春人教A版高考二轮专题复习语文教案专题六必考文言文翻译题10分.docx
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春人教A版高考二轮专题复习语文教案专题六必考文言文翻译题10分
专题六
必考文言文翻译题（10分）——10分题目需珍惜，拉开分差很容易
在高考中，文言文阅读的断句题、古文化常识题和分析综合题，学生的正确率一般都较高，真正的难点和失分点是翻译题，那么文言文翻译究竟难在何处？
又该如何突破呢？
编者认为，文言文翻译，学生失分的原因无非就是“词不落实，句不贯通”。
具体表现在重点考查的词语译不准确，看不出句式特点，脱离上下文文意等。
如果要将文言文中的某句话翻译好，争得高分，关键要明确命题人在译句中设置的几个考“点”，翻译时注意对译出来。
答题人要明白，命题者设置此句翻译，说明这句有特殊之处：
或考其中的某实词、虚词，或考其中的某句式。
所以，答题时一定要把句中的这几个“点”译清楚，才能不失分。
文言文翻译的原则——词要落实，句要贯通
第1讲 译准3大给分点——保高分
通假字虽然不常出现在翻译中，但是准确识别并翻译到位是翻译的一个重要能力。
能否译出通假字的本字的本义，关键在识别。
快速识别通假字的2大方法
1．按字面意思来解释明显不合逻辑的字。
在翻译一个文言实词的时候，如果按照它的字面意思来解释，发现明显有悖于整个句子的逻辑或句意，那么它极有可能是通假字。
2．明确词性，抓住搭配找通假。
当一个文言实词就其字面的词性来讲，不能与其前后的句子成分很好地搭配的时候，我们就可以考虑该字为通假字。
[例1] （2016·全国卷Ⅰ）阅读下面的文段，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
英宗即位，加中书侍郎兼礼部尚书，寻加户部尚书。
帝不豫，辽使至不能见，命公亮宴于馆，使者不肯赴。
公亮质之曰：
“锡宴不赴，是不虔君命也。
人主有疾，而必使亲临，处之安乎？
”使者即就席。
熙宁三年，拜司空兼侍中、河阳三城节度使。
明年，起判永兴军。
居一岁，还京师。
（节选自《宋史·曾公亮传》）
译文：
[答案] 赐宴不到场，这是对君主命令的不尊重。
我们的国君有病，如果一定要他亲自参加，您能安然处之吗？
（考查点：
“锡”通“赐”，赐予；“而”，转折连词）
[参考译文]
英宗即位，曾公亮任中书侍郎兼礼部尚书，不久兼任户部尚书。
皇帝身体不适，辽国使者到来不能接见，让曾公亮在客馆中设宴，使者不愿赴宴。
曾公亮质问使者说：
“赐宴不到场，这是对君主命令的不尊重。
我们的国君有病，如果一定要他亲自参加，您能安然处之吗？
”使者于是赴宴。
熙宁三年，（曾公亮）被授职司空兼侍中、河阳三城节度使。
第二年，被起用管理永兴军。
任职一年，回到京师。
重要实词虽然有许多义项，但在具体句子中只能有一个义项。
因此，要学会利用上下文的具体语境来确定该实词的准确义项。
在语境中确定多义词的义项，特别要注意一词中几个相近而又易混的义项。
如“爱”字，“爱护”“爱怜”“爱惜”义项较难区分；“坐”字，“犯罪”与“判罪”义项易混等。
不管多么易混，只要真正到了语境中，就只有一个义项是最恰当的。
这时，也只有细辨语境，代入检验来确定了。
记住：
只要把词放在句中理解，把句放在段（篇）中读，一切问题皆有可能解决。
[例2] （2017·山东高考）阅读下面的文段，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
