优秀的《购物战略》公开课教案.docx

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优秀的《购物战略》公开课教案

优秀的《购物战略》公开课教案

　　《购物战略》公开课教案

　　教学内容：

北师大版数学五年级下册第81页

　　教学目标：

　　1、根据实际需要，对常见的几种优惠战略加以分析和比较。

　　2、体会解决问题的基本过程和方法，提高分析、比较能力和解决问题的能力。

　　3、体会数学在生活中的作用。

　　教学重难点：

根据实际需要，选择优惠的购物战略。

　　一、创设情境，初步感知战略

　　1、同学们听过田忌赛马的故事吗？

田忌在第二次赛马中获胜靠的是什么？

　　2、揭示课题：

　　战略在生活中的应用是非常广泛的。

在商业中，商家为了卖出更多的商品，挣更多的钱，经常推出各种优惠条件。

作为消费者，在购物时，面对不同的优惠条件，你会选择什么样的店进行购物呢？

怎样购物最省钱是顾客购物时要考虑的问题，想出省钱的购物方案就是顾客购物时的战略，这节课我们就来研究--购物战略。

　　二、谈话导入，创设情境。

　　1、谈话导入

　　师：

同学们，你们经常去超市购物吗？

在超市里我们经常会看到商家搞的一些促销活动。

你见过哪些促销活动？

你知道商家为什么要搞这些促销活动吗?

看来同学们对这方面的知识了解的还真不少呢？

商家搞促销活动是为了吸引顾客，增加商品的销售量，以获得更多的利润。

　　2、创设情境

　　夏季是销售饮料的最佳时期。

甲商店，乙商店，丙商店为了促销某种新饮料，分别推出了不同的优惠战略。

　　师:

谁来读一读上面的文字信息。

（指名读）

　　师：

甲、乙、丙、三家商店各推出了什么优惠战略？

　　师：

作为顾客，面对不同的优惠战略，会考虑什么问题呢？

　　师：

对啊，怎样购物最省钱是顾客购物时要考虑的问题.

　　三、探究"货比三家"的购物战略

　　1、师：

假如让你去买这种饮料，你会选择去哪一家商店买呢?

　　师：

A、去哪一家商店买才是最佳选择呢?

我们先别忙着下结论，请同学们先解决下面的3个问题，再回答好吗?

　　（B、师：

从同学们的发言中可以看出，要根据购买数量来进行选择。

应该怎样根据相应的数量选择最佳的购物战略呢?

下面咱们就一起来解决以下3个问题。

）

　　2、出示问题;

（1）假如让你去买1小瓶饮料，去哪个商店较为合算?

（2）要买1大瓶饮料1小瓶饮料，去哪个商店较为合算?

　　（3）淘气要买3大瓶饮料和3小瓶饮料，他会去哪家商店?

　　师：

请同学们先独立考虑怎样解决这三道题?

把你的解题思路在小组内说一说。

根据你在小组内交流的解题方法，把每题的解题过程和答案写在自身的练习本上。

　　师;谁来说一说你的解题方法，第1题谁来说?

　　（指名说一说，要说出自身的理由）

　　3、初步小结购物战略

　　师：

A、解决完这3道题，假如让你再去这三家商店买饮料，你认为应该如何选择商家呢?

　　（B、通过解决这3道题，你能给其他顾客怎样的购物建议?

）（生分组讨论）

　　师：

你认为购买多少元的饮料去丙商店?

购买多少元的饮料去甲或乙商店呢?

　　师：

要根据商家的优惠战略和所要购买东西的数量来选择商家。

买30元以下的去乙商店或甲商店，买30元以上的饮料去丙商店。

）

　　师：

我们班要举办联欢会，给每位同学准备一瓶200ml的饮料,去哪个商店购买合算?

为什么?

　　4、进一步小结购物战略：

　　师：

通过以上购买饮料的这个例子，你能得出怎样的购物战略?

