部编版小学道德与法治五年级下册5《建立良好的公共秩序》教学设计.docx

部编版小学道德与法治五年级下册5《建立良好的公共秩序》教学设计.docx

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部编版小学道德与法治五年级下册5《建立良好的公共秩序》教学设计

课题

5、建立良好的公共秩序

课时

2-1

日期

教学目标

1、知道公共生活需要有良好的秩序来维护，良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。

2、做秩序小实验，体会有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的美好和生活质量的提高。

3、认识一些公共标志的图案及含义，知道这些公共标志能够引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序。

4、知道每个人在公共生活中都要注意自己的言谈举止，每个人都应该养成良好的文明习惯。

教学重点

引导学生认识到公共秩序的重要性，认识到我们每个人都要遵守公共秩序，养成良好的文明习惯。

教学难点

通过学习，引导学生认识到公共秩序的重要性，从而养成遵守公共秩序的好习惯。

教学准备

多媒体课件，课本插图等等。

预习要求

1、阅读课本28页到31页的内容，初步了解在日常生活中，我们要遵守哪些公共秩序。

2、观察日常生活中有哪些遵守公共秩序的行为和不遵守公共秩序的行为。

3、收集公共标志，了解这些公共标志的含义并完成课本30页的学习单。

教学过程

旁注

一、导入新课

1、同学们，通过上一课学习，我们认识到在公共生活中，我们要注意自己的言谈举止，维护自己的良好形象。

其实，为了维护人们的公共生活，在公共场所就逐步形成了大家都需要遵守的公共秩序。

今天这节课，我们就来了解这些公共秩序。

2、板书课题：

5、建立良好的公共秩序

二、公共生活需要秩序

教师引导：

人们的公共生活需要有良好的秩序来维护。

良好的公共秩序就是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。

那么，在我们的日常生活中有哪些公共秩序呢？

1、设计公共生活秩序单

（1）为了维护人们的公共生活，让我们一起来设计一份“公共生活秩序单”吧。

（2）出示课本28页的三幅图片，引导学生看一看这些图片，想一想，在这些场所和活动中需要遵守哪些公共秩序？

学生分小组交流，说一说当我们过马路时，当我们参加社区活动时，当我们乘坐公共交通工具时，需要遵守哪些公共秩序？

全班交流，预设：

当我们过马路时，要遵守红灯停绿灯行、不在马路上追逐打闹和行人走斑马线的公共交通秩序。

当我们参加社区活动时，要注意遵守活动的规则。

当我们乘坐公共交通工具时，要注意先下后上、不在车厢内大声喧哗、不随地吐痰、不携带易燃易爆物品等秩序。

（3）除了我们书上提到的这三个场所要遵守公共秩序之外，我们还要在哪些地方注意遵守哪些公共秩序？

学生分小组讨论交流，说一说我们还应该在哪些地方注意哪些公共秩序？

预设：

A在超市购物时

不要把其他东西带进商店，而是把它们放在存放柜内。

在进入超市之后禁止吸烟。

选购超市商品，轻拿轻放，不要随处放置，在拿取商品之后却又不要的，应该放回商品原处，不应随手放下。

挑选商品的时候，在购买之前不得随意拆开商品包装影响其二次销售。

按顺序排队付款，并主动协助店员把自己选购的货品放在付款台上。

B在阅览室看书时

维持公共卫生和公共秩序。

按次序进入；不高声说话，不吃零食；不吸烟，不随地吐痰，入座时移动椅子要轻挪轻放，不多占座位；去书架上找书，要轻取轻放，看完后放回原处。

爱护图书，不折叠、污损，不乱涂、乱画，更不能撕扯书页、"开天窗"；阅览时应轻翻书页，尽量不发出声音，翻页时不要沾唾沫。

保持图书馆安静，禁止在馆内喧哗或朗读。

C在餐厅就餐时

到餐馆去用餐需要注意自己的形象，穿戴整齐、举止大方；入座时要礼让，不要哄抢、多占位置，就餐过程中，交谈的声音不要过高，不要大声喧哗、嬉笑打闹；用餐结束后，要及时结账，赶快离开，不要影响后来的人就餐。

D在候车室候车时

禁止乱扔垃圾；不要抽烟，候车室禁止抽烟，因为是公共场所，有老人和小孩还有孕妇，如果抽烟为影响他人的健康；不要大声暄哗，应该安静候车，为大家制造一个良好的候车环境。

