苏教版小学语文三年级下册新教材20跟踪台风的卫星教案教学设计反思.docx
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苏教版小学语文三年级下册新教材20跟踪台风的卫星教案教学设计反思
总
目
标
要
求
教学目标
1.知识目标：
正确认读本课“怒、避、吼、暴、嘲、兽、堤、坝、懒”等9个生字，会写田字格里的“盯、监、厉、哼、甩、掉、泄、迅、速”等9个生字。
会用“谈笑风生”造句。
2.能力目标：
正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文的主要内容,知道气象卫星的作用。
3.情感目标：
继续训练学生归纳整理段意的能力。
教学重点
通过学习课文,了解气象卫星的作用。
教学难点
通过学习课文,了解气象卫星的作用。
教学课时
两课时
第20课跟踪台风的卫星
第一课时
教学目标
1．正确认读本课“怒、避、吼、暴、嘲、兽、堤、坝、懒”等9个生字，会写田字格里的“盯、监、厉、哼、甩、掉、泄、迅、速”等9个生字。
会用“谈笑风生”造句。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容,知道气象卫星的作用。
教具准备：
生词卡片、多媒体课件
教学过程：
一、谈话导课，激发兴趣
1.教师板书：
跟踪指名正音
想怎么读这个词？
为什么要这样读？
（如果体会不到可以演一演）
2.知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗？
教师板书：
台风——卫星
3.可以怎么读这个板书？
还可以怎么读？
生：
卫星跟踪台风
生：
跟踪台风的卫星
4.看上去不相关的两样事物，他们会有怎样的联系呢？
去课文里面找找好吗？
二、初读课文，检查自学
1.学生自由读课文。
2.出示生字卡片“怒、避、吼、暴、嘲、兽、堤、坝、懒”自由大声朗读。
3.出示词语，指名读。
出示：
盯住监视设在
避进厉害撑牢
嘲笑惊慌泄气懒洋洋
狂怒狂暴疯狂怒吼声
有这么多人想读啊？
那就请一列小火车领着大家读。
（开火车领读）
4.解释词语。
“厉害、监视、谈笑风生”
生：
厉害:
难以对付或忍受。
生：
监视:
从旁严密注视、观察。
生：
谈笑风生:
谈话谈得高兴而且有风趣。
5.指导写字
1.出示生字“盯、监、厉、哼、甩、掉、泄、迅、速”，学生边认读边观察字形。
2.交流记忆字形的方法。
（你是怎么记住这些字形的？
）
3.指名说说哪些字在书写时要注意？
生：
“盯、哼、掉、泄”都是左右结构的字，书写时都是左窄右宽。
生：
“监”下面的“皿”要拖住上面。
生：
“厉”里面是“万”不是“刀”。
生：
“甩”注意最后一笔是竖弯钩。
4.学生描红、临写，师巡视指导。
三、再读课文，初步理解
要求：
字字读准，句句读通；标出自然段
1.自由轻声读。
2.指名分自然段试读课文。
3.概括每个自然段的段意。
第1自然段:
台风睡醒了,冲着盯着他的小星星嚷了起来。
第2自然段:
小星星告诉台风自己是第三代气象卫星。
第3自然段:
台风狂怒地冲气象卫星嚷着,告诉他自己的厉害。
第4自然段:
台风向气象卫星冲去。
第5自然段:
台风向大海深处奔去。
第6自然段:
台风向城市冲去。
第7自然段:
气象卫星向人们报告台风的行踪。
第8自然段:
台风朝海洋的另一个方向奔去,气象卫星紧紧地跟着。
4.师生评议。
课堂作业新设计：
一、给下面加点的字加拼音，标调。
（）（）（）（）（）
愤怒避进嘲笑懒洋洋巨兽
二、看拼音，写词语。
dīngzhùjiānshìlìhàishuǎidiào
xièqìxùnsù
三、写出下面词语的反义词。
.写出下列词的反义词。
大—（）直—（）白—（）
热—（）新—（）晴—（）
参考答案：
一、nùbìcháolǎnshòu
二、盯住监视厉害甩掉泄气迅速
三、大—（小） 直—（弯） 白—（黑）
热—（冷） 新—（旧） 晴—（阴）
第二课时
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.熟练地朗读课文,了解课文的主要内容,知道气象卫星的作用。
课前准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、初读课文,整体感知
1.想一想气象卫星是怎样跟踪台风的。
2.同学们讨论,交流。
3.学生汇报。
生:
气象卫星时刻跟踪台风,监视台风,直到台风消失为止。
生:
气象卫星在天空中不停地朝着台风眨眼睛。
生:
当台风呼呼呼地朝着大海的深处奔去时,他发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。
气象卫星对他说:
“想甩掉我,没门儿!
