高考诗歌鉴赏讲义.docx
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高考诗歌鉴赏讲义
高考诗歌鉴赏讲义（教师版）
（讲义设计：
刘晓娜）
一、【考点解析】
考纲要求：
“鉴赏古代诗歌中的形象、语言和表达技巧”，“评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度”。
考察重点：
1、从选材看，多为篇幅短小的古代诗歌，名家与非名家并重，非名篇将占主体地位。
2、从时代看，重心突出，唐诗、宋词、元曲是首选，但不囿于此三者；
3、从数量看，以单一鉴赏为主，比较鉴赏次之，但比较赏析渐趋看好。
4、从内容上看，紧扣大纲全面考查，“情”“景”为重。
2、【读懂诗歌的方法与步骤】
（1）看诗题明确写作内容
（2）看作者知人论世
（3）看注释抓暗示信息
（4）看意象把握特定含义
（5）看情语圈划情感关键词
（6）看手法常见手法的敏感度
（七）看尾句卒章显志
（八）看题干借题解文不遗漏任何有效信息
（九）看题材了解各类思想感情提醒
三、【诗歌鉴赏知识点归纳】
诗歌的艺术手法（表达技巧）
艺术手法是诗人用以抒发感情的手段方法。
表现手法分表达方式、表现手法、修辞手法三大类。
1、表达方式：
记叙、议论、描写、抒情
2、表现手法：
包括借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬、烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实结合、比兴、直抒胸臆等表达方式方法的运用。
几种常见的表现手法：
（1）衬托，分正衬和反衬。
利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出某些事物的艺术手法。
利用事物的近似条件来衬托一事物，称正衬；利用事物的对立条件来衬托一事物，称反衬。
正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”；反衬又有：
①动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”“小桥流水人家”；②声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；③以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。
（2）联想和想像，又叫虚实结合。
在诗歌欣赏中，虚与实是相对的，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚等等。
“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境，“虚”是想象的情景。
如李白的《梦游天姥吟留别》“日月照耀金银台”、“霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻”就是用想像中美好的仙境。
姜夔《扬州慢》中“春风十里”引用杜牧的诗句，表现往日扬州十里长街的繁荣景况，是虚写；“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形，是实写;如“野花留宝靥，碧草见罗裙”又如李白的七绝<<越中览古>>“越王句践破吴归，义士还乡尽锦衣。
宫女如花春殿，只今惟有鹧鸪飞”;中唐刘禹锡的<<石头城>>等。
（3）对比。
陆游《诉衷情》过去与现在的对比，如《鹧鸪天》（辛弃疾）“过去——壮岁旌旗拥万夫，锦檐突骑渡江初。
燕兵夜娖银胡，汉箭朝飞金仆姑。
现在——春风不染白髭须，换得东家种树书。
（效果）——突出壮志未酬而年岁老大的感慨。
”;高适《燕歌行》“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。
”辛笛《风景》中的"夏天的土地绿得丰饶自然/兵士的新装黄得旧褪凄惨"，在对称的两句中运用色彩的不同，表现出自然与人的对比。
（4）白描。
中国画技法名。
用墨线勾描物象，不着颜色的画法。
也有略施淡墨渲染。
多数指人物和花卉画。
也泛指文学创作上的一种表现手法，即使用简练的笔墨，不加烘托，刻画出鲜明生动的形象。
如“春种一粒粟，秋收万颗籽。
田野无闲田，农夫皆饿死”;北朝民歌《敕勒川》中“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”就是对草原景象的白描，显得简洁有风骨，写出了草原的壮美，点染出牧民的生活。
⑸抑扬。
把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。
有先扬后抑和先抑后扬之分。
“闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
”（王昌龄《闺怨》）这首诗采用先扬后抑的手法，先写少妇“不知愁”，后面才说她“悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。
⑹烘托。
是指通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的表现手法《琵琶行》中“东船西舫悄无言，惟见江心秋月白”一句，用环境描写烘托音乐的魅力，给读者留下了广阔的回味空间。
“烘托”与“衬托”不同：
“烘托”是通过别的事物把想要表达的事物写出来，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。
这与“衬托”不同，因为“衬托”是两种事物都写。
3、修辞手法：
（1）比兴。
如“关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑”“孔雀东南飞,五里一徘徊”“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”先言它物引起所咏之辞。
（2）比喻。
如“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”；李贺的《马诗》"大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋"
（3）拟人。
如“雁引愁心去，山衔好月来”“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”“好是春风湖上亭，柳条藤蔓系别情。
黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声”
（4）夸张。
“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”（李白《望庐山瀑布》）“白发三千丈，缘愁似个长”
（5）双关。
如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”“晴”暗指感情的“情”。
（6）用典。
如“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”（辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》）
⑺对偶。
用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。
从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。
如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
”（杜甫《登高》）
（8）设问、反问。
设问如“问人间谁是英雄?
