课文 29 数星星的孩子2篇.docx

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课文29数星星的孩子2篇

课文29数星星的孩子（2篇）

导读：

　　《数星星的孩子》教学设计一

　　深圳后海小学赵志祥

　　教具准备 

　　课件：

1．多媒体课件：

星空图配上轻音乐：

星光闪烁，渐渐地有9颗星星慢慢变大，其中有七颗构成北斗七星，一颗为北极星，一颗在旁边，定格。

（注：

1．2两个课件可以合在一起）2．（紧接着课件1，星星内出现本课9个生字（撒玉仰傻距组楚衡汉）。

“玉”字要放在北极星上，“组”字在旁边的一颗星星上。

3．挂图：

北斗七星和北极星（参照课本P135右上角）4．“我会写”图标。

5．田字格中本课要求写的12个字：

勺斗玉组珍珠数钻研睡距离6．PPT课件：

课外阅读短文：

一个晴朗的夜晚，我也像汉朝的张衡一样坐在院子里看星星。

尽管星星和我的距离很遥远，但我也能看得非常清楚。

看啊，星光闪烁，如同课文里写的一样，像无数珍珠撒在碧玉盘里，好美哦，简直把我给看傻了！

我仰着头，看啊，数啊，数啊，看啊，原来星星也分成小组坐在一起，不过，它们的组太大了，组员多得数不清。

（注：

全文为蓝色，黑色的字变成红色）教学目标1．认识“撒、玉”等9个生字。

会写“勺、斗”等12个字。

2．有感情地朗读课文。

3．培养善于观察、善于思考的习惯。

教学过程

　　环节

　　教师活动

　　学生活动

　　情境导入

　　初读课文

　　1．请小朋友们把眼睛闭上，先听听优美的音乐吧。

　　2．（课件1──星光闪烁，渐渐地有9颗星星慢慢变大，其中有七颗构成北斗七星，一颗为北极星，一颗在旁边，定格。

）请大家睁开眼睛，我们一起观赏美丽的星空。

　　3．漂亮吗？

　　4．再看看，星空开始发生变化了。

（课件2──星星内出现本课9个生字：

撒玉仰傻距组楚衡汉，“玉”字放在北极星上，“组”字在旁边的一颗星星上。

）这九颗星星，等待小朋友们摘取呢。

现在，老师还没教大家，哪位小朋友能自己摘取一颗？

小朋友，这些字你能认识几个呢？

　　5．谁还能再摘一颗？

　　6．你怎么认识的？

　　7．还有谁认识？

　　8．还有认识的吗？

　　9．呵，你就是小男子汉。

　　10．你也是小男子汉。

　　11．还有几课星星等待着我们摘取，请小朋友们认真读读课文，这些星星都藏在我们今天要学的课文里，这篇课文的题目就是──《数星星的孩子》（板书课题）我们把课文读熟了，就能摘下这些星星了。

