七年级语文月考题.docx
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七年级语文月考题
七年级语文月考试题（一、二单元）
第Ⅰ卷（选择题，共50分）
一、（16分，每小题2分）
1．下列加点字的注音完全正确的一项是（）
A．确凿（záo）菜畦（qí）脑髓（suí）蝉蜕（tuì）
B．掸子（dǎn）玉簪（zān）骊歌（lí）花圃（fǔ）
C．讪笑（shàn）木屐（jī）涉足（shè）伫立（zhù）
D．屏障（píng）踱步（duó）祈祷（qí）亘古（gèng）
2．下列词语中没有错别字的一项是（）
A．嫉妒签赏人迹罕至人声鼎沸B．崎岖斑斓九曲联环声情并茂
C．瞬息怪诞亦复如是荒草凄凄D．懊悔默契回环曲折扑朔迷离
3．下列句中加点词语解释正确的一项是（）
A．未尝（曾经）识书具，忽啼求之。
（王安石《伤仲永》）
B．问女何所忆（回忆）。
（北朝民歌《木兰诗》）
C．自是指物作诗立就（成就）。
（王安石《伤仲永》）
D．爷娘闻女来，出郭（门）相扶将（北朝民歌《木兰诗》）
4．下列句子中的成语使用正确的一项是（）
A.这个老人血气方刚，和蔼可亲，没几天我们便和他成了忘年交。
B.船工小心翼翼地撑着筏子，唯恐它被巨浪打翻。
C.小明无论在什么场合说话都咬文嚼字，这种认真的态度是值得表扬的。
D.在学习遇到困难时，我们要虚张声势，让大家树立起信心来。
5．下列句子中的标点符号使用有错误的一项是（）
A．“啊，谢谢老天爷!
”小鸭舒了一口气：
“我丑得连猎狗也不咬我了!
”
B．“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事?
……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。
C．当我们回到小学来的时候，无论长得多么高，多么大，老师!
你们要永远拿我当个孩子呀!
D．土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。
6．下列句子没有运用比喻修辞格的一句是（）
A．啊!
黄河!
你是中华民族的摇篮!
B．（韩麦尔先生）瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。
C．中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。
D．我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛
7．下列各项中，没有语病的一句是（）
A．初升的旭日从东方冉冉升起。
B．通过老师教育，使我有了新的认识。
C．谁能否认地球是绕太阳运行的呢?
D．正确的学习方法是决定学习成绩好坏的关键。
8．下面的表述有误的一项是（）
A．唐代颜真卿创立的“颜体”楷书和柳公权创立的“柳体”楷书并称：
“颜筋柳骨”。
B．王安石，字介甫，北宋临川人，中国杰出的政治家、文学家、思想家,改革家。
与“韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩”，并称“唐宋八大家”。
C．《从百草园到三味书屋》《爸爸的花儿落了》《黄河颂》《木兰诗》分别选自《朝花夕拾》《城南旧事》《黄河大合唱》《乐府诗集》
D．普希金、都德、弗罗斯特、端木蕻良四位作家的国籍分别是俄国、法国、美国、日本。
二、（10分，每小题2分）
阅读《从百草园到三味书屋》中一段文字，完成9-13题。
①不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
②单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
③油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
④翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
⑤何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。
⑥有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。
⑦如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
9．这段文字共有七句话，层次划分正确的一项是（）
A．①||②③||④⑤⑥⑦ B．①||②③④⑤⑥⑦
C．①||②③④⑤||⑥⑦ D．①②③④⑤||⑥⑦
10．对这段文字描写的顺序有下列几种说法，其中有错的一项是（）
A．描写整个园景时，从低处写到高处。
B．描写整个园景时，从静景写到动景。
C．描写泥墙根一带景物时，从动物写到了植物。
D．描写泥墙根一带景物时，从静景写到了动景。
11．这段文字突出了景物的特征，给读者以鲜明深刻的印象。
下面几项说法正确的是（）
A．写植物着力描绘了颜色、形态和滋味，如碧绿的菜畦，光滑的石井栏，又酸又甜的珊瑚珠。
B．写植物描绘了颜色、形态和滋味，如碧绿的菜畦，何首乌臃肿的根，又酸又甜的珊瑚珠。
C．写动物时着力从声音、形态两方面描摹，如鸣蝉长吟，叫天子窜向云宵。
D．写动物时着力描写了声音、颜色，如油蛉低唱，肥胖的黄蜂伏在菜花上。
12．文章连用两个“不必说”意在说明的是（）
A．开头所写的景物不是主要的，“单是”后面所写的景物是最主要的。
B．这是用欲扬先抑的写法，着重衬托所写的景物。
C．先对园中的景物作粗线条的勾画，再详写“泥墙根一带”的景物，突出了整个百草园“无限趣味”。
D．这里运用排比，写出百草园中最主要的景色及其迷人程度。
13．这段文字能把百草园描绘得色彩斑斓、生机勃勃的主要原因是（）
A．“我”对那段生活的喜爱。
B．“我”对百草园中那种自由自在、无拘无束生活的无限依恋。
C．百草园的各种景物的确非常美妙。
D．“我”平时生活很贫乏无味，受封建教育束缚和摧残。