有酾酒临江，横槊曹公”;反问,如“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来”等。
四、【诗歌鉴赏题型分类及方法指导】
模式一：
分析意境型
1、[提问方式]
这首诗营造了一种怎样的意境？
2、[提问变体]
这首诗描绘了一幅怎样的画面？
表达了诗人怎样的思想感情？
3、[解答分析]
这是一种最常见的题型。
所谓“意境“，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
4、[答题模式]
①找出诗中的物象、意象；②展开联想和想像，用自己的语言再现画面；③点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：
雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等；④表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。
5、[典型例题]
阅读下面一首诗，然后回答问题。
绝句二首（其一）
杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物？
表达了诗人怎样的感情？
请简要分析。
[参考答案]此诗描绘了一派美丽的初春景象：
春天阳光普照，四野青绿，江水映日，青风送来花草的馨香，泥融土湿，燕了正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）。
这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）。
表现了诗人结束奔波流离、生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）。
模式二：
分析技巧型
1、[提问方式]
这首诗用了怎样的表现手法？
2、[提问变体]
请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法）。
诗人是怎样抒发自己的情感的？
有何效果？
3、[解答分析]
表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。
表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类（详见上文）。
4、[答题模式]
①准确地指出用了什么表现手法（抒情手法：
直抒胸臆和间接抒情。
修辞手法：
正反对比、巧用比喻、妙用比拟、夸张得体等。
表现手法：
衬托、对比、虚实、大小等）；②结合诗句分析，何以见得是用了这种手法；③这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。
5、[典型例题]
阅读下面一首诗，然后回答问题。
早行
陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫呜。
此诗主要用了什么表现手法？
有何效果？
[参考答案]主要用了反衬手法（步骤一）。
天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静（步骤二）。
两处分衬都突出了诗人出行之早，表现了心中由漂泊引起的孤独寂寞（步骤三）。
模式三：
分析语言型
1、[提问方式]
这首诗在语言上有何特色？
2、[提问变体]
请分析这首诗的语言风格，谈谈此诗的语言艺术。
3、[解答分析]
这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。
能用来答题的词一般有：
清新自然，朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……
4、[答题模式]
①用一两个词或一两句话，准确点明语言特色（简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见……）；②结合诗中有关语句具体分析这种特色；③阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。
5、[典型例题]
阅读下面一首诗，然后回答问题。
春怨
打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
请分析此诗的语言特色。
[叁考答案]此诗语言特点是清新自然，口语化（步骤一）。
“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。
“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦（步骤二）。
这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情（步骤三）。
模式四：
炼字型
1、[提问方式]
这一联中最生动传神的是什么字？
为什么？
2、[提问变体]
某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
3、[解答分析]
古人做诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
4、[答题模式]
①肯定“好”或肯定哪一个更好；②解释该字在句中的语表义和语里义；③展开联想和想像，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象；④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境
5、[典型例题]
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