时尚书右丞徐祚、尚书左丞沈客卿俱来候贞，见其形体骨立，祚等怆然叹息。
吏部尚书姚察与贞友善，及贞病笃，察往省之，问以后事。
贞曰：
“弱儿年甫六岁，情累所不能忘，敢以为托耳。
”是夜卒。
后主问察曰：
“谢贞有何亲属？
”察因启曰：
“贞有一子年六岁。
”即有敕长给衣粮。
译文：
[答案] 吏部尚书姚察和谢贞交好，到谢贞病重的时候，姚察去探望他，问他身后之事。
[考查点：
“善”“笃”“省”均是多义词，分别译为“交好”“（病势）加重”“探望”。
“问以后事”，省略宾语“他”，即“问（之）以后事”]
[参考译文]
当时尚书右丞徐祚、尚书左丞沈客卿一同来看望谢贞，见到他瘦骨伶仃，徐祚等人悲伤叹息。
吏部尚书姚察和谢贞交好，到谢贞病重的时候，姚察去探望他，问他身后之事。
谢贞说：
“小儿年龄刚六岁，感情所牵不能忘怀，冒昧把他托付给您。
”这天夜里谢贞去世。
后主问姚察道：
“谢贞有什么亲属？
”姚察于是启奏说：
“谢贞有一个儿子，今年六岁。
”后主就下诏长期供给他所穿的衣服和所吃的粮食。
[例3] （2016·北京高考）阅读下面的文段，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
齐修械器十七月，修籴五月，即闭关不与衡山通使。
燕、代、秦即引其使而归。
衡山械器尽，鲁削衡山之南，齐削衡山之北。
内自量无械器以应二敌，即奉国而归齐矣。
（取材于《管子·轻重》）
译文：
[答案] （衡山之君）心里估量没有武器来应对两个敌国，就带领全国归顺齐国了。
（考查点：
“应”“奉”“归”，都是多义词）
[参考译文]
齐国用施行购买兵器的策略十七个月，施行购买粮食的策略五个月，就封闭了关隘，不和衡山国来往使臣（与衡山国断绝了关系）。
燕、代、秦三国也立即召唤它们的使者回国。
衡山国的兵器已经卖光，鲁国侵占了衡山国的南部，齐国侵占了衡山国的北部。
（衡山之君）心里估量没有武器来应对两个敌国，就带领全国归顺齐国了。
翻译含有词类活用的句子也是命题者特别关注的一项内容。
理解活用词，其法有二：
1．根据语法准确判断
（1）掌握现代汉语的正常语序
（定语）＋主语＋[状语]＋谓语＋（定语）＋宾语。
记住每个句子成分一般由什么词来充当：
定语，一般由形容词、名词来充当；主语，一般由名词、代词来充当；状语，一般由副词等来充当；谓语，一般由动词、形容词来充当；宾语，一般由名词、代词来充当。
（2）掌握现代汉语的搭配规律
①句中一定要有谓语。
如“籍吏民，封府库”（《鸿门宴》）中的“籍吏民”少了一个谓语，所以“籍”应活用为动词，“造册登记”。
这就符合了“句中一定要有谓语”的原则。
②名词放在谓语前做状语。
如2016全国卷Ⅱ中，有“囊示登云”句，其中“囊”字是名词，位于谓语“示”之前，做“示”的状语，所以译为“用口袋装”。
这就符合了“名词放在谓语前做状语”的原则。
③名词不能带宾语和补语（有时是介词结构做补语）。
我们以前在课文中学过的“沛公军霸上”中，“军”是名词，是“军队”的意思，但是由于后面接了一个表地点的名词，所以活用为动词，译为“驻军”，这就符合了“名词不能带宾语和补语”的原则。
2．词性、词义翻译到位
何谓翻译到位？
即必须用一套用语把它在语境中的词性连同词义译出来。
例如：
（1）名词活用为动词，有两种译法。
一是换词法，用现代汉语的动词去换古汉语的名词。
如“左右欲刃相如”，“刃”译为“杀”。
二是扩充法，将原单音节名词扩充为一个现代汉语双音节动词。
如“沛公军霸上”，“军”译为“驻军”。
