高三语文教师工作计划共11篇Word格式文档下载.docx
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质"
的飞跃，是不可能的，因而，各类文体的阅读贯串在整个高三的复习中。
我们知道，提高学生的阅读水平，语文能力可随之提高，更能带动写作，且高考阅读份量不轻，因而抓好阅读是复习的一个重点。
6、依照《大纲》和《考试说明》的要求，把每一个知识点落实，教会学生解题方法，将出题者惯用手法告诉学生，如移花接木、无中生有、偷梁换柱、偷换概念、以偏概全、歪曲观点、漏掉条件等等。
尤其要注意训练学生根据文章提供的相关信息进行合乎事理、情理、逻辑的分析、综合、推断，将字面上写而未透的内容明朗化。
克服学生回答问题时只会抄原文，不懂提取组合加工原文的毛病。
7、本学期，语文科要加强综合性训练，练速度、练能力，通过训练来发现问题，解决问题，全面提高学生的语文能力。
8、扩大学生知识面，引导学生做一个有心人，关心我们的国家、我们的社会，关心周围发生的事，注意从身边，从报刊杂志上有目的地收集资料，并由此积累学问知识、思想观点、事例材料和精彩的语句。
9、写作方面，解决学生"
巧妇无米"
之难，积累写作素材；
抓好审题立意，避免偏题离题；
根据学生实际订出写作目标，例如层次低的要求做到观点明确，结构清楚，有材料，层次高的要求能辩证分析问题。
宋正斗/9/32008
篇二：
高三年级语文教学计划
一、第一阶段复习（10年8月-11年元月中旬）：
基础知识复习阶段
（一）教学指导思想
1．新教材教学要坚持以人为本，转变教学理念；
改进课堂教学，提高教学效率。
2．本阶段复习应以第一至五册教材为重点，复习时要认真把握《考试大纲》和课程标准的要求，认真钻研教材，帮助学生夯实基础，把握重点，构建和梳理知识体系。
（二）需要注意的问题
1．新教材教学要以第五单元诗歌、第六单元文言文的教学为重点；
现代文部分，可以按照做高三阅读题的形式去处理；
古诗词与文言文中要求背诵的内容一定要让学生背熟。
2．第一至五册教材复习教学重点是抓基础知识、基本能力的复习。
要以教材的单元或知识块为单位，将零碎的、散乱的知识点（如文言实词、虚词、词类活用和文言句式等）串联起来，实现知识的条理化、系统化。
（三）教学内容与进度
1．高中第五册新教材教学。
（10年8月-10月下旬）
本册以第五、六单元为重点进行教学。
同时渗透第一轮专题复习，并进行专题训练（精选练习），且插入综合训练。
第五单元以课本为点，按照高考诗歌鉴赏的要求进行教学，并以此带动面的复习，并强化文学鉴赏复习。
（三周）除对诗歌内容必要的介绍和要求背诵外，更为关键的是利用课本进行诗歌鉴赏知识的归纳和规范答题模式的训练，也就是第一轮复习--诗歌部分。
第六单元：
文言文教学
重点：
首先要落实新课教学中的重点实词、虚词、句式、词类活用、一词多义、古今异义等。
难点：
理解常见文言实词在文中的含义。
同时在教学过程中渗透第一轮复习--专题：
文言文部分。
时间2至3周。
第一单元至第四单元：
现代文教学（大约两周时间）
重难点：
1）理解，包括
（1）理解文中重要词语的含义；
（2）理解文中句子的含义。
2）分析综合，包括
（1）筛选并整合文中的信息；
（2）分析文中的结构，把握思路；
（3）归纳内容要点，概括分析中心意思；
（4）分析概括作者在文中的观点态度；
根据文章内容进行推断和想象。
3）鉴赏评价，包括
（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；
（2）评价文章的中心及思想。
根据高考阅读的要求：
注意抓两个强化。
①强化文本意识，要真正走进文本，深入文本，在悟透文本的基础上加以拓展，延伸，提高阅读效率和解题的准确性②强化训练重点，练就是根据题目
要求对文本进行筛选、分析、概括、鉴赏、评价等基本能力的训练，着重进行把握设问及答题技巧，强化答题意识及表述能力的训练。
遵循阅读的一般规律：
整体感知，理清思路--全面扫描筛选信息--整合信息概括要点--综合分析鉴赏评价。
重点突出是指强调对具体内容加以概括时易出现的误区，对抽象内容加以阐发时易出现的盲点。
