评语大全之优美作文500字及评语.docx
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评语大全之优美作文500字及评语
优美作文500字及评语
【篇一:
小学写景作文评语(500字)】
小学写景作文评语
1,简单交待时间,地点和结果…
语言简练,标准,开篇吸引人.
…以…开头,较有新意.前因后果娓娓道来.
开篇简明扼要,精炼有序;重点描述…给人留下深刻印象.
以景喻情,开头颇有新意;倒叙开头,渲染意境.
开头直奔主题,也是一种写法.
开头很活泼.拟人化手法的运用使开头显得活泼,
反问句开头,吸引读者.
开头直奔主题,让人一目了然.
开头点题,用词很吸引人.
2,场面和气氛描写为文章增色不少;
…对精彩地方进行简单描述;点面结合
简单介绍情况,自然过渡到下一段;
情境描写调动起悬念;
充分运用语言,动作,心理描写,使事情具体,生动.
简要表达前因,进行铺垫.
这一部分可以加入对话或者一些心理描写.
将…改成…更合适些,
自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动.
叙事中夹写景,以已度人,将心比心.
拟人化语言使文章更显得生动活泼.
外形描写十分有趣,突出了…的可爱.介绍中融入了自己的思想,有感染力.
写.以小见大,表现…
用了列数字,举例子的方法,很形象.过渡自然,每一段交待得很清楚.这部分参照课文中的例子,语言过于平板,可适当修改,使语言更生动.采用比喻,拟人等修辞手法,形象地写出了…的美.这部分还可以展开比喻句用得精当.加入了古诗进行联想,富有韵味.…和…形成鲜明比照,突出…小学生能有这样的体会,令人刮目相看.对…的比喻用得妙.运用多种感官,描写十分仔细.
孩子的气的语言很有意思.
加入人物行为,使画面生动.
这段多余,不如删去,使文章更简洁.
发挥奇妙想象,运用精妙比喻.
充满童趣的拟人与比喻,使文章顿生光荣.
这段描写读来令人感动.
心理描写细腻,比喻句用得好,
排比名的使用为文章增色不少.
以味诱人,意境深远.
比喻贴切,用词生动.
…以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷.
3,结尾含蓄,点明主题.
结束得有点突然,夸张了.
结尾简炼,感人.
结尾同样有趣.
结尾照应应开头,结构完整.
由景生情,结尾自然.
比喻形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔.
结尾似乎没有写完,应能与开头照应.观察细致,描写生动.
【篇二:
六年级作文范文及点评(500字)】
看完下面这些文章,请你仔细想想:
1、这篇文章的主线是什么?
2、写作顺序是怎么安排的?
3、文章有那些精彩之处?
4、作者是怎样选材?
我该向作者学习什么?
5、我还可以给这篇文章取上另外什么题目?
妈妈的唠叨
株洲健坤外国语学校六〔2〕班陈轩“拜——拜——”妈妈提着行李包出差去了。
望着妈妈远去的背影,心里不禁暗自开心——总算可以自由几天,清静几天了,哈哈哈?
?
哎?
?
我这人真“命苦”,爸爸在深圳上班,可摊上一个爱唠叨的妈妈,我这耳朵可真受罪,简直就是为了听妈妈的唠叨而长。
两岁上托儿所,妈妈就唠叨,“不要到处乱跑”;“要听老师的话”;“吃饭多吃点,吃快点”?
?
后来上小学了,本以为可以少听到妈妈的唠叨,可没想到妈妈的唠叨却越来越多了。
上一年级就唠叨,“上课要用心听讲”;“别贪玩”;“要尊敬老师”;“不要和小朋友打架”?
?
三年级的时候,一个劲地唠叨“认真做功课”;“要坚持上辅导班”;“天冷了要多穿衣服”?
?
