中考物理总复习题型训练力学实验.docx
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中考物理总复习题型训练力学实验
题型训练（五） 力学实验
类型1 测密度实验
1．【2017·襄阳】小亮做“测量襄阳某品牌酒密度”的实验。
图T5－1
（1）进行了如图T5－1所示的四项操作：
A.用天平测出空烧杯的质量；B.将酒倒入烧杯中，用天平测出烧杯和酒的总质量；C.将烧杯中酒的一部分倒入量筒，测出这部分酒的体积；D.用天平测出烧杯和剩余酒的质量。
以上操作步骤中有一步是多余的，多余的一步是________（填序号）。
（2）由图可知量筒中待测酒的体积是________cm3，密度是________kg/m3。
2．如图T5－2所示，小丽利用天平、玻璃杯、体积为20cm3的金属块、细线等器材测量蜂蜜的密度。
（g取10N/kg）
图T5－2
（1）将天平放在水平台上，将游码移至标尺左端的________刻度线处，调节横梁平衡。
（2）在玻璃杯中倒入适量的蜂蜜，用天平称出蜂蜜和玻璃杯的总质量m0，其示数如图甲所示，则m0＝________g。
（3）将金属块浸没在蜂蜜中，金属块不接触玻璃杯并保持静止，且蜂蜜无溢出，如图乙所示。
天平平衡后，砝码的总质量加上游码在标尺上对应的刻度值为m＝150.4g，则蜂蜜密度ρ＝________g/cm3。
（4）小明用天平测出同种蜂蜜和玻璃杯的总质量后，将黏稠的蜂蜜沿量筒壁缓缓倒入量筒内测量体积，再用天平测出剩余蜂蜜和玻璃杯的总质量。
对比小丽的测量方法，小明所测得的密度值________（选填“偏大”或“偏小”）。
3．小明想测量一块塑料的密度，由于塑料密度小于水，在水中不能下沉，小明在该塑料块下方悬挂了一铁块，按照如图T5－3甲、乙、丙、丁所示顺序，测出了该塑料块的体积和质量。
图T5－3
（1）图丁中塑料的质量是__________g。
（2）这种塑料的密度是__________kg/m3。
（3）仔细分析实验过程，你认为小明在天平使用过程中的不合理或不规范之处是_______________________________
__________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________。
（4）为了减小实验误差，你认为合理的顺序是__________（填步骤序号）。
4．德化盛产陶瓷，小李同学想测量一块不规则瓷片的密度。
图T5－4
（1）把天平放在水平桌面上，将游码移到零刻度处，然后调节________使天平平衡。
（2）用调节好的天平测量瓷片的质量，所用砝码和游码的位置如图T5－4甲所示，则瓷片的质量为________g。
（3）他发现瓷片放不进量筒，改用如图乙所示的方法测瓷片的体积：
A．往烧杯中加入适量的水，把瓷片浸没，在水面到达的位置上作标记，然后取出瓷片；
B．先往量筒装入40mL的水，然后将量筒的水缓慢倒入烧杯中，让水面到达标记处，量筒里剩余水的体积如图丙所示，则瓷片的体积为________cm3。
（4）用密度公式计算出瓷片的密度为________g/cm3。
（结果保留两位小数）
（5）根据以上步骤，你认为小李同学测出的瓷片密度值________（选填“偏大”或“偏小”）。
5．妈妈给小红买了一件金属实心小挂饰，如图T5－5甲所示，她想知道金属挂饰的密度，于是从学校实验室借了一些器材，通过实验来测量密度。
图T5－5
（1）她将天平放在水平桌面上，把游码轻轻地拨至标尺______________处，天平横梁稳定时指针如图乙所示。
要使横梁水平平衡，应将右端的平衡螺母向__________（选填“右”或“左”）调。
（2）将挂饰放在已调好的天平上测出其质量为19.2g。
（3）当她想测量挂饰的体积时发现忘了借量筒，她思考片刻后想利用浮力的知识解决问题。
测量过程如下：
①往烧杯中倒入适量的水，用调节好的天平测出烧杯和水的总质量为120g；
②用细绳将挂饰拴好并浸没在水中，如图丙所示（挂饰不接触杯底，也无水溢出），在右盘中加减砝码并移动游码，当天平平衡后，右盘中的砝码和游码的位置如图丙所示，此时天平的读数及挂饰的体积为________。
（已知ρ水＝1.0×103kg/m3，g取10N/kg）
A．122.2g，2.2cm3
B．122.2g，17cm3
C．122.4g，16.8cm3
D．122.4g，2.4cm3
（4）请帮助小红计算出金属挂饰的密度ρ＝________g/cm3。