（4）教师引导：

我们刚刚分析了人们在日常生活中需要遵守的公共秩序。

下面请同学们思考一下，我们刚才讨论的秩序单，有什么共同之处？

预设：

不论在哪个公共场所，都不要大声喧哗，不要乱扔垃圾，不要随意插队，不要污染环境，总之不要影响他人。

在公共场所应遵章守法，以及守秩序和守公德，比如排队、不随地扔垃圾和吐痰，而且不能影响其他人正常的活动等。

在公共场合下，要注意环境卫生，不能随地吐痰，乱扔垃圾，不能大声喧哗，禁止吸烟，不要拥挤，要有秩序，要注意文明和道德。

（5）全班交流：

设想一下，如果公共生活中没有了秩序，会产生怎样的后果？

预设：

如果公共生活没有秩序，公共生活将会非常糟糕。

如果公共生活没有秩序，公共场所将会变得非常混乱，非常不安全。

（6）教师小结：

由此看来，一个良好的公共秩序，对于维护公共生活是多么重要。

有秩序的公共生活，才会让社会环境更加舒适宜人，才会使人们感受到生活的美好和生活质量的提高。

2、活动园

（1）教师引导：

为了进一步体会公共秩序对于公共生活的重要性，下面我们来做一个秩序小实验。

（2）出示课本29页活动园的图片及文字，引导学生看一看这幅插图，并读一读旁边的文字，初步了解这个秩序小实验的操作方法及要求。

（3）各小组准备实验器材：

5个小球、5根长线、一个瓶颈比较小的瓶子，瓶口宽度只能允许每次取出一个球。

实验方法和要求：

5个小球分别系上绳子，放入瓶中，看哪个小组能既顺利，又快速的取出瓶中所有小球。

（4）教师组织学生开始实验并汇报实验结果，说一说本小组的实验是成功了，还是失败了，分析一下成功和失败的原因。

（5）全班交流：

要想顺利、快速的取出瓶中所有小球，采用什么方法比较好呢？

为什么？

预设：

要想快速、顺利取出瓶中的所有小球，方法只有一个，那就是5个小球依次从瓶中取出。

只有让5个小球有秩序的依次从瓶中取出，才不会出现5个小球卡在瓶口的情况。

（6）教师小结：

同学们，通过刚刚的实验，我们可以看出，要想把小球快速、顺利的从瓶子中取出来，只有让5个小球有秩序的、依次从瓶中出来。

这个实验成功的关键在于秩序，这进一步说明了秩序的重要性。

同样，在日常生活中，秩序非常重要。

有秩序的公共生活，才更加祥和、安宁、平静，而没有秩序的公共生活是混乱、糟糕和危险的。

3、阅读角

（1）在日常生活中，时常会出现不遵守公共秩序的行为，比如在高速公路上，应急车道就时常出现被非法占用的现象。

（2）出示课本29页的插图，引导学生看一看，了解一下高速公路中的应急车道。

（3）教师补充出示一些应急车道的图片，引导学生看一看，进一步了解应急车道。

（4）什么是应急车道？

应急车道又有哪些作用呢？

请同学们读一读课本29页“阅读角”《应急车道就是生命通道》这段文字，进一步了解什么是应急车道，应急车道有什么作用，抢占应急车道会带来哪些严重的后果。

高速公路的应急车道，是指与右侧行车道相临，包括硬路肩在内的宽度3米以上，有效长度大于或者等于30米，可以满足机动车停靠需要的路面部分。

在紧急的情况下，车辆可以在应急车道上行驶或者停车。

（5）列举应急车道被占用而造成交通堵塞，妨碍救援的案例，引导学生进一步认识到“应急车道就是生命通道”这句话的真正含义。

案例

2018年2月，有网友说一辆救护车被堵在高速路上出不来，耽误了不少时间，导致车上的患者不幸身亡，这一事件引起了很多人的关注。

2018年2月，济菏高速发生了一起四车追尾事故，接到报警电话后，民警驾驶警车赶往现场，不过在距离事故现场几公里的路段上，很多的私家车、大客车占用应急车道，影响了警车和救援车辆的通行。

