第七 课 给表姐的一封信.docx

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第七课给表姐的一封信

第七课给表姐的一封信

教学目标：

1.学习本课的13个新词语，要求会读，懂意思。

学生要重点掌握“时常，甚至，失落感，饮食”等4个词语的准确读音和准确用法。

2.掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述课文。

《给表姐的一封信》，课内自读课文《深夜，那盏灯》。

学习本课的三个句型，要求能结合情景使用。

“自从........”“和........相比…..”“…..，就是.........”。

4.学会真实交际，了解并掌握汉语书信体格式。

5.能够联系生活实际，模仿课文文体范例写一篇不少于200字的习作。

第一课时阅读理解课文

授课时间：

年月日

教学目标：

一，知识与技巧

1.正确读写个词语，个生字。

2.掌握和理解本课的常用词。

3.能以较快的语速正确，流利，有感情地朗读课文。

二，过程与方法

引导学生通过自主学习的形式，理解和把握常用词在课文中的意思；通过扫除疑难词障碍，学习语法知识，能够掌握阅读方法。

三，情感态度与价值观：

引导学生能用自己喜欢的方法学习生字和词语养成学生的自学习惯，同时体会到友谊是人生中不可缺少的一个话题，我们应该掌握书信格式并表达自己的思念之情。

重点：

引导学生掌握阅读的技巧和方法。

难点：

在课文中学习常用词和一些语法知识点，引导学生联系生活实际灵活运用。

教学方法：

检查预习，领读，引导法，训练，鼓励，讲解法，总结。

学习方式：

自主学习，合作学习，思索方式。

教学工具：

小黑板，现代汉语词典

教学过程：

1.检查预习情况与导入新课。

一,给下列生字注意并组词:

貌耍甚落扭饮测琴噢

二,看词语写拼音.

时常甚至失落感饮食

（）（）（）（）

测验控制

（）（）

课文导入：

给自己的亲戚、朋友写过信吗？

知道汉语书信地格式吗？

2.提出教学目标；板书课题。

《给表姐的一封信》

3.组织教学。

师：

叫学生读词语，检查预习情况并纠正读错的地方。

生：

个人读，小组读，全体读。

师：

让学生听课文录音。

生：

认真听课文录音，不会的词写拼音。

师：

让学生按小组朗读课文，先讲认识和理解；有多少说多少，不必求全。

生：

分小组朗读课文，交流初读的感受。

4.解难答疑：

师：

让学生每个人用重点词语造句或进行交际训练。

生：

每个人整理自己不懂、不会用的词语，在小组中提出来，请其他同学帮助。

通过讨论解决部分疑难词，实在解决不了的，提交到全班，在老师的引导下解决。

师：

提交全班的疑难字词，加以总结，归纳。

词语：

1.时常：

副词，与“经常”意思相同，表示动作、行为经常发生。

例：

这几天时常下雨，真讨厌。

2.耍：

1）游戏。

例：

玩耍，耍笑。

2）玩弄，戏弄。

例：

耍弄、耍猴。

3.甚至：

副词，强调突出的事例。

后面常用“都、也”配合。

例：

我以前去的地方很少，甚至连县城也没去过。

4.别扭：

表示双方有意见合不来。

常以“和（跟、与、同）......闹别扭”形式出现。

例：

他们两很长时间别扭。

5.控制：

掌握住不使任意活动或越出范围。

例：

控制数字、自动控制

多音字：

zhuo穿着luo降落zhong中心dan枪弹

着落中弹

zhao着凉la落东西zhong中奖tan弹跳

zhe开着会

jiang降落zhong重量

降重

xiang投降chong重复

师:

