六年级卫生与健康教案.docx
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六年级卫生与健康教案
课题：
1预防疥疮
教学目标
1、让学生知道疥疮是由疥虫引起的传染病。
2、使学生了解疥虫的大小、形状和颜色及一般生理特征。
教学重点：
了解疥疮的一般症状，知道疥疮的传染方式和治疗疥疮。
教学难点：
了解疥疮的一般症状。
教学内容及过程：
一、导入新课
你们听说过“疥疮”吗？
这节课我们就来了解它。
二、学习新课
1、（出示疥虫的挂图）这个挂图上画的是什么？
2、这上面画的就是疥虫，这种虫的繁殖能力很强，你知道它有多大吗？
3、疥虫虽小，但它对人的危害可不小。
请大家阅读课文第三小节，然后请你说说自己的看法。
4、看了关于疥虫的介绍，大家都会感到浑身不自在。
的确，感染上疥疮是一件很痛苦的事。
为什么疥疮的痛苦总是总是表现在皮肤上呢？
课文第四小节向我们作了解释。
请大家看书。
5、疥疮的特征是什么？
它主要生长在什么部位？
疥疮既然是传染病，它的传染途径是什么呢？
6、从课文上给我们介绍的来看，疥疮是接触传染还是空气传染？
7、预防疥疮首先就要从接触上入手，严格把好接触这一关。
那么，应该怎样
做呢？
请大家看课文最后一小节中，哪几条是关于预防疥疮的要求？
8、对，第一、二和四条都是关于避免接触的措施，第一条很明确，就是不接触生病的人和物。
第二条是高温消毒，病人的东西必须消毒以后才能接触。
第四条是通过隔离来避免接触。
那么第三条为什么要求一人有疥疮全家都治疗呢？
9、对，一家人生活在一起，难免会有一些接触，因此，同时治疗，预防在先是很有必要的。
最后一条说的是哪方面的要求？
这些要求具体怎么做呢？
10、治疗疥疮的药物也很普通，但关键是要按照第五条要求，同时遵照医生的嘱咐，认认真真地坚持去做，才会有效果。
板书
什么是疥疮疥疮的发病部位
疥疮的预防：
不接触病人不接触病人的东西煮沸消毒
一人得病全家治疗隔离科学用药
反馈检测
课后小结
课题：
2预防烧伤和烫伤
教学目标：
1、让学生了解和开水、火打交道不小心就有被烫伤或烧伤。
2、让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。
教学重点：
让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。
教学难点：
让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。
教具（课前准备）
教师：
放大的课文插图，收集的有关烧伤和烫伤的资料。
学生：
回忆自己或周围人烧伤或烫伤的事例。
教学内容及过程：
一、导入
我们在自然课里学过，开水的温度是多少？
火的温度要比开水的温度高好几倍，和它们接触肯定有危险。
那我们能不能不和它们打交道呢？
如果非打交道不可的话，又该注意些什么呢？
二、学习新课
1、讲故事（介绍有关被烧伤或烫伤的材料）。
听了这个故事，你有什么想法？
2、小结：
我们虽然没有像材料里讲的那样被严重地烧伤或烫伤，但如果不注意，也有可能发生类似的事情。
请大家谈谈，你有没有被烧伤或烫伤的经历？
发生这种事后，给你带来什么痛苦和不便？
3、烧伤也好，烫伤也好，不论严重不严重，都会造成损失和不便，所以要积极预防。
课文从四个方面给我们找了原因，请大家读读，同座位的可以议议。
4、指名学生全班交流。
5、师小结：
