幼儿园小班心理健康教案20篇.docx
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幼儿园小班心理健康教案20篇
《幼儿园小班心理健康教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，幼儿园小班心理健康教案20篇！
活动目标：
1、培养幼儿独立生活的意识，逐步改变他们依赖成人的心理状态。
2、学会一些力所能及的自我服务技能，知道主动承担一些家务劳动。
3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
活动准备：
1、儿童服装、雨具各若干件。
2、脸盆、肥皂、手绢等。
活动过程：
1、请幼儿介绍一下自己的衣服、鞋袜等都放在家里的什么地方?
每天穿什么衣服由谁来决定，谁来找。
2、调查一下每天都有谁听天气预报。
3、老师请小朋友讲讲，听天气预报对他们有什么意义。
4、玩游戏：
请听天气预报
玩法：
幼儿分成若干小组，以小组为单位回答问题。
老师做预报员，向幼儿预报天气，让幼儿根据听到的天气预报，选择衣服、雨具等，看哪组选得快而且正确，优胜组得一枚奖章。
如：
老师报阴有雨，幼儿就必须选择雨衣、雨伞;
最低气温15℃以下，幼儿要选择毛衣等;
最高气温25℃以上，幼儿可选裙子、短裤。
5、玩游戏：
看谁的衣服最整齐
玩法：
（幼儿分为人数相等的若干组进行比赛）
每组幼儿前面放两张桌子，其中一张桌上摆放与幼儿人数相等的各种服装。
游戏开始后，每队幼儿均从第一个人起跑到桌前，任选一件服装叠好放到另一张桌上后跑回，拍打第二个人的手，第二个人再去叠放衣服，以此类推。
<来.源快思教.案>叠放整齐、速度快的一组获胜。
6、教师示范如何洗手绢，要求幼儿回家练习洗手绢、袜子等，并晾起来。
活动反思：
作为教师的我们应该不失时机地找机会锻炼他们，让他们学会自己的事情自己做，这样才能让他们经受住挫折，也有益于今后的成长。
活动目标：
1.会轻轻走、跑和躲藏，能边朗诵边做动作。
2.体验扮小猫悄悄走的紧张有趣的心理。
3.发展幼儿的观察力、空间想象能力。
4.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。
活动准备：
1.老猫头饰一个，小猫头饰与幼儿人数相同，躲藏物若干（纸箱、跷跷板等）。
2.游戏前学会儿歌
活动过程：
一、热生活动，教师随幼儿一起听音乐学小动物走路，听音乐做动物模仿操，活动腰、手腕、脚腕等，做好课前准备活动。
二、组织游戏《老猫睡觉醒不了》，引导幼儿会轻轻走、跑和躲藏。
1.游戏玩法及规则：
教师蹲在场地中央，幼儿扮小猫，围着老猫蹲下。
游戏开始，教师说：
老猫睡着了，（教案出自：
快思教案）幼儿一起轻轻念儿歌：
老猫睡觉醒不了，小猫偷偷往外瞧，小猫小猫爱游戏，轻轻走到外面去。
念完儿歌，小猫才能轻轻走到场地藏起来。
老猫听见小猫走开后，睁开眼睛说：
老猫睡醒四面瞧，我的孩子不见了。
同时站起来四面张望。
寻找小猫。
嘴里叫喵--喵。
小猫听见老猫的叫声，一边喵喵的叫着，一边赶快跑到老猫的身边。
2.要求：
（1）要指定幼儿游戏范围，以防走的过远
（2）躲藏的环境要安全。
3.指导幼儿按游戏规则进行游戏。
（1）老师参与游戏角色以便指导幼儿游戏。
（2）幼儿熟悉玩法后，可让幼儿扮老猫。
教师提出要求规则。
（3）玩几次游戏后，总结幼儿游戏情况后，提出新的要求继续游戏。
三、放松活动。
1.教师讲评游戏的情况，表扬遵守规则的好孩子。
2.带幼儿做放松活动，听音乐模仿动物走路，进教室喝水小便。
老猫睡觉醒不了
一、活动目标：
1、通过学习游戏，学做小猫轻轻的走和跑。
从而了解小动物的习性，激发幼儿爱小动物的情感。
2、培养幼儿游戏时的规则意识。
二、活动准备：
老猫头饰一个三、活动过程：
（一）导入部分：
师戴老猫头饰发出叫声、动作引起幼儿兴趣。
“喵喵喵……”谁来了?