6．小亮想测量一个小木块（不吸水）的密度，他利用天平、圆柱形玻璃杯、适量的水、细针等器材，经过思考，想出了如下的实验方法。
（1）图T5－6甲是小亮在调节天平时的情景，小丽指出了他在操作上的错误，你认为错误之处是：
__________
________________________________________________________________________。
图T5－6
（2）小亮纠正错误后调节好天平，按照以下步骤继续实验：
①将小木块放在天平左盘，天平平衡时右盘中所加砝码和游码的位置如图乙所示，则小木块的质量为________g。
②将玻璃杯中装满水，用细针缓慢地将木块压入水中，使之浸没。
利用排水法，测出溢出水的质量为30g，则小木块的体积为________cm3。
（已知ρ水＝1.0×103kg/m3）
③测出小木块的密度是________g/cm3。
（3）受小亮实验的启发，小丽在实验时除了利用原有的圆柱形玻璃杯、适量的水和细针外，又找了一把刻度尺，不用天平也测出了木块的密度。
请你将下列测量步骤补充完整：
①在玻璃杯中装入适量的水，用刻度尺测出杯中水的深度为h0；
②________________________________________________________________________；
③用细针缓慢地把木块压入水中，使之浸没，用刻度尺测出杯中水的深度为h2；
④小木块密度的表达式：
ρ木＝________。
（用测量的物理量和已知量的符号表示）
（4）小明也受到他们的启发，在只有托盘天平的情况下，借助烧杯、细线、适量的水测量另一小物块的密度，很快就找到了解决方法，步骤如下：
图T5－7
①用调节好的天平测量烧杯和水的总质量，操作情景如图T5－7甲所示，其错误之处是：
________________________。
②重新调节好天平，按正确的方法称出了烧杯和适量水的总质量，砝码和游码的位置如图乙所示，由此可知，烧杯和水的总质量是________g。
③如图丙所示，用细线拴着物块浸没在水中（物块未接触烧杯底且水未溢出），此时天平的示数变为36.2g。
④将物块缓慢沉入烧杯底部，放开细线，天平的示数变为51.2g。
则物块的质量是________g，物块的密度是________kg/m3。
7．在实验室做实验时，爱动脑筋的贾铭同学把一瓶口香糖开封后，取出几粒放入装有20cm3水的量筒中，发现口香糖沉入量筒底且没有溶化，贾铭灵机一动，想测一下口香糖的密度是多少。
图T5－8
（1）贾铭同学读出了量筒中水和口香糖的总体积（如图T5－8甲）为________cm3。
（2）他把天平放在水平桌面上，将游码移到标尺左端的零刻度线处，发现指针偏向分度盘的右侧，此时应将平衡螺母向________（选填“左”或“右”）调。
（3）他用调好的天平测出了剩余的口香糖和瓶的总质量（如图乙）为______g，已知原来瓶子和口香糖的总质量为32g，则口香糖的密度为______g/cm3。
（4）贾铭对测密度充满兴趣，回到家后他又想测量一下妈妈刚榨的一杯果汁的密度，但是家里既没有天平也没有量筒，最后他想到了用刻度尺和剩余的多半瓶口香糖、水及一只水杯（如图丙）测果汁的密度。
下面是他的实验过程，请将实验步骤补充完整，并写出果汁密度的表达式。
步骤：
①在水杯中装入适量水，将口香糖瓶放入水中使其竖直漂浮，用刻度尺测出口香糖瓶浸入水中的深度为h1。
②将水杯中水倒出后，再装入适量果汁，将口香糖瓶__________________________为h2。
果汁密度的表达式：
ρ果汁＝________。
8．【2017·重庆A卷】喜欢书法的小明同学用压纸石块设计了如下测量与探究活动，如图T5－9所示。
图T5－9
（1）小明在学校用天平和量筒测量压纸石块的密度：
①将托盘天平置于水平桌面上，游码移至零刻度线处，发现指针偏向分度盘的右侧，他应将平衡螺母向________（选填“左”或“右”）调，直至横梁平衡。
②将石块放在天平的________（选填“左”或“右”）盘，在另一盘中增减砝码并移动游码，直至横梁再次平衡，此时砝码和游码位置如图甲所示，则石块的质量m＝________g。
③他在量筒中装入40mL的水，将石块缓慢浸没在水中，如图乙所示，则石块的体积V＝________cm3，由密度公式ρ＝
可算出它的密度。
（2）小明回家后用操作方便、精确度高的电子秤和同一块压纸石块探究“影响浮力大小的因素”；
①他将搅匀的糖水装入柱形杯中，置于电子秤上，如图丙所示。