找到了原因，请大家回去碰到实际情况时，注意尽可能地避免。
在家参加一定的家务劳动是好的，但一定要实事求是，要注意力所能及。
不能太勉强。
尤其是倒开水或热水时，最好是放在水池里慢慢地倒，避免溅到身上。
当揭锅盖时，应该注意朝着手臂相反的方向，同时脸和身体要尽量离锅远一些。
端烫的稀饭或汤时，一定要用厚布隔着。
凡是在或上烧的东西，都不要轻易去摸，否则很不安全。
6、除了以上四个方面，大家再说说还有哪些要注意的地方？
板书
开水的温度100度
火的温度1000度
反馈检测
1、开水的温度是多少？
火的温度大约是多少？
2、举例说说怎样预防烧伤和烫伤？
参考资料
1、烧伤：
是高温物质接触人体后引起皮肤病理性改变的一种急症。
轻的皮肤表皮发红发热，火辣辣地痛，皮肤有点肿。
重的会起水泡，疼痛厉害；严重的会发生皮肤组织坏死。
2、烧伤：
一般指人体接触了温度超过100度的热源而引起的皮肤或皮下组织的坏死。
课后小结
课题：
3人体的温度
教学目标：
1、让学生知道人体的正常温度是37C左右，初步了解人体温度在一天中的变化。
2、让学生掌握用体温的基本方法。
教学重点：
知道人体温度产生及保持平衡的原因，知道人体温度标志着人的健
康状况，体温不正常应及时看医生。
教学难点：
让学生掌握用体温表测体温的基本方法。
教具（课前准备）
普通温度计和体温各若干根。
教学内容及过程
一、导入
1、（展示温度计）大家用手握住温度计的液泡部分，过一会看看会有什么结果。
二、学习新课
1、人体是有温度的，谁能说说人体的正常的温度是多少？
2、测人体的温度有哪些方法？
3、交流。
4、小结：
这是因为人的体温在24小时里不是不变的，清晨和下午体温相差不超过1C。
我们在自然课里曾学习过燃烧的知识，谁能用学过的知识来解释人为什么会有体温？
5、交流讨论。
6、请大家阅读课文第二小节，并思考以下问题：
（1）人体温的平衡靠什么管理？
（2）体温失去平衡就意味着什么？
（3）发现体温过高，应该怎么办？
（4）人发烧了，应该注意什么？
7、学生读书、议论、回答。
8、我们不但要知道一些道理，还应学会具体的测量体温的方法。
每个小小组都把体温计拿出来，大家观察一下它由哪几部分组成？
9、练习测量体温。
三、全文总结：
大家回去以后，家里如果有体温表，可以用学到的方法练习，看谁把体温的方法掌握的最好。
板书
人的正常体温：
37C左右
体温的来源：
淀粉脂肪
体温的低或高都要引起重视
反馈检测
1、人体为什么会有体温？
正常的体温是多少？
2、人如果了烧了，应该怎样做？
3、简述体温计的操作方法。
参考资料
关于体温和腋温以及如何测量。
课题：
4烟酒对人的危害
教学目标：
1、让学生知道烟里含有大量的尼古丁，对人的危害很大。
2、让学生知道过量的酒对人的脑、肝、胃都有伤害作用。
教学重点
1、让学生知道烟里含有大量的尼古丁，对人的危害很大。
2、让学生知道过量的酒对人的脑、肝、胃都有伤害作用。
教学难点
使学生懂得中小学生绝对不能吸烟、喝酒。
教具（课前准备）
有关吸烟对人体的危害和世界“无烟日”的宣传资料。
教学内容及过程
一、导入
（宣传世界“无烟日”的有关材料）国际上为什么要定出一个全世界的“无烟日”？
这节课我们就专门来讨论一下这个课题。
二、学习新课
1、阅读介绍吸烟有害呼吸道的资料。
思考问题：
（1）吸烟对人体有害吗？
（2）吸烟主要危害人体的哪些器官？
（3）长期吸烟，这种危害会发展到什么程度？
（4）在你的观察中，吸烟的人有些什么表现？
2、学生交流讨论。