”
生:
当台风又向海洋的另一个方向奔去的时候,气象卫星又紧紧地跟踪着,监视着。
4.通过自学,你对气象卫星和台风有哪些认识呢?
生：
台风——猛烈；气象卫星——监视得力。
教师板书：
台风——猛烈；气象卫星——监视
二、再读课文,了解特点
1.请你在文中找出描写台风的语句,体会台风的特点。
台风睡醒了。
他刚刚舒展开巨大的身子,猛然望见天空中有颗小星星不停地朝他眨着眼睛,便大声嚷道:
“你是谁?
竟敢盯住我!
”
（1）学生体会:
台风非常蛮横、无理,不把气象卫星放在眼里。
教师板书：
蛮横、无理
（2）学生练习有感情地朗读。
“小东西!
”台风狂怒地嚷着,“你可知道我的厉害?
鱼儿见我钻入深水,船儿见我避进港湾,树儿见我把腰弯。
嘿嘿……”
（1）学生体会:
台风非常厉害。
（2）老师出示课件,展示台风给人类带来的灾难。
（3）学生练习有感情地朗读。
台风狂暴地跳起来,对准气象卫星猛扑过去。
（1）学生体会:
台风非常厉害,想把气象卫星吞掉。
（2）学生练习有感情地朗读。
2.请你在文中找出描写气象卫星的语句,体会其特点。
“哈,”小星星笑了笑说,“我是第三代气象卫星,人们叫我时刻跟踪你,监视你,直到你消失为止。
”
（1）学生体会:
气象卫星面对凶恶的台风,没有丝毫的害怕。
教师板书：
笑了笑
（2）出示气象卫星的多媒体课件,让学生有感性的认识。
（3）学生练习有感情地朗读。
“哈!
这里的人们早就知道你快要来了。
”气象卫星自豪地说,“每隔二十五分钟,我就向他们报告一次你的行踪。
”
（1）学生体会:
正是有了气象卫星,面对凶恶的台风,人们做好了准备,不再害怕受到他的影响。
教师板书：
自豪
（2）再次出示气象卫星的多媒体课件。
（3）学生练习有感情地朗读。
3.请你说说气象卫星能够及时跟踪、监视台风,是谁的功劳？
生：
在科技高度发达的现代社会,人们的发明创造,为人类的生存、发展作出了贡献。
三、迁移运用，拓展延伸
1．出示多种卫星图片及简练的用途说明，学生安静观察默读。
2．利用语气助词，说说自己的体会。
四、布置作业
查找人类战胜自然灾难的有关资料。
课堂作业新设计：
一、组词。
盯（）厉（）甩（）迅（）
叮（）历（）用（）讯（）
二、仿照例子写词语。
例：
懒洋洋
（）（）（）（）
三、写句子
用“谈笑风生”造句。
。
参考答案：
一、盯住叮咬厉害日历甩掉有用迅速通讯
二、金灿灿红彤彤暖洋洋热腾腾
三、考试临近,同学们谈笑风生,一副胸有成竹的样子。
板书设计：
《跟踪台风的卫星》
台风气象卫星
猛烈监视
蛮横、无理笑了笑
自豪
【教学反思】
1.老师考虑到学生对于台风与卫星这两个事物不了解,甚至很陌生,更别说是让他们喜欢学习这个他们不懂、不明白的事物。
因此老师采用了多媒体课件,
有效地提高了学生学习的兴趣,给他们以直观的认识,丰富了学生的知识。
2.教学时,应引导学生深入课文角色,在反复品味语言文字的过程中练习有感情地朗读课文,抓住“狂怒、狂暴、暴跳如雷”等词语,并通过插入台风肆虐的录像,使学生深切地体会台风的狂暴和气势汹汹,感受气象卫星的自信与坚定。
苏教版小学语文三年级下册（2018）期末专题
课外阅读归类专项训练
一、阅读短文，回答问题。
咏柳
唐贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
1.我知道的唐代诗人有________和_______。
2.画出文中的比喻句，它把_______比喻成_______，把_______比喻成_______
