初三健康教育教学案.docx
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初三健康教育教学案
初三心理健康教育课程教案
河头店镇中心中学
第一课揭开情绪的神秘面纱
（一）情感与态度
1．引导学生了解神秘的情绪世界，从而感受到情绪的多彩变化。
2．引导学生勇敢地走进情感世界，正确认识现实生活中人们的情绪变化。
3．培养积极情绪，克服消极情绪，在生活中能较好的控制情绪。
（二）知识与能力
1．了解情绪的含义，喜怒哀惧是情绪的四种基本形式。
2．理解每个人都具有丰富多彩的情感世界。
3．懂得情绪有积极与消极之分，积极情绪会产生积极的结果，消极情绪会导致消极的结果，努力学会将消极情绪转化为积极情绪。
教学
教学重点：
情绪的基本形式
教学难点：
人们的情绪是经常变化的，如何控制自己的情绪
教学过程：
一、热身游戏
喜怒哀乐ing
二、团体转换阶段
1．情绪万花筒
师：
世界上，每天有那么多的人在活动，那么多的事情在发生，我们面对着如此丰富的社会生活，怎么会无动于衷，没有情绪变化呢？
课件出示：
丰富多彩的表情
①喜：
喜笑颜开，奔走相告，喜气洋洋
②怒：
怒不可遏，怒发冲冠
③哀：
悲哀，痛心，伤心，悲痛欲绝
④惧：
惊恐万分，惊慌失措
2．检测我们的情绪
（1）我的情绪经常充满着快乐（）悲伤（）焦虑（）烦恼（）其他（）
（2）出现这种情绪的原因是什么？
（3）持续了多长时间？
（4）这种情绪给你带来了哪些影响？
（5）我常用来表达情绪的方式是：
说出来（）用动作表现（）藏在心里（）表情表达（）其他（）
这些表达情绪的方式有什么利弊？
3.情绪对人的各个方面都有影响
身体：
积极情绪——治病消极情绪——导致疾病
智力：
积极情绪——使人易控制理智，增强记忆
消极情绪——使判断力、分析力下降，记忆力减退
性格：
积极情绪——使人开朗热情亲和
消极情绪——使人孤僻、自卑、自闭
3、团体工作阶段
1.赶走你的愤怒怪《皮索恩的故事》
提问：
第一个士兵——坚决执行下达的死刑命令
第二个士兵——由于没有及时回来，造成第一个士兵被处死
第三个刽子手——因为没有执行命令
思索：
三个人为什么没有逃脱死亡的命运？
2.头脑风暴
假设：
周末你去买了一个礼盒，你在商场休息时把它放在身旁的凳子上。
这时一个人走过来坐在放礼盒的凳子上，把礼盒弄坏了。
提问：
此时你的情绪怎样?
追问：
刚刚让大家产生各种情绪的事件是什么?
假设：
后来，你发现这人是个盲人，他看不见你的盒子。
提问：
此时你的情绪如何?
你的想法又如何?
追问：
不同情绪产生的原因是什么?
3.情境演练：
1．你跟一些朋友在餐厅吃饭，你觉得点的菜和餐厅广告上所描述的不一样，当服务员小姐说：
“请慢用”时，你会说．．．
2．一个和你不是太亲密的朋友问你借钱，在过了事先说好的归还日期后他还没有要还的意思，于是你会跟他说．．．
3．你在一家很拥挤的超市买东西，你拿了一罐饮料，然后去排队付帐；你很心急，因为你上课快迟到了。
就在这时，一位叔叔推着满车的物品插队到你前面，你会说．．．
4．有位朋友问了你一连串的私人问题，让你觉得很不舒服，虽然你在回答时显得很不情愿，但他还是不断地发问，你会说．．．
四、团体结束阶段
1.表情的镜子
画一画自己经常有的表情，跟这个表情说说心里话。
2.从今天起，做自己情绪的主人，好的情绪一生相随。
第二课经营良好的人际关系
一、教学目标
有效的交往能够使学生生活更愉快、精神更振奋、身体更健康。
但是，要想处理好同伴群体之间的关系，仅凭主观热情是不够的，还要讲求一定的策略、方法。
那么，如何建立真诚的友谊，如何与同伴进行有效的交往呢？
