语文人教部编版八年级上学期语文第三单元检测题.docx
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语文人教部编版八年级上学期语文第三单元检测题
人教部编版八年级上学期语文第三单元检测题
一、基础(24分)
1.根据课文默写古诗文。
(10分)
(1)
,并怡然自乐。
(陶渊明《桃花记》)
(2)蒹葭萋萋,
。
所谓伊人,
。
(《蒹葭》)
(3)《小石潭记》中运用形象的比喻,表现溪水蜿蜒曲折的句子是:
,
。
(4)海内存知己,
。
(王勃《送杜少府之任蜀州》)
(5)请把《子衿》默写完整。
青青子衿,悠悠我心。
,
?
,
。
纵我不往,子宁不?
挑兮达兮,在城阙兮。
一日不见,如三月兮!
2.根据拼音写出相应的词语。
(4分)
(1)乌篷船里的那些土财主的jiājuàn(家眷)固然在,然而他们也不在乎看戏。
(2)满心话dēnɡshí(登时)说不出,一头扑在亲人怀……
(3)在地球上温带和亚热带区域里,年年如是,zhōuérfùshǐ(周而复始)。
(4)当它jiáránérzhǐ(戛然而止)的时候,世界出奇地寂静,以至使人感到对她十分陌生了。
3.下列句子中加点词语使用不正确的一项是(C)(3分)
A.作为语文老师,我们不会笑话学生的浅薄,而是告诉他们,文字的背后是一个人的人生。
B.李白笔下的蜀道雄奇险峻,峰回路转,悬崖峭壁随处可见,令人胆战心惊。
C.汉字听写大赛前夕,老师喋喋不休地嘱咐我们一定要胆大心细。
D.这座有着600多年历史的古村落,位于太行山深处。
这里环境优美,民风淳朴,我们到此,真有置身于世外桃的感觉。
【解析】喋喋不休:
言语烦琐;说话没完没了。
属贬义。
4.下列对病句的修改不正确的一项是(C)(3分)
A.我们坚信有这么一天,中国的芯片制造最终会成为发达国家。
(后半句改为“中国最终会成为芯片制造发达的国家”)
B.夏汛将至,国家防汛总指挥要求各地采取加强宣传,积极准备,使长江安全度汛。
(应该把“采取”去掉或者在句末加上“的措施”)
C.这家工厂通过改进生产流程,生产效率比原提高15倍,产品耗能比原减少了1倍。
(缺主语,去掉“通过”)
D.和平时代,我们仍然要发扬和继承革命先烈的优良传统。
(“发扬”和“继承”颠倒顺序)
【解析】应将后半句改为“减少了一半”。
5.(广东中考)阅读下面材料,按要求作答。
(4分)
《诗经》包括:
“风”,地方乐调,《风》诗是民间歌谣,反映劳动人民的生活和思想情感;“雅”,周王朝中央所在地的乐调,《雅》诗是宫廷诗歌;“颂”,祭祀时用的歌舞曲,《颂》诗是庙堂祭祀诗歌。
《雅》诗和《颂》诗大多反映统治阶级的生活。
国风和部分小雅是劳动人民的口头创作,最有价值,开创了古代诗歌的光辉传统,对后世诗歌产生了深远的影响。
(1)请用一句话概括以上内容,不超过30字。
(2分)
示例一:
《诗经》包括风、雅、颂,国风和部分小雅最有价值。
__示例二:
《诗经》分为风、雅、颂,国风和部分小雅对后世诗歌影响深远。
(2)根据材料内容,以“国风”为描述对象,用上一种修辞手法,写一句话。
(2分)
示例一:
国风表达了劳动人民的思想情感,反映了时代的社会生活,开创了古代诗歌的光辉传统。
__示例二:
国风是民间文学中的幽兰,香泽后世。
二、阅读(46分)
(一)核舟记(10分)
魏学洢
明有奇巧人曰王叔远,能以径寸之木,为宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石,罔不因势象形,各具情态。
尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。
中轩敞者为舱,箬篷覆之。
旁开小窗,左右各四,共八扇。
启窗而观,雕栏相望焉。
闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐,水波不兴”,石青糁之。
船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左。
苏、黄共阅一手卷。
东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。
鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。
东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。
佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。
卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。
楫左右舟子各一人。
居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,若啸呼状。
居左者右手执蒲葵扇,左手抚炉,炉上有壶,其人视端容寂,若听茶声然。
其船背稍夷,则题名其上,文曰“天启壬戌秋日,虞山王毅叔远甫刻”,细若蚊足,钩画了了,其色墨。
又用篆章一,文曰“初平山人”,其色丹。
通计一舟,为人五;为窗八;为箬篷,为楫,为炉,为壶,为手卷,为念珠各一;对联、题名并篆文,为字共三十有四。
而计其长曾不盈寸。
盖简桃核修狭者为之。
嘻,技亦灵怪矣哉!
