二年级上册英语教案Unit 2 Mockys friends北师大版.docx
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二年级上册英语教案Unit2Mockysfriends北师大版
Unit2Mocky’sFriends教案
一、技能目标
1．能借助图片介绍别人的姓名。
2．能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。
3．能理解故事内容并正确朗读故事。
二、知识目标
1．字母：
能正确读出字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii,书写正确；了解它们在单词中的发音。
2．词汇：
话题词汇：
能够指认、说出动物的名称acow,apanda,atiger,aleopard,acat,adeer,ahorse,adog。
情境词汇：
能在语境中理解Nicetomeetyou.Whatalovelydeer!
的含义。
3．句型：
能够运用Who'sthis?
ThisisDannyDeer.Thisisn'tLulu.Itisatiger.询问或介绍他人。
三、情感、策略、文化意识目标
1．通过介绍朋友和动物的情节培养学生结识、介绍朋友的基本社交技能与意识。
2．通过故事中Mocky的经历，培养学生认真观察的意识与习惯。
四、单元内容分析
本单元的话题是“朋友”，是在小学阶段应重点学习的话题之一。
本单元的内容，主要是Mocky给Ken和Ann介绍动物朋友，进而扩展到学生能介绍自己的朋友。
打招呼用语以及询问对方的名字是第一单元刚刚学习的内容，教师可以由此导入本单元的学习。
单元故事围绕着UncleBooky和Mocky给Ann和Ken介绍新朋友展开，呈现了介绍他人的句式Thisis…以及两个新人物DannyDeer和LuluLeopard。
故事设计了Mocky误认朋友的惊险情节，从而引出了Thisisn't…的句型。
本单元故事的特点是先呈现两位新朋友的照片，然后在寻找的过程中逐个认识他们。
教学中可以利用故事的情节，引导学生观察照片，预测能否遇到这两位新朋友，激发学生探究的兴趣。
再引导学生利用插图，逐图学习Thisis…/Thisisn't…出乎意料的情节不仅能让学生感受语言的意义，同时也带给学生无限的乐趣。
前一单元学习了如何进行自我介绍，本单元的故事重点呈现了介绍朋友的表达方式及相应词汇。
LearntoSay则提供了介绍朋友的示例和扩展运用的情景。
TalkTogether扩充了更多的动物词汇和相关的表达方式Thisisa…和It'sa…
在情景设计上，LearntoSay，TalkTogether和Let'sChant都设计了认识新朋友或动物的情景，教学中教师注意引导学生模仿运用、进行表达，同时渗透关心朋友、认识和爱护动物的情感教育。
ShowTime是复习和巩固单元故事的板块，提供故事主要情节的插图，目的是使学生在图片的帮助下表演故事主要内容，内化语言，鼓励学生尝试运用所学的英语进行表达和交流。
在模仿表演时学生既要关注人物的语言（包括语音语调）、动作、表情，又要关注对话的时机，使学生体会所学语言的语用功能、充分发挥表演潜能，有利于提高学生学习英语的自信心。
在初始阶段，表演可以是多层次的，教学中可以让学生选择表演部分或全部故事。
GameTime板块呈现了模仿动物、猜动物的游戏，体现了在“做”中学、“玩”中学的理念。
教学中教师还可以组织看剪影或被遮住的图片猜动物的游戏，给学生提供真实运用语言的机会。
介绍他人的句型Thisis…Thisisn't…和动物词汇是本单元的重点。
Thisis…的发音对于刚刚开始学英语的学生而言可能是个难点，在ListenandRead，I．earntoSay两个板块中，教师要注意示范和创设介绍朋友、角色表演、听声音猜人物等练习的机会，使学生能够在情境中练习使用重点句型、关注学生的发音。
对于字母Ee，Ff，Gg，Hh，Ii的学习，有的学生可能会混淆E与F，同时字母Ii的发音也可能给个别学生造成困难。
在教学中注意引导学生通过观察、表演字母的方式区别字形。
Lesson1
一、教学目标
l．能在插图的帮助下理解并能朗读故事。
2．能运用句型Thisis…介绍朋友或他人。
3．别人介绍小朋友时，能用Hi…,Hello…做出恰当反应。
二、教学重点
1．理解并正确朗读故事。
2．在故事情景中理解Thisis…的语用功能，并能做出恰当的反应。
三、教学难点
运用主要句型介绍别人。
四、教具准备
人物面具，配套光盘，自制课件。
五、教学过程
GetReady
1．演唱歌曲
（1）演唱Unit1歌曲Myname's…全班分成三组，一组扮演Cathy，一组扮演Ann，一组扮演Ken。
T:
DoyourememberthesongfromUnit1?