三、（10分，每小题2分）
阅读《最后一课》中的一段文字，回答14-18题
忽然教堂的钟敲了十二下。
祈祷的钟声也响了。
①窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。
韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，②“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁!
”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：
“放学了，——你们走吧。
”
14．对教堂和祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，理解不准确的一项是（）
A．被占领区的人民开始为祖国祈祷了。
B．号声预示着德语要代替法语。
C．普鲁士兵的号声暗示了时代背景。
D．为下文写韩麦尔先生和课堂气氛起了烘托和铺垫作用。
15．文中①②两处破折号的作用分别是（）
A．表示解释说明和语音的停顿。
B．表示解释说明和递进。
C．表示解释说明和语音的延长。
D．表示递进转折和语音的延长。
16．韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，是因为（）
A．时间太少了，满肚的话一时无从说起。
B．他要离开他教的学生，心情难过。
C．想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。
D．最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起。
17．对文中划线句子的理解不恰当的一项是（）
A．这句话是对小弗朗士的心理描写。
B．表现出小弗郎士在最后一课中的感情变化。
C．表现出小弗郎士对老师的深刻理解和爱戴。
D．侧面烘托了韩麦尔先生高超的教学能力。
18．选文对韩麦尔先生的描写，没有运用的方法是（）
A．外貌描写B．动作描写C．神态描写D．语言描写
四、（6分，每小题2分）
阅读《爸爸的花儿落了》中的一段文字，回答19-21题
快回家去!
快回家去!
拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀?
进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。
他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们修剪、捆扎和施肥。
石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们：
“是谁把爸爸的石榴摘下来的?
我要告诉爸爸去!
”
妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：
“是它们自己掉下来的。
”
我捡起小青石榴。
缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说：
“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经……”
他为什么不说下去了?
我忽然着急起来，大声喊着说：
“你说什么?
老高。
”
“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了!
就数你大了!
”
瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。
是的，这里就数我大了，我是小小的大人。
我对老高说：
“老高，我知道是什么事了，我就去医院。
”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。
我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。
走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：
爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩子。
19．对文中画线句子的理解错误的一项是（）
A．为下文“我”责怪妹妹们做铺垫，表现出我听话懂事。
B．这句景物描写，暗示着爸爸已经病得很重，将不久于人世。
C．与开篇的衣襟上的粉红色夹竹桃相照应。
D．以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。
20．选文末尾说，“我已不再是小孩子了”，你能从下面的哪些情节看出来（）
①看到地上的石榴，我说“是谁把爸爸的石榴摘下来的?
我要告诉爸爸去!
”
②得知爸爸不行了，首先意识到“是的，这里就数我大了，我是小小的大人。
”
③对老高说话时“我从来没有过这样的镇定，这样的安静。
”
④心里默念“我已不是不再是小孩子。
”
A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④
21．对题目“爸爸的花儿落了”理解不恰当的一项（）
A．一语双关，一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。
B．在爸爸爱的浇灌和孕育下，虽“花落”但“果熟”，“我”的成长和坚强，是对他最好的报答。
C．“爸爸的花儿落了”，既是贯穿全文的线索，又揭示了本文的中心意思。
D．以花喻人，表现出“我”丧父后暗淡的前途和对成长的畏惧。
五、（8分，每小题2分）
阅读《伤仲永》一段文字，回答22-25题
金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：
“泯然众人矣。
”
王子曰：
仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?