……“今天，老猫来小班干什么呀?
猜猜他会来干什么?
老猫说要和小朋友一同做一个游戏，游戏的名称叫“老猫睡觉醒不了”。
（二）进行部分：
1.师边表演动作边念儿歌一遍师：
小朋友，老师先来念一首儿歌，我们小耳朵听好了。
师：
儿歌里有谁呀?
老猫在做什么呀?
你听到儿歌里还有哪些小动物在做游戏?
我们想不想做老猫睡觉醒不了的游戏呀?
2.幼儿游戏
（1）学念儿歌师：
谁来做老猫?
谁来做老猫的乖孩子?
老师做老猫好不好?
做猫妈妈。
（教案出自：
快思教案）那小朋友就做小猫，做猫妈妈的乖宝宝。
现在小猫跟着老猫学儿歌。
（2）学习玩法师边念儿歌边教给孩子们游戏玩法。
师：
小猫要遵守游戏规则。
（3）师生共同游戏。
师：
我们已经学会玩这个老猫睡觉醒不了的游戏了。
现在我们开始做游戏。
（三）结束部分：
师：
小猫，今天的游戏玩得开心吗?
谁能说出我们今天这个游戏的名称?
我们小朋友回家以后和爸爸妈妈一起玩这个游戏好吗?
活动反思：
小班孩子的游戏具有灵活性和机动性。
作为老师应该有敏锐的观察力，灵活机动的应变能力来应付突发的意想不到的事情。
如：
游戏时顾正浩总喜欢横冲直撞，跑来跑去，听到“猫妈妈”的召唤，总是跑回位子，不到妈妈身边来。
刚开始时我还提醒他“轻一点”，然而这种干涉并没有起作用，于是我就不支持、不限制、不关注。
现在想一想，孩子的行为总有自己的理由，孩子既然乐在其中，就可以顺其要求，巧妙利用：
“看，那只调皮的小猫一定是最快跑到妈妈面前来的。
”这样既满足了他的要求，又间接影响了他。
有老师要参加区心理健康优质课比赛，虽说由于各种原因没能进行现场磨课，但是对于活动教案与该老师进行了交流，表达了自己的想法，献上了自己微薄的力量。
活动目标：
1、知道害怕的感觉人人都会有，愿意大胆说出自己内心的恐惧。
2、能够想办法消除害怕的心理，尝试战胜害怕。
3、培养良好的卫生习惯。
4、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。
活动准备：
1、绘本《我好害怕》。
2、事先让幼儿和家长讨论并记录自己最害怕的事或物。
3、打针情景。
活动过程：
一、绘本植入，引出害怕心理。
1、出示绘本，大胆猜测小熊害怕的原因。
——你们看，谁来了？
（小熊）
——小熊脸上是什么表情？
（不高兴、生气、害怕）
——猜猜小熊可能遇见了谁？
可能会发生什么事情呢？
（大灰狼、怪兽、大老虎，要吃它……）
2、绘本继续，揭示谜底。
——到底遇见了谁？
我们来看看。
“发生什么事情了呢，我们一起来看看”可以省略，停顿一下，教师直接跟孩子说，
——原来是一只大狼狗，还在汪汪汪地叫呢！
小熊真害怕！
你会害怕吗？
3、绘本继续，引出害怕的声音。
——咦？
这是什么时候？
（晚上、天黑）
——听！
这是什么声音？
（刮风）
——你听到这个声音有什么感觉？
（很冷、很害怕）省略
小结：
是啊，遇到恶狠狠的狗时，小熊会害怕；我们也会害怕。
天黑了，小熊一个人在家，心里也很害怕。
省略蓝色部分都为省略绘本只是植入，不用过多地去分析绘本，只要引出“害怕”这个点就可以了，害怕大狼狗孩子应该有经验，但对于黑暗，因为都是小班的孩子，都是爸爸妈妈陪伴着的，很少有害怕黑夜的感觉。
因此，我觉得这部分可以省掉。
二、经验迁移，说出自己的害怕。
1、根据记录图，讨论自己的害怕。
——除了害怕大狼狗，你还害怕什么呢？
你有害怕的时候吗？
（有）
——昨天宝宝们和爸爸妈妈一起，已经把自己害怕的事情画了下来，我们一起来看看。
请你轻轻地从小椅子下面取出图片，和身边的朋友说一说。
（老师巡回倾听）
2、个别幼儿说出自己的害怕心理。
——你害怕的是什么？
（大灰狼）
——为什么会害怕？