（2007年全国卷II）
新晴野望
王维
新晴原野旷，极目无氛垢。
郭门临渡头，村树连溪口。
白水明田外，碧峰出山后。
农月无闲人，倾家事南亩。
[注]1氛垢：
尘埃。
第三联上下两句中最精练传神的分别是哪一个字？
请简要分析。
[参考答案]分别是“明”和“出”，诗人在这里用了“明”和“出”
充分显现出雨后“新晴”，诗人极目“野望”所见的景色：
田野外河水上涨，在阳光照射下，“白水”波光粼粼，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下，“碧峰”秀出，更加富有层次。
模式五：
一词领全诗型
1、[提问方式]
某词是全诗的关键，为什么？
2、[提问变体]
作者的心绪集中在“X”字上，全诗怎样表现？
3、[解答分析]
古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，决定了全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
4、[答题模式]
①该词对突出主旨所起的作用。
②从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
5、[典型例题]
阅读下面一首宋诗，然后回答问题（2007年四川卷）
葛溪驿
王安石
缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。
病身最觉风露早，归梦不知山水长。
坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。
鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。
诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？
请简要赏析。
[参考答案]本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。
首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。
颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。
颈联手衬托手法，借疏桐蝉鸣诗人的烦乱渲染到极致。
模式六：
赏析思想情感型
1、[提问方式]
这首诗表达了作者怎样的情感？
2、[提问变体]
请分析这首诗的主旨。
对于本诗内涵，你是如何理解的。
3、[解答分析]
这种题型要品味整首诗表现出来的情感或某句诗的含义（特殊含义、深层含义、如语境含义、意境含义）。
能用来答题的词一般有：
状志未酬、报国无门、闺中怨恨、念远思家、忠贞爱国。
4、[答题模式]
模式一：
①用一两个词准确点明思想情感。
②用诗中有关语句具体分析这种思想感情。
模式二：
①分析具体诗句写了什么；②抒发了什么情感，暗寓了什么。
5、[典型例题]
阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
（2007年海南、宁夏卷）
小斋即事
刘一止
怜琴为弦直，爱棋因局方。
未用较得失，那能记宫商？
我老世愈疏，一拙万事妨。
虽此二物随，不系有兴亡。
[注]1、刘一止：
宋微宗宣和三年（1121）进士，曾任监御史等职，有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢官。
2、局：
指棋盘。
作者为什么要写琴棋二物？
他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？
[参考答案]作者写琴棋二物托物言志。
他以琴棋二物的“品”，来写自己的“志”，直——正直、方——有棱角。
正因为自己的方直之品不变，结果到头来“世愈疏”、“万事妨”，只落得小斋独处，无关乎国家的兴亡了。
这些都抒发了作者对个人遭遇的感慨，对世事讥讽的情怀。
五、【习题精炼】
1.阅读下面一首唐诗，回答问题。
写真寄外
薛媛
欲下丹青笔，先拈宝镜寒。
已惊颜索寞，渐觉鬓凋残。
泪眼描将易，愁肠写出难。
恐君浑忘却，时展画图看。
【注】薛嫒是晚唐濠梁（今安徽凤阳）人南楚材妻。
楚材离家远游。
颍（今河南许昌）地长官爱楚材风采，欲以女妻之。
楚材欲允婚，命仆回濠粱取琴书等物。
“善书面，妙属文”（见《云溪友议》卷上）的薛嫒，觉察丈夫意向，对镜自画肖像，并写了上面这首诗以寄意。
1．这首诗表达了怎样的情感？
请概括说明。
（5分）
2．赏析颈联的写法和内涵。
（6分）
参考答案：
1.这首诗表达了诗人对离家在外的丈夫的思念之情，以及她忧虑丈夫移情别恋的痛苦，委婉地表达了对丈夫应忠于爱情的提醒。
2.“泪眼”指代是人的肖像，“愁肠”指心灵的痛苦，一“易”一“难”，互为映衬。
在矛盾对比中，刻画了怀念丈夫的深情。
2.阅读下面一首唐诗，回答问题。
谪岭南道中作
李德裕
岭水争分路转迷，枕榔椰叶暗蛮溪。
愁冲毒雾逢蛇草，畏落沙虫避燕泥。
五月台田收火米，三更津吏报潮鸡。
不堪肠断思乡处，红槿花中越乌啼。
诗人简介
李德裕（787—850），唐代文学家﹑政治家。
字文饶。
赵郡（今河北赵县）人。
宰相李吉甫之子。
穆宗时﹐因与牛僧孺﹑李宗闵政见不合﹐发展成为党争。
武宗即位后﹐得到重用﹐拜太尉﹐封卫国公﹐世称李卫公。
执政6年﹐内驭宦官﹐外败回纥﹐平泽潞节度使刘稹叛乱﹐朝廷一时呈中兴之势。
后宣宗即位﹐牛党执政﹐一反前此政治措施﹐李德裕被贬为潮州司马﹐再贬崖州司户参军﹐于贬所去世
【注】《古诗十九首》有“越鸟巢南枝”句，意谓南方的鸟北飞后仍筑巢在向南的树枝，
1.清人沈德潜评第二联是“一语双关”，请对此简要说明。
（4分）
2.“红槿花中越乌啼”一句是怎样表现诗人的思乡之情的？
请简要分析。
（4分）
3.
