29 数星星的孩子文档格式.docx
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勺、斗、组、睡、玉、数、珍珠、钻研、距离。
（重点是读准音，记住形）
4、默读课，说一说课文讲了一件什么事？
四、检测效果、教师点拨（10分）
1、指名用多种方式读生字。
2、指名分段读课文。
3、回答问题：
课文讲了一件什么事？
五、巩固训练（7分）
分角色朗读课文。
六、归纳小结（3分）
同学们，多少个夜晚，小张衡就是这样仔细、耐心、认真、刻苦地数星星。
奶奶、爷爷见了，又是怎么说的？
小张衡又是怎样数星星的？
我们下节课继续学习。
第二课时
1、指名读生字。
2、指名读课文。
出示本节课学习目标，指名读。
三、指导学生自学（15分）
1、用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通顺。
2、各人画出自己所喜爱的句子反复朗读，再读给小组的伙伴听，请小组成员评价。
3、你觉得张衡是一个什么样的孩子？
四、检测效果、教师点拨（9分）
回答以上问题。
五、巩固训练（9分）
再读课文，要求读准确、读流利。
可自由读、同桌读、小组读。
1、本文主要记叙了什么？
表达了作者怎样的思想感情？
2、教师归纳：
本文主要写了张衡从小就善于观察，发现了星星在有规律的动，长大以后的张衡刻苦钻研天文学，成了著名的天文学家，希望大家能向张衡学习。
七、板书设计：
数星星
小时候
数星星的孩子确认北极星、北斗七星
长大后：
刻苦钻研天文学家
执笔教师：
和蓉
30爱迪生救妈妈
一、教材分析
《爱迪生救妈妈》是人教版第四册第八单元的课文。
课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候发挥自己的聪明智慧，帮助医生救助了病危的母亲的故事，情节生动曲折、引人入胜，充满智慧和深情。
读了文章，我们都会为小爱迪生的聪明和智慧赞叹，同时也看到了科学就在我们身边，只要肯动脑筋，善于观察生活，一定会有所收获。
1、会认11个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中感悟，并注意积累词句。
3、通过关键词句领悟爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
识字、写字，正确、有感情地朗读感悟课文。
感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，并通过朗读领会爱迪生的聪明。
1、导语：
爱迪生是世界闻名的发明家，他一生约有两千多项创造发明，为人类做出了巨大在贡献。
你知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗？
（生自由说）今天我们学习一个关于他小时候的故事。
2、板书课题，齐读课题。
出示学习目标，学生齐读。
1、学生自由读课文，边读边画出生字，生字要多读几遍，读准字音，读通课文。
2、小组交流自己的识字方法。
3、小组推荐识字的好办法，班级交流。
4、小组分段读课文，说一说课文主要讲了一件什么事？
课文主要讲了一件什么事？
1、用自己喜欢的方式有感情的朗读课文。
2、完成课后“我会填”。
同学们，爱迪生是世界闻名的发明家，让我们下节继续学习他的故事。
1、复习生字词语。
利用字词卡片，开火车读、组词、用词说话等。
2、分段指读课文内容。
回顾课文大意。
小组合作，思考问题：
1、爱迪生真是个聪明的孩子!
”你从课文的什么地方看得出他是个聪明的孩子？
2、爱迪生的妈妈究竟处在怎样的危险处境？
3、如果不及时做手术，妈妈随时会有生命危险，这可怎么办呢？
爱迪生想出了什么办法来？
4、这个办法究竟怎样？
找出相关的语句说明。
进一步让学生感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，体会课文内容。
重点引导：
医生的动作、爸爸的表情、.爱迪生的动作。
爱迪生是个聪明的孩子，用镜子聚光的方法救了妈妈。
小时候的爱迪生就是这么爱动脑筋，长大后成了一位伟大的发明家。
希望小朋友和爱迪生一样爱动脑、多动手、善于发现。
30爱迪生救妈妈
↓
聪明（爱动脑、勤动手）
（镜子）
暗──────亮
执笔教师：
31恐龙的灭绝
本文是一篇科学知识小品文。
全文以科学家们关于“灭绝”的说法为线索，介绍了恐龙灭绝的几种原因。
本文图文并茂，形象生动逼真，内容层次清晰，集中反映了在中生代时期，遍布恐龙的神秘世界。
打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带进了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。
看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走。
有的在水中戏耍看到这般景象人们不仅会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者电影和书籍中来想象恐龙往日的辉煌了”呢？
让我们带着疑问阅读课文，激发孩子们对科学的好奇心。
不久的将来，这些谜团可能会被正在捧读本文的孩子揭开。
1、会认“恐”等15个生字，会写“亡”等9个字。
2、正确、流利地朗读课文。
理解积累“庞大”“传染”“严寒”等词语。
3、有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。
能在正确、流利的朗读中感悟理解一些词句和课文介绍的科学知识。
通过对课文的学习，有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。
1、生字卡片、教学挂图。
2、老师找关于恐龙的资料。
1、学生交流课外了解的有关恐龙的知识。
2、板书课题，谈话激趣。
