最新部编人教版小学语文一年级下册全册教案教学设计.docx
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最新部编人教版小学语文一年级下册全册教案教学设计
部编版一年级语文下册全册教学设计
（包含:
教学计划、总目标）
一年级春季最新教材
部编版一年级语文下册教学计划
一、教材的分析
本册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。
在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”在全书最后，安排了3个附表：
识字表、写字表和常用偏旁名称表。
每个单元内部的具体安排如下：
课3-4篇、口语交际（间隔安排）、语文园地：
识字加油站、字词句运用、书写提示/我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。
各单元内容安排贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
在本册教材中，借鉴古代蒙学读物《三字经》《百家姓》的形式，加以改造，编入教科书，就像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古对今》等，让学生在有节奏的吟诵中识字。
还有层次地安排了成语、民谚、古代名言等有关传统文化的内容。
课文题材广泛，体裁多样。
有篇新课文《动物王国开大会》文章很长，但故事情节有趣，真正体现了生活阅读。
通过童话故事，来了解如何写通知，学生很容易理解。
口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。
新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。
书后生字表
（一），列出了全册要认识的字，生字表
（二），列出了全册要求会写的字。
二、班级基本情况分析
本班共有xx名学生，xx名男生，xx名女生,其中xx名本地学生,xx名外地学生，大量外地学生的加入更加体现出了普通话教学的必要性，所以要继续巩固拼音教学，识字教学是孩子学好语文的基础，是说好普通话的关键，继续给予充分的重视。
经过一年级上半学期的学习，此阶段的学生已经积累了一定的识字量，初步感受到了识字的乐趣，并且掌握了一定的识字方法。
进一步鼓励学生拓展识字渠道，扩大学生的识字量，促使学生养成主动识字的良好习惯。
对于一年级的学生来说，他们以形象思维为主，采用图文结合的方式可以帮助他们有效地提高识字效率。
但是由于受到知识和思维水平的限制，他们掌握的识字方法有限，难以对识字保持持久的兴趣，因此在教学中教师要充分尊重低年级儿童的认知特点、学习能力和生活经验，创设丰富的、生动有趣的情境激发学生的识字兴趣，鼓励他们借助汉语拼音自主识字、读文，并采用形式多样、活泼有趣的教学手段给予一定的方法指导。
同时要结合课文插图、多媒体课件等帮助学生理解词语意思，在学习过程中注重发展儿童的语言能力。
三、教学要求
1．学习习惯：
（1）掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
（2）掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。
3．识字写字：
（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
（2）认识常用汉字400个，会写其中的200个。
3）掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁
（4）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
4．阅读
（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
（2）学习用普通话正确、流利地朗读课文。
（3）学习借助读物中的图画阅读。
（4）对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
5．口语交际
（1）重视普通话教学，养成说普通话的习惯。
（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
（3）能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
（4）有表达的自信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、教学措施
