语文人教部编版八年级上学期语文第三单元检测题.docx
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语文人教部编版八年级上学期语文第三单元检测题
人教部编版八年级上学期语文第三单元检测题
一、基础（24分）
1．根据课文默写古诗文。
（10分）
（1）
，并怡然自乐。
（陶渊明《桃花记》）
（2）蒹葭萋萋，
。
所谓伊人，
。
（《蒹葭》）
（3）《小石潭记》中运用形象的比喻，表现溪水蜿蜒曲折的句子是：
，
。
（4）海内存知己，
。
（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（5）请把《子衿》默写完整。
青青子衿，悠悠我心。
，
？
，
。
纵我不往，子宁不？
挑兮达兮，在城阙兮。
一日不见，如三月兮！
2．根据拼音写出相应的词语。
（4分）
（1）乌篷船里的那些土财主的jiājuàn（家眷）固然在，然而他们也不在乎看戏。
（2）满心话dēnɡshí（登时）说不出，一头扑在亲人怀……
（3）在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，zhōuérfùshǐ（周而复始）。
（4）当它jiáránérzhǐ（戛然而止）的时候，世界出奇地寂静，以至使人感到对她十分陌生了。
3．下列句子中加点词语使用不正确的一项是（C）（3分）
A．作为语文老师，我们不会笑话学生的浅薄，而是告诉他们，文字的背后是一个人的人生。
B．李白笔下的蜀道雄奇险峻，峰回路转，悬崖峭壁随处可见，令人胆战心惊。
C．汉字听写大赛前夕，老师喋喋不休地嘱咐我们一定要胆大心细。
D．这座有着600多年历史的古村落，位于太行山深处。
这里环境优美，民风淳朴，我们到此，真有置身于世外桃的感觉。
【解析】喋喋不休：
言语烦琐；说话没完没了。
属贬义。
4．下列对病句的修改不正确的一项是（C）（3分）
A．我们坚信有这么一天，中国的芯片制造最终会成为发达国家。
（后半句改为“中国最终会成为芯片制造发达的国家”）
B．夏汛将至，国家防汛总指挥要求各地采取加强宣传，积极准备，使长江安全度汛。
（应该把“采取”去掉或者在句末加上“的措施”）
C．这家工厂通过改进生产流程，生产效率比原提高15倍，产品耗能比原减少了1倍。
（缺主语，去掉“通过”）
D．和平时代，我们仍然要发扬和继承革命先烈的优良传统。
（“发扬”和“继承”颠倒顺序）
【解析】应将后半句改为“减少了一半”。
5．（广东中考）阅读下面材料，按要求作答。
（4分）
《诗经》包括：
“风”，地方乐调，《风》诗是民间歌谣，反映劳动人民的生活和思想情感；“雅”，周王朝中央所在地的乐调，《雅》诗是宫廷诗歌；“颂”，祭祀时用的歌舞曲，《颂》诗是庙堂祭祀诗歌。
《雅》诗和《颂》诗大多反映统治阶级的生活。
国风和部分小雅是劳动人民的口头创作，最有价值，开创了古代诗歌的光辉传统，对后世诗歌产生了深远的影响。
（1）请用一句话概括以上内容，不超过30字。
（2分）
示例一：
《诗经》包括风、雅、颂，国风和部分小雅最有价值。
__示例二：
《诗经》分为风、雅、颂，国风和部分小雅对后世诗歌影响深远。
（2）根据材料内容，以“国风”为描述对象，用上一种修辞手法，写一句话。
（2分）
示例一：
国风表达了劳动人民的思想情感，反映了时代的社会生活，开创了古代诗歌的光辉传统。
__示例二：
国风是民间文学中的幽兰，香泽后世。
二、阅读（46分）
（一）核舟记（10分）
魏学洢
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。
尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
中轩敞者为舱，箬篷覆之。
旁开小窗，左右各四，共八扇。
启窗而观，雕栏相望焉。
闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐，水波不兴”，石青糁之。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。