现在，这些庞大的动物在我们居住的地球上已经……（没有了、消失了、灭绝了、灭亡了）随机板书课题。
3、大家想知道恐龙为什么会灭绝吗？
快去读读课文吧。
1、学生自由轻声读课文，遇到生字多读几遍。
2、在小组内分段落轮读课文，要求读正确，读通顺，小组内互相正音。
3、画出带生字的词语和不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、观察课文插图、与伙伴讨论等方式初步理解。
4、在小组内认读，并说出自己识字的方法。
（老师巡视，鼓励）
5、用自己喜欢的方式读课文，说一说课文主要讲了什么事？
课文主要讲了什么事？
1、小组内分段读课文。
2、复习巩固本课生字。
（如用拼音和字找朋友、生字和熟字找朋友连成词语、猜字）
说一说这节课你学到了什么？
1、开火车认读生字、词语。
2、默读课文，说说主要讲了什么内容。
出示本节课学习目标，教师范读。
1、关于恐龙灭绝的原因，课文告诉了我们几种说法。
2、想一想，恐龙灭绝的原因是什么？
3、对课文提到的这些说法，你有不同的看法或意见吗？
4、关于恐龙灭亡的原因，是不是只有这几种说法，你是从课文什么地方知道的？
（第4自然段末尾的省略号）
1、读读抄抄课后练习中的词语。
2、说说你还喜欢课文中的哪些词，把它们积累在词语本上。
（如庞大、冬眠、躲避、耐不住、尘埃、遮住、枯萎、哺乳动物、偷吃、传染病、孵出、书籍）
3、你能用上“因为……所以……”完整地说说恐龙灭绝的原因吗？
同学们，关于恐龙的灭绝至今还是个谜，希望大家展开想象的翅膀去感受大自然的神奇，大胆想象恐龙灭绝的原因，而老师也盼望着大家将来去研究恐龙灭绝的原因，到时候可别忘了告知我呀！
31、恐龙的灭绝
寒冷说
撞击说
原因偷蛋说谜
传染说
降温说
32阿德的梦
这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。
作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。
本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。
本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。
重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。
1、会认“德”等12个生字。
2、默读课文，了解课文内容。
3、激发学生探索未来的兴趣。
训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字。
启发学生在默读中把对现代科技的了解，与对未来科技发展的想象联系起来，激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。
1、布置学生预习：
自读课文、自学生字；
查找资料。
2、教学挂图、生字卡片。
1课时
（一）、创设情境（3分）
1、谈话：
同学们，你们做过梦吗？
做过什么样的梦？
2、请学生讲自己的梦。
3、小结学生的梦，说：
“有一位叫阿德的小朋友，做了一个非常有趣的梦。
你们想知道是什么吗？
好，我们来学习课文《阿德的梦》。
”齐读课题。
（二）、出示目标（1分）
（三）、指导学生自学（18分）
1、默读课文，一边读一边画出课文中的要认识的生字，借助拼音自学生字读音。
2、小组汇报学习生字情况：
包括字音，组词。
3、小组合作学习：
用自己喜欢的方式记忆生字，组长检查。
4、默读课文，思考：
①你从课文什么地方可以知道这是一场梦？
（默读前，提出默读的要求：
不出声，不指读，速度要适当加快。
）
②结合文中的七幅插图想一想：
每个自然段写的是什么内容。
③选择自己喜欢的内容小组讨论：
阿德梦中的哪些新科技给你留下很深的印象，写在卡片上。
（四）、检测效果、教师点拨（8分）
（五）、巩固训练（7分）
1、你认为阿德的梦有一天会真的发生吗？
从阿德的梦中，自己想到了什么。
2、说说自己心中的未来世界是什么样的，或动笔把心中未来世界的样子画出来。
（六）、归纳小结（3分）
你们心中的梦都很好，人类需要你们这些美好的梦，因为有梦想，才能有实践，只有不断地实践才会有梦想的实现。
杨立伟叔叔就实现了我们的飞天梦。
（七）、板书设计：
32、阿德的梦
载人飞船火星旅游
定居月球新型飞船
可视电话掌上电脑
网上购物太阳能汽车
蚌德树
语文园地八
“我的发现”这一部分有三句话，这三句话虽然句式不同，但表达的意思是一样的。
编排意图是让学生通过读句子，发现相同的意思，可以用不同的句式表达。
教学时，可设计以下几个环节。
“日积月累”这一部分包含“选选认认”、“我会读”、“读读背背”三项内容。
“选选认认”是让学生区别四组同音形近字，认识9个生字。
“我会读”是让学生读句子，积累比喻句。
“读读背背”是让学生积累名言警句，并能用这些名言警句指导自己的学习。
“口语交际”这次口语交际是交流自己了解到的身边的科学。
“写一写”这次“写一写”提示了两个方面的内容。
一是写自己这学期的收获；
二是写暑假里的打算。
“展示台”这次展示台是展示自己借到的科普读物及小组办的“身边的科学”手抄报。
教学时，要拓宽展示内容，可以结合口语交际的内容进行。
“宽带网”本组宽带网给出了我国古今科学家和科学成就的一些资料，旨在启发学生去查找资料，了解科学家、发明家的成就。
这是一种阅读训练，是搜集和处理信息的训练，也是传统文化教育和爱国主义教育的内容。
1、能用不同的句式表达相同的意思。
2、巩固识字、区别同音形近字。
3、有积累好词佳句和名言警句的意识。
认识园地中“愉、榆、”等9个生字，会通顺流利地朗读“我会读”和“读读背背”中的句子。
能发现不同的句式可以表达相同的意思。
教具：
生字词卡片；
收集一些能指导学习的名言警句。
学具：
生字词卡片。
3课时
一、我的发现
1、自读文中的三句话，看看你发现了什么?
