河南省教师资格证考试试题和答案.docx

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河南省教师资格证考试试题和答案

河南省教师职业素质和技能考试试卷（B）

一、单项选取题（本题共20小题，每小题1分，共20分）

1.从活动性质上来说，课外活动具备                                  （    a ）

 A.自愿性选取性      B.伸缩性多面性     C.灵活性多样性    D.独立性自主性

2.“通过创设良好情境，潜移默化地培养学生品德。

”这是一种        （   c  ）

 A.德育基本规律      B.德育基本途径     C.德育重要办法     D.德育重要原则

3.教诲心理学研究核心内容是                                       （  a ）

 A.学习过程          B.教学过程         C.评价过程         D.反思过程

4.耶克斯—多德森定律表白：

学习效率和动机水平之间存在               （ a    ）

 A.倒U型关系        B.线性关系        C.正U型关系        D.平行关系

5.会骑自行车人，有助于学习驾驶两轮摩托车。

这种现象属于           （     c）

 A.变式              B.定势            C.正迁移            D.负迁移

6.不同社会、不同阶级教师职业道德或多或少存在着某些相似或相似规范和规定，这阐明教师职业道德具备                                                    （    c）

 A.本质性           B.继承性           C.共同性           D.稳固性

7.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

”这阐明教师职业道德具备 （   b）

 A.对教师工作增进功能                B.对教诲对象教诲功能

 C.对学校文明示范功能                D.对教师修养引导功能

8.教诲行政复议机关做出行政复议决定期限是                        （   d  ）

 A.15天              B.30天              C.45天              D.60天

9.下列解释属于非正式解释是                                       （ b  ）

 A.立法解释          B.学术解释          C.司法解释           D.行政解释

10.课堂教学中，教师应把语速控制在                                 （    b ）

 A.每分钟100字如下  B.每分钟100－150字   C.每分钟150－200字   D.每分钟200字以上

11.掌握学科教材构造是指                                           （     d）

A.把握课本内容及其互有关系         B.把握课程原则（教学大纲）内容及其互有关系

C.在研究学生和教材基本上拟定教学重点和难点

D.把握特定阶段学科知识内容及其构成关系

12.一切组织教学办法都必要服务于                                （   c  ）

 A.维护课堂秩序     B.执行课堂教学筹划    C.实现教诲目的    D.提高学生学习效率

13.学科教学目的是指                                              （  d   ）

 A.学科各章节教学目的总和            B.学科各知识点教学目的总和

 C.学科课堂教学目的总和              D.学科教学总目的

14.抓住学生中普遍存在但愿独立做事体验成功“小大人”心理，让学生参加管理，做学校主人，重要符合                                                          （     b）

 A.全员性原则       B.主体性原则         C.勉励性原则       D.联动性原则

15.“多关怀，少批评”行动原理代表人物是                           （ d    ）

 A.罗杰斯           B.魏书生             C.德雷克斯         D.麦克菲尔

16.下列关于教学办法陈述中对的是                              （    c）

 A.教学办法就是教法                      B.教学办法就是学法    

 C.教学办法就是教与学互相作用活动方式  D.教学办法包括教法、学法和教与学办法

17.在教师指引下，学生运用一定仪器进行独立作业，并通过观测事物变化来获取知识，培养实验技能教学办法叫                                               （   a  ）

