闽教版小学英语第三册Unit 4 Time Lesson 7教案及教学反思.docx
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闽教版小学英语第三册Unit4TimeLesson7教案及教学反思
闽教版小学英语第三册Unit4TimeLesson7教案及教学反思
教学重、难点
1.能听说读句子What’sthetime?
It’steno’clock.It’seleven
fifteen.
2.掌握时间英文表达方式的规律。
教具准备：
单词卡片，课文VCD，实物钟表，钟面课件
教学步骤和方法
Ⅰ.Warm-up
1.Greetings.
2.Singasong:
NumberSong.
（师生边唱边做动作,复习数词1-20）
3.复习数字（报数游戏）
①报数20-50。
（复习数词20-50）
（第一次报数）
T:
WhoisNumberTwenty?
S1:
I’mNumberTwenty.
T:
Nowlet’scountfromNumberTwentytoNumberThirty.
（第二次报数）
T:
WhoisNumberThirty-two?
S1:
I’mNumberThirty-two.
T:
Nowlet’scountfromNumberThirty-twotoNumberforty.
②快速读出卡片上几组易混数字,并进行比较，加强记忆
（thirteen-----thirty,fourteen-----forty,fifteen-----fifty等）
③师生进行简单对话,复习已学过的句型:
What’syournumber?
Howmuchisit?
等
【设计意图】：
歌曲、游戏可以激发学生学习的热情，为学生营造一种轻松愉悦
的学习氛围，同时，数字的复习为后面学习时间的表达做铺垫。
1.猜谜引出单词time,clock
T:
Nowlookatthepictures.（一一展示一个人从小到大的照片）
T:
Guesswhatmakeshimold?
“是什么让他变老了?
”（师边说边做动作）
S:
时间
T：
Yes,time.是啊，是时间。
TodaywearegoingtolearnUnit4TimeLesson7
（板书课题，并出示卡片教学单词time.采用不同方式朗读单词）
T:
Timeisveryimportant.Butwhatcantellusthetime?
光阴似箭，什么会告诉我们时间呢？
（引出单词clock）
S:
时钟
T:
Yes,clock.
（出示实物教学clock单词并贴单词卡。
）
【设计意图】：
展示图片让学生猜物，可以吸引学生注重，激发学生探究热情，加深学生对新单词的印象。
2.整点钟教学
①一阵闹钟响引出句型。
T：
Oh,it’seighto’clock.
T:
What’sthetime?
It’snineo’clock.
（出示卡片教学o’clock。
比较clock和o’clock的区别）
师继续拨钟问:
T:
What’sthetime?
S:
It’s…o’clock.（多问几遍）
教学句子What’sthetime?
It’seleveno’clock.（出示句子）
②巩固操练
●（师出示手势由学生进行组与组之间的竞赛）
T:
NowG1,G2ask,G3,G4answer.
G1G2：
What’sthetime?
G3G4:
It’steno’clock.
（俩俩竞赛，方法如上）
●出示动物钟面玩猜时间游戏.（老师-------学生）
T:
Hello,I’mMisscat.Canyouguesswhatthetime?
S1:
It’s…o’clock.
（猜对的同学继续问其他同学）
T:
OK,nowyouask,youguess.
【设计意图】：
实物可以给学生提供真实的语言场景，引导学生在真实的语境中操练语言。
同时猜的游戏给学生提供了广阔的思考空间，激活了学生自主学习的热情，让学生在自主学习中轻松掌握所学语言。
⒊非整点钟教学
①由电子表引出非整点钟教学
（屏幕中出现一个非整点时间的电子钟引出非整点钟的表达法,师自问自答）
T:
What’sthetime?
It’stenfifty.
（继续教学11:
15-elevenfifteen11:
30-eleventhirty11:
45-elevenforty-five.让学生观察并找找非整点表达法的规律）
T:
非整点钟都是怎样表达的啊?
S:
…
T:
对啊,是根据数字的顺序报时的。
（师出示非整点的词条进行巩固学习）
【设计意图】：
老师致疑，引导学生主动探究，不但学习了新知识，突破了重难点，而且也培养了学生探究的意识。
②巩固操练：
活动一：
看黑板的时间短语进行ointandread.操练
活动二：
看电子时间进行拍手抢答。
T:
What’sthetime?
Ifyouknowclapyourhands.
S1:
It’s….
活动三：
师说英文时间，学生拨钟,并请拨的最快的那位学生上台展示。
S:
What’sthetime?
S1:
It’s….
S跟读）
T：
对了。
全世界分为24个时区，除了北京时间还有纽约时间；日本东京时间；英国伦敦时间。
举个例子：
北京和东京就相差1个小时。
关于这方面的知识大家可以上网进行查找。
Ⅲ.Consolidation
游戏：
老狼，老狼几点钟？
Wolf,wolf,what’sthetime?
T:
现在让我们来玩游戏:
老狼,老狼几点钟?
请根据老狼说的时间快速拨钟,拨错的将被老狼吃掉。
（师做要吃某人的动作）注意限定时间为5秒。
【设计意图】：
游戏不仅有趣，吸引学生全员参与，为学生提供一个广阔的活动空间，让学生亲自动手，主动探究，不仅培养了学生的探究能力和英语口语表达能力,全面复习巩固了前面所学内容,而且培养了学生的合作精神。
Ⅳ.Homework
1.完成活动手册Lesson7
2.听读课文5遍。
3.预习Lesson8。
教学反思：
这节课的内容是闽教版小学英语第三册Unit4TimeLesson7。
本节课的教学目标是1.能听,说,认读主要单词:
clock,o’clock,time。
2.能听说读句型:
What’sthetime?
It’steno’clock.It’selevenfifteen等。
教学重、难点能听说读句子What’sthetime?
It’steno’clock.It’selevenfifteen.以及掌握时间英文表达方式的规律。
为了在课堂上为学生营造一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际。
因此本堂课的教学思路的设计结合了小学英语课程标准的要求。
课堂教学以与每位学生密切相关的“时间”为主线贯穿始终。
基于小学英语“指导——自主学习”这一理念，我在课堂上激发学生主动参与，发挥主观能动性，使用实物、多媒体，营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识学以致用，将学习与生活紧密联系起来。
我鼓励他们在游戏、活动竞赛中大胆展示自我，让所学的知识得到升华，把所学知识转变成为真实交际的能力，为学生提供自主学习和直接交流的机会，充分表现和自我发展的空间，并尊重每一位学生积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性，引导学生在学习过程中进行自我评价，并根据需要调整学习目标和策略，使学生认识自我，树立信心。
实践表明，和谐、民主的氛围有利于解放学生思想，使学生思维活跃，从而敢想、敢说、敢做、乐于发表自己的见解，勇于大胆创新，这样有利于使学生形成探求创新的心理愿望和性格。
在实践中他们学会自我评价，由此产生的成就感又转化为无穷尽的学习后继力。
面向全体学生，发挥学生主体作用，才能跟上新教材所蕴涵的新理念。
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