生物中考考点总结.docx
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生物中考考点总结
2016年生物中考考点总结
第一章生物体的结构层次
第一讲显微镜和细胞
考纲内容
水平要求
1.细胞是生命活动的基本结构和功能单位
2.动、植物细胞结构的主要不同点
3.细胞核在生物遗传中的重要功能
Ⅱ
Ⅱ
Ⅰ
实验：
（1）显微镜的基本构造和作用
（2）制作动、植物或微生物材料的临时装片，进行
观察、比较和归纳
Ⅰ
Ⅱ
考点1显微镜的构造和使用
1.显微镜的构造（如上图所示）：
（1）放大物像的是[④]目镜和[②]物镜。
（2）升降镜筒的是[⑤]粗准焦螺旋和[⑥]细准焦螺旋。
（3）调节光线强弱的是[③]遮光器和[⑦]反光镜。
（4）能转换物镜的是[①]转换器。
（5）显微镜的放大倍数是目镜与物镜放大倍数的乘积。
2.显微镜的使用：
（1）取镜和安放：
一只手握住镜臂，另一只手托住镜座，放
在实验台距边缘大约7厘米处，安装好目镜和物镜。
（2）对光（“三转”）：
①转动转换器，使低倍物镜对准通光孔
②转动遮光器，使大光圈对准通光孔
对光③转动反光镜，使反射光线经过通光孔、物镜、
镜筒到达目镜，直到看到明亮的圆形视野为止
（3）观察：
①放置玻片标本：
正面朝上放在载物台上，用压片夹压住，正对通光孔的中心。
②调节焦距：
转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，此时眼
睛从侧面注视物镜，直至物镜接近玻片。
一只眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。
略微转动细准焦螺旋，使物像更加清晰。
③移动玻片观察：
将目标物像移动到视野正中央，先用低
倍物镜观察，后用高倍物镜观察。
（4）整理收镜。
考点2制作动、植物材料的临时装片
1.玻片标本：
（1）显微镜观察的材料一定要薄而透明，为此要对观察材料进行处理，并制成玻片标本。
（2）常用的玻片标本有以下三种：
切片、涂片、装片。
2.植物细胞临时装片的制作过程（以洋葱鳞片叶内表皮细胞为例）：
擦（擦拭载玻片、盖玻片）→滴（滴清水）→撕（撕取洋葱鳞片
叶内表皮）→浸（将内表皮浸入载玻片的水滴中）→展（用镊子展
平内表皮）→盖→染（滴加碘液染色）→吸（吸引染液）。
3.动物细胞临时装片的制作过程（以人的口腔上皮细胞为例）：
擦→滴（滴生理盐水）→漱（将口腔漱干净）→刮（在口腔内壁上轻刮几下）→涂（把细胞涂到生理盐水中）→盖→染（滴加稀碘液染色）→吸（吸引染液）。
注：
盖盖玻片时，先使它一边先接触水滴，然后缓缓地放下，避免产生气泡。
考点3动、植物细胞结构和功能的比较
（续表）
比较项目
动物细胞
植物细胞
各结构的功能
细胞
结构
细胞壁
无
有
保护和支持细胞
细胞膜
有
有
保护和控制物质
进出细胞
细胞质
有线粒体，
没有液泡和
叶绿体
有线粒体、液
泡，绿色部分有
叶绿体
生命活动的主要
场所
细胞核
有
有
遗传信息库
考点4细胞的生活
【易错警示】动物细胞只有一种能量转换器，即线粒体。
植物细胞有的有两种能量转换器，如叶肉细胞；有的只有一种能量转换器，如根尖细胞，只有线粒体。
3.细胞核是控制中心：
（1）克隆羊多莉的实例说明：
细胞核控制着生物的发育和遗传。
（2）细胞核中有遗传物质，它是DNA，其上有指导生物发育的全部信息
第二讲细胞怎样构成生物体
考纲内容
水平要求
1.细胞分裂的基本过程
2.生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的
3.人体的几种基本组织
4.植物的几种主要组织
5.绿色开花植物体的结构层次：
细胞、组织、器官、个体
6.人体的结构层次：
细胞、组织、器官、系统、个体
7.单细胞可以独立完成生命活动
Ⅰ
Ⅱ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅱ
实验：
（1）观察某种原生动物（例如草履虫）的取食、运动、趋势
（2）观察洋葱根尖细胞分裂的切片（注意细胞分裂过程中有染色体的变化）
Ⅱ
Ⅰ