（2）诗人无罪被贬岭南，其情感异常复杂，请结合全诗作简要分析。
（4分）
参考答案：
1.（4分）一方面写出贬谪途中处处提心吊胆的情状，表明自然环境的恶劣。
（2分），另一方面喻指自己仕途环境的恶劣，表明小人当道，志者难行的现实（2分）。
（语意相近即可）
2.（4分）①化用典故。
诗人被贬异地，听到越鸟在枝头啼叫，联想飞鸟尚不忘本的典故，表现自己的故园之恩（2分）。
②借景抒情（以乐景衬哀情）。
诗人描绘了“红槿花”开，“越鸟”啼呜的景象，表现（反衬）出自己被贬南方后的思乡之情（2分）。
（答出一点2分，其中手法1分，分析1分；共4分；语意相近即可）
3.①诗人面对贬谪途中的恶劣环境，内心对前途充满愁苦和畏惧之情；②诗人被贬谪岭南，见到异地风物，引发内心深切的思乡之情；③朝政昏暗，诗人遭受排斥贬谪，对此有着愤懑之情。
（答对一点2分，二点3分，三点4分）
参考译文
岭南道中溪流纵横交错，地势迂回曲折，置身其间，茫然不知身在何处。
沿途随处可见高大的乔木，绿树丛阴下，溪流显得格外幽深。
我在旅途中提心吊胆，担心遇上毒雾，碰着蛇草；为了躲避沙虫，看见燕子衔泥也会急忙让开。
这里的风俗很特别，五月即收稻米，三更公鸡就打鸣，每当涨潮，它还会按时啼叫，这时津吏就会通知乡民潮汛要来了。
这一切让人一时难以适应，看着那鲜艳欲滴的红槿花，听着那树上越鸟的鸣叫，想到想起家乡，这谪居岁月何时是个尽头，想起这些真是肝肠寸断。
3.阅读下面一首唐诗，回答问题。
秋怀（其二）
孟郊
秋月颜色冰，老客志气单。
冷露滴梦破，峭风梳骨寒。
席上印病文，肠中转愁盘。
疑虑无所凭，虚听多无端。
梧桐枯峥嵘，声响如哀弹。
【注】①秋怀：
孟郊老年居住洛阳，在河南尹幕中充当下属僚吏，贫病交加，愁苦不堪。
《秋怀》就是在洛阳写的一组嗟伤老病穷愁的诗歌，而以这第二首写得最好。
②老客：
指诗人自己。
③印病文：
喻卧病已久。
转愁盘：
谓愁思不断。
参考译文
秋月脸色冰冷寒气森森，老客壮志已经消磨殆尽。
秋夜寒气侵人，冷露滴落，梦被惊醒，劲峭的秋风像一把梳子侵袭着人体，使人从头到脚彻骨寒冷。
卧病床上已经很久了，心中愁思怎么也剪不断。
还是不要作无根据的猜想，也不要听没来由的瞎说吧。
梧桐叶已凋落,冷风吹着枯叶瑟瑟作响，听去好像谁在弹奏悲哀的曲调。
1.简述首联中“冰”、“单”两个词的妙处。
2.第三句中的“露”，既指____，又指____，用双关的手法，表现自己__________。
3.第五句的关键词是“_____”，写自己_____；第六句的关键词是“____”，写自己____。
4.诗末诗人以“____”比喻自己，“声响如哀弹”比喻________。
5.诗歌前四句营造了一种怎样的意境，请简要分析。
（2分）
4.阅读下面一首唐诗和一首宋诗，回答问题。
再过金陵①包佶
玉树歌终王气收，雁行高送石城②秋。
江山不管兴亡事，一任斜阳伴客愁。
石头城宋刘翰
离离芳草满吴宫③，绿到台城④旧苑东。