（因为大灰狼会咬我们）
——害怕的时候你心里是什么感觉？
（不舒服）
3、经验归类梳理。
——还有谁也害怕这种厉害的动物？
（我怕老虎、我怕的是蛇）
总：
原来你们都害怕蛇、虎、大灰狼这类厉害的动物。
（教师边说边出示展板）
——你害怕的是什么？
（火）
——为什么？
（因为它会把人烧死的）
总：
原来还有一些小朋友害怕火、水、电、刀等这类东西。
（老师边说边揭示第二部分展板）——你们为什么害怕这些东西？
（因为水会把房子冲走；插头有电要电死人的；剪刀碰到别人也会受伤的）
这几点小班的孩子应该想不到，因为他们没有生活经验，即使有画着的，也是家长的经验，与幼儿的实际脱离，建议可以省去。
——你害怕的是什么？
（打雷）
——为什么？
（很响，很吓人）
——还有谁也害怕这种很响的声音的？
（我怕气球爆炸、风声）
总：
原来那些很响、很恐怖的声音也会让我们害怕。
（出示展板第三部分）
——我们来看看他的害怕是什么？
（打针）
——为什么？
（打针很疼）
——也有很多小朋友因为怕疼，害怕打针。
（揭示展板第四部分。
）
小结：
原来每个人都会害怕，害怕是种冷冷的、紧紧的、不舒服的感觉。
害怕的时候我们会哭、会躲起来。
你喜欢这种感觉吗？
（不喜欢）
三、讨论交流，克服害怕心理。
1、结合展板，讨论解决的办法。
——怎么样才能让我们不害怕呢？
——遇到这些凶猛的动物时，我们可以怎么做？
（逃跑、躲起来、找妈妈……）
总：
有了这些好办法，我们就不怕这些凶猛的动物了。
（将害怕表情翻面成笑脸）
——水、电、火、刀这些东西，我们在生活中都会用到，但是一不小心就会受伤，那该怎么做？
（小心使用、不玩电和火、请爸爸妈妈帮忙）
总：
你们真会动脑筋，这样这些东西我们也不怕了。
（翻转笑脸）
——听到可怕的声音怎么办？
（捂耳朵、放音乐、让妈妈抱）
总：
原来我们也可以想办法分散注意，战胜这些可怕的声音。
（翻转笑脸）
2、情景表演，积极面对害怕。
将这部分作为重点，前面都可以短一点，让孩子从害怕打针到不害怕打针，有一个明显的心理变化过程。
——打针你们怕吗？
——打针可以治疗疾病；打预防针可以让我们身体变得棒棒的，能不能因为害怕就不打针呢？
怎么做才能让自己不害怕？
（有的不怕，真勇敢；怕，打针的时候不看，躲在妈妈怀里……）可以让孩子们都来说一说，或者教师找一个不怕的孩子来说一说他打针的时候为什么不害怕，是怎么做的？
——我们一起来学学打预防针的样子：
袖子卷一卷、手臂弯一弯、脑袋歪一歪，告诉自己我不怕！
我不怕！
我不怕！
（你们真勇敢！
翻转表情）让幼儿大声地说出来：
打针我不怕！
小结：
原来有些害怕的事情，我们可以躲起来或者做其他事情，但有的害怕，像打针我们必须勇敢战胜它。
但有的害怕，只要我们勇敢面对，也就不害怕了，就像打针一样。
四、绘本回归，生活应用。
1、回归绘本，了解小熊的克服方法。
——你们都想到了好办法克服了害怕，变成了勇敢的孩子。
小熊有没有变勇敢呢？
我们一起来看看。
（播放多媒体）
——它想到了什么办法（抱小熊玩具、躲在奶奶肩膀上、自己看书）
——现在小熊脸上是什么表情？
（开心）
——是啊！
因为它知道害怕的时候该怎么做了。
2、生活应用，克服害怕
——今天来了这么多不认识的客人老师，刚才进来的时候，很多孩子都不敢大声跟客人老师打招呼呢，有点害怕？
那现在，你还害怕吗？
为什么？
那让我们大声地去跟客人老师打打招呼，去抱抱她们，好吗？
谢老师心里也有些害怕。
你们愿意和我一起去和客人老师打招呼、抱抱客人老师吗？
