中考语文第一轮复习《标点符号》教案新人教版.docx
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中考语文第一轮复习《标点符号》教案新人教版
《标点符号》
教学目标：
1、熟悉标点符号的功能，能正确书写使用标点符号。
2、帮助学生系统归纳标点符号的作用。
3、进行相关训练，通过练习让学生掌握标点符号的知识。
教学重难点：
标点答的正确使用。
课时：
三课时
复习过程：
一、复习要点
标点符号是书面语言中不可缺少的部分，用来表示停顿、语气以及词语性质和作用。
常见的标点符号考查方式有：
①判断所给的几句或一段话中标点符号使用的正误，选出正确的一项；
②选出几组句子中误用标点符号的一项；
③根据表达的需要，为一段话中隐去标点符号的地方添加正确的标点符号；
④在原句上修改使用不正确的标点符号；
⑤结合具体语境，理解常用标点符号所起表达作用的正误，做出选择。
标点符号的使用具有一定的综合性，初中阶段主要考查学生对常见标点符号的用法及其作用的掌握情况。
因此，解答此类试题时要做到：
①准确掌握常见标点符号的用法和作用；
②在正确感知句意、段意的基础上，弄清句与句之间的关系，以便准确判断、合理使用标点符号；
③认真审读题干，准确捕捉有关标点的考查信息，揣摩命题者的设计意图和规律；
④平时要总结、积累标点符号使用的特点，并运用它们去解决相关的问题，还要注重在语境中准确把握各种标点符号的使用方法。
二、标点符号用法
标点符号包括两大类：
点号和标号。
常用的点号有七种，标号有九种，共十六种。
点号的作用是点断，主要表示语句的停顿、结构关系的语气。
按照使用的不同位置，点号可分为句末点号和句中点号两种。
（一）句末点号：
句号、问号、感叹号三种：
1、句号（。
）
2、问号（？
）
A、除一般的疑问句用问号表示疑问语气外，反问句和设问句句末也用问号。
例：
世间还能有比这更居心险恶的事情吗？
例：
是谁创造了人类世界？
是我们劳动群众。
B、选择问句只在句末用用一个问号，句中各项之间要用逗号；但有时为了强调各选项的独立性，也可以在各项之后都用问号。
例：
明天是你去监考呢，还是我去监考呢？
例：
站在他们的前头领导他们呢？
不是站在他们的后头指手画脚地批评他们呢？
不是站在他们的对立面反对他们呢？
C、有些表示委婉语气的祈使句，句末也可用问号。
例：
请你们说话小声一点好不好？
D、有的句子虽含有疑问词（谁、什么、怎么样等），但并非真正发问，而是表达了一个陈述语气，因而应用句号。
例：
谁都不知道他是谁。
3、叹号（！
）表示感情强烈的句子末了的停顿。
A、表示感叹句末尾的停顿。
例：
歌唱吧，为迎接这辉煌的胜利！
B、语气很重，很强烈的祈使句、反问句也用叹号。
例：
小王，快来！
快来！
怎么会讲得这么糟呢！
C、兼有两种语气的，例如兼有疑问语气和感叹语气的句子，通常应该根据句子的基本句式属于哪一种，根据这个句子用在哪个特定的地方所着重表示的语气，选用一个合适的点号。
例：
这件事太难了，我该怎么办呢？
例：
快去吧，这又有什么可犹豫的！
（二）句中点号：
逗号、顿号、分号、冒号。
1、逗号
（1）不要在不该停顿时用逗号。
（2）该用句号作结时不要用成逗号。
（3）逗号不要和顿号、分号、冒号混淆。
（4）逗号和标号同时使用时位置要得当。
2、顿号顿号也用于并列词语之间，不过这种词语比用逗号隔开的并列词语更简短。
它表示最小的停顿。
例：
他引用了传说、民谣、古诗。
使用顿号应注意下列八点。
（一）并列词语中如果有连词“和”“与”“及”“或”“或者”等，不必要再用顿号。
“和”类连词一般用在多项并列词语的最后两项之间。
例：
我国科学、文化、文艺、卫生、教育和新闻出版等事业有了很大的发展。
（二）有的并列词语读起来并不停顿或者停顿很小，又不会产生歧义，中间就不必用顿号。
例：
这在母亲的心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事啊！