6.解释下列加点的词语。
(3分)
(1)中峨冠而多髯者(高高的帽子)
(2)其船背稍夷(平)
(3)盖简桃核修狭者为之(挑选)
7.用现代汉语翻译下列句子。
(4分)
(1)佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。
佛印极像弥勒佛,敞胸露怀,抬头仰望,神情跟苏、黄不相类似。
(2)通计一舟,为人五;为窗八;为箬篷,为楫,为炉,为壶,为手卷,为念珠各一。
总计在一条船上,刻了五个人;八扇窗;刻了竹篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件。
8.下列对本文理解表述有误的一项是(A)(3分)
A.《核舟记》是一篇记叙性文章。
它生动地再现了宋代文坛上的一个著名典故——“大苏泛赤壁”。
文章生动地表现了“核舟”这件工艺品的原貌,而不是写成一篇平实的解说词。
B.“启窗而观,雕栏相望焉”特意点明窗可以开合,表现了雕刻技艺之精巧。
C.本文写人形神飞动,“各具情态”。
如写舟尾舟子,居右者“椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,若啸呼状”,真是绘影绘声,呼之欲出。
D.文章最后用“嘻”这个叹词领出了“技亦灵怪矣哉”一句,突出了作者的赞叹之情。
【解析】是一篇说明文。
(二)书黄筌画雀(9分)
黄筌画飞鸟,颈足皆展。
或曰:
“飞鸟缩颈则展足,缩足则展颈,无两展者。
”验之信然乃知观物不审者虽画师且不能况其大者乎?
君子是以务学而好问也。
9.下列各组句子中,加点词语意思和用法不同的一项是(C)(3分)
A.乃知观物不审者/走马观花B.虽画师且不能/虽乘奔御风,不以疾也
C.乃知观物不审者/乃不知有汉D.颈足皆展/皆叹惋
【解析】A项,看;B项,即使;C项,于是,就/竟然;D项,都。
10.请用三条“/”给文中画线的句子断句。
(3分)
验之信然/乃知观物不审者/虽画师且不能/况其大者乎?
11.请根据你的理解,概括出本文揭示的一个艺术创作规律。
(3分)
要深入、仔细地观察生活和万物,要勤学好问。
【参考译文】
黄筌一次画了一只飞鸟,脖子和脚都是伸展开的。
有人对他说:
“飞鸟缩起脖子才能把脚张开,把脚缩起才能把脖子伸出,没有像这样两者都张开的。
”黄筌就去验证了一下,发现果然是这样。
于是知道如果不能仔细地观察事物,就算只是个画师,也无法做好本职工作,更何况是做大事的人呢?
因此君子应该认真地学习并且善于提问才是。
(三)气候可能影响语言的形成和演化(10分)
严毅梅
①人类一直好奇:
为何唯独我们这个物种才有语言?
语言是如何变成现在这个样子的?