苏、黄共阅一手卷。
东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。
鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。
卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。
楫左右舟子各一人。
居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。
居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。
又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。
而计其长曾不盈寸。
盖简桃核修狭者为之。
嘻，技亦灵怪矣哉！
6．解释下列加点的词语。
（3分）
（1）中峨冠而多髯者（高高的帽子）
（2）其船背稍夷（平）
（3）盖简桃核修狭者为之（挑选）
7．用现代汉语翻译下列句子。
（4分）
（1）佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。
佛印极像弥勒佛，敞胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄不相类似。
（2）通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一。
总计在一条船上，刻了五个人；八扇窗；刻了竹篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件。
8．下列对本文理解表述有误的一项是（A）（3分）
A．《核舟记》是一篇记叙性文章。
它生动地再现了宋代文坛上的一个著名典故——“大苏泛赤壁”。
文章生动地表现了“核舟”这件工艺品的原貌，而不是写成一篇平实的解说词。
B．“启窗而观，雕栏相望焉”特意点明窗可以开合，表现了雕刻技艺之精巧。
C．本文写人形神飞动，“各具情态”。
如写舟尾舟子，居右者“椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状”，真是绘影绘声，呼之欲出。
D．文章最后用“嘻”这个叹词领出了“技亦灵怪矣哉”一句，突出了作者的赞叹之情。
【解析】是一篇说明文。
（二）书黄筌画雀（9分）
黄筌画飞鸟，颈足皆展。
或曰：
“飞鸟缩颈则展足，缩足则展颈，无两展者。
”验之信然乃知观物不审者虽画师且不能况其大者乎？
君子是以务学而好问也。
9．下列各组句子中，加点词语意思和用法不同的一项是（C）（3分）
A．乃知观物不审者/走马观花B．虽画师且不能/虽乘奔御风，不以疾也
C．乃知观物不审者/乃不知有汉D．颈足皆展/皆叹惋
【解析】A项，看；B项，即使；C项，于是，就/竟然；D项，都。
10．请用三条“/”给文中画线的句子断句。
（3分）
验之信然/乃知观物不审者/虽画师且不能/况其大者乎？
11．请根据你的理解，概括出本文揭示的一个艺术创作规律。
（3分）
要深入、仔细地观察生活和万物，要勤学好问。
【参考译文】
黄筌一次画了一只飞鸟，脖子和脚都是伸展开的。
有人对他说：
“飞鸟缩起脖子才能把脚张开，把脚缩起才能把脖子伸出，没有像这样两者都张开的。
”黄筌就去验证了一下，发现果然是这样。
于是知道如果不能仔细地观察事物，就算只是个画师，也无法做好本职工作，更何况是做大事的人呢？
因此君子应该认真地学习并且善于提问才是。
（三）气候可能影响语言的形成和演化（10分）
严毅梅
①人类一直好奇：
为何唯独我们这个物种才有语言？
语言是如何变成现在这个样子的？
为此，从事现代生物学、当代语言学、考古学和古人类学等相关研究的科学家，研究了人类语言的起和演化。
最新的研究表明，气候可能影响了语言的形成和演化。
②美国迈阿密大学的迦勒·埃弗雷特博士和他的研究团队发现，某一地区的湿度可能对当地的语言造成影响。
