义务教育与中国特色社会主义社会建设的关系.docx

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义务教育与中国特色社会主义社会建设的关系

义务教育与中国特色社会主义社会建设的关系

的环境里学习。

再有就是近几年来农村的师资力量和教师结构发生了变化，这是由于国家实施了大学生支援西部，特岗计划，三支一扶和免费师范生等政策，使得一批具有高素质，高学历，高水平和具有现代教学理念，发展教育眼光的大学生补充到农村中小学中去，还有就是对农村中小学教师进行遴选，培训，测评，使其具备新时代合格教师的资格。

通过政策引导，鼓励城镇经验丰富的老师与农村中小学教师交流，学习，鼓励他们流动去农村进行教学。

这些改变措施了以往农村教师结构单一，老龄化，知识平乏和死板的现象，使得农村义务教育呈现一种鲜活的姿态，充满了动力与朝气。

3.2农村义务教育出现的问题

农村义务教育取得了不错的成绩，农村地区大部分农民对于子女的教育越来越重视，同时也越来越重视教育。

但是，我们要清醒的认识到，农村义务教育所取得的成绩只相对于以前薄弱和落后的局面而言，整体上来说，农村义务教育还有很多的问题需要进一步的努力解决。

例如，读书无用论有所泛滥，由当前就业压力大，大学生就业率降低，预期收入降低和教育成本形成的强烈反差，越来越多的农村学生，还没九年义务教育毕业，就外出打工，牺牲长远幸福换取当前微小的利益。

相当一部份人没有深刻，正确的理解教育所能带来的改变，在他们看来读好书不如打好工。

而且即使农村的子女读书出了农村，很少有再回农村的，这就形成一个怪圈，农村人才去了城市，农村依然是农村，人才匮乏。

还有就是虽然农村的师资力量有所改善，但是整体上来说，师资力量还是很差，主要是条件不好，留下留不住，优秀的流向城镇。

教师的整体素质还有待提高，在一些边远山区，情况更是不容乐观。

再有就是农村的教育相对城镇来对比，缺少更多的教育资源和利益，留守儿童的教育相对来说比较空白。

所以，我们应该打起精神，丝毫不可松懈。

4什么是中国特色社会主义社会建设

“中国特色社会主义社会建设就是以保障和改善民生为重点，通过发展社会事业，完善社会政策，改进社会管理，增强社会创造活力，促进社会公平正义，维护社会秩序等来推动社会的发展和进步”。

[4]

改革开放以后，党和国家的工作重点转移到以“经济建设为中心”上来,但在经济建设的同时，在实践中经济社会协调发展的问题变得越来越重要。

1982年全国人大五届五次会议决定，从第六个五年计划开始，增加了社会发展的内容，以后，社会发展的内容越来越丰富，越有内涵。

此后，中共十六届四中全会明确提出社会建设的概念，并把中国特色社会主义建设的总体布局，由原来的政治建设，文化建设，经济建设“三位一体”，变为包括社会建设的“四位一体”新格局。

中共十七大进一步对进一步加快推进以改善民生为重点的社会建设进行全面部署，对社会建设的任务和政策进行了专章的论述，刚开完的十八大也对社会建设进行了专章论述，并提出了新的要求。

“加强社会建设，是社会和谐稳定的重要保证，必须从维护最广大人民根本利益的高度，加快健全基本公共服务体系，加强和创新社会管理，推动社会主义和谐社会建设”。

[5]

5农村义务教育与社会建设的关系

农村义务教育与社会建设是有关系的，农村义务教育实施所取得的成果大小，直接或间接的影响着社会建设，社会建设取得的成就，同样也直接或间接的影响着农村义务教育，以点带面，两者相辅相成，互相影响。

5.1从属关系

中共十七大，十八大都明确的指出，必须在经济发展的基础上更加注重社会建设，着力保障和改善民生，不断推进和谐社会建设，这些在报告上都有专章的论述。

中国特色社会主义社会建设的重点内容就是保障和改善民生。

“民生主要是指人民的基本生存和生活状态，以及人民的基本发展机会，基本发展能力和基本权益保护的状况等，具体涉及劳动就业，社会福利，义务教育，基本住房，最低生活保障，社会救助等方面的内容”。

[6]义务教育属于民生的一方面，民生又属于社会建设的重点内容，所以农村义务教育就是社会建设的一个点，一个面，从属于社会建设，是社会建设的一个重要方面，因为义务教育具有传播先进文化，培养人才，推进自主创新等功能。

5.2农村义务教育和社会建设之间的直接影响和间接影响

农村义务教育是社会建设的一个点，农村义务教育涉及的面广而宽，涉及到方方面面，内容繁多，任务大而且重。

农村义务教育取得的成功，在很大程度上直接或间接的影响着社会建设，因为农村义务教育取得成功，意味着农村义务教育存在的问题得到了进一步解决。

如学校设施改善，师资力量提高，农村的人口素质得到提高等等，这些因素都直接的影响着社会建设，使得社会建设又好又快的发展，并且也间接的影响社会建设，因为农村义务教育并不是孤立存在的一个点，一个面，它和其他的民生或其他问题是有联系的。

马克思理论告诉我们，事物之间是普遍联系的，不可能存在孤立的事物，一个事物的发展必将影响着另一些事物的发展，因此社会建设反过来也将作用于农村义务教育。

社会建设不断地提高和发展，意味着社会建设中的问题得到了很大的改善，而社会建设的重点内容就是民生问题，民生问题得到了很好的解决，最直接的效果就是影响农村义务教育。

而且还可以通过解决就业压力，社会保障等民生问题间接地影响农村义务教育，两者之间相互影响，相互促进。

6总结

农村义务教育与社会建设之间相互影响，相互促进。

作为一名师范教育的研究生，作为一名要步入教育事业的教育工作者，深刻的认识到农村义务教育实施进程中所取得的成就和出现的问题，准确的理解农村义务教育和社会建设之间的关系，这是非常重要的。

因为作为一名高学历教育工作者，只有深刻的认识问题，准确的理解相互之间关系，才能更好的为社会建设贡献力量，才能更好的服务于教育，服务于义务教育，为义务教育做出贡献。

为农村义务教育的发展和改变，做出一个高学历的师范教育研究生应该做出的应有贡献。

参考文献

（1）陈丰.《我国义务教育发展的财政分析与政策选择》[J]山东大学,2010.

（2）《中共中央关于教育体制改革的决定》[J].宁夏教育，1985,7期.

（3）《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》[J].教育部政报，2003,10期.

（4）胡锦涛.《中国共产党第十七次全国代表大会报告》[R].北京，新华社，2007,10,25.

（5）胡锦涛.《中国共产党第十八次全国代表大会报告》[R].北京，新华社，2012,11,20.

（6）顾海良，丁俊萍等.《中国特色社会主义理论与研究实践》[M].北京，高等教育出版社，2012,3.