22．朗读停顿不正确的一项是（）
A．借旁近／与之，即书／诗四句。
B．父／利其然也，日扳仲永／环谒于邑人。
C．仲永／生五年
D．其文理／皆有／可观者。
23．对文中词语理解有错误的一项是（）
A．“世隶耕”三字是对“未尝识书具”、“不使学”的必要铺垫和对方仲永天资过人的有力衬托。
B．“忽啼求之”的“啼”字生动形象地写出了五岁方仲永哭声洪亮、顽强好学的情态。
C．“忽啼求之”的“忽”，“即书诗四句”的“即”和“自是指物作书立就”的“立”，这三个字极写出方仲永天资非凡、文思敏捷的神童形象
D．“扳仲永环渴于邑人”一句，活画出方仲永父亲贪利而自得和愚昧无知之态。
24．方仲永“泯然众人矣”的原因是（）
A．十二三矣B．或以钱币丐之
C．日扳仲永环渴于邑人，不使学D．父利其然也
25．下列译文的意思正确的一句是（）
A．“余闻之也久”:
我听说这件事也很久了。
B．“从先人还家”:
从父亲那里回家。
C．“还自扬州”:
还自己到了扬州。
D．“泯然众人矣”:
他的才华己经消失，成为一个普通人了。
语文试题（七年级）
题号
第Ⅰ卷
第Ⅱ卷
总分
六
七
八
九
得分
成绩统计栏
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
答案
题号
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
答案
第Ⅰ卷答题栏
第Ⅱ卷（表述题，共70分）
得分
评卷人
六、（共5分）
26．在横线上填入恰当的句子：
（1），云从窗里出。
（2）深林人不知，
（3）旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，
（4），寒光照铁衣。
（5）雄兔脚扑朔，
得分
评卷人
七、（共3分）。
27．在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。
假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对?
请默写普希金的《假如生活欺骗了你》
答：
得分
评卷人
八、（12分）
阅读下面一篇文章，完成28—31题。
鸟是树的花朵
吴忌
一棵树落光了叶子，不能说丑，但缺了枝繁叶茂的风姿，裸露出树枝与树枝之间的巨大的空旷，总是遗憾。
我时常有一种冲动，希望能在冬天的树枝与树枝之间放点什么。
我喜欢让一切事物从无到有。
这令人激动。
冬天总是如此疏疏朗朗，这是不是我们在冬天缺少快乐的真正原由呢？
树木仿佛停止了生长，我们总是怀着一种等待的心理度过冬天，如果下雪，玉树琼枝，以及屋檐吊着冰凌，都能令我们开心。
没有树木的阴凉，我有些心虚，感觉厕所没有围墙。
大雁的声音已经很远了。
我在大地上为冬日的阳光感到可惜，因为，阳光的灿烂和温暖如不照在红花和绿叶上，阳光岂不等于虚度了岁月。
正如袖手旁观的我们，在一堆红红的炭火前，等天黑。
然而一些鸟落到了树上，大大小小，五颜六色。
我仿佛看见了满树的花朵！
有时候，鸟是一群一群地飞来飞走的，黑压压一大片的是八哥或乌鸦，冬天的麻雀也喜欢一群一群地飞，一群一群地落在光秃秃的树枝上。
黑色的鸟群会在瞬间装点一棵树，装点一丛树林。
鸽子也这么飞，要是一群白鸽落到树枝上，仿佛早春的玉兰花开，白得丰腴而优雅。
鸟儿们叫着喊着，吵吵闹闹。
有时候，三只五只，它们散落在稀疏的树枝上。
我觉得这三只五只鸟，它们各自有各自的心事，说话的时候少，不说话的时候多。
有的飞走，有的留下。
有时候只一只，一只也好。
一只鸟，孤独地立在细细的树枝上，这使人记起树上的花朵，也是先开一朵，再开一大片的。
每当看到树上落满鸟的时候，我就停下来看。
有了鸟的树显得格外生动。
