小学美术第十二册人美版第七课 彩球的设计 教材 教案文档格式.docx

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一是正三角形周边插正方形组合后由正方形补空。

两种插接的材料数目是不同的。

此页中余下的彩球都是由正五边形和正六边形组合而成的，和过去生活中的足球一样。

第15页有一幅由四位同学合作完成作品的全景照片：

有的同学在描画，有的在剪，有的在插，提醒师生此学习可采取分工、合作的方法完成。

前面已经提到，此项“工程”相对来说一环紧扣一环，谁出了问题，球是插不出来的，这里要求的是准确无误、设计合理、造型新颖。

余下的小组研究和作业提示文字，提出了师生在本课中的学习要领。

（三）教学内容与目标

1．显性内容与目标

应知：

学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。

应会：

用多种纸张完成彩球的制作。

2．隐性内容与目标

通过对教材的研究和学习，提高分析、解决实际问题的能力，在合作学习中学会做人、学会做事。

（四）教学重点与难点

重点：

了解彩球设计的基本方法和插接规律。

难点：

做出新颖、美观的彩球作品。

（五）学习材料

彩球作品、彩色卡纸、包装盒、圆规、直尺、铅笔、样板插片、剪子、胶水。

二、教学设计参考

（一）教学活动的方式与方法

设计一

教学程序

教师活动

学生活动

设计意图

引入新课

展示一组由正三角形、正三角形与正方形、正五边形、正五边形与正六边形组合的彩球作品。

提出问题：

说说这些彩球在基本形、外形、色彩、装饰上有哪些特点？

回答问题。

从观察分析、研究实物入手，引起学习兴趣。

分析教材研究设计步骤和方法

打开教材第14页、第15页。

1．研究彩球插接规律（可结合实物）。

2．彩球创新可以从哪些地方设计、创意。

3．说说彩球设计、制作的步骤和方法。

研究、分析教材。

回答教师问题：

彩球可以从外形、色彩、图案上进行创造。

步骤1：

画基本形——正三角形、正方形、正五边形、正六边形。

步骤2：

设计外形，并与基本形结合做成样板。

步骤3：

用样板绘制插接板若干（按规律确定数目）。

步骤4：

插接组合。

步骤5：

装饰美化。

提高学生探究能力及分析问题、归纳问题的能力。

挖掘创新潜力，提醒学生注意的问题

结合教材作品，启发学生说说有哪些好的、新的创意。

1．好主意！

不过图形要简单且不可太大。

2．这个同学的想法也很好，不过要注意插片外形不可太大，否则插接时会互相干扰。

下面提醒大家注意：

要完成一件彩球，小组里的每一个同学都要负起责任，注意只要在一个环节出问题，彩球就制作不出来。

学生回答：

1．可以在插片的中心剪出简单的图案，使作品有镂空的效果。

2．我还想把插片外形设计成小鸟的头和嘴，让彩球成为小鸟的家，提醒我们要关注周围的动植物。

培养学生创新思维和严谨的工作习惯。

分组确定选题，分工合作进行作业

由于时间限制，建议同学们选择正三角形或正三角形与正方形组合的形式进行构思，余下的请课后再去研究。

下面竞赛开始！

巡视辅导：

1．剪制不规范的及时纠正。

２．外形设计不合理的要限制过长、过大。

３．镂空图案过大或复杂的也要修改。

分工合作进入创作、设计与制作。

提示学生合作学习，提高动手实践的能力。

小组评价

组织交流。

互相展示、评议优点和不足。

提升学生的审美水平，感受设计与制作的乐趣。

拓展，布置课后作业

希望同学们课下继续设计制作更多、更有新意的彩球作品，用来美化、装饰我们的生活空间。

整理工具和材料，把可再利用的纸材与纸屑分离，分别处理。

鼓励学生课后自主探究学习。

设计二

欣赏课件

1．出示课件欣赏彩球（包括民间的、传统的、现代的以及由不同材料制作的各种彩球）。

看了这么多漂亮的彩球，你能说一说彩球给你什么感受吗？

有什么特点？

适合哪些场合装饰？

2．游戏：

击鼓传球。

游戏规则：

教师击鼓，同学们传球。

当鼓声停止的时候，彩球在谁手中就要回答一个与其相关的问题。

（1）这些彩球是由什么基本形组合而成的？