让学生重点词语造句，纠正错误。

生：

用重点词语造句并组词。

师：

总结本节课内容。

注意书信的格式

称呼——问候——写信的目的——了解对方情况——介绍自己的情况——祝福的话语——写信人姓名。

5.做词语有关练习题：

练习

（二）

板书设计

课题

1.重点词语2.多音字3.有关练习题

作业：

抄写词语（5遍），熟读课文。

课后反思：

第二课时深化课文学习

上课时间：

年月日

教学目标：

一，知识与技巧

1.能交流利并有感情地朗读课文，基本理解和掌握课文所表达的内容。

2.引导学生记住关键词语并课文的主要内容。

二，过程与方法：

通过自独理解，讨论交流，是每个学生能够完全理解课文的基本内容和结构；理解疑难句型并能模仿造句。

三，情感态度与价值观：

引导学生能用自己喜欢的方法学习生字和词语养成学生的自学习惯，同时体会到友谊是人生中不可缺少的一个话题，我们应该掌握书信格式并表达自己的思念之情。

重点：

引导学生掌握段落大意，了解议论文在论证说理方面例举论据—“用事实话”的写作方法。

难点：

理解并能够模仿课文中的常用句式。

教学方法：

检查预习，领读，引导法，训练，鼓励，讲解法，总结

学习方式：

探求学习，合作学习方式。

教学与学习手段：

小黑板，词典，

教学内容：

1.检查预习情况与导入新课。

一，用下列词语造句。

1．时常，2。

甚至3。

失落感4．饮食

二，朗读课文。

2组织教学。

3.提出教学目标,板书课题。

师：

用充满激情的语言把学习课文的提示说出来激发学生的学习兴趣。

并展示关于本课的课件。

师：

叫学生读课文，检查预习情况及时纠正错误的地方。

生：

个人读课文，不会的词提出来。

师：

给学生读一遍课文，让学生注意听老师的发音。

生：

在小组里学习课文，如有困难提出来。

4.深学课文，串讲课文。

师：

根据课文内容分为段。

给学生讲解每个每个段的内容，讲解每段中的新句型。

本课文分为四个段：

串讲课文

（第1~2自然段）

。

句型：

1.自从...........

。

（第3自然段）。

“我”对表姐在学习，生活上提出了自己的期望。

（第4~6自然段）描述自己现在的学习、企业爱好及家里人的情况。

1.和.......相比...........

