三科学上册全册表格式上课学习上课学习教案科教版Word文档格式.docx
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参与教师
三年级全体科学教师
教学目标
、通过生生交谈和师生对话,填写调查表格,展示与教材相关知识和学习方法,提供已有知识经验基础和学习背景,确立今后的学习目标。
2、讨论适合本班科学学习的学习模式,用较科学的方法分好学习小组。
教学重点
了解学习任务和内容。
教学难点
提出一些感兴趣的科学过程评价方法,讨论形成常规的科学学习制度。
教具学具
调查表格
教法和
学法指导
举例、讲授、交流、谈话
教
学
过
程
设
计
师
活
动
生
个性活动
一、自由谈话,了解科学学习背景:
暑假中,看或做了哪些有关科学的事情?
请共享。
二、讨论交流,形成科学学习制度:
、确定新的6人小组学习单位,小组长每月轮换。
2、推选2位科学课代表,明确相关责任和权利。
三、阅读反思,了解科学学习内容:
组织学生看封面,了解图中意思。
阅读目录,本年级科学有哪些内容呢,让我们也来了解一下。
有哪些内容需要课外补充完成,请做好记录。
把经历过的科学发现过程或科学疑问记录下来和大家共同研究,把家中的百科全书等科学资料分享放在教室里供全班课余阅读交流。
讨论每月科学之家栏目的操作方法(从优秀作业展览、资料汇萃、创新方法选编等方面分工合作。
)
四、说说自己的愿望。
、上课要求
)遵守课堂纪律,不随便说话,走动,有问题举手发言。
2)认真听讲,积极发言。
发言时声音要洪亮。
3)认真完成老师布置的课堂作业和家庭作业。
4)对当天学习内容及时进行复习,不懂就问。
对即将学习新内容进行预习。
2、安全教育
教师要热情鼓励,肯定、赞许学生的愿望。
五、小结:
我们提出了许多新的问题,有待于通过课堂内外的科学学习来逐一解决,当学期结束后,回过头来再来看一看这份调查表,希望我们从中看到自己成功了。
我们这个班有那么多小朋友,又互相帮助,大家都要为实现自己的愿望而努力!
老师看谁的行动快。
完成调查表内容:
针对三上册教学内容已经有的初始概念呈现及问题提出。
交流自己的愿望
明确上课及课后要求
板
书
小组学习、课外观察
后
记
三(上)
总第
(2)课时
第一单元导航
9月1日
初步认识真正的观察应该是有目的的,制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。
懂得从图片上获得的信息是有限的,亲自观察事物会对事物有更多的认识。
在观察过程中,培养与他人合作的习惯。
了解观察的目标和方法,认识到观察的重要性。
对植物的观察要指向生命体这个核心概念。
一些观察用的测量工具、观察记录纸
观察、认识、合作交流、归纳总结
一、
教学内容分析
本单元的教学内容主要是围绕着生命体的基本特征设计的。
(现行课标中的生命世界内容)
内容有:
、我看到什么
2、校园的树木
3、大树和小草
4、观察水生植物
5、植物的叶
6、植物发生了什么变化
7、植物的共同特点
着重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。
学生将学习用感官进行观察,用简图进行记录和描述,用韦恩图帮助进行整理概念之间的关系。
二、
教学措施与方法
对生活在周围的不同植物进行观
看书了解第一单元的教学内容,明确观察的目的。
察比较,通过比较陆生植物(大树、小草)和水生植物(金鱼藻、水葫芦)的不同特征,通过观察植物的生长和变化,对植物的共同特征形成初步的认识。
三、
课时安排
、我看到什么————1课时
2、校园的树木————1课时
3、大树和小草————1课时
4、观察水生植物————1课时
5、植物的叶————1课时
6、植物发生了什么变化——1课时
7、植物的共同特点————1课时
8、机动————1课时
初步认识植物,展开一段生命世界的学习旅程
总第(3)课时
我看到了什么
9月2日
用各种感官观察大树。
借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。
用简单的词语记录观察的结果。
发展观察大树的兴趣,体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。
对大树的观察要指向生命体这个核心概念。
一些观察用的测量工具(如皮尺、放大镜等),观察记录纸。
观察、记录
一、引言
校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物,同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢?
就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。
二、看照片上的大树
这是一幅梧桐树的照片,你能发现几点?
从图上看大树,我看到了什么?
(要求仔细倾听,并大胆说出新的发现,同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。
三、回忆中的大树
、引导:
照片拍得很清楚,但是我们从照片上发现的东西并不多,那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗?
2、激趣:
同学们的汇报内容真丰富,有的内容大家都看见过,有的内容有人还从来没看见过,而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢?
是不是?
想去仔仔细细
仔细看图,发现有关这株梧桐树的特点。
学生汇报
学生汇报:
回忆我的大树,我曾经看到过什么?
地看一棵真正的大树吗?
3、总结:
这样带着目的去仔仔细细看大树时,我们的观察活动就开始了。
四、观察真正的大树
、引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。
(观察内容、观察方法、需要借助的工具等)
2、活动:
现在让我们一起去观察一棵真正的大树,我们肯定有更多的发现。
同时把观察到的信息,用简短的词语记录下来。
3、评价:
4、总结:
观察一棵树让我们获得了这么多的信息,观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界,那么,观察更多的树呢?
请在课外继续观察不同的树。
学生交流:
为什么想看真正的大树?
(再去看一看,是不是能看到更多的内容!
会不会也有树瘤?
是不是也有小动物?
是不是还有其它东西?
学生小组交流并汇报:
如果现在来到一棵大树下,我想观察什么?
我们怎样才能观察到更多的内容?
在保证安全的情况下老师带学生按计划开展真正的实地观察活动。
回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容,说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。
同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏,其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏。
(张贴的记录单要有典型特色。