一夜空江烟水冷，石头明月雁声中。
【注】①此诗写于安史之乱后。
②石城：
指南京，又称为石头城。
③吴宫：
此指三国时吴国的宫殿。
④台城：
指六朝时的禁城（宫城），又称“苑城”，是当时的皇帝用于办公、居住的场所。
1．这两首诗都描写了金陵城，请结合诗句分析两诗景物描写的异同。
（5分）
2．两首诗各表达了作者什么样的思想情感，请作简要分析。
（6分）
参考答案1．相同点：
①两诗都描写了金陵城凄凉、衰败之景。
（2分）不同点：
①包诗运用拟人手法，写江山不管天下兴亡之事、任凭夕阳伴着客愁；（1分）刘诗运用动静结合手法（或答视听结合），写所见离离芳草、台城旧苑、空江烟水、明月高悬，又写所闻空中雁声。
（1分）②刘诗的景物描写有时间（从白天到黑夜）和空间（从吴宫到台城）的变换，写出了作者的所见所闻。
（1分）说明：
如学生能从以下角度回答两诗不同点，给2分。
包诗写的是金陵秋景，写秋高雁飞、残照斜阳、江山依旧的凄凉萧瑟之景；刘诗写的是金陵春景，写离离芳草、台城旧苑、空江烟水、明月飞雁的悲凉寥落之景。
（2分）
2．①包诗抒发了作者对江山依旧、物是人非的慨叹，表明六朝兴亡皆由人事；（2分）借古讽今，表现作者对安史之乱后政事日非、家国衰败的悲愁。
（2分）（如回答作者过金陵的羁旅愁思给1分）②刘诗暗含古今盛衰对比，抒发了作者对金陵古城繁华不再、沧桑变化的深沉感慨。
（2分）
5.阅读下面一首唐诗，回答问题。
春思贾至
草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。
东风不为吹愁云，春日偏能惹恨长。
【注】贾至在唐肃宗朝曾因事贬为岳州司马，“历乱”：
花开极茂盛。
1．前两句描绘出了一幅什么样的景象？
从整首诗来看，这两句有什么作用？
（5分）
2．有人评价三、四两句在情感的抒发上“构思新奇”，说说你的理解。
（5分）
参考答案1．①这首诗描绘出了一幅生机盎然的春景图。
春草丛生，草色青青，柳色嫩黄，柳丝飘拂；桃花盛开，李花飘香，花枝披离，花气氤氲。
（2分）②前两句与后两句形成对照，使所要表达的愁、恨显得加倍强烈。
画面上的春光点染得越是明媚，春意越是喧闹，就更能从反面衬托出诗人无法消除的深愁苦恨。
（答“以乐景衬哀情”，反衬出诗人无法排遣的深愁苦恨，也可以）（3分）
2．①这两句不是直接抒发自己的愁情，而是运用拟人的手法借“东风”和“春日”来写愁思。
（2分）②“东风不为吹愁去”，不说自己愁重难遣，而怨东风冷漠无不为遣愁；“春日偏能惹恨长”，不说因愁闷而百无聊奈，产生度日如年之感，却反过来说成是春日惹恨，把恨引长。
（2分）这样，诗意的表现就更为曲折、含蓄、更有深度。
（1分）
6.阅读下面一首唐诗，回答问题。
山路见梅感而有作钱起
莫言山路僻，还被好风催。
行客凄凉过，村篱冷落开。
晚溪寒水照，晴日数蜂来。
重忆江南酒，何因把一杯。
【注】蜂，一本作“峰”。
关于上面《山路见梅感而有作》一诗，清代纪昀有评价说“特有情韵”，还说“五、六（句）最佳”。
