强烈推荐小学二年级语文上册教案全册.docx

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强烈推荐小学二年级语文上册教案全册

识字一

教学目标：

　　　1会认12个生字，会写10个字。

　　　2正确、流利地朗读课文。

　　　3有收集词语的兴趣。

教学重点：

　　　　识字写字。

教学准备：

　　　　自制生字卡片、收集关于秋天的词语。

教时：

两课时

　　　　　　　　　第一课时

　　一、导入新课：

　　　　孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。

秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。

　　二、读中识字。

　　　1学生自由试读词语。

　　　2分组互助读词语，再开火车读词语。

　　　3出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。

）

　　　4开火车读生字。

　　　5同桌卡片抽读。

　　三、朗读感悟。

　　　1教师范读，学生边听边想画面。

　　　2分组试读，互相帮助，力求读正确。

　　　3多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。

　　　4学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。

　　　5多种形式读。

（1）开火车读，要求读得正确、流利；

（2）美读，要求读得有感情。

　　　　（3）自由读给喜欢的小伙伴听。

　　四、在读中巩固识字。

　　　1选词语，读词语。

出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。

　　　2分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。

　　　3自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。

　　五、在应用中巩固识字。

　　　1给生字找朋友（组词语）。

　　　2卡片游戏《找朋友》。

第二课时

一、复习：

请同学读词语。

二、在写中巩固识字

　　　1认读字音。

　　　2根据规律分析字形，记住字形。

　　　　如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。

　　　3分组说说自己喜欢的记字方法。

　　　4说说难写的字和容易写错的字。

　　　5师范写，学生观察字在田字格中的位置。

　　　　注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。

　　　6学生练习。

三、实践活动

　　　　“庆丰收”：

秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。

分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。

　　　　关于秋天的词语

　　　　一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人

　　　　秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节

四、作业：

听写生字词

板书：

景色宜人　　五谷丰登　　尽力　　春华秋实　　　金秋时节

　　　云层　　　　壮丽

1秋天的图画

教学目标：

　　1、会认8个生字，会写8个字。

　　2、正确流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

　　3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞　　美之情。

愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

教学重点：

识字写字

教学难点：

朗读感悟

教学准备：

字卡、词卡、挂图、小黑板

教学时间：

两课时

　　　　　　　　　　　　　第一课时

一、导入：

　　昨天我们学的识字

（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们　　继续认识秋天吧。

二、揭题

　1、板书课题，齐读，思：

读后想知道什么？

（1）秋天是怎样一幅图画？

（秋天的图画里有些什么景物？

）

（2）它的色彩是怎样的？

　2、翻书，自读课文。

　3、思考：

课文共有几句话？

（4句）

　4、指名分句朗读，读后评议。

（注意轻声音节：

灯笼高粱）

　5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。

三、认读生字

　1、找出课文中要求认读的生字，自读。

　2、出示生字卡片，认读。

　　重点字音：

梨笼颊浪勤劳

四、朗读感悟

　1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

　2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

　3、小组内读，说说自己的感受。

　4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。

　5、比赛读，看谁读得美。

　6、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。

　7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

五、扩展活动

　　根据本课内容，创编一个秋天的童话。

“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。

梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场……

六、作业

　1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。

　2、练习背诵。

　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、复习

　　　1、认读课文中要求认的生字

　　　2、背诵课文

　　二、新授

（一）认记生字字音

　　　　　出示要求写的生字，认读。

　　　　　重点字音：

浪灯作字苹丽劳

（二）识记字形

　　　　　采用自己最喜欢的识字方法：

　　　　　提示：

编字谜

　　　　　　　　加偏旁

　　　　　　　　换偏旁

　　　　　　　　做动作

　　（三）组词语理解字义

　　（四）范写指导

　　　　　重点写好含有三点水和草字头的字。

　　三、作业

　　　1、我会画：

画秋天的果园

　　　2、我会做：

（1）用落叶做书签

（2）用自己的画做贺卡

　　　　（3）用句子、短诗赞美秋天

　　　　　　（为语文园地一中的展示台做准备）

板书：

秋天的图画　　金黄的灯笼

　　　　　　　　　　红红的脸颊　　勤劳的人们辛勤地劳动

　　　　　　　　　　金色的波浪

　　　　　　　　　　燃烧的火把

2、黄山奇石

　教学目标

　　1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山　　的热爱之情。

　　2．通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。

　　3．学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

　　4．朗读课文，并选两段背诵。

　教学重点、难点

　　1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。

　　2．把课文中描写的画面想象出来。

　教学时间　三课时

　教学设计

　　　　　　　　　　　　　第一课时

　一、教学目标

（一）初读课文，学会12个生字及词语，理解词语的意思。

（二）初步了解课文内容，理清文章层次。

　二、教学重点、难点

（一）弄清“区、滚、著、状”的字形。

（二）查字典、观察图画以理解词语的意思。

三、教具：

多媒体

四、教时：

两课时

　三、教学过程

（一）引题激趣。

　　同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们也许去过“五岳独尊”的泰山，也许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。