（2）基本形在外形、色彩、装饰上有哪些特点？

（3）彩球的什么地方吸引你？

它是怎样组合的？

同学们想不想自己也做一个这么漂亮的彩球？

今天我们就一起来学习设计制作一个彩球。

板书——彩球的设计

学生欣赏：

其亮丽的装饰色彩与生动的艺术造型，给人以视觉上巨大的冲击力和感染力，并营造出欢愉、活泼、温馨、典雅、华丽、浪漫、祥和、肃穆、庄重、喜庆、热烈等各种气氛。

适合节日装饰在家里、学校和公共场所。

学生：

是8个正六边形与6个正方形组合而成的。

颜色鲜艳，装饰新颖，上面的小蝴蝶格外吸引人。

欣赏生活中的彩球，把美术与生活联系到一起，拓宽学生知识面，提高欣赏水平。

分析教材

研究设计

步骤与方

法

1．发现困难。

彩球是怎样设计出来的？

你想了解彩球哪部分知识？

你有哪些困惑？

2．自主探究。

每组桌面上都有一个已完成的彩球，请组长带领大家将彩球打开，分析一下再重新组合。

研究、讨论正多边形组成球体的规律。

一组：

正三角形彩球作品。

二组：

正方形彩球作品。

三组：

正五边形彩球作品。

四组：

正四边形与正六边形组合的彩球作品。

分析什么样的基本形适合制作彩球？

开口处开在哪里最为合适？

（可以结合书中第15页的基本形分析）

打开教材第14页、第15页，欣赏书中作品。

这么多漂亮的彩球你喜欢哪个？

哪个设计得比较新颖、有创意？

有没有值得你学习的地方？

彩球是由正基本形有规律地组合设计出来。

我想了解彩球的组合规律。

我想知道怎么设计彩球基本形的开口。

我最为困惑的是怎样插接才能又结实又美观。

研究、分析实物。

找出彩球组合规律。

正三角形的球是一个加一个地插接。

正四边形与正六边形组合则是由8个正六边形和6个正四边形组合而成的，即正六边形的一圈插接正四边形，正四边形的一圈插接正六边形。

设计边长相等的基本形，留出插接口，再按一定规律组合插接，就可以创造出千变万化、富有个性的球体。

学生通过探究发现问题与解决问题。

学会发现、欣赏别人的长处，取长补短。

学生总结制作方法，教师演示部分制作的要点

学学做做：

制作步骤与方法。

1．请同学们自己画一个等边基本形。

在画的时候遇到什么问题？

请同学帮助他解决。

教师演示正确的画等边形的方法。

2．设计彩球外形，先把外形与基本形组合，再将组合好的制成样板，并复制多个。

3．插接与组合。

请同学们练习插接，根据规律把同样的样板插出不同造型的彩球。

4．装饰美化。

请同学们帮助老师一起来美化、装饰彩球。

（师生互动）

学生自己练习：

１．画出等边基本形，可以是正三角形、正方形、正五边形、正六边形等。

2．学生设计外形与基本形相组合。

通过尝试，学生学会总结制作方法。

彩球设计与制作要点

我们已经学会了制作彩球的方法，你有什么好的创意吗？

可以从外形、色彩、装饰上进行创造。

１．外形：

注意几个彩球组合时，一定要提前设计好衔接处，否则会发生变形。

２．色彩和装饰。

根据主题设计很不错，但是需要把颜色和装饰搭配协调，不宜过乱。

3．你的提议非常好，这样既环保又可以节约资源，但是注意要用硬一些的挂历纸，这样比较好插接。

１.可以将几个彩球组合在一起，形成一个新的大彩球。

我们还可以把彩球穿成一串，挂起来作装饰。

2．我们在制作之前设计一个主题，根据主题设计色彩并装饰。

3．我们可以用身边废旧的挂历纸。

培养学生的创新思维。

学生制作教师指导

作业提示：

以分工合作的方式，用卡纸设计多边形的基本外形，并进行复制和装饰美化，然后组合成彩球。

学生制作，教师指导（学生出现问题教师及时纠正解决，提醒学生用剪刀时注意安全）。

组长负责，本组学生分工合作，共同完成作品。

展示与评

价

1．欣赏同学们的作品，介绍自己的作品。

教师引导学生从设计制作、方法材料、色彩搭配、创新点、遇到的问题、存在的问题等方面谈自己的创作意图和感受。

2．评价其他同学的作品，提出不足及改进方案，评选出：

创新设计奖

最佳制作奖

（造型、装饰、色彩美观、制作精美）

学生先自评，再进行互评。

开展互动式参观、交流活动，增强学生对创作的自信心与评议能力。