Let'ssingtogether.
（2）教师播放歌曲，学生边唱边模仿、表演歌曲中的人物。
2．猜测人物
（1）教师呈现Cathy，Ann，Ken的剪影，组织观察、猜测活动，激发孩子探究兴趣。
提问：
Who'sthis?
学生回答：
ThisisCathy.ThisisAnn.ThisisKen.
（2）教师呈现面具，揭示答案。
引导学生用Hello/Hi与以上人物打招呼。
（3）告诉学生UncleBooky和Mocky给Ken和Ann介绍新朋友，让学生猜一猜新朋友可能是什么动物。
ListenandRead
1.导入故事
（1）出示第一幅图，让学生看UncleBooky与Mocky手里拿的照片，学生确认猜测是否正确。
（2）问学生Ken和Ann是否能见到这两个新朋友，它们的名字叫什么。
可以让学生预测。
T:
CanKenandAnnmeetthetwofriendstoday?
Whataretheirnames?
Let'sread.
2．学习故事
（1）学生观察第一幅图的情景，引导学生说一说是在哪里。
T:
KenandAnnareinUncleBooky'shouse.
（2）教师出示图2～3，提问：
“WhereisDannyDeer?
WhereisLuluLeopard?
”引出悬念，然后师生一起跟随Mocky去找新朋友。
（3）让学生仔细观察图3，看是否能发现DannyDeer。
让学生说一说见到DannyDeer,Mocky该怎样介绍，Ken和Ann该如何打招呼。
呈现图4～5的插图。
T:
NowyouareMocky.WhatdoyouwanttosaytoDannyDeer?
S1：
Hello，DannyDeer.
S2:
Goodmorning,DannyDeer.
（4）教师播放课件中图5的对话，学生跟读。
（5）引导学生分别扮演Ann,Ken,Mocky和Danny。
3．模仿表演
（1）教师拿出故事卡片，贴在黑板上。
放录音，让学生指相应的卡片。
最后让学生按故事情节发展给卡片排序。
学生两人一组，拿出故事小卡片，按照故事内容排出顺序。
（2）教师播放录音，学生跟读，并用手指对话，建立声音与文字之间的联系。
（3）学生自己独立朗读故事，注意新词和新句型的发音。
（4）学生分成小组分角色读或表演故事，注意鼓励学生模仿故事中人物的语音语调。
学生可以选择表演其中几幅图的内容。
LearntoSay
（1）教师呈现LearntoSay场景，先不出示对话的文字。
问学生是否还记得故事中的Mocky怎样介绍Danny的，让学生模仿、重现。
播放录音或课件，让学生模仿。
（2）告诉学生，在这个活动中要模仿Mocky给Ken和WangLi介绍Danny，把学生分成小组表演对话。
（3）最后让学生在小组内轮流介绍同学，可以介绍同学的英文名，也可以介绍其他小组的朋友，使这个活动具有真实的交际意义。
（4）教师请一位学生到前面来，把眼睛蒙住。
教师指一位学生，让这位学生与被蒙住眼睛的学生打招呼，尽量隐藏真实的声音。
让蒙住眼的学生用“Thisis…”猜一猜是谁，只有三次机会。
T:
Who'sthis?
Guess．
（5）学生在班里找一位好朋友，一起站到前面，向全班介绍Thisis…全班学生与被介绍的学生打招呼。
这个朋友再找另外一个好朋友，用同样的方式介绍给全班同学。
ListenandNumber
（1）先让学生看图，采用师生问答的方式，问他们是否认识这些人物，都叫什么名字。
T:
Lookatthepictures.Whoarethey?
（2）放录音，让学生完整地听一遍，每听到一个人物就指相应的插图。
（3）再放一遍录音，让学生给图标上序号。
（4）学生完成之后，再放一遍录音，每次放一句，教师重复录音，与学生一起核对答案。
T:
Listen.ThisisLuluLeopard.Whichpicture?