从今天起，老师要和同学们一齐游览黄山奇景，你们愿意吗？

（二）初读课文，画出生字。

　　（三）小组讨论，学习生字。

　　方法：

四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。

找出最巧妙的识记方法。

　　（四）汇报学习情况。

　　请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。

　　区：

共4画，笔顺是：

区。

　　滚：

右边中间部分是“公”，不是“合”。

　　著：

要和“着”区别字形。

　　状：

要和“壮”区分形、义。

　　（五）理解词义。

　　1．观察图画、查字典理解词义。

　　2．哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。

　　重点理解：

　　闻名：

有名。

“琶型狻保褪窃谥泄屯夤己苡忻?

BR>　　尤其：

表示更进一步。

　　秀丽：

清秀美丽。

　　神奇：

非常奇妙。

　　陡峭：

山势坡度很大，好像直上直下似的。

　　翻滚：

多指水、云等上下滚动。

（六）指导书写。

　　翻：

左右结构，“番”写在竖中线以左，“羽”写在竖中线右边。

左高右低。

　　滚：

左右结构，左小右大，“”在横中线以上。

　　省：

上下结构，“少”在横中线以上，“目”在横中线稍靠上起笔。

　　其：

上横短，下横长。

里面第二横在横中线上，避免“其”写得下坠。

（七）作业。

　　1．熟读课文。

　　2．写生字词。

　　3．搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。

第二课时

一、教学目标

（一）通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

（二）通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。

二、教学重点、难点

（一）通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。

（二）把课文中描写的画面想象出来。

三、教学过程

（一）介绍黄山，激发兴趣。

（出示第一图）

　　黄山在我国安徽省南部，是著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。

几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。

奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。

下边我们就到黄山看一看吧！

（二）逐段学习。

　　1．第1自然段：

　　默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样？

抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。

（板书：

秀丽神奇、奇石有趣）

　　齐读这一段。

　　2．指名读第2～5自然段。

（1）课文具体介绍了哪几种奇石？

板书：

仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。

（2）出示第二幅图。

　　提问：

图上的岩石像什么？

从哪些地方看出来的？

看书上是怎么介绍的。

　　指名读第2自然段。

结合插图说一说哪些地方像仙桃？

从什么地方可以看出它所在的地方像石盘（观察石头的形状、观察周围景象。

）

　　再读这一段。

　　（3）出示第三幅图。

图上的岩石像什么？

　　默读第3自然段，有不懂的地方提出来。

　　“翻滚的云海”学生理解起来较困难，可以这样解决：

①同学们，谁坐过飞机，谈谈你在云层之上看到的景象。

②由于黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下看，云彩在脚下，又浓又厚，云就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。