其它如“工农业”“中外记者”“甲乙丙丁“等都是这样。
（三）不是并列词语之间不应用顿号。
例：
我家住北京朝阳区、和平里。
（此句顿号前后是领属关系而不是并列关系，中间没有停顿，不应该用顿号。
（四）、只有两项并列词语的，一般不用顿号，而用“和”“及”等连词。
例：
老刘病了。
昨天小张给他送去点心和水果。
（五）并列词语作谓语、作补语，并列词语之间不用顿号而用逗号。
例：
一群年轻人在唱歌，跳舞。
例：
这篇文章写得生动，感人。
（六）如果要把简短的并列词语加以强调，这些并列词语之间就不用顿号而用逗号。
例：
这次采访，你必须带三样世西：
钢笔，录音机，照相机。
（七）邻近的两个数字（一、二、三……九）连用，表示概数时不用顿号。
如果是数字省略语，就要用顿号。
例：
三、四米十之七、八
例：
全文共分四部分，第二、三部分是主体部分。
（八）如果并列词语中还有并列词语，大的并列词语之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。
例（略）
3、分号
分号和逗号都可以用于复句内部的分句之间，不同之处在于分号常常用在并列分句之间。
它表示的停顿大于逗号。
例：
这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。
注意：
（1）单句排比，要求气势贯通，一般用逗号，不用分号。
例：
对待同志要象春天般的温暖，对待工作要象夏天般一样的火热，对待个人主义要象秋风扫落叶一样，对待敌人要象严冬一样残酷无情。
（2）并列关系句，分句较短的用逗号不用分号。
例：
虚心使人进步，骄傲使人落后。
4、冒号
冒号的基本用处是提示下文和总括上文。
它表示较大的停顿。
提示：
（1）用在书信、发言稿开头的称呼语下边，有引起收信人、听众注意的意思。
（2）有在“某某说”后面，表示后面是引用的话。
（3）用在提示性的话的末尾，表示后边有话要说。
例：
历史已经不止一次地告诉我们：
当社会急遽变化的时候，新的事物不断涌现，旧的关系不断改变，语言受到冲击，随着发生变化。
例：
我已经说过：
我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。
（4）用在总提的话后面，表示后面要分项说明。
或者表示冒号前面的话引起后面的话。
例：
我们一连穿过三座石坊：
一天门、孔子登临处和天阶。
（5）表示后面是补充说明或解释性的话。
例：
只是我总以为没有春和秋：
冬末和夏初衔接起来，夏才去冬又开始了。
（6）用在强调动词后面的宾语，提起读者注意。
冒号前的动词常用的有：
“想”“说”“问”“是”“记住”“认为”“证明”“宣布”“指出”等，宾语往往较长或复杂。
例：
我想：
希望是本无所谓有，无所谓无的。
例：
事实证明：
你的看法是完全正确的。
总括：
在分项或从几个方面说了以后，用冒号表示后面还有一句总括的话。
例：
教师爱护学生，学生尊敬老师：
师生关系非常融洽。
5、叹号：
（1）感叹句、语气强烈的祈使句及语气强烈的反问句后用叹号。
（2）两个以上叹词相连使用，一般只在最后用一个叹号。
（3）叹词句和感叹句连用，一般只在最后用一个叹号，叹词后用逗号。
注意倒装
6、标号：
引号（“”）、括号（（））、破折号（——）、省略号（……）、着重号（.）、连接号（-）、间隔号（.）、书名号（《》）
（1）引号（“”）引号用途主要有下边两种：
（一）表示话在引号里的话是实际那样说的（或者想说的），或者是引用来的。
例：
船工从酣睡中醒来：
“敲门干什么？
”
（二）表示放在引号里的话是有特殊意味的，如意义突出的，不照字面理解而别有含义的，作者不同意或者怀疑这种说法的，以及讽刺、反语等。
例：
母亲是个“平凡”的人。
（表示突出、强调）
例：
白日的亮光把犯罪者的“成绩”完全暴露出来了。
（反语）
此外需要指出的词语以及专名、术语、成语之类有时候也用引号。