考点1细胞的分裂、生长和分化
1.细胞分裂（A过程）：
（1）过程：
分裂时，细胞核先一分为二；细胞质分成两份，每份各含一个细胞核。
如果是动物细胞，细胞膜从细胞的中部向内凹陷，缢裂为两个细胞。
若是植物细胞，则在原来的细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁。
（2）变化：
分裂过程中，染色体先进行复制，再平均分成形态和数目相同的两份，分别进入两个新细胞中。
（3）结果：
细胞的数目增多，新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的。
2.细胞生长（B过程）：
可使细胞的体积增大。
3.细胞分化（C过程）：
（1）概念：
在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产
生的后代，
在形态、结构和生理功能上发生的差异性变化的过程。
（2）结果：
形成不同的组织。
考点2生物体的结构层次
1.动物体的结构层次：
（1）比较动物的几种组织：
比较项目
上皮组织
肌肉组织
神经组织
结缔组织
图示
分布
皮肤上皮、
小肠腺上皮等
平滑肌、骨骼
肌、心肌等
脑和脊髓等
骨组织、血液、
脂肪、肌腱、
关节的韧带等
功能
保护和分泌
收缩和舒张
产生和传导
兴奋
支持、连接、
保护、营养
（2）动物体的结构层次：
2.植物体的结构层次：
（1）比较植物的几种组织：
比较项目
保护组织
分生组织
机械组织
输导组织
营养组织
图示
?
?
?
?
?
特点
细胞排列
紧密
细胞小，细
胞壁薄，细
胞核大，细
胞质浓
细胞壁增厚
根、茎、叶
等处的导
管和筛管
细胞壁薄，
液泡较大
功能
保护内部
柔嫩部分
分裂、分化
形成其他
组织
支撑和保护
输导功能
有储藏营
养物质的
功能
（2）植物体的结构层次：
【特别提示】动、植物体结构层次的主要区别在于植物体没有系统这一结构层次。
考点3单细胞可以独立完成生命活动
1.观察草履虫的取食、运动、趋势
（1）在显微镜下观察草履虫培养液的临时装片，会看到细胞质内有多个可以移动的泡状结构，这是食物泡。
（2）草履虫通过纤毛的摆动，在水中旋转前进。
（3）下图显示草履虫能通过运动躲避有害刺激，趋向有利刺激。
2.单细胞生物可以独立完成生命活动：
草履虫能够对外界有利或有害刺激作出相应的反应。
一般能从外界摄入营养为生命活动供能，能呼吸，能排出体内产生的废物，能生长和繁殖等。
第二章生物与环境
第一讲认识生物与环境
考纲内容
水平要求
1.水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件
2.生物和生物之间有密切的联系
Ⅰ
Ⅱ
实验：
通过室外观察和室内实验，探究影响鼠妇（或蚯
蚓等）分布的环境因素
Ⅰ
考点1生物的特征
生物的特征
实例
生物的生活需要营养
小麦进行光合作用制造淀粉；海豚捕食大马哈鱼
生物能进行呼吸
绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳
生物能排出体内产生的废物
植物落叶；人出汗、排尿和呼出气体
生物能对外界刺激作出反应
含羞草受到碰触叶片合拢；猎豹发现猎物后迅速追击
生物能生长和繁殖
生物体能由小长大，发育到一定阶段，就开始繁殖下一代
生物都有遗传和变异的特性
一猪生九仔，连母十个样
除病毒外，生物都由细胞构成
动、植物和人
考点2生物与环境
1.生物的生活环境：
（1）生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。
（2）环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素，可分为非生物因素和生物因素。
①非生物因素：
光、温度、水等。
非生物因素能影响动、植物的生活和分布。
②生物因素：
影响某种生物生活的其他生物。
生物与生物之间，最常见的关系有捕食关系，还有竞争、合作、寄生关系等。
考点3探究影响鼠妇生活的环境因素
1.实验步骤：
（1）提出问题：
光会影响鼠妇的分布吗？
（2）作出假设：
鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠
妇的分布。
（3）制定并实施计划。
（4）得出结论：
光会影响鼠妇的分布。
（5）表达和交流：
计算全班各组平均值，进行分析得出结论。
2.注意事项：
（1）为了确保实验结果只是由于光照不同而引起的，应当使两种环境中除光照以外的其他条件如湿度、温度等）都保持相同。
（2）在探究过程中，还需要排除偶然因素的影响。
（3）探究实验的设计原则：
探究实验一般至少设计一个实验组和一个对照组，实验组和对照组只能存在一个变量，其余条件应完全相同，且要适合探究对象的生存。
第二讲生态系统
考纲内容
水平要求
1.生态系统的组成
2.生态系统的类型
3.生态系统中的食物链和食物网
4.某些有害物质会通过食物链不断积累
5.生态系统的自我调节能力是有限的
6.生物圈是最大的生态系统
Ⅱ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅱ
Ⅱ
实验：
调查、收集生物圈的相关资料，结合本地
实际讨论如何保护生物圈
Ⅱ
生态系统
考点1生态系统的组成和类型
1.生态系统的组成：
（1）概念：
在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体。
（2）组成：
2.生态系统的类型：
（1）自然生态系统：
森林生态系统（涵养水源、保持水土等，有“绿色水库”“地球之肺”之称）、湿地生态系统（净化水质、蓄洪抗旱，有“地球之肾”之称）、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统等。
（2）人工生态系统：
农田生态系统（以农作物为主体）、城市生态系统（人类是主要消费者）等。
考点2食物链和食物网
1.食物链：
在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。
2.食物网：
多条食物链交错连接形成。
3.能量流动和物质循环：
沿食物链和食物网进行。
（1）物质循环特点：
往复循环。
（2）能量流动特点：
单向不循环，随营养级别的升高而逐级递减。
4.生物富集：
有害物质通过食物链在生物体内不断积累，浓度随着营养级别的升高而逐渐增加。
考点3生态系统具有一定的自我调节能力
1.在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自我调节能力。
生物种类越多，食物链和食物网越复杂，自我调节能力越强，如
森林生态系统比湿地、草原等生态系统的自我调节能力强。
2.生态系统的自我调节能力是有一定限度的；当外界干扰超过这个限度，生态系统就会遭到破坏。
考点4生物圈是最大的生态系统
1.生物圈的概念：
地球上所有的生物与其环境的总和。
2.生物圈的范围：
主要包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
3.生物圈是一个统一的整体：
人类对环境的影响具有全球性。
4.地球上最大的生态系统是生物圈。
考点5调查、收集生物圈的相关资料
1.调查时首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。
如果调查的范围较大，可选取一部分调查对象作为样本。
调查过程要如实记录，对调查结果要进行整理和分析。
2.收集资料的途径有多种，如去图书馆查阅书刊报纸，拜访有关人士，也可以上网搜索等。
3.资料的形式包括文字、图片、数据以及音像资料等。
第三章生物圈中的绿色植物
第一讲被子植物的一生
考纲内容
水平要求
1.种子萌发的条件和过程
2.芽的发育和根的生长过程
3.开花和结果的过程
4.绿色植物的生活需要水和无机盐
Ⅰ
Ⅰ
Ⅱ
Ⅱ
实验：
探究种子萌发的条件
Ⅰ
考点1种子萌发的条件和过程
1.种子的结构：
比较内容
双子叶植物种子
单子叶植物种子
不
同
点
子叶数
2片
1片
胚乳
大多数没有胚乳
绝大多数有胚乳
营养物质
贮藏部位
子叶
胚乳
（续表）
比较内容
双子叶植物种子
单子叶植物种子
相同点
都有胚（胚根、胚轴、胚芽、子叶）和种皮
图例
?
?