而今,妈妈的唠叨更厉害了,就连每天的作息时间安排、看什么样的书、平
常该到谁家去玩等鸡毛蒜皮的事情都要唠叨。
邻居家跟我要好的小伙伴都说我妈妈是“千里眼”、“顺风耳”,简直就是眼观六路耳听八方。
照我的话说,妈妈就是我的影子了,时时跟着我,随处都会有她的唠叨声。
妈妈终于出门了,我觉得耳根清静多了。
我看看电视、上上网;要换洗的衣服随意一丢也没人说了;早上起床后被子都不要叠;和小朋友想玩到什么时候就可以玩到什么时候,嘿嘿?
?
可开心了!
可是,就过了一天,麻烦就多起来了。
早上起床要么晚了要么没整理好书包,常常是手忙脚乱的。
有时因为贪玩,我竟然连作业都忘记写了。
没过几天,孤独也随之而来。
妈妈在家时,我可以和妈妈下棋;吵着妈妈讲她小时候的故事;有时还做做游戏、猜猜谜语,很有趣。
点评:
点滴细节表达人物特点,无需轰轰烈烈。
吃西瓜
前几天,爸爸买了两个又大又圆的西瓜。
晚上,天气闷热,爸爸招呼我和弟弟一起吃西瓜。
我和弟弟看着这两个西瓜,就仿佛看到里面鲜红的瓜瓤。
爸爸切开了第一个瓜。
啊!
是个生的,黄里微微泛有白色。
瓜籽也是白嫩的,我和弟弟好失望。
可是,爸爸一声不吭,假设无其事地切开第二个,啊!
鲜红的瓜瓤,黑又饱满的瓜籽,诱人的瓜汁往
外渗着,渗着。
“吃吧!
吃吧。
”爸爸把两片推到我和弟弟面前笑着说。
弟弟大口大口地吃起来。
我也刚要吃,突然发现爸爸拿起一个生西瓜。
咬了一口,嚼了几下,眉头一皱,硬咽下去了。
这时,他发现我正盯着他。
爸爸脸上立刻露出了笑容:
“你吃你的吧,这生瓜也很好吃呀!
”这时,我心里真不是滋味,手中小小的一片西瓜突然变重了许多。
我又低头咬了一口,可怎
么也咽不下去。
于是,我放下手中的熟瓜,拿起一片生瓜咬了一大口,清淡无味。
我还是把它吃下去了。
这件事过去很多天了,但我的心甜甜的。
我觉得在这件小事中,我得到了一种珍贵的东西。
点评:
以小见大,抓住人物的动作、语言、神态描写。
秋游景山
十月的北京,阳光灿烂,凉爽的秋风把我们送到了景山公园。
走进景山公园大门,抬头望去,高大的万春亭红柱黄瓦,在茂密的翠林映衬下,像一幅美丽的图画,山脚下是一个大花坛,一朵朵傲霜的菊花,像节日的礼花一样,五颜六色,千姿百态。
我们沿着青石铺成的山道,拾级而上,来到了万春亭。
举目眺望,那美丽的北京全貌尽收眼底。
东面,一座座高大的楼房,一排排崭新的厂房,鳞次栉比。
远远的地方,一个高大的烟囱吐出的白烟,像一缕缕白纱在蔚蓝的天空中飘散开来。
西边,北海公园那洁白如雪的白塔,屹立在玉岛的顶峰。
岛的四周是明亮的湖水,湖里游船很多,远远望去,仿佛是一片片嫩绿的叶子,飘荡在水面。
向南望,紫禁城庄严的建筑群展现在眼前。
橙黄色的玻璃瓦给故宫披上了一层金装,仿佛一条条金带,直通雄伟的天安门广场。
远处,是布局整齐,颜色淡雅的一幢幢高楼。
离开了万春亭,我们沿着崎岖的山路来到了果园。
这里,果实累累。
海棠果摇动着它那圆圆的小脸,冲着你点头微笑;红艳艳的大苹果像挤在一起的胖娃娃,扒开绿叶笑眯眯地望外瞧;金黄色的大柿子把树枝压弯了腰。
好一派迷人的秋色!