他们研究了3700多种语言，发现629种声调多变的语种，大多出现在非洲和南亚的湿热地区，北美、亚马逊和新几内亚的潮湿地带以及中国以南的地区，比如越南语、缅甸语等；而声调平和的语言如蒙古语、埃及语等，大都出现在干燥或干旱的地区。
③我们知道，声带是负责人类发声的器官。
发声时，先吸入空气，然后将声带内收和拉紧，并控制呼吸，呼出的气流冲击声带引起振动而发出声音；而声调是由声带振动时的长度、张力、质量和位置决定的。
④今日多数的欧洲语言被认为于6000多年前的原始印欧语。
它最早是由气候干燥的黑海北部草原地带的先祖所使用的。
因为吸入干燥的空气会令声带干涩，缺乏弹性，所以较难发出声调复杂的语言。
因此，埃弗雷特认为干燥的气候可能使住在该地区的人的语言声调平和。
与干燥的气候相比，湿润的气候使人的声带更富有弹性，从而能够发出更多的声调。
因而声调多变的方言一般出现在气候潮湿的地区。
比如粤语中共有9个声调，而北方人则习惯了普通话的4个声调。
⑤埃弗雷特认为，这意味着在漫长的岁月中，气候是影响语言形成和演化的要素之一。
这也就解释了为什么刚开始学习一门新语言时难度较大，因为控制声带的肌肉必须调整才能发出新的声调。
（选自《青少年科技博览》，有删改）
12．下面对全文说明的中心内容，概括最准确的一项是（C）（3分）
A．为何唯独人类这个物种才有语言。
B．声带是负责人类发声的器官。
C．气候可能影响语言的形成和演化。
D．刚开始学习一门新语言时难度较大。
13．下面对本文的理解分析，不正确的一项是（B）（3分）
A．第②段中加点词“大多”表示对范围的限制，体现了说明文语言准确、严密的特点。
B．第③段写人类发声的基本原理，与“语言的形成和演化受气候的影响”没有直接关联，因此可以删去。
C．第④段中加点词“它”，指代的是前一句中的“原始印欧语”。
D．本文是一篇事理说明文，按照逻辑顺序，介绍了关于语言形成和演化的科学研究成果。
14．用文中的知识解释“粤语中共有9个声调，而北方人则习惯了普通话的4个声调”这种现象。
（4分）
因为湿润的气候使人的声带更富有弹性，从而能够发出更多的声调。
因而声调多变的方言一般出现在气候潮湿的南方地区。
而北方空气干燥，吸入干燥的空气会令声带干涩，缺乏弹性，所以较难发出声调复杂的语言。
干燥的气候可能使住在该地区的人的语言声调平和。
所以北方人的声调较少。
（四）父亲的背影（17分）
章中林
①和父亲没有相见已经一年有余了，我常常梦到父亲的那个背影……
②去年国庆放假回家，父亲说从镇上到家没有车，他开电瓶车接我。
七十岁的老人了，能开电瓶车吗？
望着坐在前面开车的父亲，我看到的是他的背影：
他低着头看着前方，脊背突起，根根骨头清晰可辨，上面只裹着一张皮。
他扶着方向盘，弯着腰，整个人看上去就像一张犁辕。
这还是我那伟岸高大的父亲吗？
③父亲年轻的时候，在山里帮人炸石头。
我空闲的时候，喜欢到他那里玩耍。
那时，我经常看到他挥舞着大铁锤，把石头砸得金星乱飞。
这是怎样一个形象呢？
也许用个特写就能表现出：
身形高大的父亲，脊背宽阔如门，两腿站立如柱，两臂肌肉暴起，挥舞起铁锤，带着呼呼的风声。
④前些日子，看到库尔贝的一幅油画《采石工》，我才恍然明白我的印象与现实有着不小的偏差。
因为那时生活拮据，父亲就和《采石工》中的主人公类似，戴着没有檐的草帽，穿着满是补丁的衣服，鞋子也是破的，连脚后跟都露出了。
这能从父亲当年拍的一张黑白照看出。
⑤这就是残酷的现实，但我还是喜欢父亲那个砸石头的背影：
棕色的脊背，绷紧的双臂，高举的铁锤。
整幅画面有着无穷的张力和撼人心魂的表现力，谁看了会不对他翘起大拇指呢？
但是，眼前的父亲却完全没有了那种气势，委顿矮小，说话都有些不能关风，还怎么和当年那个形象相比较呢？
不忍再想，不能再看。
⑥回到家，我感冒了。
身体软软的，提不起精神。
看到父亲挑着一担粪去浇地，我说我。
父亲笑说，你是纸扎的，经不起风。
这时，我又看到了父亲的背影：
他伸着颈，哈着腰，两手抓着扁担，整个人弯成了一张弓。
望着他步履蹒跚，我的眼泪流了出。
身为儿子，我却不能让年迈的父亲颐养天年。
⑦走的那天，临出门，父亲叫我等一等，摘些苦柚带着。