3.请用自己的语言描绘“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”所展示的画面。
_______________________________________________________________
二、阅读短文，回答问题。
春天
春天来了，春风送暖；春天来了，万物复苏；春天来了，春光明媚；春天来了，生机勃勃。
春天送来了春风，它吹醒了小动物，吹绿了小草，吹红了桃花，又吹来了燕子。
小鱼从清可见底的清水跳出来了，小鱼逗笑了春风的来到，青蛙从清水里蹦出来了，青蛙被春风逗
笑了。
燕子、小鸟……都飞来了，小
动物也都逗笑了，春天到来了。
杨树、柳树像美丽的少女一样站在那里，它们长高了，像小朋友一样长高了，它们为鸟搭窝，小鸟就在树上，大树们就像小鸟的“卫士”一样守护着小鸟。
啊！
春天，你是多么的美丽，啊！
春天，你是多么的暖和。
啊！
春天，你是多么地讨人喜欢，我喜欢你，春天。
1.我能填上合适的词。
（）（）送暖（）（）复苏（）（）明媚生机（）（）
2.我的记忆力最强。
①春天送来了春风，它吹醒______，_吹绿了______，吹红了______，又吹来了__________。
②春天，你是多么的_______，春天，你是多么的______，春天，你是多么地_________，我喜欢你，__________。
3.你喜欢春天吗？
赶快说一说。
画一画这美丽的春天吧！
三、阅读短文，回答问题。
战胜命运的孩子
有两个孩子，一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好绘画，想当美术家。
不幸得很！
想当音乐家的孩子。
耳朵聋了；想当美术家的孩子，眼睛瞎了。
孩子们非常伤心，恰巧，有位老人从他们身边经过，他走上前去，先对耳聋的孩子比画着说：
“你的耳朵虽然聋了，但是你的眼睛还是明亮的，你为什么不改学绘画呢？
”接着，他又对眼睛瞎了的孩子说：
“你的眼睛尽管瞎了，但你的耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴呢？
”
说也奇怪，改学绘画的孩子，渐渐感到耳聋反而更好，因为耳聋可以避免一切干扰，使他的精力高度专注。
改学弹琴的孩子慢慢地也觉得失明反倒有利，因为失明能够免除许多无谓的烦恼，使心思无比集中。
果然，耳聋的孩子，后来成了美术家，名扬四海，艺术超凡；耳聋的孩子，终于成了音乐家，誉满天下，技巧卓绝。
1.联系上下文解释词语。
（1）誉满天下：
______________________________________________________
（2）技巧卓绝：
______________________________________________________
2.两个孩子一开始遇到了怎样的命运？
___________________________________________________________________________________________
3.耳聋的孩子，成了_______________________，耳聋的孩子，成了_______________________。
4.读完这个故事你受到了什么启发？
赶快告诉大家吧。
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
四、阅读短文，回答问题。
蚂蚁和螳螂
在夏天里，蚂蚁们每天一大早便起床，辛勤地工作着。
螳螂呢？
天天“叽哩叽哩”地唱着歌，游手好闲地过日子。
每一个地方都有吃的东西，满山遍野正是花朵盛开的时候，真是一个快乐的夏天啊！