（2）名词作状语，一般要带“用……”“在……”“像……”的词语。
（3）名词、动词和形容词的使动、意动用法，可分别译为“使……（动词）”和“以……为……”（或“认为……是……”）。
如下面[例5]中的“致”。
（4）动词、形容词活用为名词，翻译时要在该动词、形容词后面补充符合语境的名词（中心语）。
[例4] （2017·全国卷Ⅱ）阅读下面的文段，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
于是擢举义行，诛锄奸恶。
后青州大蝗，侵入平原界辄死，岁屡有年，百姓歌之。
二十七年，拜太尉，赐爵关内侯。
译文：
[答案] 后来青州出现蝗灾，蝗虫进入平原地界就死去，连年丰收，百姓歌颂。
（考查点：
“大蝗”是词类活用，“出现蝗灾”的意思；“辄”指“就”；“岁屡”指“连年”；“年”指“收成”。
“侵入平原界辄死”前省略主语“蝗虫”）
[参考译文]
于是提拔荐举有义行的人，诛杀铲除奸恶的人。
后来青州出现蝗灾，蝗虫进入平原地界就死去，连年丰收，百姓歌颂。
二十七年，拜任太尉，赐予关内侯的爵位。
[例5] （2016·山东高考）阅读下面的文段，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
今君穷台榭之高，极污池之深而不止，务于刻镂之巧、文章之观而不厌，则亦与民而仇矣。
若臣之虑，恐国之危，而公不平也。
公乃愿致诸侯，不亦难乎？
公之言过矣。
译文：
[答案] 您却还想让诸侯来归附，不是很难吗？
您的话错了。
（考查点：
“乃”，副词，却；“致”，动词的使动用法，使……到来，这里应翻译为“使……归附”；“过”，错误）
[参考译文]
如今君主穷尽所能使楼台亭榭高耸，竭尽水池的深度而没有止境，致力于刻镂雕花的技巧、花纹的美观而不满足，那么也是与民结为仇敌了。
如果按照我的想法，恐怕国家危险，而您也不得安宁呀。
您却还想让诸侯来归附，不是很难吗？
您的话错了。
（四）准辨古今异义词——会迁移、记常识、辨古今
古今异义词是十分重要的考查点，考试中将其设为考查点的频率相当高。
1．两大类型
一是单音节的同形异义词，如“走”“谷”“金”等，译时要特别把其古今义区别开来，千万不要以今释古；二是类似今天双音节词的同形异义词，如“妻子”“其实”等，一般情况下要把它当成两个词拆分开来翻译。
2．三大方法
可以运用以下方法去辨识，然后进行准确翻译。
（1）联想迁移法
利用我们已经学过的古今异义词，找出相似的语境，从而推断出文段中词语意义的方法。
比如“阡陌交通，鸡犬相闻”（《桃花源记》），借助这句话中的“交通”，我们就知道了“叶叶相交通”（《孔雀东南飞》）中“交通”的意思。
（2）博闻强识法
对于古今异义词，是需要有一些古代的文化常识积累才能识别的。
比如“江”在古代专指“长江”，“河”在古代专指“黄河”。
而我们现在说的“江”“河”，其范围就扩大化了。
再如“牺牲”这个词，古代指供祭祀用的牲畜，而我们现在多是指为正义的目的舍弃自己的生命。
这些与文化有关的词语，仅靠上下文不一定能知道其意思，所以丰富自己的见识才是根本。
（3）文句推敲法
根据上下文的意思来推断词语含义。
[例6] （2016·全国卷Ⅰ）阅读下面的文段，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
初荐王安石，及同辅政，知上方向之，阴为子孙计，凡更张庶事，一切听顺，而外若不与之者。
尝遣子孝宽参其谋，至上前略无所异，于是帝益信任安石。
安石德其助己，故引擢孝宽至枢密以报之。