他说苦柚对我的高血压和高血脂有益，一树的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。
望着树顶上的苦柚，他准备爬上树去摘。
这么大年纪的人了，危险！
我叫嚷着跑到父亲的跟前，想要夺下他的腰篮，但他断然回绝了：
别看你比我年轻，但是爬树，我灵活，你不行。
⑧倒吊在树上的父亲，就像一只塑料袋挂在树上，迎风飞舞着，似乎随时都会被风吹落。
这时我的泪又了。
父亲哪里还有当年的宽阔背脊，人瘦得有些变形，只剩下一手可握的轮廓了。
一件夹克被风扬起，就像被鼓起的风帆，整个人看上去就像一只蜕皮的蝉一样。
那手更是让人不忍直视——黢黑的烧火棍一样，没有一点光泽；皲裂的麻秆一样，没有一点肌肉。
这还是父亲吗？
眼泪像决堤的洪水一样淹没了我的视线。
⑨一年多的每一个日子里，我都思念着父亲，忘不了他的背影。
无论怎样，我一定要回去看看父亲，和他说一说今天我的工作、我的生活……
15．本文写了父亲哪几件事？
（4分）
①国庆放假开电瓶车接“我”；②年轻时帮人炸石头；③父亲挑粪浇地；④父亲上树为“我”摘苦柚。
16．请从人物描写方法或修辞手法的角度赏析第③段画线句子。
（4分）
身形高大的父亲，脊背宽阔如门，两腿站立如柱，两臂肌肉暴起，挥舞起铁锤，带着呼呼的风声。
用几个比喻，形象地写出了“我”印象中父亲健硕强壮的形象，与现在枯瘦的形象作对比，写出了父亲的辛劳与苍老。
17．第④段中写到油画《采石工》有何作用？
（4分）
通过与现实的比对，表明了父亲并没有那么强壮，写出了父亲当年的辛劳，和现在的苍老。
18．作者在第⑤段中说“还是喜欢父亲那个砸石头的背影”，文章开头和结尾又说“常常梦到”“忘不了”一年多以前见到的父亲背影，这两者矛盾吗？
为什么？
（5分）
不矛盾。
“我”喜欢那个砸石头的背影，这个背影让“我”崇拜，让“我”依赖；但是“我”常常梦到一年多以前见到的父亲背影，那时的父亲已经不再年轻，他需要“我”的陪伴。
三、写作（50分）
19．阅读下面的文字，根据要求作文。
董卿在《朗读者》第二期开场白中说，在我们每一个人的生命里，会遇到各种各样的陪伴。
朋友的陪伴，让时光多了一份友爱；父母的陪伴，让生命多了一份温暖；好书的陪伴，让头脑多了一份智慧；《朗读者》的陪伴，让心灵多了一份震撼……
请以《陪伴，让岁月多了一份________》为题目写一篇文章，请先补充完题目，再作文。
要求：
①不少于600字；②诗歌除外，文体不限；③文章不能套用，更不能抄袭，力求写出真情实感。
附加题（10分）
阅读下面的名著选段，完成1～3题。
你现在手头没有散文的书（指古文），《世说新语》大可一读。
日本人几百年都把它当作枕中秘宝。
我常常缅怀两晋六朝的文采风流，认为是中国文化的一个高峰。
《人间词话》，青年们读得懂的太少了；肚里要不是先有上百首诗，几十首词，读此书也就无用。
再说，目前的看法，王国维的美学是“唯心”的；在此俞平伯“大吃生活”之际，王国维也是受批判的对象。
其实，唯心唯物不过是一物之两面，何必这样死拘！
我个人认为中国有史以，《人间词话》是最好的文学批评。
开发性灵，此书等于一把金钥匙。
一个人没有性灵，光谈理论，其不成为现代学究、当世腐儒、八股专家也鲜矣！
为学最重要的是“通”，通才能不拘泥，不迂腐，不酸，不八股；“通”才能培养气节、胸襟、目光。
“通”才能成为“大”，不大不博，便有坐井观天的危险。
我始终认为弄学问也好，弄艺术也好，顶要紧是huain[法文，意为“人”]。
要把一个“人”尽量发展，没成为××家以前，先要学做人；否则那种××家无论如何高明也不会对人类有多大贡献。
这套话你从小听腻了，再听一遍恐怕更觉得烦了。
……
妈妈说你的信好像满纸都是sparkling[光芒四射，耀眼生辉]。
当然你浑身都是青春的火花、青春的鲜艳、青春的生命和才华，自然写出的有那么大的
人教部编版八年级上学期语文第三单元检测题
一、积累·运用（32分）
1．下列加点字的注音有误的一项是（3分）（ ）
A．曦月（xī） 素湍（tuān）怪柏（bǎi） 荇菜（xìnɡ）
B沿溯（sù） 襄陵（xiānɡ）轩邈（iǎo） 犊（dú）