例：
这就是“滥竽充数”这个成语的由来。
例：
好就好在它点出了南郭先生的要害，在于一个“充”字。
（2）破折号（——）破折号用法：
破折号是标号中的重点。
它有多种用途，主要有下边两种。
（一）表示它后边是解释或补充说明的话。
例：
我在生活中的第一件艺术品——就是小屋。
例：
无须挂画，门外有幅巨画——名叫自然。
行文中通常用一个破折号引出解释或补充说明的话，如上二例。
如果这类语句插在一个句子的当中，往往前后两处都用破折号。
例：
作何一门理论科学中的每一个新发现——它的实际应用也许还根本无法预见——都使马克思感到衷心的喜悦……
（二）表示后面是跳跃或转折的话。
例：
“好香的菜，——听到了风声了吗？
”赵七爷站在七斤的后面七斤嫂子的对面说。
破折号还有其他一些用法：
（一）表示说话中断。
例：
“你——”老张看了看我，亲切地说，“未来属于你们，你们青年人一定要刻苦学习，力争成为本行的专家。
”
（二）表示声音的延长。
例：
我们对着大海喊：
周总理——
（三）副标题的前后，或只用在前面。
例：
为了周总理的嘱托……
——记农民科学家吴吉昌
（四）表示事项的列举。
这种用法多用于文件和科技文献。
（五）引文后面注明出处。
例：
朱门酒肉臭，路有冻死骨。
——杜甫
（六）注释后，说明注释者。
例：
……如格林（英国新康德学派和新里格尔的创始者——译者）给他的影响更大了。
此外，破折号有时也可用于总括前文。
例：
革命和革命战争是进攻的，但是也有防御和后退，——这种说法才是完全正确的。
使用破折号需要注意的是：
破折号前面的词句原来有标点，用了破折号以后，一般说不必再保留那个标点、跳跃或转折的话除外。
因为读到破折号时，总要停顿，省去那个标点不影响理解语意。
（3）括号（（））
括号主要表示括起来的话是注释或补充说明前边的词语或句子。
这种注释或补充说明面比较宽，可以解释语义，注明时间，也可以交代引出处，列举具体内容，还可以讽刺、批评、订正错误等。
（4）省略号（……）用法表示引文或引述的话里有所省略，表示重复的或者类似的语气的省略，还表示列举同类事物和序数词语的省略。
表示话未说完、语意未尽、说话空隙，或者说话断续、沉默不语等。
例；原来如此！
……
例：
喂！
是小陈吗？
你托我买的书买到了……你什么时候来取？
……好，好，再见！
使用省略号要注意下边三点；
（一）省略号所表示的不必尽举的同类事物省略，一般要在列出三项以后再用，以便读者据以联想和补充省略的内容。
（二）省略号前边的话如果到了需要停顿的地方，应该用什么标点符号就用什么标点符号（如果是顿号、逗号、也可以用）：
省略号后边不必再用表示停顿的符号。
（三）省略号相当于“等”“等等”，所以省略号后面不必再用“等”“等等”。
省略号和破折号都可表示语言的中断，两者的不同之处是：
省略号表示余声未尽，破折号表示戛然而止。
（5）书名号（《》）
主要用业标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等
１、书名号之间可用顿号，也可不用任何点号。
“激流三部曲”——《家》、《春》、《秋》
2、书名与篇名连用时，先写书名，后写篇名，中间用间隔号，然后加上书名号。
如：
《苟子劝学》。
其他应注意的问题：
（6）括号：
注释局部紧贴着，注释整体隔开着。
（如果括号注释的是局部的词语或短语，括号就紧贴着被注释的部分；如果括号注释的是整体的句子或段落，括号就和被注释的部分隔开。
）
例：
a.如果想对中国古代史的史料有一个初步的了解，可以参阅《四库全书简明目录》（一九五七年古典文学出版社出版了铅印本。
此目录包括经、史、子、集）。
b.皮之不存，毛将焉（哪里）（《左传》）
c.人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。
（但丁）
三、中考标点符号运用常考点和难点突破
（一）难点一：
问号的运用的三个难点：