 A.实验法        B.发现法         C.参观法       D.读书指引法

18.暗示教学法一种重要原则是                                    （    a ）

 A.高兴而不紧张原则               B.理论联系实际原则   

C.启发性原则                       D.因材施教原则

19.对被评价对象作出鉴定，区别级别，理解教诲目的实现限度。

这属于（    b ）

 A.诊断性评价       B.终结性评价      C.形成性评价   D.相对性评价

20.在非指引性教学法中，教师所起作用是                           （   a  ）

 A.增进作用         B.领导作用        C.管理作用     D.主导作用

二、多项选取题（本题共10小题，每小题2分，共20分）

1.教师职业角色重要有                                            （     ）

 A.传道者      B.示范者      C.管理者       D.研究者      E.父母与朋友

2.元认知方略涉及                                                  （     ）

 A.复述方略    B.筹划方略    C.组织方略     D.调节方略    E.监视方略

3.爱岗敬业这一教师职业基本道德规范基本规定有                    （     ）

 A.热爱教诲，热爱学校            B.尽职尽责，教书育人      C.认真工作，不敷衍塞责

 D.注意培养学生良好思想品德    E.不传播有害学生身心健康思想言论

4.属于教诲部颁布教诲规章有                                      （     ）

 A.学校体育工作条例              B.学位条例                C.教诲督导暂行规定

 D.《教师资格条例》实行办法      E.教诲行政惩罚暂行实行办法

5.板书从书写时机角度分有哪几种形式                            （      ）

 A.超前板书     B.文字板书     C.并进板书     D.图表板书     E.滞后板书

6.课堂教学基本阶段程序安排方式有                              （     ）

 A.情感式      B.开门见山式    C.交替式       D.渐进式       E.逻辑式

7.常能训练是指                                                  （     ）

 A.抽象思维能力训练         B.外语会话能力训练       C.生活能力训练

D.电脑操作能力训练         E.活动能力训练

8.防止问题行为重要方略是                                     （     ）

 A.行为矫治                  B.情绪疏导            C.谈话沟通      

D.端正学生学习目        E.对的评价

9.如果教学目和任务是传授新知识，普通可采用办法重要有       （     ）

 A.练习法      B.讲授法       C.谈话法        D.演示法       E.读书指引法

10.按照评价功能来划分，教学评价办法类型重要有               （     ）

 A.相对评价                  B.诊断性评价          C形成性评价 

D.绝对性评价                E.终结性评价

三、判断题（本题共20小题，每小题1分，共20分）

1.教诲和学校是同步产生。

                                       （    ）

2.教科书是根据课程筹划编写，是课程筹划详细化。

               （    ）

3.义务教诲具备强制性特点，因此又叫逼迫教诲。

                   （    ）

4.具备场独立认知方式人，对客观事物作判断时，经常运用自己内部参照，不易受外来因素影响和干扰。

                                                     （    ）

5.研究表白，普通分散复习效果优于集中复习。

                     （    ）

6.忠诚于人民教诲事业，是衡量教师行为善恶最高原则。

           （    ）

7.教师幸福，就是教师在教学实践中，在履行对她人、对社会义务过程中所形成道德责任感和自我评价能力。

                                                （    ）

8.教诲法律关系核心就是权利义务关系。

                           （    ）

9.学生权利能力和行为能力是一致。

                             （    ）

10.在课堂上，如果学生完全对的地回答了教师提出问题，教师便没有必要对学生回答进行评价。

11.许多教师从教近年却仍缺少良好教学技能，重要是由于她们缺少明确教学技能练习目的。

（

12.教师课堂上多余动作和过度紧张是教学技能不良体现。

          （    ）

13.教师在教学中必要向课堂注入教材之外新信息。

                  （    ）

14.人格性问题行为具备外显性。

                                    （    ）

