《圆柱的表面积》数学教案设计.docx
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《圆柱的表面积》数学教案设计
《圆柱的表面积》数学教案设计
一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。
首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。
下面就是给大家带来的《圆柱的表面积》数学教案设计，希望能帮助到大家!
《圆柱的表面积》教案
（一）
教学目标
1.1知识与技能：
1.能根据具体情境，灵活运用圆面积和长方形面积理解圆柱体的表面积。
2.通过想象、动手操作等活动，理解圆柱侧面展开图是一个长方形，加深对圆柱特征的认识，发展空间观念。
3.探索圆柱侧面积的计算方法，掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，能正确计算圆柱的侧面积和表面积。
1.2过程与方法：
讲解圆柱体表面积的过程中，培养学生初步的观察能力以及想象、概括能力。
1.3情感态度与价值观：
引导学生进一步体会立体图形的平面化，感受数学探索活动本身的乐趣，增强学好数学的信心。
教学重难点
2.1教学重点：
让同学们理解圆柱的表面积计算方法。
2.2教学难点：
能够分清侧面积和表面积的区别,合理应用到日常生活中.
教学工具
课件、多媒体设备等
教学过程
一、情境导入
师：
同学们，在如常生活中我们经常会遇到一些圆柱体，比如我手里面拿的水杯，你们知道他有哪些东西组成的吗?
生：
同学们举手进行回答。
师：
这个水杯有哪些面组成呢?
生:
上底面、下底面、侧面
师：
多媒体出示动画
师：
我们可以看出它有三部分组成。
师：
现在想一下这三部分都是什么图形?
生：
上下底面（圆形），侧面（长方形）
师：
把这三个面积加起来，就是我们今天要学习的圆柱的表面积。
生：
举手口述连线答案。
师：
课件出示答案
圆柱的侧面积=底面周长高
师：
现在，我们来看一些数量关系：
①柱体上下底面面积相等;
②圆柱体侧面长=底面圆周长
③圆柱体侧面宽=圆柱体高
二、探究新知
（一）、侧面积
师：
我们现在来看看圆柱体的侧面积是怎样计算的。
学生：
举手发言
在回答问题的过程中教师要用鼓励性的语言激发学生探求知识的能力。
师：
多媒体出示答案
圆柱侧面积=长宽=底面圆周长x高
师：
现在我们看看在实际应用中是如何计算的。
（多媒体出示问题）
1、已知圆柱体的底面圆半径为50px，高为125px，求一下这个圆柱体的侧面及时多少?
生：
举手回答
师：
多媒体出示答案
解：
周长=2r=22=4
侧面积=周长高=45=20cm?
师：
同学们要认真观察书写步骤。
（二）、表面积
师：
现在我们来看看圆柱体的表面积是怎么计算的。
生：
举手回答问题
师：
多媒体出示答案
圆柱表面积=侧面积+底面积=侧面积+上底面积+下底面积
师：
下面我们再来做一个练习吧!
2、现在要制作一个底面半径为2dm，高为10dm的圆柱形铁桶，需要多少铁皮?
师：
同学们可以先算出侧面积和底面积，然后再算表面积。
生：
通过同学们互相竞争，增强了同学们学习数学的兴趣。
解析：
解：
周长=2r=22=4
侧面积=周长高=410=40
底面圆面积=r?
=4
圆柱表面积=侧面积+2底面积=40+2x4=40+8=48
答：
需要48dm?
铁皮
三、巩固练习
师：
现在请大家看屏幕上面的这道题，能不能分小组解决问题。
（课件出示题目）
1、天气冷了，农村学生就要生火了，烟囱使用铁皮做的，一节烟囱长为2000px，烟囱的半径为100px，求制作这样的烟囱一节需要多少铁皮。
师：
要找出题目的关键，理清思路，细心解题。
生：
学生互相探讨交流，完成整个题目，培养学生独立思考的能力。
解析：
解：
周长=2r=24=8
表面积=侧面积=810=80
答：
制作这样的烟囱一节需要80cm?
铁皮
师：
接下来，再看一个题目，这次也要分组进行，看看哪个组做得又快又好。
（课件出示题目）
2.现在要砌一个圆柱形的水窖，预计水窖深3米，水窖底的底面直径为1.5米，现在求一下整个水窖需要抹去多少平方米的混凝土。
生：
各小组在竞争中享受获取知识的乐趣。
解析：
周长=d=1.5
表面积=侧面积+下底面积=1.53+2.25=6.75
答：
整个水窖需要抹去6.75平方米的混凝土
师：
现在大家独立完成下面的题目（出示题目）。
3、已知一个圆柱体的表面积是15700px?
，其中圆柱体的底面半径50px，求圆柱体的高。
解：
设圆柱体的高为h
根据：
表面积=侧面积+2底面积
628=22h+22?