最后可以找一两篇比较典型，设题比较规范的文段，让学生练习，用讲过的技巧方法去点评如何获取相关信息，如何有效组织语言表达。
2．高中第一至五册教材复习。
（10年10月下旬至11年元月中旬）
依托第一至第五册的教材，进行专题复习。
（每个专题复习精选一至两套题，通过强化训练，促使学生记忆知识、落实掌握、要求学生建立错题集，为第三轮复习打下基础。
）
专题一：
识记现代汉语普通话的字音计划课时数为12节。
专题二识记现代汉字的字形计划课时数6节。
专题三正确使用标点符号计划课时数6节
专题四正确使用实词虚词计划课时数12节
专题五正确使用熟语（包括成语）计划课时数12节
专题六辨析并修改病句计划课时数12节
专题七扩展语句计划课时数6节
专题八压缩语段计划课时数6节
二、第二阶段复习（10年元月中旬-11年3月下旬）：
专题复习阶段
1．第六册新教材的内容是高考必考内容，不可忽略不教；
教学要坚持以人为本，转变教学理念；
2．专题复习要研究《教学大纲》《考试大纲》和近几年的高考试题，按高考考查的知识点，有针对性地进行系统的复习。
1．第六册新教材教学要以第四单元文言文的教学为重点；
第一单元社科文部分，可用做高三阅读题的形式去处理；
文言文中要求背诵的内容一定要让学生背熟。
2．本阶段复习要以专题讲座的形式，并配以综合测试题组织复习。
1．高中第六册新教材教学。
（11年元月中旬至2月下旬）
重点处理第四单元：
文言文。
大约用两周时间。
重难点：
依旧突出文言中的虚词、实词、句式、词类活用、古今异义等。
其余内容是学生自读为主，以拓宽知识面为目的。
2．专题复习。
（11年2月下旬至3月下旬）
专题九选用、仿用、变换句式计划课时数6节
专题十语言表达简明、连贯、得体计划课时数6节
专题十一图文转换正确运用常见的修辞方法计划课时数6节
专题十二识记文学常识默写常见的名句名篇计划课时数6节
专题十三高考作文复习全攻略计划课时数12节以上专题复习的基本模式：
在每一专题复习开始之时，把近三年的高考题（相关的那一部分）展示给学生，要求每一位学生以"
实战状态"
进行自测，然后公布答案，讲评典型答卷，分析考纲考点，使学生明确自己当前的基础水平，明确该专题的复习目标，并且确定个体学生的训练重点，该规范的规范，该挖掘的挖掘，该拓展的拓展，从而确定该考点的"
敌情"
。
再次，进行理论系统化与专题的强化，要求学生掌握该知识点的知识积累，做好初步的自我训练。
然后，利用精选练习题进行专题复习训练，精讲精练，要求人人过关，重在激活旧知，再塑能力。
要求并引导学生既要做题，又要思考，在训练中，充分发挥学生的才智和主体参与意识，师生共同总结出解题的技巧、方法和规律。
此阶段也是学生自我"
查缺"
的阶段。
最后，教师根据复习情况，要求那些做题情况不过关的学生，再次用相关题目，进行自己的强化训练，进行"
过关检测"
，达到"
补漏"
的目的，把"
落到实处。
三、第三阶段复习（11年3月下旬-11年6月初）：
综合模拟训练阶段
（一）教学指导思想：
要求以模拟测试的形式进行考前练兵，及时反馈讲评，巩固知识，灵活运用，培养学生的应变能力，取得应考经验。
1．要精选试题，规范练习，提高考生的应试能力，培训解题技巧；
要针对模拟测试中发现的学生复习的薄弱环节进行强化训练，查缺补漏。
2．第三次质量预测之后，要多给学生一些自主复习的时间，但不可放任自流，老师要有针对性地进行辅导。
综合模拟训练、查缺补漏。
（11年3月下旬-11年6月初）
复习主要抓重点，释难点。
通过练，评，看，纠错点、误点，解疑点、难点，逐步完善高考备
考教学。
制定详细计划，确保复习的有序进行，做好语文学科的查缺补漏、提优补差。
本阶段复习重点：
1、精练习题：
安排每周一次模拟测试，进一步查漏补缺，强化薄弱环节。
2、强化弱项：
坚持走学生路线。
1）看纠错本。
把纠错本中的错误按基础、文言、阅读、语言运用等分别归类，把错误集中的点作为训练重点，有目的的精选一些材料进行训练，不让同样的错误在高考中重现。
2）重温部分考点的重要内容。
语文复习的冲刺阶段应该在基础类和识记类内容的复习上落实。
3）准备作文。