苏轼尝从容责公亮不能救正，世讥其持禄固宠云。
译文：
[答案] 苏轼曾经严肃地责备曾公亮不能救正补弊，世人讥讽曾公亮用这种办法保持禄位和受宠幸的待遇。
（考查点：
“从容”，古今异义词，此处译为“郑重、严肃”；“救正”即纠正、弥补时政的过错；“世”即当时的人；“持禄固宠”意思是“保持禄位和受宠幸的待遇”）
[参考译文]
（曾公亮）起初推荐王安石，到和他一起辅政，才察知皇帝正偏向王安石，（曾公亮）暗中替子孙谋划，凡是改革各事，都听从王安石，但表面上好像没有参与一样。
（曾公亮）曾派遣他的儿子曾孝宽为其谋划，到皇帝面前几乎没有什么异议，这样神宗更加信任王安石。
王安石感激他帮助自己，因而引荐提拔曾孝宽到枢密院来报答他。
苏轼曾经严肃地责备曾公亮不能救正补弊，世人讥讽曾公亮用这种办法保持禄位和受宠幸的待遇。
[例7] （2017·江苏高考）阅读下面的文段，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
年二十九，始颛治经术。
谢侍郎墉提学江左，特取先生为拔贡生。
每试，别为一榜，列名诸生前。
侍郎尝谓人曰：
“予之先容甫，以爵也；若以学，则予于容甫当北面矣。
”其见重如此。
译文：
[答案] 我超过容甫，是凭借官位；如果论学问，那么我应以容甫为老师。
（考查点：
“先”，超过；“以”，凭借；“北面”，尊人为师，以……为老师，其中“北面”为古今异义词）
[参考译文]
二十九岁时，才专门研究经术。
侍郎谢墉担任江左提学，特地录取先生为拔贡生。
每次考试，另列一榜，排名在诸生之前。
侍郎曾经对人说：
“我超过容甫，是凭借官位；如果论学问，那么我应以容甫为老师。
”先生就是这样被器重。
1．两大类型
偏义复词在古代汉语中的运用，按词的构成关系来看，常见的有两种类型：
（1）两个语素意义相对或相反；
（2）两个语素意义相近或相关。
2．四大方法
辨析偏义复词时考生可以根据以下方法切入：
（1）格外关注同义、反义连用词
遇到这种情况，必须依据上下文确定取哪个语素的意义，哪个语素只起陪衬作用，然后正确解释。
（2）联系其前后的连带成分
如《孔雀东南飞》“昼夜勤作息”中的“勤作息”，解释成“勤劳地工作”是讲得通的，解释成“勤劳地工作、休息”就讲不通了，由此可知“息”在此处只做陪衬而无实义。
因此，也就可以认定“作息”是偏义复词。
（3）从全句的意思上去理解
如《出师表》中的“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同”译为“不管是皇宫中的人员，还是朝廷中的人员，都是一样的，奖惩功过、好坏时，不应该有所不同”，可见句中的“异同”为“不同”的意思，那么“异同”一词只取“异”的意义，而“同”就只做陪衬了。
（4）纵观全篇，从文章大局的角度来理解
如《孔雀东南飞》中的“我有亲父母，逼迫兼弟兄”，全诗之中，未言及兰芝的父亲和弟弟，故知“父母”“弟兄”皆为偏义复词，偏在“母”和“兄”。
[例8] 阅读下面的文段，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
宪宗即位，转膳部员外、兼侍御史知杂，出为唐州刺史。
节度使于
素闻其名，既谒见，群危言激切，
甚悦，奏留充山南东道节度副使、检校兵部郎中、兼御史中丞，赐紫金鱼袋。
宰相武元衡、李吉甫皆爱重之，召入为吏部郎中。
元衡辅政，举群代己为中丞。
群奏刑部郎中吕温、羊士谔为御史，吉甫以羊、吕险躁，持之数日不下，群等怒怨吉甫。
群性狠戾，颇复恩雠，临事不顾生死。