（5）教师播放录音，学生逐图听录音并尝试跟读。
六、课后作业
运用Thisis…句型向家人介绍物品。
Lesson2
一、教学目标
1．能在插图的帮助下理解并朗读故事。
2．能运用句型Itisa…/It'snota…指认或介绍动物。
二、教学重点
1．理解并正确朗读故事。
2．指认、说出动物的名称acow，apanda，atiger，acat，adeer，ahorse，adog。
三、教学难点
初步运用所学句型说出动物名称。
四、教具准备
人物面具，配套光盘，自制课件。
五、教学过程
GetReady
1．复习故事
（l）复习第一课的故事。
全班分成五组，分别扮演UncleBooky，Mocky，Ann，Ken，Danny。
（2）教师播放故事课件，不显示人物对话的文字。
（3）学生看课件给故事配音。
2．猜人物
（l）教师出示Mocky,Danny,Lulu的图片，遮住图片的一部分，让学生观察并猜测。
（2）引导学生分别看图，进行猜测。
T:
Look!
Who'sthis?
Guess
S:
Thisis…
ListenandRead
1．导入故事
教师用PPT分别出示老虎和豹子的尾巴，让学生用It’a…猜测。
然后播放动画课件。
T:
Whatanimalisit?
Guess!
2．学习故事
（l）教师呈现插图6，引导学生观察，猜一猜Mocky带着Ken和Ann去找哪个小朋友。
T:
MockywantstoshowKenandAnnanotherfriend.Whoisit?
（2）用课件出示图7，问学生Mocky看到了什么，并猜一猜这是不是Lulu。
T:
Whoisthis?
IsitLulu?
（3）引导学生观察图8和图9，注意Mocky的表情变化，问学生这个动物是不是Lulu。
可以让学生模仿Mocky的语音语调表演Oh，no!
It'snotLulu!
体会Mocky认错人的心情。
（4）引导学生通过观察图9中小老虎的表情和图10的内容，让学生说一说小老虎为什么不高兴。
T:
IsitLulu?
Whatanimalisthat?
（5）让学生说一说Mocky知何才能摆脱困境，可以让学生发挥想象，给故事编结尾。
T:
Whyisn'tthetigerhappy?
WhatshouldMockydo?
Canyouhelphim?
3．模仿表演
（l）图文匹配活动。
教师拿出故事卡片，遮挡文字内容。
把人物对话写在黑板上，学生根据故事内容进行文字与图匹配。
（2）教师播放录音，学生逐句跟读，并用手指相应的文字内容或人物。
（3）给学生独立阅读的时间，然后鼓励学生自己独立或在小组中分角色朗读故事。
（4）把学生分成小组，分角色读故事或表演，注意模仿故事中人物的语音语调。
学生根据学习情况选择朗读或表演，或选择表演某几幅图的内容。
TalkTogether
（l）教师出示故事中小老虎的图片，用新学的句型介绍、说明。
T:
Look!
It'satiger.It'snotLulu.
（2）教师用挂图或用PPT形式呈现对话的主题图。
引导学生观察，试着说一说图中的动物名称。
T:
Whoareinthepicture?
Whataretheylookingat?
（3）教师指Ken正在往墙上贴的照片，问学生是什么动物。
告诉学生Mocky又把这个动物认错了，让学生猜一猜Mocky把小狗错认作什么动物了。
播放录音或让学生看文字，采用问答的形式确认。
（4）播放录音，让学生认真听、模仿人物对话。
可重复1～2遍，注意模仿人物的语音和语调。
（5）让学生看图中其他动物的照片，教师示范动物名，学生跟读1～2遍。
问学生Mocky看到照片中的动物会怎样说。
练习时可以假设Mocky认识野生动物而不认识家畜。
（6）Mocky如果认识某种动物，那么对话就应该是：
Mocky:
Oh,whatalovelypanda!
Ken:
Yes,itis.It'sapanda.
（7）教师将其余的动物遮住大部分，让学生分成小组，猜动物、练习对话，巩固对It’sa…/It'snota…的理解，在模仿的基础上尝试运用。
Let'sSing
（1）教师让学生说一说并模仿猴子的动作。
教师告诉学生接下来大家要扮演猴子，看谁模仿得像。
教师说指令，并示范相应的动作。
Touchyourhead.两手摸头。
Lookahead.手平放在眉毛上，做出嘹望的样子。
Scratchyourhand.手挠另一手背。
Tickleyourside.手挠腰的内侧。
（2）教师说以上指令，学生做动作。
（3）让学生看歌谣的插图，看猴子的动作。
教师说指令，让学生指相应的插图。
也可以尝试教师指，让掌生试着说指令。
（4）放一遍歌谣，让学生随着节奏做出相应的动作。
再放两遍，让学生试着边做边学唱。
可以分段或分句播放，以便于学生跟唱。
（5）最后把学生分成小组，学生可以给歌谣配动作，也可以边唱边做动作。
六、课后作业
运用It’sa…/It’snota…句型与同学对话。
Lesson3
一、教学目标
1．能运用句型What'sthis?