3、香烟中有害成分是尼古丁，它的毒害程度是什么呢？
（介绍关于尼古丁的材料）吸烟的人无疑会受到尼古丁的伤害，那么对周围被动吸烟的人有没有伤害呢？
世界定了一个“无烟日”，它的意义是什么？
在哪一天？
4、小结：
酒是用粮酿制而成的，成年人少量地饮用是有好处的，所以，医学上还用它制成药酒治病强身。
但是，如果大量地喝酒，就会损伤脑、胃、肝等内脏，长期大量饮酒，课文上介绍会有更大的伤害，是什么？
三、总结：
青少年正处在生长发育的重要阶段，更不能喝酒。
过年或过节，有时大人一高兴，也会让小孩喝酒，其实，这是很不负责任的。
少年儿童自己也要自觉地抵制，千万不要认为这是好玩而无所谓。
大家一定要记住，烟酒有害健康。
板书
吸烟的危害（尼古丁气管肺）
喝酒的危害（脑胃肝）
反馈检测
1、烟里含有哪些有害物质，它的毒害程度怎样？
吸烟由于哪些害处？
2、酒对人有什么不良影响？
3、中小学生为什么不能喝酒？
应该怎样做？
课题：
5预防传染性肝炎
教学目的：
教学目标：
1.使学生了解肝脏是人体重要的器官，及肝炎症状与危害。
2.使学生知道肝炎病的传播途径和预防的措施。
教学重点难点：
肝炎的传播途径及预防方法；肝炎的传播过程。
课前准备：
挂图
教学过程：
一、导入新课
同学们了解肝脏吗？
知道它长在我们人体的什么位置吗？
学生回答：
肝脏是我们人体的重要器官，它长在人体的上腹部。
基本正确（出示挂图）肝脏长在人体上腹部的右侧。
如果肝脏一旦发生病变，就会严重影响人体健康，今天我们就来学习一种肝脏疾病。
二、学习新课
（检查学生对器官的了解）
1.肝炎类型
同学们知道哪些肝炎类型？
学生回答：
甲肝、乙肝。
除了这两种外，还有丙肝、戊肝等。
今天我们就先来了解一下甲肝、乙肝。
2.肝炎症状
甲肝、乙肝都是传染性肝炎，你们知道它们都有哪些症状呢？
学生阅读课文回答
恶心、呕吐、上腹部胀痛、全身无力，以后会出现眼珠与皮肤发黄。
出现了同学们所说的这些症状，就要及时去医院检查，确诊后及时治疗。
3.传播途径
肝炎有传染性，同学们一定都想了解肝炎病毒是怎样进入人体的？
肝炎病人的体内含有大量的肝炎病毒，当他们的污染了水源、食物时，被健康人食用，就会感染上肝炎病毒。
请同学们试想一下，在哪些情况下健康人会受到感染学生回答？
不洗手就去拿东西吃，生吃瓜果，喝生水，到小摊上去吃东西，吃病人吃剩的食品。
刚才老师还提到了病人的血液中也带有病毒，请同学们再想想这又是怎样一个过程？
很好，这类现象主要是乙肝的传染，叫血液传播。
另外，还有一种传播方式是母体垂直传播，以，我们一定要积极预防肝炎。
4.预防方法
只要理解了肝炎的传播途径，就可以很好地找到它的预防方法。
例如，饭前便后洗手，生吃瓜果洗净并削皮，不吃病人吃剩的食品等等。
另外还要注意用血、注射卫生问题。
总结：
肝炎病毒并不可怕，只要同学们在日常生活中做到以上几点，就可以预防肝炎病。
三、巩固新知：
1.肝脏的三大任务。
2.传染性肝炎的类型。
课题：
6防艾滋病常识
教学目标：
1.通过学习使学生初步了解艾滋病的病因，明确艾滋病对人类的危害性，同时掌握艾滋病的英文名称及全称。
2.掌握艾滋病的预防方法，尽可能切断或减少艾滋病的传播。
教学重点：
艾滋病的传播途径。
教学难点：
艾滋病的危害及全球性的预防与重视。
课前准备：
网上收集资料。
教学过程：
一、导入新课
1、板书：
AIDS，这是什么？
学生回答。
（各种各样的答案）这就是艾滋病，AIDS是它的英文字母的缩写，艾滋病的医学名称叫获得性免疫缺陷性综合征。
