英语人教版三年级上册unit 4 we love animals A.docx
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英语人教版三年级上册unit4weloveanimalsA
Unit4weloveanimals
PartALet’slearnLet’schant教学设计
教学主题
Unit4weloveanimals
第一课时
教材
新版PEP
年级
三年级上册
单元课次
U4第2课时
课型
新授课词汇教学
授课材料教材文本
一、整体设计思路、体现的理念
本堂课主要采取的是情景教学法：
Teddybear要过生日了，要邀请很多小朋友去参加它的生日晚会为主线所采取的一系列任务教学法：
1：
读单词，赢动物卡片。
2：
唱歌谣，领养流浪猫。
期间穿插了TPR，歌谣，自主探究与合作学习等形式，真正要做到以学生为主体。
二、教学背景
本单元主要围绕动物展开，要求学生能够熟练掌握生活中常见的一些小动物的英语表达，如何表达自己对动物的喜爱之情。
本课时教学内容pig，dog,duck,bear,cat五种小动物，学生非常熟悉。
文本向我们呈现的是：
Sarah和Mike利用手影来做出各种可爱小动物的样子。
Let’slearn主要学习有关动物的词汇pig，dog,duck,bear,cat，要求学生能用所学对小动物进行有关描述，并会运用本课时重要句型It’sa……。
Chant部分学生能听懂、会唱歌谣，学会如何描述一些动物的状态和位置，通过唱来激发学生学习英语的兴趣,使学生乐于学习。
2.学生情况分析：
三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对声音、图片、游戏、竞赛、特别感兴趣。
有着极强的求知欲强和表现欲。
而本节课又是学习pig，dog,duck,bear,cat有关动物的单词。
本课时话题学生非常感兴趣，话题活泼、内容开放，因此课堂上通过引导学生观察、游戏、唱歌等形式，让学生体验和参与，并创设语言情景鼓励学生大胆说，积极做，让学生在实际与生活中能用英语进行交际，从而培养学生学习英语的兴趣。
三、教学目标
1、知识与技能目标：
（1）学生能听、说、认读一些常见的动物单词pig，dog,duck,bear,cat。
能在语境中运用 It’sa….
（2）能在游戏活动中熟悉运用所学动物单词，并能用英语介绍这些小动物。
（3）能听懂会唱歌谣，学会如何描述一些动物。
2、过程与方法目标：
通过创设Zoom办生日宴会，其他小动物要去参加为由，引出本课内容，“weloveanimals”引导学生在说中练习本课重点句型“it’sa_________”,从而引出本节课动物单词，既培养了学生的观察与思维能力，又为呈现本课知识做好了语言结构的铺垫。
通过游戏guessinggame、等活动将游戏与单词、句型操练融为一体，既培养了学生对动物做出准确的判断能力，又训练了学生的听、说、读的能力。
通过用所学内容描述自己所喜爱的小动物，锻炼了学生对学习的知识有所思考和反馈的能力。
3.学习策略目标：
在课堂教学活动中培养学生在活动中熟悉单词，了解动物，热爱小动物的情感。
采用多种游戏与活动相结合，培养学生敢于开口、积极参与的学习态度，激发了学生学习英语的兴趣，启迪了学生的思维。
鼓励学生积极尝试用已学语音知识进行单词的拼读，逐步提高他们自主拼读单词的能力和意识。
通过小组合作，培养学生合作能力。
四、教学重、难点
1.教学重点：
（重点：
学生能听、说及认读pig，dog，duck,bear,cat五个单词。
2.教学难点：
难点：
bear一词的发音。
chant中学生如何才能学会描述一些动物的状态和位置。
。
五、教学准备：
师：
1、教学课件
2、动物玩具pig，dog,duck,bear,cat等
3、学生单词卡片和动物图片（每个小组一套，图片每组ude颜色不一样）
4、黑板贴
5、小奖品
六、教学过程设计（方法、手段、意图）
Step1热身/复习（Warm-up/Revision）（1分钟）
1、Freetalk
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,MissLi.
T:
Howareyou?
Ss:
Fine,thankyou.
T：
Nicetomeetyou.
S：
Nicetomeetyou,too.
2、Singasong:
TeddyBear（2分钟）
动画播放zoom的视频，教师带领同学们一起简单的动作。
3. Askandanswer:
（2m）
①利用课件呈现一个生日蛋糕的图片。
T：
what’sit?
Ss：
生日蛋糕
T：
Yes.It‘sabirthdaycake.Who’sbirthdaytoday?
Canyouguess?
呈现身体的某个部位，指着图片引导学生说thisisear.doyouknowwho’sbirthdaynow？
打开图片：
T:
what’sthis?
S:
ear
Thisiszoom.Zoomisabear.
Followme,bear,bear（升降调）bear一边读一边做动作。
BBB/b/b/b/bear
小组为单位，每小组读两遍，哪个小组最整齐最响亮就上升一个阶梯。
T:
thisisabear.
Ihaveabear.
It’sabear.
②利用课件呈现Zoom生日情境图。
T:
todayisbear’sbirthday.Look!
Abigbirthdayparty.bearissohappy.Manyfriendswillcometohisbirthdayparty.Whoarethey?
Now,let’sgoandhavealook.
板书课题:
Unit4Weloveanimals
Step2.新课展示（Presentation）（1０min）
（1）learnthenewword:
cat.
1呈现一张幻灯片，以guessinggame的形式让学生猜第一种动物。
播放猫的叫声T：
Thefirstanimaliscoming.屋外传来猫的叫声,What’sthis?