2.种子萌发的条件：
（1）自身条件：
有完整且有活力的胚，度过休眠期。
（2）环境条件（探究种子萌发的环境条件）：
①实验步骤及结果：
实验装置
实验条件
实验结果
1号瓶
适宜的温度，无水，充足的空气
不萌发
2号瓶
适宜的温度，一定的水分，充足的空气
萌发
3号瓶
低温，一定的水分，充足的空气
不萌发
4号瓶
适宜的温度，种子完全浸没在水中
不萌发
物质――→胚根、胚芽、胚轴→胚根发育成根→胚轴伸长→胚
②结论：
适宜的温度、一定的水分和充足的空气都是种子萌发所需要的环境条件。
考点2植株的生长
1.幼根的生长：
（1）根尖：
从根的顶端到根毛的一段，是幼根生长最快的部位。
（2）根尖的结构与功能：
①主要吸收部位：
[A]成熟区表皮细胞向外突出形成根毛，
是根吸收水和无机盐的主要部位。
②生长最快的部位：
[B]伸长区。
③根的生长：
一方面靠[C]分生区细胞的分裂增加细胞的数量；另一方面靠[B]伸长区细胞体积的增大。
④[D]根冠：
具有保护作用。
2.芽的结构及其发育：
3.茎的生长加粗：
形成层细胞不断分裂和分化的结果。
4.植株的生长需要营养物质：
（1）需要的营养物质：
根从土壤中吸收的水、无机盐；叶片通过光合作用制造的有机物。
（2）需要量最多的无机盐：
含氮的、含磷的和含钾的无机盐。
考点3开花和结果的过程
1.花的基本结构（下图）：
（1）一朵桃花是由花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊等组成的。
（2）花的主要结构：
雄蕊和雌蕊。
雄蕊花药里面有花粉，雌蕊下部的子房里有胚珠。
（3）类型：
单性花，即同一朵花中只有雌蕊或雄蕊，如黄瓜、丝瓜的花等；两性花，即同一朵花中既有雌蕊又有雄蕊，如桃花等。
2.传粉和受精：
（1）传粉：
①概念：
花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程。
（2）受精：
①概念：
胚珠里面的卵细胞，与来自花粉管中的精子结合，形成受精卵的过程。
②过程：
花粉落到柱头上→在柱头上黏液的刺激下开始萌发→长出花粉管→花粉管伸长进入子房，到达胚珠→花粉管中的精子与胚珠中的卵细胞结合→形成受精卵。
3.果实和种子的形成：
（1）受精后萼片、花瓣、雄蕊、柱头和花柱凋落。
（2）子房继续发育，其内部结构的发育结果是：
第二讲绿色植物的作用
考纲内容
水平要求
1.绿色植物的蒸腾作用
2.绿色植物的光合作用
3.绿色植物光合作用原理在生产上的应用
4.绿色植物的呼吸作用
5.绿色植物为许多生物提供食物和能量
6.绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡
7.绿色植物在生物圈水循环中的作用
Ⅰ
Ⅱ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅰ
实验：
（1）收集或实测不同植被环境中的大气湿度数据，并进行比较分析
（2）探究光合作用的条件、原料和产物
Ⅰ
Ⅱ
考点1绿色植物的蒸腾作用
1.植物对水分的吸收和运输：
（1）吸水的主要部位：
根尖成熟区。
（2）根适于吸水的特点：
成熟区具有大量的根毛，使得根尖具有巨大的吸收面积。
（3）植物运输水分的结构——导管。
特点：
由许多长形、管状的细胞组成，这些细胞没有细胞质和细胞核，上下细胞间的细胞壁消失，形成一根中空的管道，属于输导组织。
2.蒸腾作用的概念：
水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。
蒸腾作用主要是通过叶片进行的。
3.叶片的结构与功能：
叶脉的作用是支持和输导；表皮包括上表皮和下表皮；叶肉细胞内含有大量的叶绿体；气孔由一对半月形保卫细胞构成，是水分散失的“门户”，气体交换的“窗口”。
4.收集或实测不同植被环境中的大气湿度数据，并进行比较：
