Cqrwna浅谈教育初中生物教学策略.doc

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生活需要游戏，但不能游戏人生；生活需要歌舞，但不需醉生梦死；生活需要艺术，但不能投机取巧；生活需要勇气，但不能鲁莽蛮干；生活需要重复，但不能重蹈覆辙。

-----无名

A优势：

网站平台可以深度本土化、运营本土化，这一点口碑网会受到很多制约。

       宜宾网络发展比较成熟，几家同类网站发展情况不理想，查看口碑网用户最新点评论时间为2007年6月29日。

可以看竞争类网站发展不够理想。

       宜宾地区虽然有几家类似网站，但是在用户们的记忆是非常模糊的，***可以打出宜宾生活消费第一门户品牌口号，迅速强占市场，使宜宾人在心理知道宜宾最大的生活消费门户网是***，这样同类网站就失去的竞争力

B劣势：

缺乏网络产品的运营经验，对市场了解不够深入得不到精确的数据，

       对个人用户和企业用户没有管理统筹经验，完全没有市场控制能力

2      项目外部因素

A机会：

同类网站虽然有几家，但是却都出现疲软情况，即使强大的口碑网也做的并不是很好，前面的那些网站培养的用户和企业用户的习惯。

现在缺少的就是真正有实力的网站来运营这个市场。

同过网站和传统媒体的整合实现项目、个人用户、企业用户三赢的局面。

B威胁：

只要一个网站成功、周围同行就会全部模仿其模式、持久的价格站抢夺市场，这对我们本来缺少资金的情况是一个致命的打击，在同时竞争过程中，对手可能研究创新出新的产品和服务体系。

最近中国十七大问题，对互联网整治非常严格，如果政策变动对产品和服务开始进行征税。

浅谈初中生物教学策略

“深化教育改革、全面推进素质教育”作为现阶段学校教育的中心任务，已经摆在每位教育工作者的面前，“改革课堂教学模式，提高课堂教学效率，提升学校教育质量”则是教育改革的着眼点和突破口。

作为教学过程重要组成部分之一，选择最佳教学策略成为学校教改中课堂教学设计的核心内容引起了人们的关注。

在此，结合教育改革的现状和发展趋势，浅谈初中生物教学策略。

一、学生主体策略

现代教学观尤其强调“学生主体、教师主导”即“双方意识”的培养，让学生成为课堂学习过程的主体参与者，变传统的被动知识接受为现代的主动知识探索，使学生从知识的奴隶成为学习的主人。

学生课外兴趣活动、课内思维活动、课内探索活动以及课堂讨论是学生主体参与的重要内容。

作为老师，是课堂教学组织者和学生学习的指导者，应该在内容的编排、策略的选择、媒体的选用、方法的指导、课堂的调控、教学的反馈以及学生的评价等方面充分展现自己的个性和特色，通过老师的有效组织及指导促进学生主动参与和全面发展，通过教师的“教”促进学生的“学”，使课堂教学成为“教学相长”的双边活动。

二、媒体辅助策略

媒体是传递信息的重要辅助工具，多媒体技术是现代教育技术的核心内容。

来自教科书、教学大纲、教学杂志以及教师个体的多种教学信息，必须通过不同的多媒体手段进行传递和反馈才能提高教学效率，立体化、网络化信息交流是现阶段课堂教学改革追寻的目标之一。

就生物教学而言，实物及标本的观察及展示，演示实验及学生实验的适时进行，音像教材的选择运用，计算机辅助教学的合理开展等是多媒体辅助教学的具体体现。

当然，不同的内容体系、不同的课堂类型、不同的教学环节应该有针对选择媒体手段且突出一堂课的主要媒体。

三、能力培养策略

传统教育注重学生知识的接受和考试的分数，学生的大脑成为知识的接收器、储存器、转换器和输出器。

学习的主人变成了知识的奴隶。

现代教育改革推行的素质教育倡导学生素质的全面发展和学生能力的培养。

在课堂教学中，学生的自学能力、阅读能力、思维能力、实践能力以及创新能力的培养已经成为教师教学的基本任务，教师的教学设计既要注重知识技能的传授，更要重视学生能力的培养，通过学校教育奠定学生今后学习、生活、生存的基础。

以上从学生主体、媒体辅助、能力培养和模式差异三个层面探讨了初中生物教学策略，从而提高学生的质量。