2、提问：
你们对这种疾病知道多少？
3、揭题：
我们就一起来学习一下有关艾滋病的知识，今天我们先来了解艾滋病的危害。
（一）艾滋病的危害：
1、起源：
艾滋病源发于非洲，后由移民带入美国。
1982年正式命名为“艾滋病”。
1985年有一名美籍游客因此病住院，并死亡而造成我国出现首例艾滋病。
至今我国的艾滋病已有十万人。
而且预测“发展中国家呈上升趋势”。
所以同学们作为青少年，就负有艰巨的任务，做好艾滋病的预防工作。
2、起因：
艾滋病是由人类免疫缺陷病毒（HIV），也就是艾滋病病毒引起的传染病。
艾滋病病毒进入人体后要经过数年，甚至长达10年或更长的潜伏期以后才发病。
在这期间，艾滋病感染者并不表现出任何症状，但他却可以不不断地向外界散播病毒。
这种疾病已经被人类称为“当代瘟疫”和“超级癌症”，这是为什么呢？
学生讨论并回答。
3、危害：
艾滋病病毒严重破坏人体免疫功能，病人因抵抗疾病的能力极度下降而重复感染多种疾病，如带状疱疹、口腔霉菌感染、肺结核，特殊病原微生物引起的肠炎、肺炎、脑炎及其他感染，后期常常发生恶性肿瘤。
最终因长期消耗，全身衰竭而死亡。
病人还容易患各种罕见的疾病。
如：
卡波氏肉瘤、卡氏肺囊虫肺炎等。
至今还没有治疗艾滋病的特效药，也没有可用于预防的有效疫苗。
一旦发病，在我国当前的医疗条件下，都会在不长的时间内死亡。
所以目前艾滋病还是一种病死率高达100%的极为严重的传染病。
这就是人们会对这种疾病产生恐惧的真正原因。
学生回答：
艾滋病有传染性，人们害怕去那个地方，这样经济就会下降；艾滋病还可以危害人的身体健康，所以人均寿命会下降……
学生互相交流，并进行全班性综合交流。
4、讨论：
同学们听到这儿，对艾滋病也有个初步了解，那同学们有什么感想，相互交流一下？
5、总结：
艾滋病是一种相当严重的传染病，它严重威胁着人类的生命与健康，请同学们要时刻准备担当起“预防大使”的重任。
（二）艾滋病的传播：
1、性传播：
这是一条最主要的传播途径。
性行为的方式可以使男、女感染，性接触者越多越危险。
当患有性病时，或有溃疡时，会增加感染HIV的感染危险。
2、血液传播：
提问：
请同学们考虑一下，在哪些情况下可能造成AIDS的血液传播？
学生回答。
基本正确，主要指的是输血传播、血制品传播、共用针具的传播。
在共用针具中主要以吸毒为主。
（请同学们试着用自己的语言来描述一下）
学生描述
3、母婴传播：
如果母亲是艾滋病感染者，那么她可能在怀孕、分娩过程或是通过母乳喂养时使她的孩子受到感染。
（老师提前准备一至两个实例）
4、易感人群：
通过学习艾滋病的传播途径，同学们能不能试着来说说艾滋病的易感人群？
学生回答。
主要是一些性滥交者或同性恋者、血液疾病的人、吸毒者。
5、小结：
艾滋病的传播途径较为狭窄，一般来说日常活动是不会感染艾滋病的。
讲一个小故事来证明。
（学生听故事）
学生利用故事中的证明来验证自己的生活。
请同学们来说说看生活中哪些活动是不会传播艾滋病的？
（三）具体预防方法：
1、洁身自爱、遵守性道德是预防经性途径传染艾滋病的根本措施。
2、共用注射器吸毒是传播艾滋病的重要途径，因此要拒绝毒品，珍爱生命。
3、避免不必要的输血、注射、使用没有严格消毒器具的不安全拔牙和美容，避免和别人共用牙刷、剃须刀、毛巾、 浴巾等，使用经艾滋病病毒抗体检测的血液和血液制品。
三、总结：
师：
应该讲只要我们每个人提高了意识，艾滋病是不会泛滥下去的，艾滋病是关系我们家庭中每一个成员的安全的。
三、巩固新知