②用体积不计的细线系好石块，缓慢浸入糖水直至刚好浸没，此过程中电子秤示数逐渐增大，则糖水对杯底的压力________（选填“逐渐增大”“保持不变”或“逐渐减小”），说明石块所受浮力大小与________________有关，如图丁所示位置，石块所受浮力大小为________N。
（g取10N/kg）
③他将石块沉入杯底，松开细线，如图戊所示，便开始书写探究报告。
④完成探究报告后，他将石块从糖水中缓慢提起。
细心的小明发现石块离开杯底至露出液面前，电子秤示数一直减小，这说明石块在放置一段时间的糖水中所受浮力的大小与浸没深度________（选填“有关”或“无关”），造成这个结果的主要原因可能是__________________________________________。
9．小明想测量一块石头的密度，但是由于石头的质量和体积比较大，无法用托盘天平、量筒和水完成测量。
小阳同学建议他用弹簧测力计、大烧杯、水、轻质细线和杠杆来进行实验，请你将实验过程补充完整：
图T5－10
（1）将如图T5－10甲所示的装置放在水平桌面上，发现杠杆的左端高于右端，则应调节杠杆两端的平衡螺母向________（选填“左”或“右”）移动，直到杠杆水平平衡。
（2）杠杆水平平衡后，将石头用细线系好悬挂在杠杆A点，如图乙所示，则应该用弹簧测力计通过细线套在________（选填“B”“C”或“D”）点施加竖直向上的拉力，使杠杆水平平衡；读出测力计的示数F1，将F1记录在表格中。
（3）如图丙所示，在大烧杯内装入适量的水，石块的位置不变，将石块浸没在水中（石块不接触烧杯），弹簧测力计的位置也不变，依然对杠杆施加竖直向上的拉力，使杠杆水平平衡，读出测力计的示数F2，将F2记录在表格中。
（4）已知水的密度为ρ水，利用测量出的物理量和ρ水计算出石块的密度ρ＝________，并将计算结果记录在表格中。
类型2 与简单机械相关的实验
1．【2017·苏州】在“探究杠杆的平衡条件”实验中：
图T5－11
（1）图T5－11甲中，为使杠杆在水平位置平衡，应将右端的平衡螺母向________侧调节。
（2）图乙中，杠杆恰好处于水平平衡状态，若在A处下方再挂一个钩码，则B处所挂钩码须向右移动________格，可使杠杆在水平位置再次平衡。
（3）杠杆处于图甲所示位置时，小李同学就在杠杆上挂钩码进行实验，小明认为这样操作会对实验产生以下影响：
①杠杆自身重力可能会对实验产生影响
②可能不便于测量力臂或出现力臂测量错误
③无法得出杠杆平衡条件
你认为正确的是________。
A．①② B．①③ C．②③
2．【2017·衡阳】小张在探究“杠杆平衡条件”实验中，给他提供的实验器材有：
杠杆、支架、弹簧测力计、刻度尺、细线和质量相同的钩码若干个。
（1）实验前，将杠杆中点置于支架上，当杠杆静止时，如图T5－12所示，此时应把杠杆左端的平衡螺母向________（选填“左”成“右”）调节。
图T5－12
（2）小张将实验数据记录在表中：
次数
动力/N
动力臂/cm
阻力/N
阻力臂/cm
1
1
10
2
5
2
1.5
5
0.5
15
3
2
15
1.5
▲
表格中空缺的实验数据“▲”是________。
（3）小张在实验中多次改变力和力臂的大小主要是为了________（只有一个正确答案，选填答案序号）。
①减小摩擦 ②多次测量取平均值减小误差
③使每组数据更准确 ④获取多组实验数据归纳出物理规律
3．【2017·遵义】小锦所在小组用刻度均匀的匀质杠杆进行“探究杠杆平衡条件”的实验，每个钩码质量相等。
（1）将杠杆的中点置于支架上，当杠杆静止时，发现杠杆左端下沉，他将杠杆左端平衡螺母向右调节到最大限度后，杠杆左端仍有轻微下沉，这时他应将右端的平衡螺母向________端调节，才能使杠杆在水平位置平衡。
（2）如图T5－13甲所示，是他在探究过程中的一个情境，接下来他在两边钩码的下方各加一个相同的钩码，并将左端钩码移到左端离支点第三格处，为了使杠杆在水平位置平衡，他应将右端钩码移动到右端离支点第______格处。
图T5－13
（3）通过不断改变两端所挂钩码的个数和位置，使杠杆在水平位置平衡，并记录各次实验数据，通过对数据分析后得出结论：
动力×支点到动力作用点的距离＝阻力×支点到阻力作用点的距离。
与其他小组交流后，他们又做了如图乙、丙、丁三次实验，其中____________图所示实验能直接说明该结论是错误的。
4．【2017·衢州】如图T5－14为小柯制作的“杠杆力臂演示仪”，杠杆AOB可绕O点（螺母）转动，OA＝0.2m，OB＝0.1m，G1＝2N，杠杆自身重力和摩擦不计，固定装置未画出。