我喜欢这些在树与树之间飞赖飞去的小鸟，喜欢它们在树枝上舞蹈。
冬天的风因为这些小鸟的跳跃，也就显得细微而富有弹性。
它们在树枝上唱着歌，一只鸟的歌唱使树木上的冬天没有了寒冷的凝滞。
乌鸦的歌声粗壮而无所顾忌，麻雀使得冬天没有了秩序。
有时一只鸟独自唱出婉转的歌声，细细地发颤、发亮。
犹如一个回味爱情的人在冬天品着春茶。
那是妙不可言的。
树枝上的鸟比真实的花朵还要美丽。
你见过一朵花从春天开到冬天吗？
你见过树上的花朵在树枝与树枝之间飞来飞去吗？
你见过会唱歌的花朵吗？
这是一鸟再造了冬天的生机。
鸟是树的花朵，此前肯定有人发现并且说出。
如此美丽的事物不会等到今天才有人惊喜。
我站在树木之下，我想做的事，鸟儿们替我做了，它们真的在冬天的树枝与树枝之间打开了花朵，排练了舞蹈，播放了音乐。
实际上，鸟儿一直都在树上，在春天的树上，在夏天的树上，在秋天的树上。
只是由于树上有了真正的花朵，有了枝繁叶茂的摇动，我们看到了更多的生命的美丽，因此而忽视了树上的小鸟。
我说，在一年四季，鸟儿从来就是树上的花朵。
它们隐藏在树叶之间，与绿叶一起舞蹈，与春风一起歌唱，夏天的蝉鸣由一只鸟定调，秋天的夜月被一声鸟鸣切开。
树木本来就是鸟的家园。
我想，一年四季的树木会感谢一年四季的鸟。
人也会的。
真细想起来，我记住的人不是很多，而我记住的鸟却不少。
因为，我认定鸟是树的花朵，千姿万态的花朵，常开常新的花朵，跳着舞蹈的花朵，唱着歌的花朵……
28．“裸露出树枝与树枝之间的巨大的空旷，总是遗憾”，句中“空旷”一词的含义是：
（2分）
答：
29．作者为什么说“有了鸟的树显得格外生动”？
（3分）
答：
30．“它们隐藏在树叶之间，与绿叶一起舞蹈，与春风一起歌唱，夏天的蝉鸣由一只鸟定调，秋天的夜月被一声鸟鸣切开。
树木本来就是鸟的家园。
”这段话用了什么修辞手法？
这样写有什么好处？
（4分）
答：
31．作者在文中说“一年四季的树木会感谢一年四季的鸟。
人也会的”，为什么人也会感谢鸟？
说说你的理解。
（3分）
答：
得分
评卷人
九、写作（共50分）。
32．题目：
成长也需要（父母的关怀、老师的教育、朋友的帮助……）要求：
在横线上填上适当的词语，将题目补充完整。
参考答案
第Ⅰ卷
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
答案
C
D
A
B
A
B
C
D
B
D
D
C
B
D
A
题号
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
答案
D
D
A
A
B
D
A
B
C
D
第Ⅱ卷
26．
（1）鸟向檐上飞
（2）明月来相照
（3）但闻黄河流水鸣溅溅
（4）朔气传金柝
（5）雌兔眼迷离
27．假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急!
忧郁的日子里需要镇静：
相信吧，快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁。
一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
28．天空
29．因为小鸟的跳跃，冬天的风就显得细微而富有弹性。
因为一只鸟的歌唱使树木上的冬天没有了寒冷的凝滞。
树鸟再造了冬天的生机。
30．比喻、拟人。
形象生动的写出了一年四季鸟儿给树林带来的生机与活力。
31．因为鸟儿来树木带来了舞蹈音乐，带了生机与活力，让人在沉寂的静止的树林中感受一种自然的灵气，一种活动的生命的感悟。
32．（参照泰安市中考评分标准）
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