15.在德育管理中，培养学生问题意识，就是培养她们关于发现问题解决问题意识。

（    ）

16.启发既是一种办法，更是一种教学指引思想。

                      （    ）

17.组织教学仅仅在上课开始时进行。

                                （    ）

18.高兴教学法实质是要让学生变得生动活泼，变“厌学”为“好学”。

    （    ）

19.终结性评价关怀是最后目的达到与否。

                       （    ）

20.档案袋评价精神实质就是把学生某些作业收集起来放在一起。

   （    ）

四、 简答题（本题共6小题，每小题6分，共36分）

1.“孟母三迁”典故体现了影响人发展哪一种因素？

这种因素在人发展中有什么作用？

2.什么是学校德育？

小学德育过程特点有哪些？

3.影响创造性因素有哪些？

简述创造性基本特性。

4.如何培养学生良好态度与品德？

5.教师在课堂上勉励学生方式有哪些？

6.少先队社区教诲应注意哪些问题？

五、案例分析题（本题共2小题，每小题8分，共16分）

1.小王以优秀成绩大学毕业后到某市郊区一所小学任教。

校长依照她来校后工作体现，在她来校后第二学期就让她担任了班主任。

由于小王来自于都市，她总觉得家庭经济条件差小学生比较土气，没有见识，和她们在一起时总感到不自在。

同步她在选配班干部、安排座位、做操排队、上课提问等许多事情上都对这些小学生另眼看待。

领导懂得此事后曾善意地批评过她，可她仍不觉得然。

试从教师职业道德角度对小王做法进行分析。

2.某小学在市举办地方文化节期间，运用学校地处闹市中心位置，将某些教室改为游客暂时住所，并宣布学生停课放假两周。

请问：

该所小学做法对的吗？

为什么？

六、阐述题（本题共3小题，第1、2小题每小题13分，第3小题12分，共38分）

1.试论教学过程是掌握知识与提高思想相结合过程。

   2.结合详细学科教学实际，阐述在教学中应如何有效地进行知识概括。

    3.联合国教科文组织国际21世纪教诲委员会报告——《学习－财富蕴藏其中》提出新教诲理念：

“学会求知，学会做事，学会共处，学会做人。

”请你从培养学生角度谈谈对上述“四个学会”理解。

河南省教师职业素质和技能考试试卷参照答案（B）

一.单项选取

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20   

A C A A C C B D B B d c d B D C A A B A 

二、多项选取

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10   

ABCDE BDE ABCDE abcd ACE cde CE DE BCD BCE 

三、判断题。

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20   

× × √ √ √ √ √ √ × × × √ × × × × × √ √ × 

四、简答题。

1.答：

“孟母三迁”典故体现了环境对为发展影响。

它在人发展中作用是：

①环境使遗传提供也许性变成现实。

②环境决定人发展方向、水平、速度和个别差别。

2.答：

学校德育是教诲者按照一定社会或阶级规定，有目、有筹划、有系统地对受教诲者施加思想、政治和道德等方面影响，并通过受教诲者积极结识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要品德教诲活动。

德育过程特点是：

①德育过程是一种促使小朋友知、情、意、行互动发展过程。

②德育过程是一种促使小朋友品德构造不断建构完善过程。

③德育过程是一种各种因素互动、重复且长期逐渐提高过程。

④德育过程是一种小朋友自我教诲能力逐渐提高过程。

3.答：

影响创造性因素有：

㈠环境。

㈡智力。

㈢个性。

创造性特性：

流畅性、变通性、独创性。

4.答：

教师可以综合应用某些办法来协助学生形成或变化态度和品德。

惯用而有效办法有说服、榜样示范、群体商定与奖惩等。

①有效说服。

教师在说服过程中，要向学生提供某些证据或信息，以支持或变化学生态度。

教师说服不但要以理服为，还要以情动人。

②树立良好榜样。

态度与品德作为社会学习一项内容，也可以通过观测、模仿榜样行为而习得。

③运用群体商定。

研究发现，经集体成员共同讨论决定规则、协定，对其成员有一定约束力，使成员承担责任。

④予以恰当奖励与惩罚。

奖励和惩罚作为外部调控手段，不但影响着认知、技能或方略学习，并且对个体态度与品德形成也起到一定作用。

5.答:

（参照）教师在课堂上勉励学生方式有：

①情绪渲染勉励。

②氛围渲染勉励。

③成功体验勉励。

④恰当焦急勉励。

⑤奖赏勉励。

6.答：

①熟悉社区状况，充分挖掘社区教诲资源。

②开展宣传活动，倡导社区全民参加。

③建立组织机构，规范社区少先队管理。

④制定活动筹划，有序开展社区实践活动。

⑤结合学校教诲提高社区教诲实效。

⑥进行材料收集整顿，及时总结活动经验。

五、案例分析题    

 1.答：

①小王做法是错误。

②小王做法违背了热爱学生这一教师职业道德。

③小王做法违背了为为师表这一教师职业道德。

2.答：

①这所小学做法是错误。

②学校违背了《教诲法》中“学校不能以营利为目”这一规定。

③学校停课两周侵犯了学生受教诲权。

六、阐述题    

 1.答：

（要点）①学生思想提高以知识为基本。

②学生思想提高又推动她们积极地学习知识。

③在学习中防止两种偏向。

2.答：

（要点）①配合运用正例和反例。

②提供变式。

③科学地进行比较。

④启发学生进行自觉概括。