螳螂看到蚂蚁工作，感到非常奇怪。
“喂！
蚂蚁先生，为什么要那么努力工作呢？
稍微休息一下，像我这样唱唱歌不是很好吗？
”
可是，蚂蚁仍然继续工作着，说：
“在夏天里积存食物，才能为严寒的冬天做准备呀！
”
螳螂听蚂蚁这么说，就不再理蚂蚁。
“哎！
真是麻烦，干吗要想那么久以后的事呢！
”
快乐的夏天结束了，秋天也过去了，冬天来了。
北风呼呼地吹着，天空中下着绵绵的雪花。
到处都是雪，螳螂一点食物都找不到，消瘦得不成样子。
螳螂蹒跚地走在雪地上，心想：
我若像蚂蚁先生，在夏天里贮存食物该多好啊！
1.结合上下文理解词语的意思。
（1）蹒跚：
___________________________________________________
（2）游手好闲：
___________________________________________________
2.螳螂在夏天和冬天有什么不同的想法？
请用“——”在文中画出来。
3.读了这篇寓言，你想对蚂蚁和螳螂说些什么？
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
五、阅读短文，回答问题。
劳动和金钱
秋天，迷人的景色浓似酒。
而勤劳的蚂蚁们并没心思去游玩，他们正在储藏冬季所需的食物！
A
两只大蚂蚁用小锯子，把一个偌大的土豆儿，一块一块，均匀地锯下来。
许多小蚂蚁扛的扛，搬的搬，拉的拉，推的推。
B
这时，蚂蚱先生带着一只沉甸甸的钱包，一会儿跳到这朵花上，一会儿跳到那朵花上，尝尝这朵花的蜜，尝尝那朵花的汁。
C
当蚂蚁皇后拖着小车从下面经过。
“哎呀呀，皇后也亲自动手，了不起！
”蚂蚱假意称赞道。
“蚂蚱先生，冬天就要来临了，你怎么不去储藏食物呢？
”皇后问道。
“我有钱！
”蚂蚱拍拍鼓囊囊的钱包，“俗话说得好，有钱能使鬼推磨！
”皇后摇摇头走了。
冬天来临了，冰血覆盖了整个大地。
蚂蚱带着他那只钱包，走了一家又一家，谁也不愿把食物卖给他。
蚂蚱来到蚂蚁家门口，看到里面是一片欢乐的海洋：
干倍，烤土豆，喝蜜汁……蚂蚱迫不及待得敲了几下门，可蚂蚁们理也不理。
皇后说：
“只有劳动者才能与我们蚂蚁家族一起生活，我们不需要金钱的崇拜者！
”
劳动，付出了汗水却得到成倍的幸福；金钱，使人成为一个有钱的“乞丐”。
1.下面的句子放在文中的A、B、C中的（）处最合适。
就连蚂蚁皇后也不例外，正在吃力地用小车拖。
2.当蚂蚱假惺惺地称赞蚂蚁皇后时，他心里会想些什么？
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3.结合短文内容，说一说你对“金钱，使人成为一个有钱的‘乞丐’”的理解。
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4.读了这篇短文以后，你受到了什么启发？
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六、阅读短文，回答问题。
浓烟和烟囱
烟囱从早到晚不断地排出一股股浓烟。
这本来是烟囱应该做的事，所以他从来不声不响，更不为这件事自吹自擂。
而浓烟则不一样，当他从烟囱里冲出来的时候，总是大模大样，张牙舞爪，忽东忽西、忽南忽北地朝天空飞去。
他永远是洋洋自得，不可一世。
有一次，浓烟忽然俯视了一下烟囱，就嘲笑起烟囱来了：
“多渺小、多可怜啊!
你那样一动不动，不嫌乏味么?
我看你就像一根呆板的木头。
你是什么时候站在我身子底下的?
你注意到我高超的舞蹈吗?
你看了不觉得惭愧吗?