是时征入，云欲大用，人皆惧骇，闻其卒方安。
（选自《旧唐书·窦群传》，有删改）
译文：
[答案] 窦群性情狠毒暴戾，喜欢复仇，碰到事情不考虑死的危险。
（考查点：
偏义复词“恩雠”“生死”及“复”“临事”等的翻译）
[参考译文]
宪宗即位，（窦群）调任膳部员外郎、兼侍御史知杂，出任唐州刺史。
节度使于
素来闻知他的名声，谒见时，窦群言语率直激切，于
很喜欢，奏请朝廷授窦群留任山南东道节度副使、检校兵部郎中、兼御史中丞，赐紫服金鱼袋。
宰相武元衡、李吉甫都喜欢和器重窦群，召他入朝任吏部郎中。
后武元衡任辅政大臣，举荐窦群顶替自己做御史中丞。
窦群奏请刑部郎中吕温、羊士谔为御史，李吉甫认为羊、吕二人阴险浮躁，接到奏表数日不予批复，窦群等人因此愤恨李吉甫。
窦群性情狠毒暴戾，喜欢复仇，碰到事情不考虑死的危险。
当时召他入朝，说要重用，朝中人人惊骇，听说他死了方才心安。
碰到疑难词——多方推断
考场翻译中一定会碰到疑难词的翻译。
命题者用这些“拦路虎”，是想考查你的语境把握和推断能力。
对此，只要能联系语境，善用多种推断方法，一定会准确译出的。
如翻译句“丰子韬以选尚公主”中的“尚”字，虽其义陌生，但根据语境可以推断为“娶妻”。
疑难词有以下两种情况需好好处理：
①一些字或其义极其陌生，但一定可以调动积累或结合语境推断出来，如翻译句“毁淫祠数百区”中的“淫”字，就可联系课文《岳阳楼记》中的“淫雨霏霏”之“淫”的“多余、过多的”义项，推断该处“淫”为“多余的”或“滥建的”的意思。
②一些字（或词语）理解困难是因文化常识积累不够所致，此时必须积累文化常识，如古人名字称谓和专有名词，如“致仕”（指官员退休）。
通常表现是不懂古人名字称谓而强行翻译。
1．常见副词：
除表敬谦外，有实在意思的，应译出
文言虚词主要包括连词、介词、副词、助词。
其中副词，尤其是常用副词，在翻译中出现频率高，定为采分点的不少。
常见常用的副词主要有：
表程度
少、稍、略，愈、益、弥、更，最、极、甚、残、太、至、尤、良、大、绝、特、颇
表范围
悉、皆、咸、俱、举、毕、凡，唯、特、徒、独、直、第、但、止、则、仅
表共同
共、同、并、相
表时间
既、已、曾、尝，向、初、曩、始、昔，常、素、雅、恒，方、正、适、会，俄、旋、寻、须臾、未几、无何、斯须、既而，急、遽、猝、立、即，将、且、行将，终、卒、竟
表语气
必、诚、信、固、果，不、弗、未、非、靡、亡、否、勿、毋、莫、无，殆、盖、庶、其、得无、无乃、庶几，岂、宁、庸
表频率
屡、数、辄、每、频、累，复、更、再、又、亟
表敬谦
窃、辱、伏惟，幸、敢、请、敬、谨（该部分词翻译时不必译出）
[例1] 阅读下面的文段，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①会元遣脱脱征饷，胁（梁）王以危言，必欲杀（王）祎。
王不得已出祎见之，脱脱欲屈祎，祎叱曰：
“②天既讫汝元命，我朝实代之。
汝爝火馀烬，敢与日月争明邪！
且我与汝皆使也，岂为汝屈！
”或劝脱脱曰：
“王公素负重名，不可害。
”脱脱攘臂曰：
“今虽孔圣，义不得存。
”祎顾王曰：
“汝杀我，天兵继至，汝祸不旋踵矣。
”遂遇害。
译文：
①
②
[答案] ①适逢元朝派遣脱脱征集粮饷，拿吓人的话威胁梁王，一定要杀死王祎。
（考查点：
“会”“遣”“以”“必”）
②上天已经要终结你们元朝的命，我们明朝确实要取代你们。
你们（元朝）就像微火残灰，怎么敢和太阳、月亮（一样的明朝）争夺光明呢！
（考查点：
“既”“讫”“实”“馀烬”“敢与日月争明”）
[参考译文]