作文占了语文试卷相当的比重，如何才能在作文时扬长避短，写出自己的特色？
复习冲刺阶段，大家就要有意识地进行几个方面的训练：
（1）梳理思想和生活的积累，从内容、语言、体裁上寻找自己的特色。
在备考的最后阶段，大家要把这些材料集中起来，按道德、亲情、成长等分类，做好素材的储备。
（2）从不同的角度设计几个不同话题，做一些用相同材料写不同类型文章的训练，力求在任何文题下都能写出自己的闪光点。
（3）锤炼几篇成功的范文。
备考的最后阶段，最好能把一些近几年高考的满分作文从题材、内容、形式、语言等方面，仔细推敲分析，做好迎考的准备。
（4）注意对审题和扣题能力的培养。
在高考作文题目放开的时候，考生尤其要仔细地审题，对题目内容了解得越透彻，写出的文章就越有分量。
3、调整状态，进入考试时间。
建议大家在复习时要"
看、练"
结合。
可以把做模拟题的时间放在上午9∶00到11∶30。
这样除了可以保持高考复习所需要的训练量，还可以调节自己的生物钟，保证高考时良好的精神状态。
看纠错本的时候，也要注意不仅仅是用眼去看，必须随时记录一些感想、体会，思考自己当初出现问题的原因，必要的时候还要回归课本，澄清一些概念。
4、临考前，老师再次帮助学生对高考语文各题型的解题思路和技巧进行系统的梳理，让学生强化答题意识，进行最后的查缺补漏。
四、"
写作"
复习计划单列，贯穿高三阶段教学始终。
1、坚持每周定时作文训练。
本学年大约可以搞30次左右的定时作文训练。
2、精批与略批相结合，积累作文评讲素材，以评讲为重点加强二次指导。
每次作文训练后经过精批和略批，按照每次训练要求积累评讲素材，然后用一节课评讲，评讲的重点是每次作文训练的要点，如第一次的要求是如何达到基准分，评讲内容就是"
不走题、三基本（中心基本明确、语言基本通顺、结构基本完整）"
有讲有写，不再进行专题复习。
3、强化良好写作习惯养成：
审题、立意、构思、列提纲、成文；
一小时快速完成；
书写规范端正清晰。
4、梳理思想和生活的积累，从内容、语言、体裁上寻找自己的特色。
5、强化文采训练。
可以采取构段练习。
分期进行山水有情拟人法、词句立骨吟咏法、妙笔生花比喻法、音韵铿锵整句法、小标题炫示法、先声夺人题记法等文采方法训练。
既强化学生突出文采意识，又实实在在提高学生作文水平。
6、在掌握各种文体基本写法的基础上指导学生扬长避短强化擅长文体的写作。
篇三：
高三上学期语文教学计划
一、指导思想:
依据本学期实际教学情况，针对对口升学考试的基本理念，明确语文新课程的总体目标和途径，进一步推进初中语文新课程改革，努力转变教育教学观念，全面贯彻落实学校教育教学工作计划，积极实施新课程改革，开展教改实验，加强课堂教学研究，加强对新教材的学习和研究，深入课堂、及时调研、适时反思和总结，切实提高学生的语文素质，提升教育教学的质量，确保学生语文成绩上一个新台阶。
二、总体要求
1．学习课程标准，转变教学观念
新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。
语文教学的终极目的，从"
全面提高学生的语文素质"
，变为"
全面提高学生的语文素养"
，要认真研究课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。
课堂教学要从传统的传授知识型向培养思维能力型转变。
2．注重语言积累，抓好基础训练
万丈高楼从地起，新课标对于语言基础仍不会放松，对于那些需要掌握的字词句篇，可采用多种方法促使学生记忆好，能准确地书写与运用，打好语言基础。
3．重视阅读教学，扩大阅读视野
新课标对阅读教学极为重视，并提出了非常具体的要求。
因此，要认真组织好阅读教学，每周安排一节阅读课，除此之外，每周还要
补充一定量的精美文章，以拓宽学生视野，增加学生积累，提高阅读能力。
4．加强作文指导，提高作文能力
作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、有话写，要鼓励学生表达真情实感，创作激情作文；
开展形式多样的作文评改；
大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。