太阳慢慢地从西方落下去,火红的晚霞映照着天空。
朵朵浮云,仿佛一块块红绸,把景山映照得更加美丽了。
点评:
方位顺序,思路清晰,前后照应,中心明确。
夏夜
夜,来临了。
这是一个非常美丽的海滨的夏夜。
夕阳落山不久,西方的天空,还燃烧着一片桔红色的晚霞。
大海,也被这霞光染成了红色。
因为它是活动的,所以比天空的景色更要壮观。
每当一排排波浪涌起的时候,那映在浪峰上的霞光,又红又亮。
刚刚消逝,后面的一排又闪烁着,滚动着涌了过来。
随着夕阳的逐渐西沉,天空的霞光渐渐淡下去了。
深红的颜色变成了浅红,最后,当这一切红光都消失了的时候,那高而远的天空中出现了启明星。
它又大又亮,活像一盏挂在高空的明灯。
夜色加浓,城市各处的灯火也陆续亮了起来。
尤其是山坡上的那一片红光,它们从半空中倒映在乌黑的海面上,像一串流动着的珍珠,和天上那一片片星星混在一起,真是好看。
踏着软绵绵的沙滩,望着这夏夜的景色,我怎能不感到兴奋和愉快呢?
点评:
事情发展顺序,条理分明。
反问句的运用,情感真挚。
【篇三:
精美的作文评语】
初中作文评语
内容:
1.内容紧贴现代生活,新颖别致,把握时代脉搏,尽现时代气息。
2.脉络分明,层次感强,叙气说井然有序,纤毫不乱。
3.详略得当,主次分明,思路清晰。
精挑细拣,素材似为主题量身定制。
4.表达详细具体,细节描写生动逼真,人物个性鲜明突出,形象饱满,跃然纸上。
衬托人物的心情,情景交融,情现景中,景随景现。
6.想像丰富,构思奇特且不脱离生活的真实,扎跟于生活的联想,拓宽了读者的思维,让人觉得生动有趣。
7.景物描写传神逼真,遣词造句贴切得体,景随情生,情景交融,呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。
8.想像奇妙,既源于生活,不失生活的真实,又高于生活,开阔读者的视野,充满了艺术魅力。
9.事件过程描述详细具体,内容虽多但显得有条不紊、井然有序,表达了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。
10.外貌描写生动形象,人物容颜逼真、穿着恰当合体,宛如反映人物性格的一面镜子,真是所谓“相由人生”。
11.环境描写客观真实,环境为人物的性格服务,更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。
12.神态描写生动传神,寥寥数语,将人物的性格特点勾勒得一览无遗,人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。
①前后内容关联不够紧密,部分内容过于孤立,与文章主体联系不够密切。
②表达简略粗糙,唯有框架式结构,人物缺乏鲜明的个性特征。
③详略安排不当,主次不够分明。
④内容多为线条式勾勒,缺乏点式的细描。
⑤与时代气息不符,内容过于陈旧老化。
主题:
1.重点突出,中心明确,立意鲜明。
2.观点明确,好恶立场分明,使人一目了然。
3.主题直接凸现于内容之中,明了扼要,毫无赘意。
4.主题严肃,思想高尚,进取心较强。
⑴.中心不够明确,立意不够清晰。
⑵.主题含混晦涩,文意渺茫含糊,写作目的不清。
⑶.虽有中心主题,但表达不够充分有力,言而不实,空而无力。
⑷.主题不够严肃,思想之中尚有糟粕。
情节:
1.情节曲折,叙事过程有一定的起伏感,表达了情节的曲线美,引人入胜。
曲折性较强,于平常之中生意外,能引起读者的注意。
3.情节变化不落于俗套,偶有悬念骤生,波澜迭起,出人意外,事件的发展过程表达了作者的创新构思。
⑴.情节发展较平缓,缺乏一定的起落性。
⑵.情节变化平淡无奇,缺乏新意。