（6）教师小结：

同学们，在日常生活中，我们都要遵守公共秩序，才能确保公共生活的秩序。

4、公共标志

（1）为了引导和提示大家自觉维护和遵守公共秩序，人们还特地设置了很多公共标志。

课前，老师布置大家收集一些公共标志，了解这些公共标志的图案以及含义。

下面，我们一起来交流一下大家收集到的公共标志。

（2）教师分别出示课本30页的5个公共标志，引导学生看一看，说一说这5个公共标志的名称、出现的场所以及置身其中的感受。

预设：

公共标志

的名称

出现的

场所

置身其中

的感受

禁止

吸烟

餐馆商场医院

加油站车站等

身处无烟的公共环境中，我们能够呼吸到新鲜的空气

禁止打

电话

会议室飞机上

图书馆展览馆

追悼会教室

不会听到电话铃声，也不会听到有打电话的声音，感觉很安静。

无障碍

通道

餐馆商场

医院银行等

无障碍通道的设置方便了残疾人的出行，让残疾人体会到全社会的关爱。

请勿大

声喧哗

餐馆场所超市

医院加油站

图书馆等

身处安静的公共环境中，能够享受宁静的气氛，平静的做自己的事情。

安全

通道

餐馆商场医院

加油站超市

银行车站机场等

当危险来临的时候，跟着安全通道就可以顺利的远离危险场所，让我们感受到生命的保障，感受到安全的保证。

（3）全班交流：

想一想，有了这些公共标志的提醒，是不是人们就都会自觉维护或遵守公共秩序了呢？

预设：

公共标志仅仅是起到提醒人们自觉维护和遵守公共秩序的作用，公共标志本身是没有任何强制力的，公共秩序是否遵守还在于人们本身，所以在公共生活中，我们每个人都要注意自己的言谈举止，每个人都应该养成文明习惯。

5、生活中不遵守公共秩序的行为

（1）在日常生活中，存在很多不遵守公共秩序的行为，这些不文明的行为，不仅让人感觉不舒服，而且还破坏了文明和谐的公共生活。

（2）出示课本31页的4幅插图，学生仔细观察插图，说一说在这四幅图中，出现哪些不文明的行为和不遵守公共秩序的行为。

预设：

图1：

公交车来了，大家全都一拥而上。

图2：

养宠物的让宠物在公共草坪上随地大小便。

图3：

在公共场所旁若无人的大声呼叫。

图4：

在公共场所大声的接听电话。

（3）除了书中出现的4种不文明的行为之外，在我们日常生活中，还有哪些不文明的行为呢？

预设：

不遵守交通规则，乱闯红绿灯。

随意插队，不按次序排队。

在公共场所吸烟，影响他人。

在图书馆大喊大叫，大声嚷嚷，影响他人看书。

在公共场所随地吐痰，乱扔垃圾，乱丢果皮纸屑。

（4）教师相机出示一些日常生活中不文明行为的图片，引导学生看一看，进一步了解生活中存在的不文明的行为。

（5）教师引导：

在日常生活中，这些不文明的行为经常会发生，遇到类似的情况，你会采取什么态度呢？

不同的态度会带来哪些不同的结果呢？

采用哪种态度比较妥当呢？

全班交流，教师引导学生要采取比较妥当的态度，晓之以理，动之以情，否则容易激化矛盾，不但不能解决问题，还会产生比较严重的后果。

（6）全班交流：

日常生活中存在很多不文明的行为，请同学们想一想，我们怎样才能让公共生活中的不和谐少一些，微笑多一些呢？

对于这个问题，你有哪些好点子？

学生分小组交流，针对这个问题，提出自己的好方法，然后推选代表在全班交流。

预设：

首先自己要起带头作用，无论在什么公共场所，我们都要带头遵守公共秩序，给大家起带头榜样示范作用。

在家庭中，向爸爸妈妈宣传遵守公共秩序的重要性，以小手牵大手，引导家人遵守公共秩序。

采取多种方法进行宣传，引导大家认识到遵守公共秩序的重要性，从而使更多的人遵守公共秩序。

（7）教师小结：

同学们想的方法都是不错的，不管怎么说，我们首先要从自己做起，从小事做起，带头遵守公共秩序，相信在大家的努力之下，公共生活中的不和谐一定会少一些，微笑一定会多一些。

三、课堂总结

通过今天这堂课的学习，我们认识到公共生活需要有良好的秩序来维护，良好的公共秩序，是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。