　　读这一段，让学生用自己的话说一说。

　　（4）出示第四幅图，阅读第4自然段。

　　小组讨论学习：

　　①先观察图中的石头像什么？

怎么看出来的？

　　②读课文，看课文中怎么说的？

　　③从哪儿看出像“仙人指路”？

　　④有不懂的地方提出来，讨论解决。

　　指名一组同学汇报讨论情况。

　　（5）学习第5自然段。

　　①指名读。

　　②提出不懂的问题。

　　③师生共同解决。

　　重点理解：

石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”？

（联系上下文阅读思考）

　　山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像是一只美丽的“金鸡”了。

　　指名读，其他同学闭上眼睛想像。

睁开眼睛，把你想到的说出来。

　　黄山石可真奇妙，就像人们精心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。

是不是就有这些呢？

　　（6）齐读第6自然段。

　　指名说说还有什么奇石？

板书：

天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴……

　　分小组学习，任选一种展开想象，说说奇石的样子。

　　请三组同学分别说一说。

　　黄山石千奇百怪，无所不有，妙趣横生。

让我们一齐亲眼目睹一下黄山的美景吧！

　　（7）请一位同学读全文，同时放一段黄山风景的录像，使大家有身临其境之感。

　　（三）老师小结：

　　通过今天的学习，同学们体会到了黄山石的奇妙，领略了黄山秀丽的景色。

希望同学们长大后，能亲自去目睹黄山奇景，看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象。

第三课时

　一、教学目标

（一）朗读课文，并选两段背诵。

（二）完成课后练习。

　二、教学重点、难点

　　指导背诵。

　三、教学过程

（一）读本课生词并听写。

　　岩石　怪石　　　　　巨石　　　　　　仙人　　　　　　仙桃

　　闻名　著名　　　　　名字　　　　　　风景区

（二）指导背诵。

　　1．你喜欢哪段读哪段，要读出语气来。

　　2．指名有语气地读全文。

　　3．把你喜欢的选两段试背下来。

　　4．接龙背，齐背。

　　（三）巩固练习。

　　1．比一比，组成词语。

　　2．写出黄山奇石的名字。

　　________　________　________

　　3．填空，再读句子，注意读出句中的停顿。

（1）闻名中外的（　　　）在我国安徽省南部。

那里景色秀丽神奇，（　　　）是那些怪石，有趣极了。

（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（　　　）地蹲在山头，望着（　　　）的云海。

　　（3）那些叫不出名字的（　　　）的岩石，正等你去给它们起名字呢！

板书：

　　黄山奇石　　仙桃石

　　　　　　　　　　　仙人指路　抱着　蹲　望　热爱大自然

　　　　　　　　　　　金鸡叫天都　伸着　啼叫

3植物妈妈有办法

　教学目标：

　　1、会认12个生字，会写10个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

　　3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

　教学重点：

　　1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

　　2、识字写字。

　教具：

多媒体

　教学时数　两课时

　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　1、谈话引入：

小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？

今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。

板书课题。

　　（本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。

）

　　2、课件演示：

播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。

今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。

板书课题。

　　（采用学生喜欢的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。

）

　　对话平台

　　感知

　　1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

　　2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。

　　3、交流。

小组选出代表，汇报小组读书的收获。

（这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。

）

　　（尝试朗读，整体感知，交流收获，培养自主读书的能力，体验读书的快乐。

）

　　识字

　　1、自己练读生字。

引导学生可同桌之间接龙读生字。

　　2、小黑板出示生字，多种方式指读。

　　3、全班交流识字方法。

引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。

　　（新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。

在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。

）

　　赏读

　　1、小组合作读课文，看谁读得美。

　　2、选读。

选自己喜欢的一节练读，再展示。

　　3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。

　　（阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解与体验。

）

　　写字

　　1、出示要写的字：

如、已、娃、纷、好。

学生认读。

　　2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。

　　3、教师示范，指导重点笔画。

如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。

　　4、学生练习。

教师巡视。

　　（在重视学生写字质量的同时，还应注意学生的写字姿势，掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯。

）

第二课时

　　导入

　　挑苹果游戏：

（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。

　　诵读

　　1、教师范读，学生边听边体会语气。

引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。

　　2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。

　　3、朗读比赛。

选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。

　　（阅读是学生的个性化行为，不能让学生进行单纯的模仿，要引导学生的反复朗读的基础上，获得自己的感受和体验。

）

　　演读

　　1、教师引读，学生尝试背诵课文。

　　2、学生自由练背。

　　3、课文表演。

边背边加上动作。

也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。

（以鼓励为主，参与为主。

）

　　（加强学生的诵读练习，加深学生自己的独特感受，发展语感，丰富学生的积累。

）

　　讨论

　　1、“四海为家”是什么意思？

　　2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？

什么样的小朋友才能得到它？

　　（这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟，开阔视野，培养综合素养。

）

　　练习

　　1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。

　　2、扩展仿说词语。

这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。

　　（创设多样的练习方式，巩固所学，达到学用结合。

）

　　拓展

　　你还知道哪些植物传播种子的方法？

把你课外搜集了解到展示出来吧！

　　（在培养学生搜集和处理信息能力的同时，激发学生探索奥秘的兴趣。

）

　　写字

　　1、出示要写的字：

甲、洼、豆、识、经。

学生认读。

　　2、自己练写，小组评议。

　　3、教师小结，指导重点。

　　4、学生再练写。

　　（写字是学生的重要技能，尝试之后，发现不足，及时改进，增强写字效果。

）

　　伴教锦囊