我觉得对于小班的孩子只要归结两类就可以了，一个是害怕凶猛的小动物，一个就是害怕打针，这两点最符合他们的实际，大概可以分成四个环节，第一环节就是绘本植入，引出“害怕”情绪（2分钟），第二环节就是经验迁移，进行两点归类（8——10分钟）；第三环节就是客服害怕心理的体验——打针（4——6分钟），第四环节是绘本回归，教师进行总结（2分钟），最后的延伸就是与生活相联系，抱抱客人老师（2分钟）。
【活动目标】
1、多渠道感知、游戏，克服对黑夜的恐惧心理。
2、能大胆表述对黑夜的恐惧。
3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
【活动准备】
山洞、洞门、音乐《远方的寂静》。
【活动过程】
一、谈话引题，激发原有经验（背景1）
1、小朋友，这是什么时候啊？
2、小朋友们，晚上你是一个人睡还是和爸爸妈妈一起睡呢？
3、你们的爸爸妈妈今晚都不在家，你敢一个人睡吗？
为什么？
二、讲述故事，进入问题情境：
1、这里有个小朋友，名字叫亮亮，（出示指偶“男孩”），以前，他都和爸爸妈妈一起睡，今天爸爸对他说，亮亮，你已经是小班的小朋友了，今天晚上你要自己睡。
2、故事：
当爸爸走出亮亮的房间，他睡在床上，眼睛睁得大大的，四周黑黑的，什么也看不见，而且什么声音也没有，好安静，静得可怕。
忽然，“啪嚓，啪嚓”他的窗户前面好像有黑黑的影子在晃动，亮亮害怕极了，把头捂在被子里，一动也不敢动。
他又突然听到“碰碰”的声音，吓得亮亮浑身发抖，大声喊“爸爸”。
他怎么也睡不着了。
3、故事后提问：
小朋友，亮亮敢一个人睡吗？
他为什么怎么也睡不着了呢。
三、多种渠道，感受黑夜密语。
1、其实，晚上真的像你们说的那么可怕吗？
黑黑的夜晚还藏有许多的秘密呢，让我们一起来听一听，看一看（快思..）。
在1处停留时间长一点。
结束停留在最后。
（有夏夜虫鸣、月亮、星夜、路灯等）
2、你觉得夜晚美吗？
你觉得哪里很美的呢？
3、教师边欣赏边朗诵：
夜晚，月亮姐姐笑眯眯地向我们走来，许多小星星围着她顽皮地眨着眼睛，朦胧的灯光照亮上晚班的叔叔阿姨回家的路，萤火虫一闪一闪点着灯笼飞来飞去。
4、小朋友们，你们现在还觉得夜晚可怕吗？
5、倾听故事后半部分：
亮亮说谢谢小朋友。
爸爸还带亮亮来到了外面，他对亮亮说“其实，爸爸小时候也很怕黑，爷爷就会对爸爸说夜晚并不黑。
你瞧，很多很多的星星在天上看着我们，还有月亮照着，夜晚并不是什么也看不到的。
”亮亮抬头看看，原来啊，黑黑的影子是小树在摇晃。
“碰碰”的声音是风吹动门的声音。
夜晚是很美的。
6、今天我们小朋友都成为了勇敢的孩子，老师想请你们玩一个游戏，看看你们是不是真得很勇敢。
四、黑洞游戏，情感得到提升。
1、教师事先将桌子排成长通道，在上面铺上一块厚布，做山洞。
2、游戏玩法：
今天，老师和你们玩个游戏，你们如果是个勇敢的小朋友，老师这里有个黑洞，里面是漆黑一片的，伸手不见五指的，你愿意爬进去瞧一瞧吗？
3、请一名勇敢的幼儿来尝试，黑洞两头密封。
当孩子勇敢的爬出来时，我们要给予掌声。
并请这个孩子谈谈感受。
4、请所有的幼儿都参加进行游戏。
5、今天你们都成为了勇敢的好孩子，老师真为你们感到高兴。
希望你们平时也做一个勇敢的孩子，不怕黑。
五、方法介绍，活动得以延伸。
1、平时，天黑的时候我们不敢一个人睡，还有什么方法帮助我们呢？
2、出示图片（包括布娃娃、音乐、书籍等）
3、结束语：
还有许多许多的方法，我们一起去找找看。
活动反思：
通过本节课的学习，幼儿知道了刷牙的好处，掌握了正确的刷牙方法，养成了保护牙齿的良好习惯，达到了本节课的活动目标。
幼儿能参与活动兴趣很重要，因此在这节课中我准备了许多教具来吸引孩子的眼球，让幼儿在每个环节都有可尝、可看、可动手的教具，孩子们在课堂中积极性很高，课堂气氛也很活跃。
活动目标：
1、知道要常洗发、理发，保持仪表的整洁。