例：

你的学习和同桌相比怎样？

（第7~9自然段）1.结语、著名部分、主要是一些祝福的话和著名。

2.注意汉语书信著名和日期的位置。

师：

让学生能用句型训练造句。

5.课文教学总结。

1）归纳文章的结构

称为——问候——写信的事由——对表姐的关心——“我”的学习、企业爱好及家里人的情况——结语——著名。

2）进行感情教育：

通过一封信，表达了“我”对表姐的思念和牵挂，并对表姐的学习、生活表示了关心，最后向表姐介绍了家人的情况。

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课题

段落大意句型我来造句：

作业：

熟读课文，做有关练习册。

抄写自己喜欢的自然段。

（不少100字）课后反思：

第三课时深学课文

上课时间：

年月日

教学目标：

一，知识与技巧

1.能抓住关键词，准确理解把握课文的中心内容和主要内容。

2.能找出含义深刻的句子，从中得到感受。

3.深的感受这篇议论文所要表达的内容。

二，过程与方法

引导学生通过问答，思考交流，使学生深刻理解并把握课文所要表达的中心内容。

三，情感态度与价值观：

引导学生能用自己喜欢的方法学习生字和词语养成学生的自学习惯，同时体会到友谊是人生中不可缺少的一个话题，我们应该掌握书信格式并表达自己的思念之情。

教学内容：

1.前提测评与导入新课。

一，让3-4名学生朗读课文。

二，复述每一自然段的大意。

2.展示教学目标，板书课题。

3.组织教学

师：

让学生个人读，集体读方式回忆课文内容。

生：

个人，集体读课文。

师：

让学生再一次听课文录音。

生：

听课文录音，注意发音。

师：

让学生复述课文内容。

生：

按自然段复述课文内容。

师：

提出有关课文的问题。

提高学生听得能力。

生：

根据课文内容回答问题。

提高学生说的能力。

1）“我”为什么要给表姐写信？

2）“我”希望表姐在育才中学怎样的？

3）“我”现在的情况怎样？

4）你给家人或同学写过的信吗？

心里写什么？

4.复述课文——说的训练。

复述要点：

称为——问候——写信的事由——对表姐的关心——“我”的学习、企业爱好及家里人的情况——结语——著名。

5.学生可根据课文表演——听说训练

1）在班里进行课文复述比赛，看哪位同学复述的好，分别记分。

2）如果让你给亲朋好友写封信，你打算怎么写？

师：

总结课文。

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课题

1.分角色表演2.复述课文

复述要点：

明天——走的前一天——晚上——第二天一早——走在路上我想了很多。

作业：

书面作业：

给老师写一封信。

课后反思：

第四课时自读课文深夜，那盏灯

上课时间：

年月日

教学目标：

一，知识与技巧

1.能交流利并有感情地朗读课文，基本理解和掌握课文所表达的内容。

2.引导学生记住关键词语并课文的主要内容。

二，过程与方法：

通过自独理解，讨论交流，是每个学生能够完全理解课文的基本内容和结构；扫除词语障碍，积累和扩展词汇量。

三，情感态度与价值观：

引导学生能用自己喜欢的方法学习生字和词语养成学生的自学习惯，同时体会到友谊是人生中不可缺少的一个话题，我们应该掌握书信格式并表达自己的思念之情。

重点：

引导学生掌握段落大意，了解议论文在论证说理方面例举论据—“用事实话”的写作方法。

难点：

阅读课文归纳文中出现的难词语或句式并掌握用法。

教学方法：

检查预习，领读，引导法，训练，鼓励，讲解法，总结

学习方式：

探求学习，合作学习方式。

教学与学习手段：

小黑板，词典，

教学内容：

1前提测评与导入新课。

二，让学生复述课文内容。

②组织教学。

③展示教学目标，板书课题。

自读课文——第六颗钻石

④学习课文。

师：

让学生听课文录音。

让学生朗读课文，纠正错误。

生：

个人朗读课文，不会的知识提出来。

师：

组织按小组解决难题。

生：

按小组一边查看词典，解决难题。

⑤讲解课文中的新知识：

我的小词典

1.怒气冲冲（nuqichongchong）盛怒的样子。

2.失声痛哭：

因为过度悲痛而痛哭。

3.瘫痪：

（tanhuan）1）指人体某一部分随意运动的减弱或丧失。

2）比喻组织结构失去作用，不能正常工作。

4.相依为命：

互相依靠着过日子。

泛指互相依靠。

做有关课文练习。

在小组里讨论并判断句子正误：

总结：

做练习题。

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课题

1.我的小词典2.疑难句子

3.提出问题：

作业：

本课文练习二（三）。

课后反思：

第五课时真实交际

上课时间：

年月日

教学目标：

一，知识与技巧

让学生结合自己的实际体验，通过真实场景设计进行切合实际的交流，达到在现实生活中自由运用、交际的目标。

培养学生的语言表达能力和习作能力。

三，过程与方法：

通过真实交际的设计，进行切合实际的交流，达到能在实际生活中自由交际的目标。

三，情感态度与价值观：

引导学生能用自己喜欢的方法学习生字和词语养成学生的自学习惯，同时体会到友谊是人生中不可缺少的一个话题，我们应该掌握书信格式并表达自己的思念之情

重点：

以两个课文中学会的新知识在交际中流利的运用。

难点：

流利的运用学过知识，独立的完成练习任务。

教学方法：

问答，引导法，训练，鼓励，讲解法，总结

学习方式：

探求学习，交流学习方式。

教学与学习手段：

小黑板，词典，

教学内容：

①前提测评与导入新课。

一，让几名学生读课文，以检查预习情况。

②组织教学。

③展示教学目标，板书课题

4.交际话题。

师：

把话题写在黑板上，让学生按小组组织讨论。

1.你的一个同学到另一个地方上学去了，你想写一封信了解他的情况。

2.以“老师，我想对你说”为话题，给老师写一封信。

生：

首先按小组讨论，然后每个组推选代表在班级发言。

师：

提议成立临时评委会，给个小组评分，记录成绩。

5.组织学生做练习。

师：

检查练习预作的情况，做好的表扬。

进行练习答案答对。

练习答案：

1.听训练。

1.（√）2.（√）3.（√）4.（√）5.（×6.（×）

二，

（一）在书面上学生自己动手做。

（二），选词天空：

1．组织2.流利3.一向4.胆子5.胸有成竹6.惹7.熟悉8.遗憾

三、句子练习：

（一）用指定的词语完成下列句子：

1.想起了咱们一起度过的日子。

2.他们两个相处的非常好。

3.他们可能闹别扭了。

4.才能精神好，学习好。

5.我的语文成绩有点下降。

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课题

讨论题：

1.你的一个同学到另一个地方上学去了，你想写一封信了解他的情况。

2.以“老师，我想对你说”为话题，给老师写一封信。

作业：

写一篇“离别感受”，预习新课。

课后反思：