”
烟囱回答道：
“你比我高，比我粗大，还会舞蹈，这都不假。
只是你的行动没有一定的方向，你永远只会随风飘荡，这也没有什么值得骄傲的。
”
浓烟冷笑了一声说：
“你这完全是妒忌我。
但妒忌也是白搭。
你看我的千变万化，你看我越变越大……”
浓烟继续自我欣赏，继续在摇摇摆摆中升腾。
他一边飞一边膨胀，可是色彩却越变越淡，声音也越来越弱。
飞升呀，飞升呀，他不断膨胀，不断扩散，最后终于完全消失了。
烟囱仍然沉默地矗立着，准备继续排出新的浓烟。
1.照样子写词语。
大模大样__________________________________
摇摇摆摆__________________________________
洋洋自得__________________________________
2.你看了不觉得惭愧吗?
改成肯定句。
______________________________________________________________________
3.浓烟刚出来，是怎样表现自己的？
浓烟最后变得怎么样了？
______________________________________________________________________
4.从这篇短文中，你得到了什么启示？
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
七、阅读短文，回答问题。
美丽的大兴安岭
大兴安岭林区像花园一样美丽。
春天，繁茂的李子树开满白色的花，小巧的白翅鸟在树上快乐地歌唱，凶猛的山鹰在天空盘旋，啄木鸟啄木的声音不断地从林子里传出来。
森林里的小野兽偷偷地跑到洞外来了，它们在宽广的草地上打闹着玩。
山上的积雪被春风吹化，水从大小河里往下流，流到很远很远的地方去。
夏天，草地上盛开着一片不知道名字的花儿，红的，白的，紫的，粉红的，什么颜色都有，多么美丽的大花坛呀！
山谷里断断续续地传出汽笛的吼声，火车满载着木材，源源不断地运往祖国各地。
秋天，森林里各种各样的野果都成熟了，“都斯”是一种像小野葡萄似的野果，吃起来甜酸可口，也可以用它来酿酒；“刺里梅”的叶子用开水沏一沏就是很好的茶；榛子长满了山腰，它的果实炒熟了又香又脆。
在这里，木耳、蘑菇到处都有，人参等珍贵的药材也可以采到。
冬天，凛冽的寒风猛烈地吹着，森林里大雪纷纷，千万棵树都披上耀眼的银装，一派北国风光。
大兴安岭林区是一座美丽的大花园，也是一座取之不尽的大宝库。
1.本文是按_________、_________、_________、_________的顺序来描写大兴安岭的。
2.用“——”在文中画出一个比喻句，再运用比喻写一句话。
________________________________________________________________________________________
3.作者讲大兴安岭是_____________________是因为一年四季景色优美，又说它是大宝库是因为有着丰富的_____________________。
4.你喜欢大兴安岭的哪个季节？
结合短文内容说说你的理由。
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
八、阅读短文，回答问题。
周庄水韵
一支弯曲的木橹，在水面上一来一回悠然搅动，倒映在水中的石桥、楼屋、树影，还有天上的云彩和飞鸟，都被这不慌不忙的木橹搅碎，碎成斑斓的光点，迷离闪烁，犹如在风中漾动的一匹长长的彩绸，没有人能描绘它朦胧炫目的花纹……
有什么事情比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢？
小小的木船，在窄窄的河道中缓缓滑行，拱形的桥孔一个接一个从头顶掠过。
贞丰桥，富安桥，双桥……古老的石桥，一座有一座的形状，一座有一座的风格，过一座桥，便换了一道风景。
站在桥上的行人低头看河里的船，坐在船上的乘客抬头看着桥上的人，相看两不厌，双方的眼帘中都是动人的景象。
周庄的河道呈“井”字形，街道和楼宅被河分隔。
然而河上有桥，石桥巧妙地将古镇连缀为一体。
据说，当年的大户人家，能将船划进家门，大宅后院，还有泊船的池塘。
这样的景象，大概只有在威尼斯才能见到。
一个外乡人，来到周庄，印象最深的莫过于这里的水，以及一切和水连在一起的景物。
1.作者从几个方面来写周庄给他的总印象？
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2.“什么比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢？
”这句话是_______________句，把这句话改成肯定句是：
___________________________________________________________________________________________
3.找出在周庄泛舟有诗意的景物。
________________________________________________________________________________________
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4.你如何理解“这样的景象，大概只有在威尼斯才能见到”这句话？
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