2、小组内和同学交流交流你的发现。
3、指名说说你的发现。
（三个句子的意思一样，但句式不同，表达的语气就不同。
）
4、拓展练习：
找个句子让大家来变一变。
今天又没有下雨，我们怎么不去春游呢？
——
你难道不知道他是少先队员吗？
二、日积月累
选选认认
1、自读字词，看看谁能明白这项练习的要求?
2、根据自己的理解，选字连线。
3、指名说说你为什么这样连?
你是怎样区别这几组形近字的?
4、哪些字容易读错?
（注意“址、趾”“帐、账”的读音。
5、老师出示生字卡片，指名读，学生开火车认读，齐读。
6、说说你是怎么记住这些字的。
7、学生练习给生字组词。
看谁组得快，组得对。
我会读
1、自读句子，看看你会发现这些句子有什么共同的特点？
2、同桌互读句子，并交流自己的发现。
3、谁来说说你发现了什么？
（把一种事物比作另一种事物——比喻句。
）
4、知识宝典。
为了把一个事物描述得更形象、更生动，往往用一个和所写事物相似的事物来打比方。
如，天上的星星像一颗颗闪闪发光的宝石。
（把繁星比成宝石）
5、你知道课本中的其他几个句子是把什么比作什么了吗?
谁来说给大家听听。
读读背背
1、齐读名言，边读边想每一句的意思是什么。
2、同桌交流读自己最喜欢的一句名言，并说说你对这句的理解。
3、谁愿意来把你最喜欢的一句名言读给大家听，并说说它的意思。
4、比赛背诵名言。
第二课时（口语交际）
一、激趣导入
在我们的身边，有着许许多多的科学知识。
比如人们夏天要穿浅色衣服，是因为它们吸收太阳的热比深色衣服少，穿在身上就不会感到太热；
常吃糖或甜食的小朋友，不但容易把牙齿吃坏，还会使自己变胖呢；
电灯、电视开着的时候，我们是不能用湿毛巾去擦它们，因为那样很容易触电，发生危险等等。
我们身边的科学知识可真不少！
你们想把知道的和老师、同学交流交流吗？
这节课我们就来交流交流身边的科学吧！
二、说一说
谁来向大家介绍一下你看到了哪些科学知识?
我们身边的科学还有哪些？
你能给大家交流交流吗？
三、交流身边的科学。
（要求：
说清楚、听仔细。
1、小组交流自己了解到的身边的科学。
2、小组推荐“科学博士”向大家作介绍。
3、“科学博士”答“记者”问。
（对别人提出的问题，“科学博士”有答得不完整的地方，小组内其他成员可以加以补充。
四、拓展延伸活动。
1、我们身边的科学可真不少！
课前小朋友们收集了有关科学常识的书，现在赶快向同学推荐自己的科学常识书吧！
介绍时要简要地说说书的内容和特点；
听的同学可以就自己感兴趣的问题提问。
2、看来，我们身边的科学不仅可以在生活中观察到，而且还能从书中获得不少科学知识。
现在就请同学们把自己已看过的书和同学交换吧，交换时可以对书的内容作简单介绍。
七、课堂小结。
第三课时（写一写）
一、谈话导入
这学期就要结束了，同学们在这学期一定有不少收获吧；
放假后，在暑假里又有什么打算呢？
我们不妨来看看学习伙伴给我们说了些什么吧！
二、明确要求
请大家读一读学习伙伴给我们提出的这次“写一写”的要求。
想想自己写哪方面的内容，
三、交流收获或想法
想好了写哪方面的内容了吗？
和同学交流一下自己的想法吧！
（小组交流）
谁来说说自己准备怎么写？
评一评谁说得好。
四、写一写
把自己想写的内容写下来
向大家展示的作品，并作简单介绍。
五、课堂小结
教学反思：
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