5．精选训练材料，明确训练目的
对课外参考资料进行筛选，认真训练、及时批改、仔细分析、讲评落实。
三、具体措施
（一）关于阅读：
1．开放阅读，尽快学完统编教材，将课外阅读引入课堂。
利用网络，浏览电子图书馆，将优秀文章印发给学生，共同学习探讨。
2．课堂尽量少讲，加强诵读，培养语感。
生字词有作业，会注音、默写。
3．关于语感培养的设想：
a．诵读吟咏，感知语言神妙。
b.揣摩品味，领悟语言精髓。
c.探究规律，把握语言理趣。
d.强化实践，增进运用习惯。
（二）关于写作：
1.针对学生怕作文的心理，纠正他们对作文的错误认识，培养其
写作兴趣，鼓励学生多写。
2．改革作文评改方法
采取互评法，他评后或众议师小结或自我小结再修改等
3.培养学生的写作兴趣。
把学生的优秀作文、修改前后的文章等集成册子，定期搞作文展览，鼓励投稿，帮助学生享受成功，尝到写作甜头，激发写作兴趣。
（三）口语交际教学：
普通话朗读及发言。
一次普通话朗读比赛。
若干次讨论课或实话实说课。
以学习方法、学校生活、改善家庭成员关系、同学之间如何相处、社会公德等接近学生生活的内容为主题。
（四）语文综合能力的培养：
1.硬笔书法作业:
每日一篇，并督促学生学用结合，搞一次书法作品比赛。
2.手抄报:
每月一期,搞一次展览,鼓励学生发表自己的作品。
3.流行音乐、影视作品讨论：
促进听说能力的发展，提高对影视作品的辨别选择能力，提高学生对影视作品的鉴赏能力，培养高尚的审美情趣,让学生远离庸俗浅薄的东西。
4.诗词抄背：
--文学教育是素质教育的一项重要内容。
中小学语文课要加强人文教育，培养学生的审美情趣和一定的审美能力，提高学生的文化品味，发展健康个性，形成健全人格，就必须增加语文课的文化内涵，让学生尽可能多地接触一些优秀的文学精品。
（五）、思想教育：
寓于阅读和听说训练之中，并通过艺术作品欣赏陶冶学生情操。
逐步使学生的感情丰富、敏感、纯洁、高尚、充满正义感、爱憎分明。
（六）、教学评价：
平时多考，规模小，难度小，反馈快，以促进记忆为主要目的。
成绩记入期末总成绩。
其他各项语文活动，也应考评,记分或奖励。
做好学生学习动态观察资料的搜集整理。
学生各方面的进步及时通知家长。
篇四：
2016届高三语文教师个人学年工作计划（杨贵忠）
2015至2016学年
临沧市第一中学
教师个人学年教学工作计划
年级高三科目语文姓名杨贵忠审核人
临沧市第一中学教学处制
第一部分：
试卷分析（高三年级分析当年高考全国1卷、2卷、北京卷；
高二年级分析当年高考全国2卷、高一期末考试卷及成绩情况；
高一年级分析当年高考全国1卷、2卷）。
一、全国一卷分析1、关注传统文化，积极进行改革一是文言文增加了古代文化常识，考查学生的文言知识的积累能力。
考卷涉及到登进士第，六部，庙号，太子等文化常识。
二是古诗鉴赏涉及到两首诗歌比较。
曾参的《发临洮将赴北庭留别》与《白雪歌送武判官归京》相比，描写塞外景物的角度有何不同？
此题需要
学生熟悉课本。
三是语言运用题有创新，命题材料关注生活，出人意料却很有新意。
2、注重基础，注重语文学科能力考查文言文阅读注重考查学生的基本功，考查学生分析和概括时应注意细节的能力。
实用类文本阅读考查《朱东润自传》，考题较为灵活，且探究性较强。
如朱东润先生的传记文学观是如何形成的？
作为带有学术性文学自传，有什么特点？
朱东润认为传记文学作品应该如
何刻画和评价传主？
这类探究题鼓励考生发表看法。
二、全国二卷分析
1、科技文阅读出题难度不大，主要考查学生筛选、比对文本和选项相关信息的勇。
前两题只要细心比对，考生大多可以选出正确的选项。
第3题考查学生对文章整体内容的把握以及对作者写作意图的理解。
此题属于无中生有，只要考生有一定的推理能力，也能够得到
正确答案。
2、文言文阅读选文为《来护儿传》，此人物传记在我校试卷中曾经出现过，但所选文段内容不同。
今年的文言考查方向有所调整，选取了两题对文意理解的题型。
可见今年考题越来越重视学生基本知识和文言翻译，应该算是对文言基础知识和基本技能的正常回归。
并
且考查了对古代文学文化常识的掌握能力。
3、诗歌鉴赏选取了韩偓的《残春旅舍》一诗，与去年的比较阅读相比，难度稍低，而且此诗语文较为浅显，学生基本能读懂内容。