2、通过参观活动，了解理发店的名称，知道几种常见的理发工具。
3、能克服对理发的恐惧心理。
4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
5、大胆说出自己的理解。
活动准备：
1、幼儿用书人手一册。
2、理发店游戏材料。
活动过程：
1、教师讲故事，引起幼儿对理发的关注。
提问：
◎瓜瓜是一个怎样的孩子？
◎谁喜欢瓜瓜长长的乱乱的头发？
他想做什么？
◎后来，瓜瓜愿意理发吗？
2、教师可以这样引导：
理发可怕吗？
你们为什么要常洗发和理发呢？
小结：
理发对我们小朋友没有任何伤害，男孩子头发长发不整洁也不好看，而且还容易落灰尘，出了汗，灰也会沾在上面，所以我们一定要常驻清洗头发，常理发。
3、幼儿欣赏儿歌《小刺猬》，知道理发后人很整洁。
提问：
儿歌中的小刺猬是谁？
你喜欢理发前的“小刺猬”还是喜欢理发后的小宝宝呢？
为什么？
4、带领幼儿学习儿歌《小刺猬》。
5、引导幼儿开展角色游戏“理发店”。
先让幼儿说说：
理发店里有谁？
有哪些理发工具？
理发师是怎样工作的？
然后出示自制或购买的理发店玩具，让幼儿逐一说出名称，并示范操作工具，根据幼儿的意愿安排3——4位幼儿玩理发店游戏，请一们幼儿扮演顾客，其他幼儿观察理发师是怎样为顾客理发的。
6、游戏一段时间后，可以请参与游戏和观看游戏的小朋友共同讨论和探索如何玩游戏。
教学反思：
此次活动圆满结束！
活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。
活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
设计意图：
小班的孩子对自己的小手的各部分名称及用途都有了初步的认知，但许多孩子还不知道怎样正确地洗手，只是匆匆的湿一下手甚至袖口都已经潮湿了半截，地上也"发了水"。
整天摸摸这、摸摸那，手上沾满各种细菌，培养幼儿养成良好的生活习惯，让幼儿具备基本的生活自理能力，是对幼儿进行健康教育的重要内容，也是幼儿身心健康的基础。
活动目标：
1.知道洗手的重要性。
2.掌握洗手的正确方法。
3.教育幼儿养成清洁卫生的良好习惯。
4.体验游戏的快乐。
5.知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。
活动重点：
1.学习正确的洗手方法。
活动难点：
培养幼儿养成良好的清洁卫生的好习惯。
活动准备：
洗手的课件。
两个小熊手偶。
活动过程：
一、用游戏"手指歌"导入活动。
"大拇哥、二拇弟、中三楼、四兄弟、小妞妞，来看戏，大家快来比一比，谁的大，我的大，谁的小，我的小。
（教案出自：
快思教案）那根指头长，这根指头长，哪根指头短，这根指头断。
"（通过问答式的儿歌形式来激发幼儿的兴趣。
）
二、集中观看手偶表演帮助幼儿了解洗手的重要性;
1.导入活动：
刚才小朋友们正能干。
现在老师给你们带来了一位小客人（出示医生嘟嘟手偶）你们看看是谁呀?
喜欢吗?
我们一起欢迎他!
（让幼儿向小医生问好）。
2.观看手偶表演：
老师边做手偶表演，边讲述故事。
让幼儿了解洗手的重要性。
（1）.讲完故事后提问：
豆豆为什么会肚子疼呀?
（玩玩具后没有洗手，吃东西之前没有洗手、上厕所之后没有洗手。
）它应该怎样做呀?
（玩过玩具之后要洗手，上过厕所之后要洗手，吃东西之前也要洗手。
）
（2）通过故事让幼儿了解手上有许多细菌，要养成勤洗手的好习惯。
3.引导幼儿联系自己的实际进行交流（调动幼儿已有的知识经验进一步体验洗手的重要性。
）
（1）提问：
你们的肚子疼过吗?
（疼过）为什么?
（用脏手拿东西吃的）我们应该怎么做呢?
（洗手）。
（2）什么时候洗手呢?