用干湿计分早、中、晚三次对裸地、草丛和茂密的灌木丛进行测量，湿度最大的是茂密的灌木丛，湿度最小的是裸地。
5.蒸腾作用的意义：
（1）拉动水分和无机盐在体内的运输，保证各组织、器官对水和无机盐的需要。
（2）能降低叶片表面的温度，避免植物因气温过高而被灼伤。
（3）能够提高大气湿度，增加降水，所以绿色植物能够促进生物圈的水循环。
考点2绿色植物的光合作用
1.概念：
绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中将二氧化碳和水转化为有机物（如淀粉），并释放氧气；同时把光能转变为化学能，储存在有机物中的过程。
2.探究光合作用的条件、原料和产物的实验：
（1）绿叶在光下制造有机物：
①步骤：
暗处理→叶片遮光→光照→酒精脱色→漂洗→滴碘液检验。
a.暗处理的目的：
让叶片中原有的淀粉运走耗尽。
b.叶片遮光的目的：
进行对照实验。
c.酒精脱色：
溶解叶绿素；酒精要水浴加热，目的是防止酒精燃烧发生火灾。
②结果分析：
叶片遮光部分遇碘不变蓝；光照部分遇碘变蓝。
③结论：
光是光合作用的必要条件，淀粉是光合作用的产物之一。
（2）绿叶进行光合作用需要二氧化碳（装置图如右下图所示）：
①步骤：
植株暗处理→光照几小时→叶片酒精脱色→漂洗→滴碘液检验。
a.暗处理的目的：
让叶片中原有的淀粉运走耗尽。
b.密封花盆的目的：
防止外界空气的干扰。
c.氢氧化钠溶液：
吸收瓶内二氧化碳。
d.清水：
起对照作用。
②结果分析：
放置氢氧化钠的一组遇碘液不变蓝；放置清
水的一组遇碘液变蓝。
③结论：
二氧化碳是光合作用的原料。
（3）绿叶进行光合作用放出氧气：
①步骤：
②结果：
卫生香复燃。
③结论：
光合作用产生了氧气。
4.光合作用的实质：
合成有机物，储存能量。
5.绿色植物光合作用原理在生产上的应用：
（1）提高光能利用效率的方法：
合理密植等。
（2）提高作物产量的方法：
增加二氧化碳的浓度；增加光照强度和延长光照时间；适当调节昼夜温差等。
6.意义：
（1）绿色植物利用制造的有机物构建植物体，满足自身生长、发育、繁殖的需要。
（2）绿色植物为其他生物提供了基本的食物来源。
（3）绿色植物通过光合作用制造的氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧以气体的形式排到大气中。
（4）绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳—氧平衡。
考点3绿色植物的呼吸作用
1.概念：
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并
且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的
过程。
2.场所：
主要是在线粒体内进行。
3.实质：
分解有机物，释放能量。
第四章生物圈中的人
第一讲人体的营养
考纲内容
水平要求
1.人体需要的主要营养物质
2.人体消化系统的组成
3.食物的消化和营养物质的吸收过程
4.设计一份营养合理的食谱
Ⅰ
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
实验：
（1）探究发生在口腔内的化学消化
（2）探究几种食物热价的差异
Ⅱ
Ⅱ
考点1人体需要的主要营养物质
1.食物中人体能利用的六大类营养物质：
（1）有机物：
糖类、脂肪、蛋白质、维生素。
（2）无机物：
水、无机盐。
2.糖类、脂肪、蛋白质都是组成细胞的主要有机物，都能为生命活动提供能量。
（1）糖类是人体最主要的供能物质，含糖类较多的食物有米饭、馒头、土豆等。
（2）脂肪是备用的能源物质，含脂肪较多的食物有花生、芝麻、肥肉等。
（3）蛋白质是人的生长发育和受损细胞的修复和更新所需的物质，含蛋白质丰富的食物有瘦肉、鱼、鸡蛋、牛奶等。
3.水是人体细胞的主要成分之一，约占体重的60%～70%。