小朋友们，一起读课文吧。

　　2．观看星空动画。

　　3．漂亮！

　　4．我摘取最上面的一颗，那里边的字是玉，玉石的玉。

　　5．我认识小组的组。

　　6．我是小组长啊。

　　7（都举手）我认识。

　　8．（明潇）我认识汉，男子汉的汉。

　　9．（炎地）我也认识。

　　11．学生自读课文。

　　自主识字

　　1．（出示课件2）现在，我想大家应该能把这些星星摘下来了。

不过，这次摘有个特别的要求，就是不光要认识这些生字，还要说出一个记住它们的好办法，最好能组一两个词语。

现在，我们分小组讨论讨论，看那个小组的方法最巧妙。

小朋友们，请你们也开始讨论吧。

　　2．好了，现在开始摘星星。

谁先来？

　　3．注意，这可不是洒水的洒。

洒水的洒是三点水的洒。

　　4．什么是仰望？

　　5．对，看星星是要向天上看。

　　6．怎样记住的？

　　7．呵呵，这个方法好。

如果把足字旁换成提手，一边摆手一边说“不要不要”，那就是──

　　8．对！

真聪明！

看来同学们都有很好的认字方法。

小朋友，你认字的方法一定更巧妙吧，说给你的同桌听听吧！

　　1．讨论

　　2．

（1）大鱼藏在行里头──衡，张衡、平衡。

（2）从用手一散就是撒，撒开、撒水。

　　3．

（1）仰：

欢迎的迎把走之换成单立人就是仰，仰头、仰望。

　　4．（作动作）就是抬头向上看。

　　5．我记住了距离的距。

　　6．左边是个足字旁，右边是个巨大的巨，足就是脚，抬脚走开，就有距离。

　　7．拒绝。

　　写字

　　1．刚才大家的小脑袋开动地特别快，现在该动动手了。

（课件：

“我会写”图标）小朋友，把本子和铅笔拿出来，准备写字。

　　2．（课件出示：

勺斗玉组珍珠数钻研睡距离）我们先读读吧。

请注意，“数”是个多音字。

　　3．仔细看看，写这些字应该注意什么？

　　4．小朋友们看的真仔细。

现在老师写两个字大家看看，看完后说说应该注意什么。

看的时候要特别注意老师写字的笔顺恶哦。

（范写：

距离）

　　5．说的真好。

请大家再看一遍，小朋友，请你们也看准了。

（将“巨”字描成红色）

　　6．再看离字的这里。

（将倒数第二笔：

撇折──描成红色）这是几笔写成的？

　　7．对。

请记住，这是撇折，一笔写成。

好了，请大家一起把这些字写两遍吧。

　　2．自由读字

　　3．观察后述说，如斗的两点是上下的，不能写成左右的；玉的第三横最长；睡字是目字旁加上垂下来的垂（注：

教师强调一下垂字的笔顺）。

“数”字左下的女书写时横变成提。

　　4．巨大的“巨”的笔顺应该是横、横折、横，最后在写竖折。

　　6．一笔。

　　7．写字

　　第二课时

　　生字复现巩固识字

　　3分钟

　　1．上节课我们一起摘了很多星星，不知大家丢掉了没有。

　　2．没丢好啊！

现在我要把这些星星放在另一个地方了，看看大家还认不认识。

请看大屏幕。

（课件6──短文：

一个晴朗的夜晚，我也像汉朝的张衡一样坐在院子里看星星。

尽管星星和我的距离很遥远，但我也能看得非常清楚。

看啊，星光闪烁，如同课文里写的一样，像无数珍珠撒在碧玉盘里，好美哦，简直把我给看傻了！

我仰着头，看啊，数啊，数啊，看啊，原来星星也分成小组坐在一起，不过，它们的组太大了，组员多得数不清。

　　3．小朋友们，我们一起读读吧。

　　1．没有。

　　3．自由读──个别读──齐读

　　朗读感悟

　　3分钟

　　1．嗬，读得真美！

课文的文章都读的这样美，那课文一定会读的更美。

想把课文读得美美的吗？

　　2．那就的先把课文读懂。

这样吧，我们和小朋友一起默读课文，读完后说说，你都知道了什么。

现在开始吧。

　　3．谁来说说你知道了什么？

　　4．你从哪儿知道的？

能读读有关的课文吗？

　　5．这么说，这个填空题你也会了？

出示课件──填空题：

那七颗星，连起来像（），叫（）。

（教师根据学生回答当场打字输入）我们连起来读读这句话吧。

小朋友，我们一起读。

　　6．（出示挂图）请看，这幅画上画的什么？

　　7．那这一颗是什么星？

（指示北极星）

　　8．你从哪儿知道的？

　　9．同学们读书这样仔细认真，我想下面这题填空一定会。

（出示填空题：

北斗七星（）绕着（）慢慢地（）。