1．端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学。
2．培养良好的学习习惯，要使孩子学习好，第一件事就是培养良好的学习习惯。
俗话说：
“五岁成习，六十亦然”。
在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。
3．识字教学是语文课堂中必不可少的一个环节，在学生学习汉语拼音的基础上认读、书写一些基本的汉字，在形象思维为主的思维状态下，语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。
注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机地结合起来。
4.阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对文字的认识和积累。
5.激发学生课外阅读的兴趣。
课外知识的增加有助于课内知识的增长，所以阅读要从一年级抓起，激发学生的阅读兴趣，培养学生坚持阅读的良好习惯，打好坚实的阅读基础。
6．重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。
7．与家长积极沟通，让学生校内校外都能受到一致的教育，毕竟一年级的孩子年龄小，在学校的时间也有限，如果家长配合老师辅助教学，对孩子的行为习惯养成以及识字和课文的学习会有很大帮助。
五、教改研究课题
1.教学研究课题：
多途径提高学生识字能力的研究。
2.实施目标：
激发学生识字兴趣，开发学生识字潜能，扩大识字量，为将来扩大阅读量作准备。
3.课题要求：
努力改进课堂教学与课外延伸的整合，整体考虑知识与能力、情感与态度的结合。
提倡从学生自身角度出发，激发学生内心的情感需求，同时发挥教师的主导作用，结合低年级学生的年龄特点，积极开展各种活动，拓展学生的学习语文的空间，增加语文学习的机会，提高学生的识字能力。
4.具体做法
⑴以多种形式的识字方法，唤起学生识字兴趣。
1电脑动画识字。
2故事联想识字
3字型联想韵文识字。
4巧用广告词助识字。
⑵让孩子选择适合自己的方式识字，以培养其主动识字的能力
⑶利用生活环境，提高学生识字的能力，使识字与生活相结合
⑷利用图书角、阅览室，使识字与课外阅读相结合。
⑸利用一些游戏和比赛进行识字，提高学生识字的积极性。
六、教学进度安排
周次
日期
教学内容
课时安排
备注
识字1
2
补充习题识字1
1
-一一
2.10〜2.14
识字2
2
补充习题识字2
1
识字3
1
识字3
r1
补充习题识字3
1
识字4
2
二
2.17〜2.21
补充习题识字4
1
口语交际：
听故事，讲
1
故事
语文园地一
1
语文园地一
1
快乐读书吧
1
三
2.24〜2.28
1.吃水不忘挖井人
2
补充习题：
第1课
1
2.我多想去看看
2
补充习题：
第2课
1
3.一个接一个
2
四
3.2〜3.6
补充习题：
第3课
1
4.四个太阳
2
补充习题：
第4课
1
语文园地二
2
五
3.9〜3.13
5.小公鸡和小鸭子
2
补充习题：
第5课
1
6.树和喜鹊
2
六
3.16〜3.20
补充习题：
第6课
1
7.怎么都快乐
2
补充习题：
第7课
口语交际：
请你帮个忙
1
1
语文园地三
2
七
8.静夜思
2
3.23〜3.27
补充习题：
第8课
1
9.夜色
2
补充习题：
第9课
1
10.端午粽
2
八
3.30〜4.3
补充习题：
第10课
1
11.彩虹
2
补充习题：
第11课
1
语文园地四
2
识字5动物儿歌
2
清明节
九
4.6〜4.10
补充习题：
识字5
1
识字6古对今
2
补充习题：
识字6
1
识字7操场上
2
十
4.13〜4.17
补充习题：
识字7
1
识字8人之初补充习题：
识字8
1
4.20〜4.24
口语交际：
打电话语文园地五
1
1
十—
1
12.古诗二首
补充习题：
第12课
2
2
13.荷叶圆圆
1
五一调休
十二
4.26〜4.30
补充习题：
第13课
2
1
14.要下雨了
补充习题：
第14课
2
1
语文园地六
2
十三
5.6〜5.9
15.文具的家
2
补充习题：
第15课
1
16.一分钟
2
补充习题：
第16课
1
17.动物王国开大会
2
十四
5.11〜5.15
补充习题：
第17课
1
18.小猴子下山
2
补充习题：
第18课
1
口语交际：
一起做游戏
1
语文园地七
2
十五
5.18〜5.22
19.棉花姑娘
2
补充习题：
第19课
1
0.咕咚
1
十六
20.咕咚
1
5.25〜5.29
补充习题：
第20课
1
21.小壁虎借尾巴补充习题：
第21课语文园地八