设计三

导入

1．课件展示各种彩球的图片，如马球、足球、篮球、排球，中国传统文化中的绣球、狮球、龙珠，花坛里的花球，巴西狂欢节的彩球，珠宝展的宝石球等。

教师可从历史或功能性的角度介绍，如彩球的演化知识——从实用、游戏到既实用又装饰、再到纯装饰等。

现实生活中的彩球可以是各种材质，而美术课一般选用可塑性很强的纸来做彩球，其方法之一是利用各种形状的纸片插接出一个纸彩球。

学生欣赏课件，倾听并了解教师教授的彩球知识，分析、思考与互动。

利用课件激发学生的兴趣与求知热情。

引出课题。

讲授新课

2．出示课题《彩球的设计》,并提出挑战插接彩球游戏的规则。

启发：

纸片有两组，任选一组并可以参考美术书上第14页、第15页的图形。

比赛要求：

每个队只要有一个人又快又完整地插接出一个彩球即获胜。

每个学生可以选择并快速插接，完成任务。

第一组：

正三角形8个或20个，分别插接出一个球（共完成两个球）。

第二组：

正六边形8个与正四边形6个插接出一个球。

学生边插接边找到做彩球的方法和规律，能进一步激发学生的学习兴趣和求知欲望。

3．小组研究插接彩球的过程。

提问：

说一说，你用什么方法可以完成得又快又好？

找一找规律。

小组发言后教师帮助学生总结出规律。

小组讨论、发言：

正三角形的球是一个加一个插接；

而8个六边形和6个四边形组成的球，要想插接好必须是六边形的一圈插接四边形，四边形的一圈插接六边形。

小组讨论，探究事物规律。

4．总结规律。

一个基本形的或两个基本形的片数越多，插接出的形体就越接近于一个标准的球，如38面体、62面体、92面体等。

教师提示，依此规律还可以用：

1．正四边形6个、正三边形8个插接出一个球。

2．正六边形20个、正五边形12个插接出一个球。

学生先观察资料或课件，初步了解立体构成的相关知识，然后再根据规律总结。

教师帮助学生总结出规律，并提示此规律的应用方法，对下一节课有承上启下的作用。

制作完成

巡视、指导学生继续完成插接彩球。

学生根据总结的规律继续完成插接彩球，或交换两组的题目重新组装。

学生初步掌握规律，熟悉制作过程。

课后延伸

想一想彩球还可以怎么插接？

还可以用哪些方法来装饰？

学生回家后可以用其他方法进行制作和装饰。

发挥学生想象力，提高他们制作彩球的水平与技巧。

（二）解决重点与难点的要点

1．解决重点的要点

教师要在讲课前进行样板及彩球的制作，如果教师在研究和学习教材中能有所发现、创新和提高，会更有利于解决彩球设计的基本方法和插接规律。

如果教师在教授本课前能制作相关课件，把重点、难点用视觉形象展示出来，采用比较法、互换法等手段，会更有利于学生对插彩球规律的理解和把握。

2．解决难点的要点

布置学生课前收集废旧包装盒，从色彩和图案上分类，课上有目的地选用，会有较好的效果。

另有一些包装纸上的图案，也可剪下作装饰。

在启发创意上，可查找资料，课上备用，启发学生的突发奇想。

另外，可采用转印方法制作彩色卡纸，还可以用喷壶把透明水色喷在作品表面，产生梦幻效果。

（三）学习中可能出现的问题及解决办法

在用圆规和直尺绘制基本形时，正五边形是一个难点，可以用薄纸，按折剪五角星的方法剪出五角星，找出五边形。

注意：

若用此方法做一组基本形时，最好先剪正五边形，然后再量出边长，确定其他的基本形。

有些同学在插接时无头绪，很随意地插，会使作品变形、走样，因此，教师可提前提示学生多少个正多边形可以组合成球体。

如：

12个正五边形、20个正三角形都可以单独组成球体。

另外6个正方形和8个正三角形可以组成等边14面体，8个正三角形和18个正方形可以组成等边26面体，6个正方形和8个正六边形可以组成等边14面体，20个正六边形和12个正五边形可以组成等边32面体，12个正五边形和20个正三角形组成等边32面体。

除此之外，6个正八边形、8个正六边形、12个正方形组成等边26面体，6个正方形和32个正三角形可以组成等边38面体，12个正五边形、30个正方形、20个正三角形可以组成等边62面体。

三、教学评价

（一）学生能否对本课学习感兴趣。

（二）学生合作的作品是否有创意（从色彩、造型、装饰等方面评价）。