1、“AIDS”是什么？
它的医学名称是什么？
2、引起AIDS的病毒是什么？
3、AIDS对人类有什么危害？
4、艾滋病的传播途径有哪些？
板书设计：
名称：
AIDS获得性免疫缺陷性综合征
课题：
7怎样面对校园暴力
教学目的：
1、了解什么是校园暴力。
2、分析校园暴力发生的原因。
3、当自身受到侵犯时，学会用法律武器保护自己
教学重点：
学会防范校园暴力的方法。
教学难点：
控制校园暴力的发生。
课前准备：
网络查找校园暴力的相关资料
教学过程：
一、导入新课
师：
不久前就在我们的身边发生了一件不幸的事情，两名年仅14岁的初中生因为琐事打架斗殴，其中一名学生将另一名学生刺伤致死，自己因罪入狱，断送了美好前程。
师：
这样的事情发生在了最纯洁的地方—校园，虽然这么严重后果的事情不多，但校园内的暴力事件不是频频发生，我们应该如何面对呢？
学生讨论。
板书课题。
二、学习新课
学生介绍收集资料
学生介绍
学生分组交流所收集的案例证据等。
讨论：
为什么会发生校园暴力？
学生交流讨论结果。
师小结：
道德素质低下，心理不健康、媒体影响等。
讲：
预防校园暴力的发生最主要就是做好防范方法：
那应该怎样防范呢？
学生讨论交流。
1.公安机关与学校要负起保护学生安全责任。
2.家长要对孩子负责，伸张正义。
3.拒绝暴力电视电影，不模仿。
4.机智沉着，学会自我保护。
5.受到伤害后，要及时告诉家长。
6.受到伤害要勇敢地起来斗争。
三、巩固新知
作业：
判断正误。
在校园里，你遇到过哪些暴力行为？
遇到校园暴力，你该如何处理？
板书设计：
未成年人保护法。
友善相处和平解决
课题：
8.警惕网络欺诈
情感目标：
学会用科学的目光分辨黑白，提高自身警惕性。
知识目标：
通过事例的分析，了解网络高科技后的一些弊端，学会正确使用网络。
能力目标：
提高对网络的操作使用能力，加强警惕。
教学重点：
帮助学生分析研究网络上可能会出现的欺诈行为。
教学难点：
认识网络的两面性。
课前准备：
师生共同收集事例
教学过程：
一、导入新课
1、介绍互联网：
师：
电脑对于生活在21世纪的人们来说，已不再是一件可望而不可及的奢侈品了。
它早已成为家庭中的一件普通电器，它的使用也日趋简易化。
那谁能来说说看电脑的好处呢？
学生介绍
（了解国内外的大事、收看影视节目、网上购物、聊天、游戏……）
师：
电脑给人们带来最大的便利就数互联网了，它大大提高人们的办事效率，便捷高速。
通过同学们的描述，老师知道大家都很爱上网，那么它真的象同学们所说的那样无可挑剔吗？
学生提出自己的看法。
师板书课题。
二、学习新课
2、事例介绍：
师：
请同学们来介绍一下自己课前收集的事例。
按照班中学生座位形式，以四大组每组介绍一个事例进行。
学生分析讨论。
学生交流讨论结果。
网络有高速、高效的优点，但它的发展也带来了一些社会问题，有的网页上有一些反动、迷信、黄色等不健康的东西，我们简称为垃圾信息。
网络上还有一些欺诈行为，就如大家刚才所举出的例子一样。
那既然如此，我们该如何进行防范呢？
学生互相讨论。
交流讨论结果。
师：
1）保存真实姓名、家庭住址、电话号码等。
2）不随意点击不熟悉的网站。
3）不传播未经证实的信息，谨防落入圈套。
教师小结.
三、巩固新知
作业：
1、你知道哪些著名的网站？
2、如果遇到网络欺诈你会怎么办？
板书设计：
提高警惕.防范于未然
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