1、在一个句子中用了疑问代词但全句是陈述语气的，句末不用问号。
2、选择问句中间的停顿不能用问号，要用逗号；但选择问句句群（3个以上）的每一问都要用问号。
3、问话中含有称呼语的，无论称呼语是在前还是在后，问号用在句末；成分前后倒置形式的问句，问号不能跟着倒置到句中，仍然用在全句末尾。
例：
下列标点运用哪些有错？
请改正。
①要加强对青少年的思想政治教育，使他们懂得什么是爱国主义？
什么是共产主义？
什么是资本主义文明？
如何防止精神污染？
②先生到底是称赞我什么呢？
是有几处画得好？
还是勇气可嘉？
什么都敢画？
或者根本就不是称赞？
只是一种对于失败者的无可奈何的安慰？
③“这究竟是怎么回事呢？
同志们。
”厂长严肃地说。
［解析］①这是一个陈述句，带疑问词“什么”、“如何”的部分是“使他们懂得”的宾语。
因此，前三个问号改为逗号，最后一个问号改为句号。
②第一个问号正确，是有疑而问，想寻求回答。
“是……还是……”构成两选的选择问句，“勇气可嘉”与“什么都敢画”是一个意思，即属同一问，因此，第二、第三个问号改为逗号，第四个问号正确。
“或者……只是……”构成两选的选择问句，因此第五个问号改为逗号，最后一个问号正确。
③引号内是一个句子，只不过采用了倒置形式，而作为句末点号的问号应用在句末；因此，问号改为逗号，引号前的句号改为问号。
（二）难点二：
引号的运用与引文末点号位置的确定：
1、普通词语不能滥用引号：
一般情况下，引号标明行文中直接引用的话、一些特定的称谓、具有特殊含义的词语或需要着重论述的对象，除此外，普通词语不能滥用引号。
例：
④当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔－波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同现在天宇。
［解析］去掉引号，并把最后一个逗号改为分号（强调层次）。
因为句中的“海尔—波普”不是要着重论述的对象，也不是具有特殊含义的词语，加引不当，属于滥用。
2、非直接引用不用引号：
例：
⑤吴名早上跟我说：
“他脚崴了一下，今天不能来上课了。
”
［解析］此处显然是间接引用（转述）。
如果是直接引用只能是“我脚……不能来上课了。
”因此，应去掉引号并改冒号为逗号。
3、加引范围要清：
例：
⑥耿大妈对儿子说：
“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别怕人笑话，俗话说：
‘礼多人不怪嘛。
’”
［解析］此句俗话应为“礼多人不怪”，因此“嘛”字应放在单引号之后，因为它是说话人的语气词。
第二个冒号去掉，后一个单引号移到“怪”字后；改后的后半句为“……俗话说‘礼多人不怪’嘛。
”
4、引语末标点位置的确定：
A、引用的话是独立的，末尾标点应放在引号里面；B、如果只作为作者自己话的一部分，末尾不用其他标点；C、特别注意：
引语末的标点如果是问号或感叹号，那么即使作为作者话的组成部分一般也要保留。
如，鲁达走到门前，叫声“郑徒！
”
（三）难点三：
顿号的运用的难点：
1、并列词语结合得紧，中间不用顿号；但表序数时要用顿号。
2、表示约数的两个数字中间不能用顿号。
3、并列词语中又有并列词语时，大并列中的停顿用逗号，内部小并列中的停顿用顿号。
4、并列的短语比较长，停顿较大的，不用顿号，用逗号。
5、并列的短语作定语时要用顿号；而作主语、谓语、补语等表强调时，并列的介宾短语用作状语时，不用顿号，用逗号。
6、并列的短语之间带有语气词时，不用顿号，用逗号。
（四）难点四、句内括号和句外括号的运用的难点：
1、括号内的注释语是解释句子中的部分词语或部分句子（局部）时，括号用在点号前；不需停顿时括号后不用点号。
2、括号内的注释语是解释前面整个句子（全局）时，括号用在点号后面。
（五）难点五、并列分句间的停顿是用逗号还是用分号：
1、凡是用逗号能清楚地表示并列分句的并列关系时，分句间的停顿用逗号。
