？
2.游戏的变化告诉我们什么
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