（生分组讨论）

　　师：

这就是我们常说的"货比三家"的购物战略，也就是我们在购物时应该根据自身购买数量和商家的优惠战略。

即具体问题具体分析，选择对自身最有利的购物战略。

　　四、研究其他的购物战略

　　1、师：

在日常生活中购物时，我们不只会因为这样那样的优惠不知如何选择，有时也会因为物品不同容量的包装而不知如何选择。

如：

牛奶是我们日常生活中不可缺少的食品。

而同一种牛奶往往会有不同的包装。

我们在购牛奶时，选择哪种包装的牛奶合算呢?

下面我们就一起来研究这个问题。

　　2、请看屏幕，从图中你可以知道哪些信息?

你认为哪种包装的牛奶廉价呢?

　　3、了解了这些信息，你能解决这个问题吗?

（1）要买1升酸牛奶，有多少种买法?

怎样买合算?

（2）要买升酸牛奶，有多少种买法?

怎样买合算?

　　请考虑一下，需要计算的请在练习本上算出得数。

谁来说一说你的想法和答案。

　　（3）要买升酸牛奶，怎样买合算?

　　师：

这题又应该怎样考虑呢?

　　4、师：

通过解决这3道题，你认为在购买酸奶时，选择哪种包装的牛奶合算呢?

　　5、师：

通过购买酸奶这个例子，你能从中得出了一个什么购物战略?

（生分组讨论）

　　师：

在购买同一种商品，不同包装时，在满足所需量的前提下，同一种食品，大包装要比小包装廉价。

所以我们尽量购买大包装。

当然有时也要根据个人的需要来选择。

　　五、数学故事

　　师：

下面我要考验一下大家是不是一个精明的消费者。

出示数学故事：

　　有一人，要买带骨的肉，他来到卖肉的地方，看到上面写着"骨头5元一千克，肉10元一千克，"他对卖肉的人说：

"我要买带肉的骨头，多少钱一千克?

"卖肉的人想，骨头5元一千克，肉10元一千克，加起来就是15元一千克，于是就说：

"15元一千克。

"假如你是买肉的人，你会同意吗?

为什么?

（生交流自身的想法。

）

　　六、小结：

　　师：

看来要做一个聪明的消费者并不容易，关键要掌握购物战略。

其实，战略在我们生活中使用得非常广泛。

比方：

国家建设中，好的战略可以使国家更加繁荣富强：

军事中，好的战略可以使战争取得胜利;在学习中，好的战略可以起到事半功倍的作用。

以后什么事我们都可以问问自身，你讲究战略了吗?

　　教材分析:

　　本课内容是北师大版实验教科书第81页的内容，这是一节综合运用知识解决生活中有关购物问题课，目的是让同学在解决实际问题的过程中，感受数学在日常生活中的作用，逐步发现如何根据具体的情况选择商家，发现购物战略是多种多样的，体会数学是协助人们做出判断和进行决策的工具。

　　教学目标：

　　知识目标：

根据实际需要，对常见的几种优惠战略加以分析和比较。

会选择比较优惠的战略来购物。

　　能力目标：

体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。

　　情感目标：

体验运用战略的好处。

　　教学重点：

　　根据实际需要，对常见的几种优惠战略加以分析和比较，会选择比较优惠的战略来购物。

。

　　教学难点：

　　体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。

　　教学过程：

　　课前谈话

　　师：

今天能再次和我们五年级八班的同学一起上课，我感到非常的高兴!

大家还认识我吗?

同学们好!

（李老师好）其实我们都是老朋友了，知道你们在我心理留下什么印象吗?

（聪明）

　　你们聪明吗?

（聪明）人就应该要有自信!

　　一、创设情境，初步感知“战略”。

　　师：

首先我给大家讲个故事，想听吗?

（做好的都是想听的）

　　有一个人，要买带骨的肉，他来到卖肉的地方，结果看到上面写着：

“骨头5元一千克，肉10元一千克”，那人就对卖肉的人说：

“我要买带肉的骨头，多少钱一千克?

”卖肉的人一听，想：

骨头5元一千克，肉10元一千克，加起来不就是15元吗。

于是就对那个人说：

“15元一千克。

”。

假如你是买肉的那个人，你会同意吗?