　　10．根据学生回答输入括号内，形成“北斗七星（果然或总是）绕着（北极星）慢慢地（转动）。

”然后指导学生读句子。

　　11．请大家看书上的插图。

插图的背景就是浩瀚的星空，谁能找到北斗七星和北极星？

小朋友，请你们也找找看。

　　12．同学们说的内容大都集中在课文的第四段，看来这一段是课文的重点。

请同学们找到第四段。

啊，这段优美的文字正好印在美丽的星空画面上，读着课文的同时还能不知不觉地观赏星空。

这样吧，咱们美美地读读这段课文吧，看谁读的美。

先练习一下。

小朋友，请你们也练练，待会儿我们一起读。

　　13．谁来美美地读读？

　　14．谁还想读？

啊，都想读，那我们就和小朋友们一起朗读一遍吧。

“爷爷走过来……”预备起！

　　15．下面我们要进行分角色朗读了。

谁愿意当张衡？

都想当啊！

那这样吧，比赛，看谁回答问题最准确，就让他当张衡。

我问的问题是：

你觉得张衡是个什么样的孩子？

从哪里看出来的？

开始默读思考。

　　16．谁先来说？

　　17．从哪儿看出来的？

　　18．有道理。

谁接着说。

　　19．喔？

为什么？

　　20．你能看出这一点，也很聪明啊！

　　21．是啊。

光聪明，不观察、不思考，怎么能发现星星不是在乱动？

怎么能发现星星之间的距离总是那么远？

说的多好啊！

看来你也是个善于观察和思考的好孩子。

这样吧，张衡就由你来当！

小朋友，你认为张衡是个怎样的孩子，可以向你的同学和老师说说。

　　22．谁当奶奶、爷爷？

（相继分配好角色）

　　23．小朋友们，先听听这几个小朋友是怎样分角色朗读的，然后你们也分角色朗读。

　　24．嗬，奶奶的慈祥、爷爷的耐心教导、张衡的聪明好学全被你们给读出来了。

几个读叙述部分的同学也读的很美。

特别是第一句：

晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

啊，美极了！

大家都来读读这一句好吗？

小朋友，一起读。

　　25．读的这样美，课后有个填空，你们一定能填好。

翻到136页，看看我会填的第一题。

拿出笔来，填填再读读。

　　26．谁能读读？

　　27．多美啊。

天上的北斗七星和北极星到底是什么样子的呢？

北斗七星真的绕着北极星转动吗？

今天晚上，大家也做一个数星星的孩子，仰起小脑袋，睁开大眼睛，好好地看一看，愿意吗？

　　28．下课。

　　1．想！

　　2．默读课文，动笔勾画重点内容。

　　3．

（1）我知道张衡是汉朝人，还是著名的天文学家。

（2）我知道了什么是北斗七星和北极星。

　　4．你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。

　　5．填空练习。

　　读句子。

　　6．北斗七星。

　　7．北极星。

　　8．勺子口对着的那颗星，就是北极星。

　　9．口头填空。

　　10．用两种不同的方法填空。

　　11．找北斗七星和北极星。

找到后左手拿书右手指着向老师和同学展示。

　　12．练习读书。

　　13．（邓子天）读课文第四段。

　　14．齐读课文第四段

　　15．默读思考。

　　16．我觉得张衡是个做事认真的孩子。

　　17．第四段最后：

这孩子一页没睡好，几次起来看星星。

　　18．我从课文的前三段看出，张衡是个聪明的孩子。

　　19．奶奶说星星一闪一闪地在乱动，数不清，可是张衡却能数到几百颗。

还有，他还看出星星不是在乱动。

多聪明啊。

　　20．老师，我觉得这三段不光能看出张衡聪明。

还能看出他是一个善于观察、认真思考的孩子。

　　24．分角色朗读课文。

张衡：

邓子天；奶奶：

张瑞娜；爷爷：

程智逸；其余的同学读旁白。

　　25．读句子。

　　26．填空。

　　27．读句子。

　　28．愿意！

　　《数星星的孩子》教学设计二

　　学习目标 

　　1.会认“撒”等9个生字，会写“勺”等12个字。

2.分角色正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解张衡之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，善于观察和思考，具有刻苦钻研的精神，激发学生热爱科学的兴趣。