为此,从事现代生物学、当代语言学、考古学和古人类学等相关研究的科学家,研究了人类语言的起和演化。
最新的研究表明,气候可能影响了语言的形成和演化。
②美国迈阿密大学的迦勒·埃弗雷特博士和他的研究团队发现,某一地区的湿度可能对当地的语言造成影响。
他们研究了3700多种语言,发现629种声调多变的语种,大多出现在非洲和南亚的湿热地区,北美、亚马逊和新几内亚的潮湿地带以及中国以南的地区,比如越南语、缅甸语等;而声调平和的语言如蒙古语、埃及语等,大都出现在干燥或干旱的地区。
③我们知道,声带是负责人类发声的器官。
发声时,先吸入空气,然后将声带内收和拉紧,并控制呼吸,呼出的气流冲击声带引起振动而发出声音;而声调是由声带振动时的长度、张力、质量和位置决定的。
④今日多数的欧洲语言被认为于6000多年前的原始印欧语。
它最早是由气候干燥的黑海北部草原地带的先祖所使用的。
因为吸入干燥的空气会令声带干涩,缺乏弹性,所以较难发出声调复杂的语言。
因此,埃弗雷特认为干燥的气候可能使住在该地区的人的语言声调平和。
与干燥的气候相比,湿润的气候使人的声带更富有弹性,从而能够发出更多的声调。
因而声调多变的方言一般出现在气候潮湿的地区。
比如粤语中共有9个声调,而北方人则习惯了普通话的4个声调。
⑤埃弗雷特认为,这意味着在漫长的岁月中,气候是影响语言形成和演化的要素之一。
这也就解释了为什么刚开始学习一门新语言时难度较大,因为控制声带的肌肉必须调整才能发出新的声调。
(选自《青少年科技博览》,有删改)
12.下面对全文说明的中心内容,概括最准确的一项是(C)(3分)
A.为何唯独人类这个物种才有语言。
B.声带是负责人类发声的器官。
C.气候可能影响语言的形成和演化。
D.刚开始学习一门新语言时难度较大。
13.下面对本文的理解分析,不正确的一项是(B)(3分)
A.第②段中加点词“大多”表示对范围的限制,体现了说明文语言准确、严密的特点。
B.第③段写人类发声的基本原理,与“语言的形成和演化受气候的影响”没有直接关联,因此可以删去。
C.第④段中加点词“它”,指代的是前一句中的“原始印欧语”。
D.本文是一篇事理说明文,按照逻辑顺序,介绍了关于语言形成和演化的科学研究成果。
14.用文中的知识解释“粤语中共有9个声调,而北方人则习惯了普通话的4个声调”这种现象。
(4分)
因为湿润的气候使人的声带更富有弹性,从而能够发出更多的声调。
因而声调多变的方言一般出现在气候潮湿的南方地区。
而北方空气干燥,吸入干燥的空气会令声带干涩,缺乏弹性,所以较难发出声调复杂的语言。
干燥的气候可能使住在该地区的人的语言声调平和。
所以北方人的声调较少。
(四)父亲的背影(17分)
章中林
①和父亲没有相见已经一年有余了,我常常梦到父亲的那个背影……
②去年国庆放假回家,父亲说从镇上到家没有车,他开电瓶车接我。
七十岁的老人了,能开电瓶车吗?
望着坐在前面开车的父亲,我看到的是他的背影:
他低着头看着前方,脊背突起,根根骨头清晰可辨,上面只裹着一张皮。
他扶着方向盘,弯着腰,整个人看上去就像一张犁辕。
这还是我那伟岸高大的父亲吗?
③父亲年轻的时候,在山里帮人炸石头。
我空闲的时候,喜欢到他那里玩耍。
那时,我经常看到他挥舞着大铁锤,把石头砸得金星乱飞。
这是怎样一个形象呢?
也许用个特写就能表现出:
身形高大的父亲,脊背宽阔如门,两腿站立如柱,两臂肌肉暴起,挥舞起铁锤,带着呼呼的风声。
④前些日子,看到库尔贝的一幅油画《采石工》,我才恍然明白我的印象与现实有着不小的偏差。
因为那时生活拮据,父亲就和《采石工》中的主人公类似,戴着没有檐的草帽,穿着满是补丁的衣服,鞋子也是破的,连脚后跟都露出了。
这能从父亲当年拍的一张黑白照看出。
⑤这就是残酷的现实,但我还是喜欢父亲那个砸石头的背影:
棕色的脊背,绷紧的双臂,高举的铁锤。
整幅画面有着无穷的张力和撼人心魂的表现力,谁看了会不对他翘起大拇指呢?
但是,眼前的父亲却完全没有了那种气势,委顿矮小,说话都有些不能关风,还怎么和当年那个形象相比较呢?
不忍再想,不能再看。
⑥回到家,我感冒了。
身体软软的,提不起精神。
看到父亲挑着一担粪去浇地,我说我。
父亲笑说,你是纸扎的,经不起风。
这时,我又看到了父亲的背影:
他伸着颈,哈着腰,两手抓着扁担,整个人弯成了一张弓。
望着他步履蹒跚,我的眼泪流了出。
身为儿子,我却不能让年迈的父亲颐养天年。
⑦走的那天,临出门,父亲叫我等一等,摘些苦柚带着。
他说苦柚对我的高血压和高血脂有益,一树的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。
望着树顶上的苦柚,他准备爬上树去摘。
这么大年纪的人了,危险!