C纸鸢（yuān） 横柯（kē）经纶（lún） 戾天（lì）
D瑶台（yáo） 萋萋（qī） 缥碧（piāo） 属引（zhǔ）
2．下列句子中加点的词解释不正确的一项是（3分）（ ）
A．虽乘奔御风，不以疾也（飞奔的马）
B．念无与为乐者（考虑，想到）
C．四时俱备（季节）
D．晓雾将歇（休息）
3．阅读下面的文字，按要求答题。
（3分）
旖旎的富春江陪伴了东汉高士严子陵一生，美丽的纳木错熏陶了诗人仓央嘉措，幽静的瓦尔登湖给了美国作家梭罗创作的灵感，深邃的桃花潭见证了李白与汪伦的友谊，他们都是静水流深般的人物，又在一汪汪静水中人格得到净化，灵魂得到升华。
他们的印记证实[A]静，是人格的矜持；水，是生命的本；流，是活力的体现；深，是心灵的蕴藉。
[B]我追逐静水流深的人生，或不能至，然心向往之。
（1）请在[A]处填入正确的标点符号。
（1分）
（2）[B]处画波浪线的句子有语病，请将正确的句子写下。
（2分）
4．下列句子节奏划分有误的一项是（3分）（ ）
A．晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲
B．大漠/孤烟/直，长河/落日/圆
C．几处/早莺争/暖树，谁家/新燕啄/春泥
D．山随/平野/尽，江入/大荒/流
5．下列文学常识以及相关解说搭配不正确的一项是（3分）（ ）
A．《三峡》——郦道元——《水经注》——写景动静结合，富有情趣
B．《记承天寺夜游》——苏轼——被贬黄州期间——贬谪的悲凉、人生的感慨
C．《答谢中书书》——陶弘景——“山中宰相”——沉醉山水的愉悦之情、与知音共享美景的得意之感
D．《与朱元思书》——吴均——南朝齐梁文学家——写景、抒情融为一体
6．按要求默写诗文。
（10分）
（1）日暮乡关何处是？
__________________。
（崔颢《黄鹤楼》）
（2）______________，万里送行舟。
（李白《渡荆门送别》）
（3）乱花渐欲迷人眼，________________。
（白居易《钱塘湖春行》）
（4）______________，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
（苏轼《记承天寺夜游》）
（5）____________________，望峰息心；经纶世务者，__________________。
（吴均《与朱元思书》）
（6）《野望》中描绘萧瑟静谧的山野景色的诗句是：
__________________，__________________。
（7）《使至塞上》描绘塞外黄昏日落景象的千古名句是：
________________，________________。
7．综合性学习。
（7分）
走襄阳，开阔视野；游天下，增长见识。
班里开展“背起行囊走襄阳”综合性学习活动，让我们背起行囊一起出发吧！
（1）[拟写标语]出发前，班主任做了动员讲话，他说：
“襄阳，青山绿水遍布，名胜古迹众多，民风民俗淳朴。
读万卷书，行万里路。
让我们背起行囊，行走在襄阳的大地上，去开阔眼界、累积知识、增长才干吧！
”请你依据班主任的讲话，仿照前句，在横线上补写后句，形成一条本次综合性学习的宣传标语。
（2分）
宣传标语：
游览青山绿水开阔眼界胜读万卷书，____________________________。
（2）[设计活动]为使本次活动丰富多彩，班主任设计了两种活动形式，请你开动脑筋再设计一种。
（2分）
活动一：
探访名胜古迹
活动二：
寻找最美家庭
活动三：
________________
（3）[明辨节日]襄阳地处中华腹地，民风民俗远流长。
在访民风民俗间隙，班上举办“民风民俗知多少”知识竞赛。
为此，语文学习委员收集了四首诗，各涉及我们民族的一个传统节日。
如果按节令的时间顺序依次排列，你认为正确的一项是（3分）（ ）
①中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
②千门开锁万灯明，正月中旬动帝京。
三百内人连袖舞，一时天上著词声。
③清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