2
1
2
十七
6.1〜6.5
期末复习
6
十八
6.8〜6.12
期末复习
十九
6.15〜6.19
期末复习
二十
6.22〜6.28
期末测试
端午节
放假3天
教学总目标
1.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识常用汉字400个，其中200个会写。
4.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
5.熟记《汉语拼音字母表》，能用音序法查字典，学习独立识字。
6.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
7.认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
8.积累自己喜欢的成语或格言警句，背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。
9.对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。
10.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
11.有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
12.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所
第一单元识字一
1春夏秋冬
教学目标
1.认识8个生字，会写7个生字，认识3个偏旁，雨字旁、单耳刀和风
2.知道一年有四季，每个季节景色各不相同。
3.能主动积累关于四季的词语，留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。
教学重点
认识8个生字，会写7个生字，认识3个偏旁。
教学难点
知道一年有四季，每个季节景色各不相同。
教学课时
二课时
教学过程
第一课时
一、激趣导入，认读课题。
同学们，你知道一年有几个季节吗？
寒来暑往，四季更替，我们的生活因四季的更替而显得精彩美丽，让我们迈着轻松的脚步走进自然，走进四季，让我们看风景去。
板书课题：
1.春夏秋冬，学生齐读两遍课题。
二、初读课文、学习课文。
1.学生自己先读课文，不会读的地方打上标记
2.指名读课文
3.听录音读课文
4.自由读、小组读男生读、女生读。
学习课文
1.同学们观察课本上的四幅图画，它们各有什么不同？
2.指名学生起来根据课本上的图说说四季的景色有什么不同，各有什么特点。
3.让学生了联系实际说说我们这些地方的四季各有什么特点。
4.同学们能说说四季中的气候各有什么不同吗？
5.试读课本上“春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘”等短语，然后理解各个季节不同的气候特点。
6.练读课本上的“青草、红花、游鱼、飞鸟”以及“池草青、山花红、鱼出水、鸟入林'',然后理解意思。
三、拓展延伸同学们喜欢哪个季节呢，为什么？
说说看，要求说出一句完整的话。
四、布置作业。
板书设计
第二课时
、复习
1.谁来说说春夏秋冬四季的特点
2.朗读课文
二、学习生字
1.出示生字卡片，指名学生读生字。
2.自由读生字、小组读生字。
3.让学生试着用生字组词。
三、书写生字
1.教师在田字格里板书生字，学生跟着写
2.学生用书本写生字。
3.教师指导。
四、感情朗读课文。
五、总结
1.小朋友们今天学到了什么？
说说看。
2.指名学生说一说。
板书设计
2姓氏歌
教学目标
1.认识12个生字，会写7个生字，认识两个偏旁，弓字旁和金字旁。
2.背诵《姓氏歌》，知道一些易读错的姓和常见的复姓。
3.了解中国人的传统姓氏文化。
培养热爱祖国文化的情感。
教学重点
认识12个生字，会写7个生字，认识两个偏旁。
背诵《姓氏歌》，知道一些易读错的姓和常见的复姓。
教学难点
采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。
教学课时：
二课时
教学过程
第一课时
一、启发谈话
1.小朋友们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。
我国的经典诗文有哪些，你们知道吗？
2.学生讨论交流。
（出示课件：
告诉学生，我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等。
二、诵读汇报：
（出示《百家姓》课件。
）
1.集体齐读《百家姓》
赵钱孙李周吴郑王
冯陈褚卫蒋沈韩杨
朱秦尤许何吕施张
孔曹严华金魏陶姜