Itisa…/lt'snota…说明或介绍动物。
2．能在插图或录音的帮助下表演单元故事。
二、教学重点
在游戏和活动中能运用句型What'sthis?
Itisa…/It'snota…说明或介绍动物。
三、教学难点
学生分小组表演故事。
四、教具准备
配套光盘，人物面具，故事卡片。
五、教学过程
Ready
1．模仿游戏
教师说动作名称，让学生模仿这种动物的动作或声音。
T:
It'satiger.学生模仿老虎的动作或叫声。
2．猜动物游戏
（l）教师请一名学生模仿某种动物的动作，其他学生猜是什么动物。
（2）请一名学生模仿一种动物的叫声，其他学生猜是哪种动物。
ListenandGuess
（1）在上一个活动中已经让学生听指令模仿动物的动作和声音，告诉学生在接下来的活动中他们要听声音、猜动物。
（2）教师播放录音，先让学生猜是什么动物，然后接着听录音中的师生对话。
让学生说一说他们认为谁猜的正确。
再放一遍，让学生跟读。
（3）教师播放录音中其余动物的叫声，每次放一种，让学生猜动物。
可以以小组竞赛的形式展开。
GameTime
（l）教师向全班展示本单元动物的图片，每出示一张，就让学生模仿这种动物的动作或叫声。
T:
Lookatthecard.Nowyouaretheanimal.
（2）教师拿出狗的图片，只给一名学生看，让学生模仿小狗的动作，让其他学生猜。
最后，给全班学生出示图片，确认他们的猜测是否正确。
T:
Look!
Whatanimalisit?
（3）把学生分成小组，在小组中玩猜动物的游戏。
也可以让学生模仿动物的叫声，听声音猜动物。
ShowTime
（l）全班一起复习单元故事的内容。
可以让学生分角色朗读，教师把主要情节的插图贴在黑板上。
（2）学生分成小组，每个小组负责表演一幅插图。
教师可以扮演旁白，串讲故事。
T:
Today,KenandAnncometoUncleBooky'shouse…
（3）全班分成几个大组，学生分角色表演故事。
可以利用插图或者在录音的帮助下，鼓励学生尽量用自己的话表演。
（4）请几个小组在全班展示，可以针对学生对内容的把握、语言的运用、创意情况等进行评价。
UncleBooky'sBlackboard
（l）教师用汉语提问，让学生找出故事中介绍别人的插图。
问学生其中的人物是怎样介绍的，被介绍的人如何反应等。
把主要的句子写在黑板上。
（2）教师领读，让学生跟读。
可以让学生扮演插图中的人物，完成对话。
（3）对于句子中的It's和Itis，给学生解释它们的意思是相同的。
六、课后作业
用What’sthis?
It’sa…/It’snota…句型造句，写在练习本上。
Lesson4
一、教学目标
1．能读出字母Ee，Ff，Gg，Hh，Ii，字母书写规范。
2．了解它们在单词中的发音。
二、教学重点
字母的读音与书写。
三、教学难点
了解字母在单词中的发音。
四、教具准备
配套光盘、字母卡片。
五、教学过程
GetReady
1．点名
（l）教师制作字母卡片Aa，Bb，Cc，Dd，大小写分开。
（2）学生每人拿一张卡片，教师说字母，如BigA，拿着大写A卡片的学生站起来说：
Iamhere．
（3）把以字母A,B,C,D起始的单词卡贴在黑板上，让学生根据字母顺序给单词排顺序。
（4）全班一起核对完成情况。
ListenandRepeat
1．学习字母
（l）告诉学生接下来学习新的字母。
把字母E,F,G,H,I写在黑板上，先问学生是否会读，然后教师指字母并朗读。
学生跟读并在书上指相应的字母。
T:
Canyoureadtheletters?
Let'sreadthem.