课前准备1.课件a.布满繁星的夜空。

b.北斗七星。

c.北斗七星绕着北极星转。

d.摘苹果。

2.实物投影仪。

3.生字、词语卡片。

4.做奖励用的科学家的图片。

（毕昇、李时珍、祖冲之、达尔文、牛顿、爱迪生、居里夫人）

　　第一课时 

　　创设情境导入1.你们知道古时候我国有哪些著名的科学家吗？

2.直观感知。

利用实物投影仪，老师介绍张衡及他发明的地动仪。

3.当你知道了张衡发明了世界上第一台测定地震方向的仪器时，你想说些什么？

4.出示课题并朗读。

这节课，老师就给你们讲一个关于张衡小时候的故事。

你们想听吗？

板书课题：

数星星的孩子。

多音字：

数（shǔ、shù）。

初读课文，识字学词1.自由读课文，圈出生字，自读、正音。

2.借助不带拼音的生字卡片，同桌互相检查生字认读情况。

3.拿出字卡，小组自学下列字词：

勺、斗、组、睡、玉、数、珍珠、钻研、距离。

（重点是读准音，记住形）4.玩字卡游戏。

a.老师随意说字音，学生按老师所读的顺序用字卡搭一座拱桥。

b.小组合作，玩字卡组词接龙游戏。

读通课文，初步感悟1.初读感悟。

a.自由读课文，要求读准字音，读通顺。

b.各人画出自己所喜爱的句子反复朗读，再读给小组的伙伴听，请小组成员评价。

c.朗读展示。

选你最喜爱的句子读给大家听，听的同学如果觉得他读得准确优美，可模仿他的语气读一遍。

◆“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

”（当学生读到这一句话时，可播放课件，让学生感受到夜空的美丽和星星之多）◆“一颗，两颗，一直数到了几百颗。

”（让学生谈谈为什么喜欢这句话）◆“你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。

勺口对着的那颗星，就是北极星。

北斗七星总是绕着北极星转。

”（可播放课件，让学生直观感受到北斗七星的形状和北斗七星是怎样运动的）◆“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。

他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。

”（让学生通过读“一夜”“几次”“果然”等词语体会张衡是怎样认真观察星空的）d.小结。

这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。

正因为他从小爱好天文，长大后又刻苦钻研天文，所以在天文方面表现了非凡的才能，创造了世界上瞩目的浑天仪和地动仪。

2.再读入情。

分角色有感情地朗读课文。

拓展活动同学们，你们想更多地了解张衡吗？

你们想了解更多的科学家吗？

请读读课后的“我知道”，还可以到书中或网上查找资料。

作业课外阅读科普方面的文章，了解身边的科学常识。

以小组为单位，编写一张手抄报。

　　第二课时 

　　激情导入同学们，我们知道了《数星星的孩子》讲的是张衡小时候善于观察、肯于动脑，长大后刻苦钻研天文终于成为一名杰出的天文学家的故事。

谁愿意把这个小故事讲给同学和老师听？

1.配乐，讲故事。

2.口头完成课后“我会填”的练习题。

（对优秀学生可奖励毕昇、李时珍、祖冲之、达尔文、牛顿、爱迪生、居里夫人等科学家的图片）复习词语1.让小老师带领大家读词卡。

2.摘苹果游戏。

（课件演示：

一个词卡为一个“苹果”，老师点击苹果即出示词语，学生齐读词语）指导写字1.字形分析、范写。

a.组、睡、珍珠、钻研、距：

都是左窄右宽的字。

“珍”字右边的最后一撇长。

“研”字右边的第二横落在横中线上。

“钻”字右边的口字第一笔竖落在竖中线上。

b.数：

左右结构，左右均等。

c.睡：

右边的“垂”字，中间宽，两头窄，注意提示笔顺。

离：

上窄下宽。

这两个字笔画多，要重点指导。

2.学生先书写，再临摹。

3.利用实物投影仪进行写字展示、评价。

完成课后练习1.书面完成“我会填”。

2.同桌交换、订正。

拓展活动1.合作交流。

学生把查找的资料在组内交流。

2.各组选派代表展示。

3.班级可开展一次手抄报评比活动。

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