图T5－14
（1）当杠杆处于甲图所示水平位置平衡时，G2的重力为________N。
（2）松开螺母保持OA不动，使OB向下折一个角度后，再拧紧螺母形成一根可绕O点转动的杠杆AOB′（B′点对应B点），保持G1位置不变，要使杠杆在图乙位置保持平衡，则G2应该移动到________。
A．B′点处B．①点处C．②点处D．③点处
5．【2017·襄阳】小明利用刻度均匀的匀质杠杆做“探究杠杆的平衡条件”实验。
（1）实验前，将杠杆的中点置于支架上，当杠杆静止时，发现杠杆右端下沉，这时应将平衡螺母向______（填“左”或“右”）端调节，直到杠杆在水平位置平衡。
（2）得出杠杆的平衡条件“动力×动力臂＝阻力×阻力臂”后，小明又进一步探究杠杆平衡时动力和动力臂的关系。
实验过程中，保持阻力和阻力臂不变，在杠杆水平平衡时，测出多组动力F1和动力臂l1的数据，并绘制了F1与l1的关系图像，如图T5－15所示，请根据图像推算，当l1为0.1m时，F1为________N。
图T5－15
6．小芳同学设计了一个高度可调节的斜面来探究斜面的省力情况、斜面的机械效率与斜面的倾斜程度之间的关系，如图T5－16甲所示。
她首先测出小车重，然后用弹簧测力计沿斜面拉动小车，调节斜面倾斜角θ的大小多次测量，得出下表所示的数据：
斜面倾
斜角θ
小车重
G/N
斜面
高h/m
斜面
长s/m
拉力
F/N
有用功
W有/J
总功
W总/J
机械效
率η
12°
5
0.2
1
2.1
1
2.1
48%
30°
5
0.5
1
3.6
2.5
3.6
69%
45°
5
0.7
1
4.3
3.5
4.3
____
（1）请你替小芳在上表的空格中填上适当的数据。
（2）分析上表中的数据，可以得出的探究结论是：
斜面倾斜角θ越________，斜面越省力，斜面的机械效率越________。
（3）实验过程中拉力的方向应与斜面________。
（4）若想探究斜面的机械效率与物重的关系，则要保持________不变，斜面的光滑程度不变，只改变________，这种研究问题的方法我们称之为________法。
（5）在上述实验中，物重、斜面长度不变，若不考虑斜面摩擦，如图乙所示，哪个图能正确表示F与斜面高度h的关系____________。
图T5－16
图T5－17
7．【2017·宿迁】有人说，同一机械的机械效率是不变的。
小华设计了“探究滑轮组机械效率与所提升重物质量的关系”实验，来检验此说法是否正确。
（1）用笔画线代替绳子，在图T5－17甲中画出最省力的绳子绕法。
（2）如图乙所示，小华在实验中保持滑轮组不变，改变重物的质量，通过弹簧测力计匀速拉动绳子使重物缓缓上升，测得数据如下表（g取10N/kg）：
序号
重物质
量/kg
重物上升
距离/cm
弹簧测力
计示数/N
绳端移动
距离/cm
机械
效率
1
0.1
10
1.1
20
45.5%
2
0.2
10
1.6
20
3
0.3
10
2.1
20
71.4%
第2次实验中的机械效率是________；根据表中数据可以得到，滑轮组的机械效率随所提升重物质量的增大而________。
8．【2017·宜昌】小明同学做“测量滑轮组机械效率”的实验。
如图T5－18所示，用相同的滑轮组提升不同数量的钩码，记录数据如下表所示。
图T5－18
实验
次数
钩码的重
力G/N
钩码提升
高度h/m
拉力
F/N
绳端移动
的距离s/m
机械效
率η
1
2
0.1
0.9
0.3
74%
2
4
0.1
1.6
0.3
83%
3
6
0.1
①
0.3
②
（1）观察图中弹簧测力计的示数，此次为表格中编号①处拉力为________N，②的数值是________。
（2）小明通过分析表格中的数据，得到了提高滑轮组机械效率的方法。
汽车作为一种“机械”，提高效率对节能减排有重要意义，请你指出以下三种提高效率的方法中，方法________是与本实验同理的。
方法一：
鼓励人们“拼车”出行，使汽车尽量装满人员
方法二：
汽车制造厂用新材料减轻汽车重量。
方法三：
经常给汽车做保养，保持良好的润滑。
（3）小明发现绳端移动的距离与钩码提升高度有固定的倍数关系，于是他认为钩码数量一定时，无论将钩码提升多高，都不影响该滑轮组的机械效率。
小芳则认为：
钩码提升的高度不同，有用功就不同，机械效率就变化了。
你认为________的看法是正确的。
9．【2017·齐齐哈尔】某小组在“测滑轮组机械效率的实验”中得到的数据如下表所示，实验装置如图T5－19所示。