2.有多少同学愿意参与都可以，能说多少说多少
三、交流姓氏故事提示：
谁知道中国姓氏的来历呢？
其实每一个姓氏背后都有一个传说。
谁愿意告诉大家，你知道哪一个姓氏的故事呢？
1.同桌商量、准备交流
2.老师引入故事话题
3.教师讲张氏背后的故事。
在很久远的过去，皇帝的第五个儿子的儿子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；此外，晋国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张氏。
张姓氏的名人有：
西汉大臣张良；东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景；著名的《清明上河图》就是北宋画家张择端的伟大作品；还有现代国民党爱国将领张学良等。
四、游戏活动
1.出示课件，让学生读一读（边拍手边读《姓氏歌》）你姓什么？
我姓李。
什么李？
木子李。
他姓什么？
他姓张。
什么张？
弓长张。
古月胡，口天吴。
双口吕，言午许。
三横王，草头黄。
立早章。
双人徐。
耳东陈，禾木程。
中国人，百家姓。
2.介绍自己知道的姓氏
3.介绍前，老师先要提出要求。
要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，
面带微笑看着全体同学来介绍
1.开火车，来介绍。
2.同学评一评，谁介绍的好。
3.同学之间交流一下自己知道的有关中国姓氏的一些趣事。
4.观看有关中国《百家姓》的表演唱视频。
5.活动总结：
同学们，中国的古代传统文化，流传至今。
希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化知识。
五、总结
大家一起来说：
不管我们姓什么，我们都是中国人！
板书设计
教学反思
第二课时
、朗读课文
1.听课文录音，边听边画出要求认识的生字，自由练读。
2.指名朗读句子，注意停顿。
3.播音乐，加动作，自由轻声读课文。
4.按顺序出示词语卡片，齐读课文。
二、指导书写生字
1.指名朗读，正音。
2.通过多种方式反复识记生字。
3.多媒体出示田字格生字。
4.比较其书写特点。
5.教师范写，学生描红、临写。
多媒体出示田字格中的生字，引导学生观察、描红、临写、扩词。
6.有感情地朗诵课文。
7.完成课后练习读读：
自由朗读、同桌互读、正音纠错演演：
教师说动物名称，学生做动作背背：
自由练背，积累词语。
三、布置作业朗读课文、背诵课文。
板书设计
教学反思
3小青蛙
教学目标
1.认识12个生字，会写7个生字，认识一种笔画横折提和偏旁病字旁。
2.了解形声字的特点，能运用形声字的构字规律识记本组汉字。
3.诵读儿歌，感受情境，激起学习汉字的兴趣，树立学习汉字的决心。
教学重难点
认识青蛙是有益动物，我们要爱护它
教学准备
青蛙图片两张，生字卡片，课前布置收集有关青蛙的资料。
教学课时：
二课时
教学过程
第一课时
一、猜谜导入，激发学生兴趣。
同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们一起学习，它是谁呢？
老师说，请大家动脑筋来猜一猜：
“小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。
”大家知道这是什么吗？
（青蛙）老师板书课题。
问：
这是一只怎样的小青蛙呢？
学生发言后齐读课题
二、自由读课文。
1.请同学们把书打开，借助拼音来自读课文，也可以问一问同桌。
2.同桌之间互相读，相互纠正读错的地方。
3.教师配乐朗读，学生注意听生字的读音，听听是否与自己读得一致。
4.全班齐读课文。
三、自学本课生字。
1学生再次读课文，把生字用“O”画出来，把要求会写的字用“画出来，想想自己用什么办法记住它。
2．小组合作学习，互相读一读，说一说，看谁的办法多，生字记得多
四、检查自学情况。
1.教师出示生字卡片，指名认读生字。
2.教师出示有关图片，让学生给图片贴生字，增加记忆。
3.找朋友认读生字。
4.说一说，你记住了哪个字？
用什么方法记的？
5.把生字放回文章中，全班再读课文。
五、指导书写。
1.教师在田字格中范写。
2.学生描红，仿写。
板书设计
教学反思
第_课时
一、复习
青蛙眼睛保护害虫事情爱护
_、学习课文
1.教师范读课文，同学们想想课文讲了一件什么事。
板书：
捉——放。
2.全班自由读，数数这首小诗一共有几句话（_句话）。
3.指名分别读这_句话，其余的同学想一想每句话告诉了我们什么。
4.小组为单位合作学习。
5.汇报时先读句子，再说意思，其余的小组给予补充。
另一组汇报第_句。
教师质疑：
这句话有没有不懂的地方？
帮助学生理解句子的意思指导朗读：