2、凡是用逗号不能清楚地表示并列分句的并列关系时，分句间的停顿用分号。
（六）难点六、省略号运用的难点：
1、用了省略号就不能在省略号后再用其他的点号。
2、用了省略号不能再用“等”，用了“等”就不能再用省略号。
（七）难点七、冒号的运用：
1、冒号一管到底，句中短暂停顿不用冒号。
例：
本省三位中年作家：
叶蔚林、韩少功、彭建明在一起畅谈往事。
［解析］冒号应一管到底，可是这里只能管到三位作家“叶蔚林、韩少功、彭建明”，却不能管到最后一句“在一起畅谈往事”。
所以，冒号改为破折号，起局部解释作用。
2．同一句中不能有两个冒号。
例：
会议刚开始，王校长大声宣布：
今天有两个好消息告诉大家：
一是我校德育工作受到省里表扬，二是……
［解析］冒号一管到底，一句话只能有一个。
本句“大家”后用逗号。
3．部分引用（引文不独立）前不能用冒号。
例：
《地质灾害防治条例》正式确立了：
“自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理；人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理”的原则。
［解析］此句引文仅作句子成分，冒号删。
4．同一人话语未完不用冒号。
例：
“学习就怕‘认真’二字。
”张老师说：
“‘态度决定一切’，确实很有道理。
”
［解析］因为句中“张老师”的话分前后两部分说的，前部分话还没说完，“二字”后不能用句号，改为逗号。
冒号管的应是一句独立完整的话，这里如果用了冒号，只能管后面的话，却不能管前面的话，故不能用冒号，改为逗号。
（八）难点八、书名号运用的难点：
――书名号用来标明书名、报名、期刊名、篇章名、剧目名、歌曲名和法规文件等名；而专栏名、专题名、丛书、单位等名称不能用。
四、同步练习
1、标点符号使用不完全正确的一项是（）
A．先生看了我的诗，并没有批语诗的好坏，只是淡淡地笑道：
“标榜”！
B．哪里有困难，学雷锋小组就出现在哪里。
C．是我已老得成了“文盲”？
还是它们写的是“天书”？
D．白天，战士们坚守自己的阵地；夜里，战士们向敌人进行无情的攻击。
分析与解：
A项考查引号与其它标点的配合使用，这里要注意两点：
①引述别人的话时，”说话人”出现在引文前用冒号，出现在引文后用句号，出现在引文中间则用逗号。
②如果所引内容是直接引用，意思相对独立、完整，则标点加在引号以内；如果所引内容是间接引用或已揉在作者叙述中成为作者语言的一部分，则标点要加在引号以外。
B、C查问号的用法，注意两点：
①句中虽有疑问词不达意，但整个句子是陈述语气，就不能用问号；②句子属于选择疑问句，选项之间应用逗号，问号加在句尾。
D考查逗号、分号的使用。
一般说来，并列分句中分句与分句之间用分号，分句内部用逗号，词与词之间则用顿号。
总之，这几个标点的使用要体现出结构上的层级性。
2：
对下列句子标点符号的作用分析错误的一项是（）
A．她每天吃的是“包子饭”——用席草编成的草包蒸的饭。
（破折号表解释说明）
B．这样的“聪明人”还是少一点好。
（引号表示否定的含义）
C．每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅肉的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。
（破折号表示话题的转换）
D．用盐民自己的话说，是“早出门框碰头顶，晚最头顶矮三寸”。
（引号表强调突出）
分析与解：
A、C考查破折号的作用。
A项中破折号以后的内容是对“包子饭”的解释说明；C项破折号之前是说“大年夜怎么样”，破折号之后是说“她怎么样”，话题发生了变化。
B、D考查引号的使用。
B项中“聪明人”并不是真正的聪明人，作者对这种人持否定讽刺的态度；D项中引号以内部分引用了盐民的话，属于行文的引用。
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