我叫嚷着跑到父亲的跟前,想要夺下他的腰篮,但他断然回绝了:
别看你比我年轻,但是爬树,我灵活,你不行。
⑧倒吊在树上的父亲,就像一只塑料袋挂在树上,迎风飞舞着,似乎随时都会被风吹落。
这时我的泪又了。
父亲哪里还有当年的宽阔背脊,人瘦得有些变形,只剩下一手可握的轮廓了。
一件夹克被风扬起,就像被鼓起的风帆,整个人看上去就像一只蜕皮的蝉一样。
那手更是让人不忍直视——黢黑的烧火棍一样,没有一点光泽;皲裂的麻秆一样,没有一点肌肉。
这还是父亲吗?
眼泪像决堤的洪水一样淹没了我的视线。
⑨一年多的每一个日子里,我都思念着父亲,忘不了他的背影。
无论怎样,我一定要回去看看父亲,和他说一说今天我的工作、我的生活……
15.本文写了父亲哪几件事?
(4分)
①国庆放假开电瓶车接“我”;②年轻时帮人炸石头;③父亲挑粪浇地;④父亲上树为“我”摘苦柚。
16.请从人物描写方法或修辞手法的角度赏析第③段画线句子。
(4分)
身形高大的父亲,脊背宽阔如门,两腿站立如柱,两臂肌肉暴起,挥舞起铁锤,带着呼呼的风声。
用几个比喻,形象地写出了“我”印象中父亲健硕强壮的形象,与现在枯瘦的形象作对比,写出了父亲的辛劳与苍老。
17.第④段中写到油画《采石工》有何作用?
(4分)
通过与现实的比对,表明了父亲并没有那么强壮,写出了父亲当年的辛劳,和现在的苍老。
18.作者在第⑤段中说“还是喜欢父亲那个砸石头的背影”,文章开头和结尾又说“常常梦到”“忘不了”一年多以前见到的父亲背影,这两者矛盾吗?
为什么?
(5分)
不矛盾。
“我”喜欢那个砸石头的背影,这个背影让“我”崇拜,让“我”依赖;但是“我”常常梦到一年多以前见到的父亲背影,那时的父亲已经不再年轻,他需要“我”的陪伴。
三、写作(50分)
19.阅读下面的文字,根据要求作文。
董卿在《朗读者》第二期开场白中说,在我们每一个人的生命里,会遇到各种各样的陪伴。
朋友的陪伴,让时光多了一份友爱;父母的陪伴,让生命多了一份温暖;好书的陪伴,让头脑多了一份智慧;《朗读者》的陪伴,让心灵多了一份震撼……
请以《陪伴,让岁月多了一份________》为题目写一篇文章,请先补充完题目,再作文。
要求:
①不少于600字;②诗歌除外,文体不限;③文章不能套用,更不能抄袭,力求写出真情实感。
附加题(10分)
阅读下面的名著选段,完成1~3题。
你现在手头没有散文的书(指古文),《世说新语》大可一读。
日本人几百年都把它当作枕中秘宝。
我常常缅怀两晋六朝的文采风流,认为是中国文化的一个高峰。
《人间词话》,青年们读得懂的太少了;肚里要不是先有上百首诗,几十首词,读此书也就无用。
再说,目前的看法,王国维的美学是“唯心”的;在此俞平伯“大吃生活”之际,王国维也是受批判的对象。
其实,唯心唯物不过是一物之两面,何必这样死拘!
我个人认为中国有史以,《人间词话》是最好的文学批评。
开发性灵,此书等于一把金钥匙。
一个人没有性灵,光谈理论,其不成为现代学究、当世腐儒、八股专家也鲜矣!