让学生看板书试着背诵前两句话。
学生齐读第_句，想一想这句话告诉我们什么？
（这句话告诉我们爱护小青蛙的原因。
）
6.启发想象。
_、感情朗读
1.感情把这首诗齐读一遍。
（配音乐读）
2.好的一首诗，你愿意把它背下来吗？
3.导背诵，学生自由背诵，再填空。
四、总结全文通过同学们的介绍，可以看出青蛙是一种有益的动物，在我们周围，还有许多动物对人类有帮助，而人类却大量地捕捉、伤害它们。
让我们行动起来，保护动物，保护我们美丽的大自然。
五、布置作业
1.诵课文
2.主积累词语
板书设计
教学反思
4猜字谜
教学目标
1.认识12个生字，会写7个生字，会写一个偏旁两点水。
2.朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的
3.培养收集谜语和自编谜语的兴趣。
教学重点
认识12个生字，会写7个生字，会写一个偏旁。
教学难点
朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的
教学课时：
二课时
第一课时
一、激情引入。
1.出示一个谜语：
“去年秋天播下种，长出绿苗过一冬，开春它还接着长，等到夏天黄澄澄”。
你猜出这个谜语了吗？
对，是麦子。
猜谜语既能动脑又能娱乐，多好玩！
课文中把生字编入了谜语，让我们一起来朗读吧！
教师板书课题，学生齐读两遍。
二、朗读课文，学习课文。
1.学生自己先读课文，不会读的地方打上标记。
2.指名读课文
3.听录音读课文
4.自由读、小组读、男生读、女生读。
学习课文
学习课文
1.指名朗读第一则谜语。
2.谁来说说谜底是什么呢？
你是怎么猜出来的？
夸夸会猜的小朋友
3.这则谜语里有我们要学习的几个生字宝宝，指出来，读一读。
4.指名读第二则谜语。
5.谁来说说谜底是什么呢？
你是怎么猜出来的？
夸夸会猜的小朋友
6.这则谜语里有我们要学习的几个生字宝宝，指出来，读一读。
三、拓展延伸
教师出示几则谜语让学生猜一猜。
1.一加一，猜一字。
（）
2.一百减一，猜一字。
（）
3.一口咬掉牛尾巴，猜一字。
（）
四、布置课堂课堂作业
板书设计
教学反思
第二课时
、复习
1.小朋友们真聪明，一下子就猜出了老师给你们的谜语
2.练习朗读课文，把课文多读几遍。
二、学习生字
1.出示生字卡片，指名学生读生字“字、右、时、万、左、红、动”
2.自由读生字、小组读生字。
3.让学生试着用生字组词。
三、书写生字
1.教师在田字格里板书生字，学生跟着写
2.学生用书本写生字。
3.教师指导。
四、感情朗读课文。
五、总结
今天我们学习了猜谜语，小朋友们表现得不错，都会猜谜语。
今后我们要多积累谜语，然后说给大家猜。
板书设计
教学反思
口语交际
听故事讲故事
教学目标
1.理解故事内容，能用较连贯的语言讲述故事的主要情节。
2.知道每个人都有优点和缺点，懂得要正确面对。
教学重点
理解故事内容
教学难点
能用较连贯的语言讲述故事的主要情节
教学准备
《老鼠嫁女》动画片。
教学时间
一课时
教学过程
一、观看第一段故事。
（1）这个故事的名字叫什么？
（老鼠嫁女，要求孩子用完整的语言回答）小朋友一起用完整的话来说一遍。
（2）有一天，老鼠爸爸和老鼠妈妈一起坐在桌子旁边，他们在商量什么事情呢？
（3）老鼠女儿是怎么说的呢？
（老鼠女儿说“爸爸妈妈，我要嫁给最最有本事的人。
”）真好，一起来学一学这一句话。
老鼠爸爸和老鼠妈妈同意了，然后就帮她出去找。
我们来看看他们会找到谁呢？
二、观看第二段故事。
（1）老鼠爸爸和老鼠妈妈帮女儿找到谁了？
（太阳）
（2）小朋友你们来说说太阳有什么本事呢？
（太阳能发光；能把衣服晒干；能让小草、小花和大树长高、太阳照在身上暖暖的，很舒服）
（3）太阳的本事那么大，老鼠爸爸和老鼠妈妈把女儿嫁给太阳了吗？
为什么？
故事里老鼠爸爸是怎么说的？
（因为乌云把太阳遮住了。
老鼠爸爸对老鼠妈妈说：
不对，太阳先生不是本事最大的人，你看，云一下子就把它挡住了，云才是最有本事的人啊。
）你来说；你也来学一学老鼠爸爸说的话；你也来学一学；小朋友，我们一起来学一学老鼠爸爸说的话。
三、观看第三段故事。
（1）老鼠爸爸和老鼠妈妈又去帮女儿找到哪些人了呢？
老鼠女儿嫁给他们了吗？
为什么？
小朋友要把事情连起来完整地说。
老鼠爸爸和老鼠妈妈找到了谁？
他们把女儿嫁给他了吗？
为什么？
（老鼠爸爸和老鼠妈妈帮女儿找到了乌云，没有把女儿嫁给她，因为风把云刮跑了）当看到风把云刮跑了，老鼠妈妈是怎么说的呢？
你来学学老鼠妈妈说的话；你也来学学呢；学的不错，老鼠妈妈这么说：
老头子，我看我们不能把女儿嫁给云先生，你
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