⑶.情节平直,毫无悬念,平铺直叙似记流水账。
⑷.过程详细,结尾却简略不全。
结构不合理,给人以虎头蛇尾之感。
⑸.构思不合常理,内容漏洞百出,不能反映生活的真实。
⑹.情节大起大落,转换太快,不够连贯自然。
修辞:
1.比喻生动、形象、贴切,本体与喻体形神相似,文章的趣味性与说服力都大大增强了。
比照、比较等手法,通过事物相互间的悬殊与差异,有力地佐证文章的中心。
3.不失时机地运用排比的手法,从多方面说明事物的特征,既增强语势,又给读者留下了非常深刻的印象。
4.巧妙地运用拟人手法,使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感,使之从侧面表达文中主人公的心灵历程。
选材:
1.能够选择生活中具有典型意义的题材,事件的代表性较强。
2.选材新颖独特,不附平庸,一扫迂俗之气,令人耳目一新。
3.虽述平常事,但分析透彻合理,理性挖掘较深,凸现了事件的本质。
4.事件虽小,但反映出较深刻的道理,具有一定的普遍性。
5.从多方面多角度选材,充分表达了人物的个性特征,人物形象饱满。
⑴.选材过于通俗,不具一定的代表性,老题材、老思想,平淡无奇。
⑵.虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件,但由于分析不透彻,挖掘不深,事件潜含的道理未能深刻地表达。
⑶.选材平淡无奇,过于老旧、粗俗、简单幼稚,不具新意,难于深刻地反映生活的时代性、真实性。
⑷.未能通过小事情反映大道理,“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。
⑸.对人物形象缺乏多角度的刻画,只是选取了某一狭窄的题材,片面地显现了人物某一方面的性格特征。
情感:
1.感情浓烈,如火山喷发,汩汩而出,能深深打动读者。
2.感情真挚,情意浓浓,似香醇美酒,令人不饮而醉。
3.情感真切自然,无矫揉造作之嫌,以平淡心现真实情。
4.心里过程真实细腻,人物的想法、态度在读者面前一览无遗。
5.感情真实细腻,言语感人至深,确是发自作者内心的肺腑之言。
6.从自我反思中寻求人生得失,在悔悟中流露真情,字句铿锵有力,震撼人心。
⑴.语言简朴,感情平淡,情意不够深切。
⑵.感情过于浓烈,不似有感而发,反倒是搔首弄姿,自作多情。
⑶.情感缺乏深度,未能以景传情,未能由事生情,感情虽潜藏于文中,但未能深入挖掘。
⑷.心理刻画不够生动具体,未能有力地表现人物的思想、态度,好恶观。
事理:
1.反复从不同角度,不同方面来强调作者的观点,说理充分透彻,立意鲜明。
2.引用名人名言、经典事例,具有较强的说服力,更能有力地表达作者的观点。
3.论据充分有力,分析透彻合理,哲理性较强。
4.例证丰富,选材得当,描述详略得当,较具说服力。
⑴.逻辑推理能力较弱,证据不够确凿充分。
⑵.未能写真事、说真话、诉真情,塑造真实的个性,表现独特的个体。
语句:
1.语句通顺,句意流畅,言辞优美,叙写形象、生动、鲜明,语言表达能力较强。
2.语言简明扼要、言简意赅、言至意达、精炼有力、笔力尽现,寥寥数语便能传递人物的神采。
3.语言平滑晓畅,刻画细致,描写生动;句意含蓄委婉,暗含深意。
读毕如酒后余香,不绝于口。
4.语言活泼,幽默幽默,令人忍俊不禁。
5.行为描写用词讲究,准确到位,系列动词逼真地凸现了人物的心理状态,点明了人物的性格特征。
⑴.语言基本通顺,偶有不畅。
⑵.语言不够晓畅,句意含混模糊,佶屈聱牙,令人费解。
⑶.语句啰嗦,言不达意,只详不略,赘话连篇。
⑷.语言过于简略,似为纲要式叙写,但又未能提纲挈领,文意残缺不全,叙写枯燥,干瘪呆板,毫无生气。