所设题目涉及诗歌诗句内容理解、概括，情感分析，这些均属于常规题型，学生在平时的训练中较为常见，只要有扎实的基本功和相应的
答题条理，应该不是很难。
4、名句名篇默写题稍有变化。
高中2句，去年出现过的篇目今年仍然出现。
这让绝大多数的老师和学生想不到。
尽管学生在作答时难度不是很大，但是必须得读准题目所给的揭
示性的语句，否则可能答非所问，导致丢分。
5、文学类文本阅读近年来均为写人为主的小说或散文，比较注重文学性，但今年与往年的有所不同，今年的《塾师老汪》却比较接地气，充满了烟火气息。
论述类文本所选的《将军赋采薇》与去年的考题可谓一脉相承，有浓郁的美学味和文化所，文本理解难度不算大。
6、语言文字运用题沿袭去年5道题的形势，分别考查了词语辨析、病句判断、补充文句、衔接排序、图标寓意理解五个方面的语文静养，全面考查了学生从识记、理解、分析综
合到鉴赏评价的语文基本能力，继续突出重视传统文化的特点。
7、作文题沿袭前两年的材料作文题，今年的作文题审题难度不大，对于平时审题困难的同学来说是个福音，只要围绕风采来立意就不会跑题。
但要写出"
风采"
，写出"
个性"
也是不容易的。
材料内容不多，意思也不难懂，实际上是在学术、技术和艺术的成就三者之间选一个立意进行作文。
但应注意并非褒贬，而是阐述理由说明你认为哪个更具风采，选择
一个角度阐述即可。
三、北京卷分析1、契合当下热点问题，兼顾文化性和实用性这一特点在实用类文本阅读中得到了充分体现，与当下"
创新型"
国家的热点相契合。
三则材料实现了传统文化与科学技术的巧妙结合。
而且本试卷文本的题目基本以选择题的形
式出现，减轻了考生寻找信息点的压力，节省了不少考试时间。
2、既保持稳定，又追求突破创新在文言文和文学类文本阅读部分，题型基本保持稳定，包括诗歌鉴赏也如此。
但文言断句在此卷中却出人意料地消失了。
实用类文本阅读的三则材料的选择和选择题的设置，以及
作文题目的设置却又让人意想不到却令人不得不佩服出题者的新意。
第二部分：
教材分析（对教材的重点难点、知识结构、在教材体系中的地位、处理思路等方面作出具体分析）。
高考一轮复习我们在课本的基础上主要依托《2016高考语文核按钮考点突破》一书。
此书共分为六个部分。
第一部分为现代文阅读。
主要复习一般论述类文章的阅读方法和技巧。
第二部分为古代诗文阅读。
又分为阅读浅易文言文阅读古代诗歌两个部分以及常见的名句名篇默写。
此第二部分为我们本学期复习的重点和难点部分。
第三部分为文学类文本阅读，又分为鉴赏中外小说和阅读鉴赏中外散文两个部分。
第四部分为实用类文本阅读，又分为阅读评价中外传记，阅读评价中外新闻、报告和科普文章两大部分。
第三部分和第四部分内容在云南省参加考的全国二卷中为二选一的试题，通常情况下建议学生做12题，即实用类文本阅读题。
因为总体上看选择此题的学生得分情况要优于选择11题的学生。
第五部分为语言文字运用，由正确使用词语（包括熟语），辨析并个性病句，扩展语句、压缩语段、选用、仿用、变换句式，正确运用常见的修辞手法，语言表达简明、连贯、得体准确、鲜明、生动六个部分组成。
第六部分是写作，由写作基础训练，记叙文写作训练，议论文写作训练，考
场智慧训练等部分构成。
现代文阅读复习要分类训练，精讲精练，分门别类地积累好第一种文体的解题方法，从而达到举一仿三的效果。
语言运用要引导学生关注生活，教师选取一些有代表性的创新题让学生训练，以做到有备无患。
古代诗文复习必须紧扣教材和考纲。
如让学生掌握150个文言实词的意义，尽量准确地翻译文言句子。
而诗歌鉴赏一是要解决语言转换问题，扫除障碍，才能理解诗意。
二是要了解高考出题形式。
三是要形成清晰的答题思路。
作文备考要先死而后活。
即一是要文体规范，不写文体不清的作文。
二是要结构合理。
比如说写议论文要提出问题、分析问题、解决问题，而写记叙文要叙出高潮、细节，抒情散文不要少于三个画面等。
第三部分：
学情分析（对所教班级与同层次班级作横向对比分析，主要从平均分、及格率、最高分、最低分、优秀率、偏科生、后进生、临界生等情况作出详细分析）。
本学期我教两个班级，
升级会员 