在公共生活中，我们每个人，都要注意自己的言谈举止，养成文明的好习惯。

教

后

记

课题

5、建立良好的公共秩序

课时

2-2

日期

教学目标

1、懂得在公共生活中，我们都要遵守社会公德、法律法规，才能保持良好的社会秩序，构建和谐有序的公共生活。

2、懂得维护公共秩序，共建有序生活，需要我们从规范自己的行为做起，同时我们还要劝阻不遵守公共秩序的人。

3、明白维护公共秩序，共建有序生活，需要汇聚全社会各方面的力量，不论是公民个人，还是社会单位或组织，都要遵守公共秩序，共同建造良好的社会环境。

4、知道维护公共秩序，共建有序生活，离不开国家的支持，法律的保障。

教学重点

引导学生通过学习，懂得维护公共秩序，共建有序生活不仅需要每个人规范自己的行为，还需要汇聚全社会各方面的力量，同时也离不开国家的支持和法律的保障。

教学难点

引导学生懂得维护公共秩序，共建有序生活，需要国家、社会、个人的共同努力。

教学准备

多媒体课件，课本插图等等。

预习要求

阅读课本32页到33页的内容，初步懂得如何才能共建有序生活。

教学过程

旁注

一、导入新课

1、同学们，通过上一节课的学习，我们知道公共生活需要有良好的秩序来维护，良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。

在公共生活中，我们每个人都要注意自己的言谈举止，养成文明的好习惯，才能共建文明、和谐的公共生活。

2、今天这节课，我们将继续讨论这个话题。

板书课题：

5、建立良好的公共秩序

二、共同建设有序生活

（一）共建有序生活离不开每个人的努力

1、教师引导：

共同建设有序生活，离不开每一个人的努力。

在公共生活中，作为社会中的一员，我们要心中有他人，心中有集体，心中有国家，遵守社会公德法律法规，才能保持良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。

想一想，在日常生活中，我们在不同的公共场合应该怎样做？

2、出示课本32页活动园的三个情境，引导学生读一读，想一想在这三个情景中，我们应该怎么做？

情境1：

赛场上冉冉升起五星红旗，奏响中华人民共和国国歌时，我们。

情境2：

在博物馆参观，听讲解员介绍展品时，我们。

情境3：

参加社区组织的看望老人或爱护环境的公益活动时，我们。

学生分小组讨论，说一说，在这三种不同的公共场合下，我们应该如何去做？

3、全班交流，学生分别说一说在这三种不同的公共场合下，我们应该如何去做，其他同学认真倾听并加以改正和补充。

预设：

当赛场上冉冉升起五星红旗，奏响中华人民共和国国歌时，我们应该起身肃立，面对国旗，高唱中华人民共和国国歌。

在博物馆参观，听讲解员介绍展品时，我们应该认真倾听讲解员讲解，认真观察博物馆的展品，有不懂的地方，礼貌的向讲解员提出疑问，在讲解员回答之后，对讲解员表示感谢。

参加社区组织的看望老人和爱护环境的公益活动时，我们积极的投身于活动中，耐心的为老人服务，认真的向人们宣传爱护环境的重要性。

4、分别出示三组图片，一组是赛场上冉冉升起五星红旗的图片，一组是博物馆参观的图片，另外一组是参加公益活动的照片，引导学生仔细观察，进一步体会，在这些公共场合下，我们应该如何去做。

5、出示情境题

在电影院观看电影，我们应该。

乘坐公交车时，我们应该。

在超市购物结账时，我们应该。

学生联系生活实际，说一说在这三种公共场合下，我们应该如何去做呢？

6、除了在这些公共场合下，我们应该这样去做，在其他的一些公共场合中，我们又应该如何去做呢？

请同学们自由列举一些公共场合，并说一说我们应该如何去做？

全班交流，引导学生进一步体会我们每个人在公共场所都要规范自己的行为。

7、教师出示一组在公共场所不遵守规范的图片，学生看一看，了解在公共场所，不遵守公共秩序，不遵守规范的行为，会带来怎样的影响和后果。

8、教师小结：

通过刚才的讨论，我们知道维护公共秩序，共建有序生活，需要我们每个人从规范自己的行为做起，当然我们还要劝阻那些不遵守公共秩序的人，让更多的人遵守公共秩序，共同构建有序和谐的公共生活。

（二）共建有序生活需要全社会的力量

1、维护公共秩序，共建有序生活，仅仅靠每个人的努力还不够，还需要汇聚全社会各方面的力量，不论是公民个人，还是社会单位或者组织，都需要遵守公共秩序，共同营造良好的社会环境。

2、出示课本33页活动园的三幅图片，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，想一想，针对生活中出现的这些问题，国家、社会和个人为解决这些问题作出了哪些努力？