适逢元朝派遣脱脱征集粮饷，拿吓人的话威胁梁王，一定要杀死王祎。
梁王迫不得已交出了王祎，脱脱想让王祎屈服于他，王祎怒叱道：
“上天已经要终结你们元朝的命，我们明朝确实要取代你们。
你们（元朝）就像微火残灰，怎么敢和太阳、月亮（一样的明朝）争夺光明呢！
何况你我都是使臣，我岂能屈服于你！
”有人劝脱脱说：
“王先生久负盛名，不能杀。
”脱脱手一摆说道：
“今天就是孔圣人，按道理也不能活着。
”王祎回头看着梁王说道：
“你杀了我，朝廷大军就将到来，你的祸患不久就要接踵到来。
”于是就被杀害了。
2．表语气的虚词：
在句子语气方面所表达的语气，应译出
翻译这类虚词要先确定句子的语气，然后再确定这类虚词的翻译，这类虚词有“其”“耳”“乃”“何”“焉”“乎”等。
[例2] 阅读下面的文段，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
晨兴复至其处，灏气游衍，天宇无滓。
再至“过清”，驻目久之。
即寻支径谒二仙祠，世相传以为黄初平[注]觅亡羊之地；或曰，此留侯所谓愿弃人间事欲从赤松子游者，其信然耶？
偕行者俱欲登山，酌丹井饮，造之。
中道或有依涧而上，观瀑泉，履白石，欲穷其源而不可得，复相与会于丹泉之上。
山高而深，下视群谷，莫不献状。
归途高者平，险者顺。
至山下，日犹未中。
（原文有删改）
[注] 黄初平：
东晋人，著名道教神仙，俗称黄大仙。
译文：
[答案] 有的人说，这里是张良说愿意放弃人间事情想要跟从赤松子游仙的地方，难道果真这样吗？
（考查点：
“愿”“其”“然”“耶”）
[参考译文]
早晨起身又来到那里，山间雾气恣意游荡，天空中没有一丝渣滓。
又来到“过清”，在这里留恋观赏了好久。
然后就寻找小路探访二仙祠，世人相传认为（这里就是）黄初平寻觅丢失的羊群的地方；有的人说，这里是张良说愿意放弃人间事情想要跟从赤松子游仙的地方，难道果真这样吗？
一起来的人都要登山，喝一喝丹井的水，于是就一起登山。
登山的途中，有的人沿着山涧往上，观赏瀑布流泉，踏过白色山岩，想要走到山泉的源头却没有成功，然后就在丹泉之上会合。
山高峻而幽深，向下窥视群谷，山谷都呈现出各自的形状。
回来的路上，感觉高的地方也很平坦，危险的地方也很顺利。
到了山下，太阳还没有到中天。
3．固定组合型虚词：
词义固定，翻译固定
一般两个字的固定虚词（复音虚词）不能拆开硬译。
如“所以”“无乃”“奈何”“有以”“无以”“是以”等。
固定结构是文言文中重要的语法现象，既然是固定结构，那就是说一般搭配是固定的，并且翻译也是固定的。
所以在识别和翻译时就要从其特征入手，注意以下三个方面：
（1）牢记搭配
考生要注意将固定结构的固定搭配掌握牢固，不要胡乱搭配或张冠李戴。
如“何辞为”，“何……为”是固定结构，可直接翻译成“何必……呢”。
再如，“死法孰与死敌”中的“孰与”，是一个固定结构，可以翻译成“与……比，哪一个更……”。
这种固定结构即使在别的语境中出现，也仍然要翻译成这种形式。
（2）灵活套用
虽为固定结构，但有些在形式上也可能会灵活变通，但在实际翻译的时候其意思是一样的。
如“今奈何忽为此举”中的“奈何”和“虞兮虞兮奈若何”中的“奈……何”意思是一样的，都翻译成“把……怎么样”“对……怎么办”“为什么（为何）……”。
所以，对固定结构还要注意灵活套用。
（3）异中求同
有些固定结构从外在语言形式上来看虽有不同，但是翻译时其意思是一样的，如“岂……耶”“岂……乎”“独……乎”都可以翻译成“难道……吗”。
因此，考生平时复习时要注意归纳相同点，区别不同点，准确辨识。