（2）教师读字母，让学生指相应的字母。
然后教师指，学生读。
2．学习单词
（l）告诉学生接下来学习以这些字母起始的单词。
拿出单词卡eggs，可以先让学生说一说以哪个字母起始的，然后教师朗读，学生跟读。
用同样的方法完成其他的词汇。
（2）把卡片贴在黑板上，教师朗读，学生指。
然后教师指单词，让学生读。
3．Ispy游戏
告诉学生接下来玩一个游戏。
教师说一个字母，学生找出以该字母起始的单词。
T:
Ispywithmylittleeye,somethingstartswiththeletter"e".
ColorEe,Ff,Gg,HhandIi
（l）让学生分小组，用身体组成字母E，F，G，H，I的大小写字母。
（2）让学生仔细观察插图，听教师指令，找出相应的字母。
然后根据要求涂颜色。
由于尚未学习颜色的词汇，教师应拿出相应彩笔提示。
T:
Findtheletter“e",andcolorthemred.
（3）可以用汉语组织涂颜色的活动，最后让学生把涂完的画在全班展示。
TraceandCopy
（1）教师在黑板的四线三格上书写大写E，全体学生观看。
教师每写一笔，让学生用手指在空中或桌子上仿写。
可以让学生说一说这个字母的外形像什么。
（2）学生在教师的带领下完整地仿写大写E。
最后让学生在书上临摹和书写这个字母。
（3）用同样的步骤教其他的字母。
有的学生可能会提出某些字母其他的书写形式，可以给学生解释这是同一个字母的不同字体的形式。
ListenforE,F,G,HandI
1．听一听，读一读
（l）教师拿出大象的教学卡片，问学生这个单词的起始音怎么读，然后指着第一个字母e。
可以提示学生参考eggs的发音。
（2）播放录音，学生跟读elephant。
最后让学生说一说词首的e在单词中发什么音。
（3）用同样的方法学习fire，goat，hand，icecream。
（4）教师指卡片，学生读单词。
2．说单词
（1）告诉学生接下来玩一个游戏。
教师说出某个音，学生找出以该音起始的单词。
教师说／f／，学生可以说fire或flowers。
（2）组织小组活动，也可以教师说，学生在书上指出相应的单词。
（3）改变游戏的要求，教师说起始字母，学生说单词。
六、课后作业
书写字母Ee-Ii.
Lesson5
一、教学目标
能读懂故事的主要内容。
二、教学重点
复习单元主要内容，引导学生评价自己的学习情况。
三、教具准备
配套光盘，教学图片，动物头饰。
四、教学过程
GetReady
教师播放本单元歌谣，学生边唱边做动作。
Introducethem.
（l）让学生看书中的人物插图和人物的名字，并说出他们的名字。
（2）把学生分成两人一组，让一个学生用手指人物，另一个学生介绍Thisis…
Tracethelettersandreadthewordsaloud.
（l）教师说一个字母，学生找到以该字母起始的单词，并读出来。
（2）让学生独立描写单词的首字母。
（3）教师指单词，学生集体朗读单词。
Matchtheletters．
（l）教师说字母，让学生找出相应的大小写。
（2）教师说一个字母，学生在书上指出对应的大写或小写字母。
（3）学生描写字母，并给大小写连线。
（4）还可以组织用身体摆字母的活动。
Self-assessment
（l）让学生回顾一下本单元的主要学习内容。
教师提问，让学生说一说他们本单元最喜欢的人物和故事内容。
问一问学生学到了什么，例如字母、有关动物的词汇，以及用英语介绍朋友等等。
（2）让学生看书上的自评表，给学生时间独立完成自评。
教师可以对自评情况进行核查。
UncleBooky'sStorytime
1．导入
（l）告诉学生接下来读一个小故事。
教师用简笔画画一只小鸟和一只大鸟，让学生猜一猜故事内容是关于什么动物的，这两只鸟哪只是BabyBird，哪只是MommyBird。
（2）问学生小鸟的名字叫什么。
T:
What'sthenameofthelittlebird?
Let'sreadthestory.
2．学习故事
（l）学生独立阅读故事。
问学生是否能找到小鸟的名字。
（2）问学生小鸟和妈妈一起分别认识了哪些动物。
教师在黑板上画出老鹰、虫子、小麻雀的图，指着图说出名称。
T:
Thisisaneagle/aworm/asparrow.
（3）问学生小鸟从妈妈那里学到了什么。
引导学生说一说。
例如小鸟学会了要小心老鹰，虫子可以吃，和小麻雀可以做朋友。
（4）让学生说一说为什么小鸟们一起感谢小男孩，小男孩是否有值得学
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