为学最重要的是“通”,通才能不拘泥,不迂腐,不酸,不八股;“通”才能培养气节、胸襟、目光。
“通”才能成为“大”,不大不博,便有坐井观天的危险。
我始终认为弄学问也好,弄艺术也好,顶要紧是huain[法文,意为“人”]。
要把一个“人”尽量发展,没成为××家以前,先要学做人;否则那种××家无论如何高明也不会对人类有多大贡献。
这套话你从小听腻了,再听一遍恐怕更觉得烦了。
……
妈妈说你的信好像满纸都是sparkling[光芒四射,耀眼生辉]。
当然你浑身都是青春的火花、青春的鲜艳、青春的生命和才华,自然写出的有那么大的
人教部编版八年级上学期语文第三单元检测题
一、积累·运用(32分)
1.下列加点字的注音有误的一项是(3分)( )
A.曦月(xī) 素湍(tuān)怪柏(bǎi) 荇菜(xìnɡ)
B沿溯(sù) 襄陵(xiānɡ)轩邈(iǎo) 犊(dú)
C纸鸢(yuān) 横柯(kē)经纶(lún) 戾天(lì)
D瑶台(yáo) 萋萋(qī) 缥碧(piāo) 属引(zhǔ)
2.下列句子中加点的词解释不正确的一项是(3分)( )
A.虽乘奔御风,不以疾也(飞奔的马)
B.念无与为乐者(考虑,想到)
C.四时俱备(季节)
D.晓雾将歇(休息)
3.阅读下面的文字,按要求答题。
(3分)
旖旎的富春江陪伴了东汉高士严子陵一生,美丽的纳木错熏陶了诗人仓央嘉措,幽静的瓦尔登湖给了美国作家梭罗创作的灵感,深邃的桃花潭见证了李白与汪伦的友谊,他们都是静水流深般的人物,又在一汪汪静水中人格得到净化,灵魂得到升华。
他们的印记证实[A]静,是人格的矜持;水,是生命的本;流,是活力的体现;深,是心灵的蕴藉。
[B]我追逐静水流深的人生,或不能至,然心向往之。
(1)请在[A]处填入正确的标点符号。
(1分)
(2)[B]处画波浪线的句子有语病,请将正确的句子写下。
(2分)
4.下列句子节奏划分有误的一项是(3分)( )
A.晴川/历历/汉阳树,芳草/萋萋/鹦鹉洲
B.大漠/孤烟/直,长河/落日/圆
C.几处/早莺争/暖树,谁家/新燕啄/春泥
D.山随/平野/尽,江入/大荒/流
5.下列文学常识以及相关解说搭配不正确的一项是(3分)( )
A.《三峡》——郦道元——《水经注》——写景动静结合,富有情趣
B.《记承天寺夜游》——苏轼——被贬黄州期间——贬谪的悲凉、人生的感慨
C.《答谢中书书》——陶弘景——“山中宰相”——沉醉山水的愉悦之情、与知音共享美景的得意之感
D.《与朱元思书》——吴均——南朝齐梁文学家——写景、抒情融为一体
6.按要求默写诗文。
(10分)
(1)日暮乡关何处是?
__________________。
(崔颢《黄鹤楼》)
(2)______________,万里送行舟。
(李白《渡荆门送别》)
(3)乱花渐欲迷人眼,________________。
(白居易《钱塘湖春行》)
(4)______________,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
(苏轼《记承天寺夜游》)
(5)____________________,望峰息心;经纶世务者,__________________。
(吴均《与朱元思书》)
(6)《野望》中描绘萧瑟静谧的山野景色的诗句是:
__________________,__________________。
(7)《使至塞上》描绘塞外黄昏日落景象的千古名句是:
________________,________________。
7.综合性学习。
(7分)
走襄阳,开阔视野;游天下,增长见识。
班里开展“背起行囊走襄阳”综合性学习活动,让我们背起行囊一起出发吧!
(1)[拟写标语]出发前,班主任做了动员讲话,他说:
“襄阳,青山绿水遍布,名胜古迹众多,民风民俗淳朴。
读万卷书,行万里路。
让我们背起行囊,行走在襄阳的大地上,去开阔眼界、累积知识、增长才干吧!