为什么?

　　二、师生互动，探究购物战略。

　　师：

那在我们平时大家在购物中要做一个聪明的消费者!

大家都知道马上就到大家的节日“六一”了，大家高兴吗?

我们五年级11班的同学也很高兴，他们为了能让六一过的更精彩，决定到超市去购买一些饮料，但通过调查他们发现了一些问题，今天托我带来考考我们五年级8班的同学，大家愿意接受挑战吗?

　　大家首先看到的是11班同学在超市中了解到的情况。

　　师：

从情境图中你发现了什么信息，对于这些信息你是怎么理解的?

　　师：

作为顾客，面对不同的优惠战略，可能会考虑什么问题呢?

（到哪一家商店买东西最优惠呢），怎样购物最省钱是顾客购物时要考虑的问题，想出省钱的购物方案就是顾客购物时的战略，这节课我们就来研究——购物战略。

　　研究“货比三家”的购物战略。

　　1、师：

假如让你去买可乐，你会选择去哪一家超市买呢?

　　师：

去哪一家超市买才是最佳选择呢?

我们先别急着下结论，请同学们先解决下面的4个问题后再回答好吗?

　　出示问题：

　　①要买1小瓶饮料，去哪个超市较为合算?

　　②要买1瓶饮料1小瓶饮料，去哪个超市较为合算?

　　③要买3大瓶饮料和3小瓶饮料，去哪个超市较为合算?

　　④我们班要举办联欢会，共有40人，给每位同学准备一瓶200ml的饮料,去哪个超市购买合算?

　　同学独立完成，完成后小组讲讨论：

　　①说一说解决这类问题的基本方法。

　　②解决完这四个问题之后，你认为应该如何选择商家?

　　③在这个例子中，你能总结出怎样的购物战略?

　　2、小组合作，解决问题，指名板演并介绍自身小组的想法。

（1）贵诚超市花2元，时代超市花2×=元，杨宁超市2元，因此去时代超市比较合算。

（2）贵诚超市花10元，时代超市花12×=元，杨宁超市花12元，所以去贵诚超市合算。

　　（3）假如在贵诚超市买3大瓶饮料，将获赠3小瓶饮料，即要花30元，在时代超市花36×=元，在杨宁超市，已经满30元，所以花36×=元。

　　3、师：

通过刚才的分析，你能给其他顾客怎样的购买建议呢?

　　生：

交流，反馈（假如要买30元以下的饮料，去贵诚超市或时代超市，假如买30元以上的饮料，去杨宁超市这样购买比较合算。

）

　　师：

在这个例子中，你能总结出怎样的购物战略?

（货比三家）

　　师：

货比三家——是我们在购物时常用的一种战略，其实生活的购物战略是多种多样的，我们要针对不同的优惠活动采用不同的购物战略。

　　三、拓展应用，解决生活中的有关“购物战略”的数学问题。

　　在买物品中不只会因为这样那样的优惠不知如何选择，有时也会因为物品不同容量的包装而不知如何选择。

（出示题目）

　　1、购买哪种包装的酸奶最划算?

（让同学讨论，并写明理由）

　　交流时注意多种方法比较，可以比较都买1升酸奶花的钱数，还可以比较1毫升酸奶要多少钱等等。

　　师：

现在你有什么发现?

在购买酸奶的过程中你会给出什么购买建议?

（大包装要比小包装廉价。

）

　　2、购买升酸奶怎样买最划算?

同学独立解决，集体交流。

　　3、购买升酸奶怎样买最划算?

同学讨论，在交流中发现最划算的买法。

　　五、全课小结：

　　这节课我们关注了生活中购买物品的问题，用数学的知识去解决这些问题，在解决的过程中你有什么收获?

还有什么问题吗?

看来要做一个聪明的消费者并不容易，关键要掌握购物战略。

相信大家通过学习，一定能把今天所学应用到今后自身的生活中，做一个真正聪明的消费者!