[例3] （2016·山东高考）阅读下面的文段，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
景公禄晏子以平阴与藁邑。
晏子辞曰：
“吾君好治宫室，民之力敝矣；又好盘游玩好，以饬女子，民之财竭矣；又好兴师，民之死近矣。
敝其力，竭其财，近其死，下之疾其上甚矣！
此婴之所以不敢受也。
”
公曰：
“是则可矣。
虽然，君子独不欲富与贵乎？
”
晏子曰：
“婴闻为人臣者，先君后身，安国而度家，宗君而处身，曷为独不欲富与贵也！
”
译文：
[答案] 这样做是可以的。
虽然这样，难道您就不想要富有和尊贵吗？
（考查点：
“是”，这样；“虽然”，固定结构，译为“虽然这样”；“独……乎”，固定结构，译为“难道……吗”）
[参考译文]
景公赐给晏子平阴和藁邑作为食邑。
晏子谢绝说：
“我的国君喜欢修筑宫室，百姓的力量已经疲困了；又喜欢游乐玩赏器物，刻意打扮宫中女子，百姓的钱财都用光了；又喜欢发动战争，百姓的死亡很近了。
使民力疲困，使民财用尽，使民身临死境，下面的人非常痛恨上面的统治者了！
这就是我不敢接受的原因。
”
景公说：
“这样做是可以的。
虽然这样，难道您就不想要富有和尊贵吗？
”
晏子说：
“我听说做人的臣子的人，先国君而后自身，安定国家后才安居自己的家，尊重国君而后安处自身，为什么说偏偏不想要富有和尊贵呢！
”
4．兼词：
按两个词的意义译出
兼词，即一个词当成两个词用，译时应按两个词翻译。
古汉语中的兼词主要有“焉”（于何/于此）、“诸”（之于/之乎）、“盍”（何不）、“曷”（通“盍”，何不）、“叵”（不可）等。
兼词数量不多，平时掌握了它们的用法，翻译时根据语意不难译出。
[例4] 阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
济阴之贾人，渡河而亡其舟，栖于浮苴之上，号焉。
有渔者以舟往救之，未至，贾人急号曰：
“我济上之巨室也，能救我，予尔百金！
”①渔者载而升诸陆，则予十金。
渔者曰：
“向许百金，而今予十金，无乃不可乎！
”贾人勃然作色曰：
“若，渔者也，一日能获几何？
而骤得十金，犹为不足乎？
”渔者黯然而退。
他日，贾人浮吕梁而下，舟薄于石又覆，而渔者在焉。
②人曰：
“盍救诸？
”渔者曰：
“是许金不酬也。
”立而观之，遂没。
（选自《巨贾渡河》）
译文：
①
②
[答案] ①渔人用船载着他到了岸上，（他）却只给了渔人十两金子。
（考查点：
诸，兼词“之于”）
②有人说：
“为什么不救他呢？
”渔夫说：
“这是一个许诺了金钱却不兑现的人。
”（考查点：
“盍”，何不；“诸”，之乎）
[参考译文]
济阴有个商人，渡河时他的船沉没了，（他）停留在水中的浮草上，在那里大声呼救。
有一个渔人用船去救他，还没有靠近，商人就急忙嚎叫道：
“我是济水一带的大富翁，你如果能救了我，我给你一百两金子。
”渔人用船载着他到了岸上，（他）却只给了渔人十两金子。
渔人说：
“当初你许诺给我一百两金子，可现在只给十两，恐怕不可以吧！
”商人勃然大怒道：
“你一个打鱼的人，一天的收入能有多少？
你突然间得到十两金子还不满足吗？
”渔人失望地走了。
后来有一天，这商人乘船顺吕梁湖而下，船触到石头又沉没了（他再一次落水），正好原先救过他的那个渔人也在那里。
有人说：
“为什么不救他呢？
”渔人说：
“这是一个许诺了金钱却不
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