628=4h+8
628=43.14h+83.14
20=4h+8
h=4
答：
圆柱体的高4米
7作业布置
师：
在作业本上面完成下面的2个题目。
1、一个圆柱体，如果底面半径为5，圆柱体高为10，那么，求一下圆柱体的侧面积和表面积?
解：
周长=2r=25=10
侧面积=周长高=1010=100
底面积=r?
=25
表面积=侧面积+2底面积=100+225=150
2、现在要给一个圆柱形的纸质品涂上颜色，现在知道该艺术品的底面圆半径为50px，圆柱体高为125px，请同学们求出圆柱体的表面积。
解：
周长=2r=22=4
侧面积=周长高=45=20
底面积=r?
=4
表面积=侧面积+2底面积=20+4=24
课后小结
这堂课大家通过学习圆柱体的表面积，使同学们能用学过的知识去解决一些实际的图形面积问题。
主要为了让同学们能够建立丰富的想象，把立体图形转化为平面图形的能力，在教学中涉及了学生互动，分组学习等教学模式，真正体现了学生的主体地位。
让学生在课堂上动起来，寻找知识、体会知识，并通过练习提高学生的想象能力和抽象思维能力。
板书
第2节圆柱（圆柱的表面积）
《圆柱的表面积》教案
（二）
教学目标
1、使学生理解和掌握圆柱体侧面积和表面积的计算方法，能正确运用公式计算圆柱的侧面积和表面积。
2、培养学生观察、操作、概括的能力和利用所学知识合理灵活地分析、解决实际问题的能力。
3、培养学生的合作意识和主动探求知识的学习品质和实践能力。
教学重难点
教学重点：
圆柱表面积的计算。
教学难点：
圆柱体侧面积计算方法的推导。
教学工具
ppt课件
教学过程
一、检查复习，引入新课（复习圆柱体的特征）
1、复习圆的周长与面积公式、长方形的面积公式。
2、师：
上节课，我们认识了一个新的几何形体——圆柱。
知道它是由平面和曲面围成的立体图形。
问：
圆柱上下两个圆形的平面叫圆柱的什么?
它们的关系怎样?
两底面之间的距离叫什么?
这个曲面叫什么?
引入：
两个底面和侧面合在一起就是圆柱的表面。
这节课，我们就一起来学习圆柱的表面积。
二、引导探究，学习新知
（一）教学圆柱表面积的意义。
设疑：
长方体6个面的总面积，叫做它的表面积。
哪些面的总面积是圆柱体的表面积呢?
板书：
底面积2+侧面积=表面积
要求圆柱的表面积，首先应该计算它的底面积和侧面积。
（二）根据条件，计算圆柱的底面积。
圆柱的底面是圆形，同学们会求它的面积吗?
（多媒体逐一出示圆柱及条件，求它的底面积，并记录结果。
）
条件：
（厘米）r=3d=4c=31.4
底面积（平方厘米）28.2612.5678.5
（三）教学圆柱体侧面积的计算
1、引导探究圆柱体侧面积的计算方法。
（1）设疑：
圆柱的侧面是个曲面，怎样计算它的面积呢?
想一想，能否将这个曲面转化成我们学过的平面图形，从中思考发现它的侧面积该怎样计算呢?
（2）小组合作探究。
（剪圆柱形纸筒）
（3）汇报交流研究结果，多媒体课件展示。
（4）小结：
同学们会动脑，会思考，巧妙地运用了把曲面转化为平面的方法，探讨发现了圆柱体侧面积正好等于它的底面周长与高的乘积。
2、计算圆柱体的侧面积。
多媒体回到前面三个圆柱，逐一给出三个圆柱的高，求它的侧面积。
并把结果记录下来。
条件（厘米）h=5h=8h=10
侧面积（平方厘米）94.2100.4862.8
（四）教学求圆柱的表面积。
1、设疑：
学会了计算圆柱的底面积和侧面积，怎样计算它的表面积?
2、学生根据数据进行计算?
3、汇报计算方法及结果，媒体出示结果进行验证。
表面积（平方厘米）150.72125.669.08
（五）小结：
圆柱表面积的意义及计算方法。
三、练习巩固，灵活运用
1.求下面圆柱的侧面积。
（1）底面周长是1.6m，高是0.7m。
（2）底面半径是3.2dm，高是5dm。
2.一个圆柱形茶叶桶的侧面贴着商标纸，圆柱底面半径是5cm，高是20cm。
这张商标纸的面积是多少?
四、总结反思，畅谈收获
这个课你收获了什么?
板书
圆柱的表面积
圆柱的表面积=两个底面积+侧面积
圆柱的侧面积=底面周长高
长方形的面积=长宽
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