图T5－19
（1）实验中应沿竖直方向________缓慢拉动弹簧测力计。
（2）小组同学发现实验过程中边拉动边读数，弹簧测力计示数不稳定，应该静止读数，你认为他的想法________（选填“正确”或“不正确”）的，因为他没有考虑到________对滑轮组机械效率的影响。
（3）用图丁所示装置进行实验，得出表中第4次实验数据，请将表中的两个数据填写完整。
（4）通过比较______两次实验数据得出结论：
使用同一滑轮组提升同一重物时，滑轮组的机械效率与绳子段数无关。
（5）通过比较________两次实验数据得出结论：
同一滑轮组提升重物时，物重越大，滑轮组的机械效率越高。
（6）通过比较3、4两次实验数据可得出结论：
________________________________________________。
实验
次数
钩码重
量G/N
钩码上升
高度h/m
绳端拉
力F/N
绳端移动
距离s/m
机械
效率η
1
4
0.1
2.7
0.2
74%
2
4
0.1
1.8
0.3
74%
3
8
0.1
3.1
0.3
86%
4
8
0.1
2.5
________
________
类型3 其他力学实验
1．【2017·黔东南州】在探究“阻力对物体运动的影响”的实验中，让小车从同一斜面的同一高度处由静止开始下滑，小车分别停在如图T5－20所示的位置。
图T5－20
（1）让小车从斜面同一高度滑下的目的是：
使小车到斜面底端的__________相同。
（2）结论：
表面越光滑，小车受到的阻力越小，它运动得____________。
（3）推理：
如果表面绝对光滑，小车受到的阻力为零，它将永远做____________。
（4）牛顿第一定律是在________的基础上，通过科学家的______而总结归纳出来的。
（5）通过实验探究后，对牛顿第一定律的知识有更深层次的理解：
力不是维持物体运动状态的原因，而是____________物体运动状态的原因。
2．【2017·自贡】在探究“影响滑动摩擦力大小因素”的实验中，实验装置如图T5－21所示，选取三个相同的木块进行实验，其中甲、乙两图的接触面是相同的木板，丙图的接触面是棉布
图T5－21
（1）实验中用弹簧测力计拉着木块在水平木板上做____________运动。
根据__________条件可知，木块所受摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。
（2）由________图可以探究滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度的关系。
（3）若乙装置中，木块在运动过程中拉力突然变大，滑动摩擦力将________（选填“不变”“变大”或“变小”）。
（4）评估此实验方案的不足之处__________________________________________。
（答出一条即可）
3．【2017·衡阳】在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中：
图T5－22
（1）如图T5－22甲所示，实验中为了测量滑动摩擦力大小，应用弹簧测力计沿水平方向______拉动木块，测得的实验数据如下：
序号
接触面
压力/N
滑动摩擦力/N
1
木块与木板
4.0
0.8
2
木块与木板
5.0
1.0
3
木块与砂纸
4.0
1.2
分析________（选填序号）两次实验数据，可以得出滑动摩擦力大小与接触面压力的关系，它们的关系为：
________________________________________________________________________。
（2）一个实验小组对测量摩擦力大小的方案进行了改进：
将轻质弹簧测力计一端固定，另一端钩住木块，木块下面是一长木板。
如图乙所示，实验时拉着长木板沿水平方向向右运动，读出弹簧测力计的示数即可测出木块所受摩擦力大小，这种改进的好处是__________________________________________（写出一种即可）。
4．实验小组要探究“二力平衡条件”。
实验中每个钩码重力相同，摩擦力忽略不计。
图T5－23
（1）如图T5－23甲所示装置，当左右两端同时各挂两个钩码时，小车静止，此时F1、F2的方向________，大小________；当左
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