请完成下面小题。
1．诗中第六句“晴日数蜂来”，历来版本有分歧，一作“蜂”，一作“峰”，请结合自己对诗作主旨的把握，谈一谈你会如何选用，并请简要说明理由。
（4分）
2．请从创作手法运用的角度谈一谈你对纪昀“特有情韵”这一评价的理解。
（4分）
参考答案1．选“蜂”，落脚于梅花的馥郁的香（1分）；梅花尽管生长于山中偏僻之地，但花香仍然有蜂来光顾，梅花之魅力可见一斑（1分），实际是以拟人手法来烘托花香之盛，借以抒人之怀（1分）。
（意思对即可）选“峰”，落脚于梅花的峭拔高洁的品性（1分）；梅花生长于山中偏僻之地，但其品性仍有山峰来辉映，自然超凡脱俗（1分）；实际是用拟人手法来烘托其品性之高，借以抒人之怀（1分）。
（意思对即可）
2．此诗刻画山梅，着力传其神，开于冷僻之处，但并非全然沉寂（1分）；借山梅抒发自己的感慨，关照了人的思想感情（1分），实际上是“兴”的手法的运用（1分）；咏山梅，旨在写人，表意含蓄而又有情致，因此“特有情韵”（1分）。
（意思对即可）
7.阅读下面一首唐诗，回答问题。
绵谷回寄蔡氏昆仲罗隐
一年两度锦江游，前值东风后值秋。
芳草有情皆碍马，好云无处不遮楼。
山牵别恨和肠断，水带离声入梦流。
今日因君试回首，淡烟乔木隔绵州。
[注]绵谷：
地名，今四川广元县。
“蔡氏昆仲”，是罗隐游锦江时认识的两兄弟。
1．这首诗依次表现了诗人怎样不同的感情？
请作具体分析。
（5分）
2．诗歌中间两联主要运用了什么表现手法？
请简要分析。
（6分）
参考答案1．①首联写写一年两次游览锦江，字里行间流露喜悦之情。
②颔联和颈联写取景寄情，写告别锦江山水的离愁别恨，极言别去之难，以表达对蔡氏兄弟的友情，寄托对他们的怀念。
③尾联回首远望，又因寄书蔡氏兄弟之便，再抒发对锦江的留恋之情。
（写出感情2分，具体分析3分。
）
2．
（1）表现手法：
①借景抒情，情景交融，②移情，③拟人，④虚实结合。
（2）①颔联中“芳草”“碍马”，“好云”“遮楼”，诗人将人的感情赋予碧草和好云，说它们像友人一样，为了殷勤地挽留自己而有意绊马蹄遮楼台，表现了朋友对客人（自己）的热情和殷勤。
②颈联说山牵着“别恨”、水带着“离声”，表现了诗人自己对朋友的依恋难舍。
（手法4分，分析2分。
）
8.阅读下面一首唐诗，回答问题。
闲居姚合
不自识疏鄙，终年住在城。
过门无马迹，满宅是蝉声。
带病吟虽苦，休官梦已清。
何当学禅观①，依止古先生？
【注】禅观：
即禅理、禅道。
1．本诗颔联使用了什么艺术手法？
请简要分析。
（5分）
2.本诗塑造了怎样的人物形象，请简要分析。
（6分）
参考答案1.本诗使用了反衬和对比的艺术手法。
（2分）第四句以充满庭院的蝉鸣衬托出环境的清净，以动衬静更显其静。
整联又用无马迹和满是蝉声进行对比，仍是写出诗人
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