（玩完玩具以后、饭前、便后、吃东西之前都要洗手、手脏的时候都要洗手。
）
4.小结：
玩玩具后、上厕所后、手脏的时候要洗手，因为这时候小手上有许多细菌，这些细菌吃到肚子里，（教案出自：
快思教案）会使我们得病，所以我们要勤洗手，做个讲卫生的好孩子。
就不容易生病了。
说说"我是怎样洗手的"?
三、设计问题，引导幼儿观看课件，学习正确的洗手方法。
（1）老师把别的幼儿园小朋友洗手的照片拍下来了，你们看看他们是怎样洗手的?
（2）出示洗手课件，设计提问引导幼儿观看画面，了解洗手的正确方法出示1。
提问：
画面上的小朋友在干什么?
为什么要把袖子卷起来?
我们也一起来学一学!
（引导幼儿理解画面内容，并启发幼儿哟暖和语言表达）出示2：
引导幼儿观察后提问：
图上的小朋友在干什么?
出示3：
图上上的小朋友在干什么?
（打肥皂、抹洗手液）出示课4：
图上的小朋友在干什么?
（搓手）搓手的时候水龙头是关着的?
还是开着的?
为什么?
出示5：
图上的小朋友在干什么?
（冲手）冲完手之后还要甩甩手。
出示6：
图片上的小朋友在干什么?
（用毛巾擦手）用谁的毛巾擦手?
为什么?
（3）老师和幼儿共同讲述正确的洗手顺序及方法.
卷袖子----冲手-----搓肥皂------搓手心搓手背----冲肥皂---甩手---用毛巾擦手。
（根据画面边做动作边讲解）
（4）引导幼儿边说儿歌边做模仿动作。
（进一步学习正确的洗手顺序及方法。
我有一双小小手，快来快来洗洗手，洗手前，快卷袖，不让水滴沾衣袖。
打开水龙头，冲冲小小手，关上水龙头，搓出肥皂泡，搓搓手心，搓手背，打开水管冲一冲，再用毛巾擦擦手，小小手真干净。
（5）师幼谈话：
"我们什么时候该洗手"（饭前、便后、玩完玩具、手脏时候）。
四、幼儿实际练习：
洗洗小手讲卫生，进一步掌握洗手的方法。
1.教师导语：
马上要吃点心了，我们一起来洗洗小手!
看看谁的小手最干净。
2.在实际练习中引导幼儿边说儿歌边洗手。
指导幼儿正确的洗手。
教学反思：
幼儿在全身心投入到探究活动中后，往往很多幼儿仍沉浸在先前的兴奋中，如教师用强制转换的方法使其的注意力集中到一个新的探究活动中，很难使幼儿达到良好的状态，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。
活动目标：
1、知道哭和笑对心理健康的影响。
2、能准确表达自己的情绪。
3、愿意做乐观、开朗的幼儿。
4、体验游戏的快乐。
5、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。
活动准备：
◎《笑脸、哭脸娃娃》游戏卡（见教具盒）。
◎《笑和哭
（一）》《笑和哭
（二）》挂图（见教具盒）。
◎表情卡片（一面画笑脸一面画哭脸的圆形卡纸）每人一张。
活动过程：
☆谈话：
１、出示笑脸娃娃。
教师：
这个小朋友脸上的表情是什么样的？
想一想，她为什么笑呢？
可能发生了什么事情？
２、出示哭脸娃娃。
教师：
这个小朋友脸上的表情是什么样的？
她为什么会哭呢？
可能发生了什么事情？
☆比较教师：
笑和哭的表情有什么不同？
你喜欢笑还是哭？
为什么？
☆表达组织幼儿看《笑和哭》挂图，请幼儿回答问题。
教师：
小朋友一不小心摔倒了，他怎么了？
小朋友的妈妈来接晚了，她怎么了？
如果你的妈妈来晚了，你会怎么做？
小朋友不小心把她的新衣服弄脏了，她是什么表情？
小朋友抢他的玩具，他的表情是什么样的？
如果别人抢你的玩具，你会怎么做？
☆游戏结合幼儿生活实际，提出各种问题，请幼儿举表情卡来回答。
教师：
你的玩具找不着了，你会怎样？
你和小朋友不小心碰到一起，你会怎样？
……
活动建议：
本活动是健康领域有关心理健康方面的教育活动。
活动中通过观察、讲述和讨论，让幼儿明白哭和笑对自己身心健康的影响。
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