2Ｓ；猫
Ｔ：
Ｙｅｓ！
It’saｃａｔ．
②学生猜中动物cat后，让学生先听录音读cat，接着老师拿起动物单词卡片教读单词。
T：
CCC，/k/k/k/
AAA,/a/a/a/
Cat,cat,cat.让学生跟老师读单词并配上动作。
大小声游戏。
T:
showmeyourcat（听音指图）。
Showmeyourbear. 教师拿出两张动物图片问学生Ｗｈａｔ＇ｓｔｈｉｓ？
学生只说单词。
再次复习两个单词。
（2）Teachthenextword:
dog.门铃响了。
。
T：
屋外传来狗的叫声，ｗｈｏ ｉｓ ｃｏｍｉｎｇ ？
②学生猜中后，让学生先听录音读dog，接着老师拿起动物单词卡片教读单词.
T：
dogdogdog
ＤＤＤ/ｄ/ｄ/ｄ/dogdog（升降调）操练完单词后，继续让学生跟老师读单词并配上动作It’sadog.Showmeyourdog.
T：
Iｄｏ ｙｏｕ ｓａｙOK?
Cat、bear、dog.
T：
Now,thenextanimaliscoming,too.Let’sgoontoseeit.
（3）Teachthenextword:
duck.
T:
门铃响了Then,let’sseethenextanimal. 传来鸭子的叫声。
What’sit?
ｉｔ＇ｓ ａ ｄｕｃｋ．
S:
鸭子
DDD/d/d/d/duck,duckduck（升降调）。
It’saduck.Ihaveaduck，showmeyourduck.
小组赛读。
教单词duck.在此复习前面的几个单词。
进行音义训练:
教师拿出图片，学生读出单词，教师读出单词，学生模仿动物的叫声（学生随意模仿）。
T:
now,Isaythewords,youmakeasound.Forexample:
T:
cat,cat,meowmeowbear,bear,growlgrowl
Dogdog,woofwoofduckduckquackquack
对cat\bear\pig\duck进行区分复习。
（4）Teachthenextword:
ｐｉg
T:
门铃响了What’sthis?
传来猪的叫声。
S:
引导学生说出句型。
ｉｔ＇ｓａ ｐｉｇ．
T:
PPP/p/p/p/pigpigpig（升降调）。
It’sapig.It’sapig.展示完整图片教读单词pig。
Ihaveapig,showmeyourpig.
这次采取一个一个读的形式。
T:
Therearefiveanimals,pleaselistentome,andpointtheanimalsIsay.
Step3.practice（5min）
（1）Let’slearn.
A:
Listenandfollow.
B:
快闪游戏。
（单词或图片很快从屏幕上闪过，学生快速的读出来，每个单词读两遍）
C:
形义配对。
单词卡与图片进行配对。
D:
一个学生A拿出卡片，另一个学生B猜it’sa____如果猜对了就得到卡片继续猜，如果猜错就拿出卡片让A猜。
E:
Playaguessinggame.学生可以通过各种形式如声音、动作、食物、让学生猜单词说句子it’sa_____.
（２）回归课本。
Ａ：
看动画。
Ｂ：
Ｌｉｓｔｅｎ ａｎｄ ｆｏｌｌｏｗ.
Ｃ:
ｒｅａｄ ｔｏｇｅｔｈｅｒ.
（３） Let’schant（３Ｍ）
ｃａｔ ｃａｔ ,ｉｔ’ｓ ａ ｃａｔ.
ｄｏｇ ｄｏｇ , ｉｔ’ｓ ａ ｄｏｇ.
ｐｉｇ ｐｉｇ, ｉｔ’ｓ ａ ｐｉｇ.
ｄｕｃｋ ｄｕｃｋ, ｉｔ’ｓ ａ ｄｕｃｋ.
ｂｅａｒ ｂｅａｒ, ｉｔ’ｓ ａ ｂｅａｒ.
（2）Let’schant。
（7min）
Groupwork:
呈现幻灯片：
Listenandtry让学生试着读出新单词的发音,每组的Littleteacher起来教读其他组的组员，并给与评价。
Bearpear
Catfat
Doglog
Pigbig
Ducktruck
T:
Lookatthe___.Itis____.（教师在读那些单词时语气有意加重，使学生在比较中明白其意思。
）
T：
Watchtheflash.Thenreadthesentenceonthetapeonebyone，andthenfollowitwithmusic.
对于不懂的单词如big、fat，教师通过肢体语言让学生理解。
把5组词语板书，启发学生对/at//ig//og//uck/ear/的读音进行推测。
Step4:
Consolidation&Extension（10mins）
T：
Boysandgirls,let’sshareyouranimaltoys（时间充足就涂色）withyourseatmatesandthenwithyourclassmate.Pleaseworkingroupsandmakeadialogue,Look!
提示学生看小贴士，完成深入交流。
学生准备，展示，评价。
（设计意图：
通过小组活动，利用道具，着力营造较真实的情境，新旧知识融合，寓教于乐，学以致用。
）
Step5.Summary
插入动画
We have learnedfiveanimals.Animalsareourfriends;weshouldloveandprotectthem.
Step7Homework
Choosetheoneyoulike.
1.Introducetheanimalstoyourfriendsandfamilies.
2.Maketheanimalswelearnedinthisclassbyyourselves.
七、教学评价
1.评价内容：
针对学生听、说、读的技能和情感体验，以及课堂表现、等方面进行评价。
2.评价方法：
设置三种不同评价等级（Good!
Great!
Super!
），激发、调动和鼓励学生学习。
上课过程中，采用师评、生评等不同评价方式，对学生的听、说、认读等语言技能与合作、探究、情感、态度、认知策略等方面进行评价。
八、板书设计
Unit4weloveanimals
It’sabear+图片.
Cat+图片
Dog+图片
Pig+图片
Duck+图片
G1G2G3G4G5
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