”请你依据班主任的讲话,仿照前句,在横线上补写后句,形成一条本次综合性学习的宣传标语。
(2分)
宣传标语:
游览青山绿水开阔眼界胜读万卷书,____________________________。
(2)[设计活动]为使本次活动丰富多彩,班主任设计了两种活动形式,请你开动脑筋再设计一种。
(2分)
活动一:
探访名胜古迹
活动二:
寻找最美家庭
活动三:
________________
(3)[明辨节日]襄阳地处中华腹地,民风民俗远流长。
在访民风民俗间隙,班上举办“民风民俗知多少”知识竞赛。
为此,语文学习委员收集了四首诗,各涉及我们民族的一个传统节日。
如果按节令的时间顺序依次排列,你认为正确的一项是(3分)( )
①中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望,不知秋思落谁家?
②千门开锁万灯明,正月中旬动帝京。
三百内人连袖舞,一时天上著词声。
③清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。
④银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星。
A.③①②④ B.①③④②
C.②③④①D.②③①④
二、阅读·理解(28分)
(一)阅读下面的诗歌,回答问题。
(8分)
使至塞上
王 维
单车欲问边,属国过居延。
征蓬出汉塞,归雁入胡天。
大漠孤烟直,长河落日圆。
萧关逢候骑,都护在燕然。
8.这首诗作于王维被排挤出朝廷,以监察御史的身份出塞赴边途中。
诗题“使至塞上”中“使”的意思是____________,“征蓬出汉塞”一句中“征蓬”的意思是____________。
(4分)
9.颈联“大漠孤烟直,长河落日圆”营造了怎样的意境?
表现了诗人怎样的情感?
(4分)
(二)阅读下面的文言文,回答问题。
(22分)
[甲]元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。
念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝,相与步于中庭。
庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
何夜无月?
何处无竹柏?
但少闲人如吾两人者耳。
(苏轼《记承天寺夜游》)
[乙]崇祯五年十二月,余住西湖。
大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。
湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点,与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。
见余,大喜曰:
“湖中焉得更有此人!
”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏,是金陵人,客此。
及下船,舟子喃喃曰:
“莫说相公痴,更有痴似相公者!
”
(张岱《湖心亭看雪》)
10.下列句子中加点词的解释有误的一项是(4分)( )
A.念无与为乐者(想念,思念)
B.相与步于中庭(共同,一起)
C.与余舟一芥(小草)
D.余强饮三大白而别(大酒杯)
11.下列句子中加点词的用法或意思不相同的一项是(4分)( )
A.相与步于中庭
尝射于家圃
B.但少闲人如吾两人者耳
但闻燕山胡骑鸣啾啾
C.余强饮三大白而别
学而不思则罔
D.问其姓氏,是金陵人
其门人甚众
12.下列表述不正确的一项是(4分)( )
A.甲文用寥寥数语描绘了月夜小景,语言凝练而又意味深长。
B.甲文第二、三句中的“遂”“亦”二字流露出作者与张怀民相知的喜悦。
C.乙文“湖中人鸟声俱绝”中的“绝”字,从听觉入手,写出了寒冬雪后西湖的冷寂。
D.甲、乙两文都是作者被贬后所写的借景抒情的文章,乙文写金陵人饮酒的场面,是为了突出雪景的迷人。
13.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(6分)
(1)庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
(2)雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。
14.古代游记大多较简,通常开篇交代时间、地点、人物、环境,中间写景,篇末感怀。
甲、乙两文也是如此,甲文强调“闲”,乙文着重“痴”,你是如何理解这“闲”与“痴”的?
(4分)
详解详析
1[解析]D “缥”应读“piǎo”。
2.[解析]D “歇”在这里是“消散”的意思。
3.
(1)[解析]本题考查学生对标点符号的运用。
从文中“静”“水”“流”引领的三个分句可知,“他们的印记证实”一句是统领句,故而冒号是首选。
[答案]:
(2)[解析]本题考查学生修改病句的能力。
“追逐”的意思是“迅速地追寻逃跑的东西”,当意思为“追求”时,“追逐”经常与“名利”等搭配,“追逐”与“人生”不能搭配,应改为“追求”。
[答案]我追求静水流深的人生,或不能至,然心向往之。
4.[解析]C 正确的节奏划分应为“几处早莺/争/暖树,谁家新燕/啄/春泥”。
5.[解析]D 吴均是南朝梁文学家。
6.
(1)烟波江上使人愁
(2)仍怜故乡水
(3)浅草才能没马蹄
(4)庭下如积水空明
(5)鸢飞戾天者 窥谷忘反
(6)树树皆秋色 山山唯落晖
(7)大漠孤烟直 长河落日圆
7.(