情境1：

路口红绿灯坏了，车辆行人乱成一团。

情境2：

工厂向河流排放污水，导致河流污染。

情境3：

占用公路晾晒谷物，影响交通安全。

学生分小组交流，想一想，针对这三种情景，需要哪些单位和个人共同努力才能解决问题。

3、教师再出示三组图片：

一组是路口红绿灯坏了，车辆行人乱成一团的图片；第2组是工厂向河流排放污水的场景图片；第3组是占用公路晾晒谷物的图片。

学生观察图片，进一步了解生活中出现的这些问题，使学生认识到这些问题的严重性，从而激发学生讨论问题、解决问题的欲望。

预设：

路口红绿灯坏了，行人车辆乱成一团，首先需要交通部门疏导交通。

然后需要城市建设部门修理红绿灯，使红绿灯正常工作。

最后需要每个人能够服从交通警察的指挥，从而缓解十字路口混乱的场面。

工厂向河流排放污水，导致河流污染，需要城市管理部门、环境管理部门对工厂进行整改整治，使工厂不再向河流排放污水，同时对于已经污染的河流，还要采取措施，使河流污染造成的危害降到最低。

还需要工厂配合环境部门做好整治工作，不再向河流排放污水。

占用公路晾晒谷物，影响交通安全，需要向老百姓宣传，让老百姓明白占用公路晾晒谷物的危害和带来的严重后果，还需要交通管理部门加强对公路的管理。

教师小结：

通过刚才的交流，我们发现任何问题要想解决，单靠个人是不行的，还需要国家、社会、企业单位共同行动起来。

4、出示课本26页的4幅插图，引导学生看一看，想一想，这四幅插图中，出现了什么问题，需要国家社会和个人做出怎样的努力？

全班交流，教师相机引导并小结：

由此看来，维护公共秩序，共建有序生活，光靠一个人的力量是不够的，还需要汇聚全社会各方面的力量，无论是公民个人，还是社会单位或组织，都要遵守公共秩序，才能创造良好的社会环境。

（三）共建有序生活，离不开国家支持法律的保障

1、维护公共秩序，共建有序生活，还需要国家的支持和法律的保障，这一点在《中华人民共和国刑法》第291条中就有明确规定。

2、出示课本33页的“相关链接”的内容，引导学生读一读，初步了解《中华人民共和国刑法》第291条的有关规定。

除了《中华人民共和国刑法》第291条的规定之外，在其他的一些相关的法律法规中，也有类似的规定。

3、教师相机，出示一些相关的法律法规的内容，引导学生读一读，进一步体会国家的支持和法律的保障对维护公共秩序，共建有序生活的重要作用。

《治安管理处罚法》第三章违反治安管理的行为和处罚

第一节扰乱公共秩序的行为和处罚

第二十三条有下列行为之一的，处警告或者200元以下罚款；情节较重的，处5日以上10日以下拘留，可以并处500元以下罚款：

（一）扰乱机关、团体、企业、事业单位秩序，致使工作、生产、营业、医疗、教学、科研不能正常进行，尚未造成严重损失的；

（二）扰乱车站、港口、码头、机场、商场、公园、展览馆或者其他公共场所秩序的；

（三）扰乱公共汽车、电车、火车、船舶、航空器或者其他公共交通工具上的秩序的；

（四）非法拦截或者强登、扒乘机动车、船舶、航空器以及其他交通工具，影响交通工具正常行驶的。

4、教师列举因为盗窃窨井盖而被判刑的案例，引导学生进一步体会到，法律对于维护公共秩序，共建有序生活的保障。

案例：

曹会军、吴某、谢某和另案处理的孙某聚在一起，盗窃了正定县一座立交桥下的一个下水井盖，随后以420元卖给了废品收购站。

后3人被公安机关抓获。

刑法中规定，数额较大（800元以上）或多次盗窃才能构成犯罪，可一个井盖的价值不过四五百元。

但正定县法院一审认为，曹会军等3人破坏公共设施，危害公共安全，其行为已构成“以危险方法危害公共安全罪”。

曹会军被判处有期徒刑3年；吴某、谢某因未满18周岁减轻处罚，分别判处有期徒刑2年、缓刑2年，1年6个月、缓刑2年。

5、教师小结：

维护公共秩序，共建有序生活，离不开国家的支持，法律的保护，对于积极维护秩序的行为，要大力宣传或者表扬；而对破坏公共秩序的人或组织有依法惩戒，形成尊重公共秩序光荣，破坏公共秩序可耻的社会风尚。

三、课堂总结

通过这节课的学习，我们认识到，要想维护公共秩序，共建有序生活，需要我们每个人从规范自己的行为做起，需要汇聚全社会各方面的力量，同时，也离不开国家的支持和法治的保障。

教

后

记