④银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
A．③①②④ B．①③④②
C．②③④①D．②③①④
二、阅读·理解（28分）
（一）阅读下面的诗歌，回答问题。
（8分）
使至塞上
王 维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
8．这首诗作于王维被排挤出朝廷，以监察御史的身份出塞赴边途中。
诗题“使至塞上”中“使”的意思是____________，“征蓬出汉塞”一句中“征蓬”的意思是____________。
（4分）
9．颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”营造了怎样的意境？
表现了诗人怎样的情感？
（4分）
（二）阅读下面的文言文，回答问题。
（22分）
[甲]元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？
何处无竹柏？
但少闲人如吾两人者耳。
（苏轼《记承天寺夜游》）
[乙]崇祯五年十二月，余住西湖。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。
见余，大喜曰：
“湖中焉得更有此人！
”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：
“莫说相公痴，更有痴似相公者！
”
（张岱《湖心亭看雪》）
10．下列句子中加点词的解释有误的一项是（4分）（ ）
A．念无与为乐者（想念，思念）
B．相与步于中庭（共同，一起）
C．与余舟一芥（小草）
D．余强饮三大白而别（大酒杯）
11．下列句子中加点词的用法或意思不相同的一项是（4分）（ ）
A．相与步于中庭
尝射于家圃
B．但少闲人如吾两人者耳
但闻燕山胡骑鸣啾啾
C．余强饮三大白而别
学而不思则罔
D．问其姓氏，是金陵人
其门人甚众
12．下列表述不正确的一项是（4分）（ ）
A．甲文用寥寥数语描绘了月夜小景，语言凝练而又意味深长。
B．甲文第二、三句中的“遂”“亦”二字流露出作者与张怀民相知的喜悦。
C．乙文“湖中人鸟声俱绝”中的“绝”字，从听觉入手，写出了寒冬雪后西湖的冷寂。
D．甲、乙两文都是作者被贬后所写的借景抒情的文章，乙文写金陵人饮酒的场面，是为了突出雪景的迷人。
13．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（6分）
（1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
（2）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
14．古代游记大多较简，通常开篇交代时间、地点、人物、环境，中间写景，篇末感怀。
甲、乙两文也是如此，甲文强调“闲”，乙文着重“痴”，你是如何理解这“闲”与“痴”的？
（4分）
详解详析
1[解析]D “缥”应读“piǎo”。
2．[解析]D “歇”在这里是“消散”的意思。
3．
（1）[解析]本题考查学生对标点符号的运用。
从文中“静”“水”“流”引领的三个分句可知，“他们的印记证实”一句是统领句，故而冒号是首选。
[答案]：
（2）[解析]本题考查学生修改病句的能力。
“追逐”的意思是“迅速地追寻逃跑的东西”，当意思为“追求”时，“追逐”经常与“名利”等搭配，“追逐”与“人生”不能搭配，应改为“追求”。
[答案]我追求静水流深的人生，或不能至，然心向往之。
4．[解析]C 正确的节奏划分应为“几处早莺/争/暖树，谁家新燕/啄/春泥”。
5．[解析]D 吴均是南朝梁文学家。
6．
（1）烟波江上使人愁
（2）仍怜故乡水
（3）浅草才能没马蹄
（4）庭下如积水空明
（5）鸢飞戾天者 窥谷忘反
（6）树树皆秋色 山山唯落晖
（7）大漠孤烟直 长河落日圆
7．（
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