人体的各项生命活动都需要水。
人体内的营养物质以及尿素等废物，只有溶解在水中才能运输。
4.几种无机盐的缺乏症状和食物来源：
无机盐的种类
缺乏症
食物来源
含钙的
儿童易患佝偻病，中老年人易患骨质疏松症
奶类、绿叶蔬菜、豆类、虾皮等
含铁的
缺铁性贫血（乏力、头晕等）
肝脏、瘦肉、鱼、虾菜等
含碘的
地方性甲状腺肿，儿童的智力和体格发育出现障碍
海带、紫菜、海蜇、海盐等
含锌的
生长发育不良，味觉发生障碍
肉类、鱼、蛋等
5.维生素的作用和食物来源：
维生素的种类
缺乏症
食物来源
维生素A
夜盲症、干眼症、皮肤干燥等
肝脏、鱼肝油、胡萝卜、玉米等
维生素B1
神经炎、脚气病、食欲不振、消化不良
谷物、种子外皮等
维生素C
坏血病、抵抗力下降等
新鲜的蔬菜、水果等
维生素D
佝偻病、骨质疏松症等
鱼肝油、蛋黄、肝脏等
6.第七类营养素——膳食纤维。
考点2人体消化系统的组成
1.消化系统由消化道和消化腺组成（如右图所示）。
2.消化道：
口腔→咽→食道→胃→小肠→大肠→肛门。
3.消化腺：
（1）唾液腺：
分泌唾液，含有唾液淀粉酶。
（2）胃腺：
分泌胃液，含有盐酸和蛋白酶。
（3）肝脏：
分泌胆汁，不含消化酶。
（4）胰腺：
分泌胰液，含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶。
（5）肠腺：
分泌肠液，含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶。
考点3食物的消化和营养物质的吸收过程
1.消化：
（1）概念：
食物在消化道内分解成可以被直接吸收的物质的过程。
（2）三大物质消化起始部位和终产物：
淀粉消化起始部位是口腔，终产物为葡萄糖；蛋白质消化起始部位是胃，终产物是氨基酸；脂肪消化起始部位是小肠，终产物是甘油和脂肪酸。
2.吸收：
（1）概念：
营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程。
（2）可直接吸收的营养物质：
水、无机盐、维生素、葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸。
3.小肠适于消化和吸收的特点：
考点4合理营养
1.满足人体每天对能量和各种营养物质的需要；将五类食物设计成“平衡膳食宝塔”。
每天均衡地摄取这五类食物，以避免营养不良或营养过剩。
2.营养学家还指出，在每日摄入的总能量中，早、中、晚餐的能量应当分别占30%、40%和30%。
3.儿童、青少年和伤病员要多吃蛋白质含量多的食物。
4.产自良好生态环境，无污染、安全优质的食品叫绿色食品。
考点5探究发生在口腔内的化学消化
材料
方法
现象
结论
实验组：
淀粉
液＋唾液
用清水和唾液做对比实
验，37℃水浴加热，滴
加碘液
不变蓝
唾液中有
消化淀粉
的物质
对照组：
淀粉
液＋清水
变蓝色
第二讲人体的呼吸
考纲内容
水平要求
1.人体呼吸系统的组成
2.人体肺部和组织细胞处的气体交换过程
3.能量来自细胞中有机物的氧化分解
Ⅰ
Ⅱ
Ⅱ
考点1人体呼吸系统的组成
1.人体呼吸系统的组成：
由呼吸道和肺组成（如图所示）。
2.呼吸道：
（1）组成：
鼻、咽、喉、气管、支气管。
咽是呼吸道和消化道的共同通路。
（2）作用：
不仅是气体进出的通道，而且还能使到达肺内的气体温暖、湿润、清洁。
3.肺：
是呼吸系统的主要器官，功能是进行气体交换，功能单位是肺泡。
考点2人体肺部和组织细胞处的气体交换
1.肺与外界进行气体交换（也称肺的通气）通过呼吸运动来完成。
2.呼吸运动过程中呼吸肌、胸廓容积等的变化：
项目
肋骨间
的肌肉
膈肌
膈顶部
肋骨
胸廓容积
肺内气压
吸气
收缩
收缩
下降
上升
扩大
减小，比大气
压低
呼气
舒张
舒张
上升
下降
缩小
增大，比大气
压高
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