希望通过这节课让同学们能够认识友谊的重要性，掌握一定的交往技巧，为以后人生道路上建立良好的人际关系奠定坚实的基础。
人际交往的重要性：
对学业
对心情
二、教学重难点
如何讲授人际交往的方法与策略，让学生能够真正理解并运用
三、教学方法
讲授法、讨论法
四、教学过程
㈠导入（5min）
同学们好，很高兴今天由我来为大家上一堂心理健康活动课，我姓杜，大家可以叫我杜老师。
希望我们可以互相配合，一起度过愉快的一堂课。
在进入主题之前，我们大家一起来玩一个热身小游戏。
---画画
游戏流程：
老师在黑板上画两个圆，请一位同学蒙上眼睛在圆内把眼睛、鼻子和嘴巴补上，其他同学不许出声；再请一位同学上前，同样蒙上眼睛，在另一个圆内补上眼睛、鼻子、嘴巴，但此时可以寻求其他同学的帮助。
引导学生比较两幅图的质量，从游戏中能领悟到什么？
教师总结：
生活中有时我们独立完成某项任务很困难，但与他人合作完成就容易多了。
在我们的学习和生活中，我们肯定也遇到过很多艰难险阻和痛苦悲伤。
这时候，我们最需要的就是同伴的关心和爱护，我们需要交往，我们需要一份真正的友谊。
那么，我们如何获得友谊，如何能更好的与别人交往呢？
现在让我们一起来学习吧。
（二）提问学生在交往过程中的经历和困惑（5min）
老师提问：
请问同学们在交往过程中有遇到过哪些方面的困难吗？
（采用提问方式，收集了解学生在交往过程中的经历和困惑，为接下来理论原则的讲授做好准备。
）若没有学生回答则自己举例，如我们常常是不是会因为一点小事而与同学发生摩擦，因为一句话和朋友形同陌路呢。
这些是否曾经让我们苦恼不安？
没关系，现在老师就教你们如何处理这些状况。
举例子（集合实际）：
1、走路碰面打招呼
2、同桌之间，嘘寒问暖
3、朋友之间多进行户外活动
（三）讲授交往过程中的原则和技巧（25min）
我们今天要学的技巧主要有以下一些内容（大点板书）
1、主动交往，积极的行动。
老师先给你们讲一个故事：
有一家老式旅馆，餐厅很窄小，里面只有一张餐桌，所有就餐的客人都坐在一起，彼此陌生，都觉得不知所措。
突然，一位先生拿起放在面前的盐罐，微笑着递给右边的女士：
“我觉得青豆有点淡，您或者您右边的客人需要盐吗？
”女士愣了一下，但马上露出笑容，向他轻声道谢。
她给自己的青豆加完盐后，便把盐罐传给了下一位客人。
不知什么时候，胡椒罐和糖罐也加入了“公关”行列，餐厅里的气氛渐渐活跃起来，饭还没吃完，全桌人己经像朋友一样谈笑风生了，他们中间的冰被一只盐罐轻而易举地打破了。
第二天分手的时候，他们热情地互相道别，这时，有人说：
“其实昨天的青豆一点也不淡。
”大家会心地笑了。
从这个故事当中，我们是不是可以得到一些启迪：
即使是生活在集体中的最孤僻的人，他们的内心深处也是渴望与人交往的。
有人曾慨叹人与人之间的隔膜太厚，这隔膜其实很脆弱，问题是敢于先打破它的人太少。
只要每人都迈出一小步，你就会发现，一个微笑，一句问候，就会化解这层隔膜。
人与人的交往需要点积极的行动哦。
任何人都不能期待着友谊找上门来，不管任何事情你不去争取，也不是很容易做到的，友谊也是如此。
2、信任和真诚
我们来玩一个游戏，名字叫做“指手画脚”。
游戏规则是这样的：
事先准备好若干张写好词语的卡片，且都是不相干的。
两个人为一组，其中一人来比，一个人来猜。
比划的人不能说出所要猜的词语中的任何一个字，只能用动作和解释性的语言来表示出来，猜的人根据这些动作和提示猜出词语。
在规定的时间内即3分钟，答对的数量最多者为胜。
没参加的同学帮忙监督，有作弊者取消参赛资格。
现在请获胜的那组同学谈谈他们成功的秘诀。
这个游戏是需要两个人的配合完成的，并且要相互信任，尤其是猜的同学更要相信比划的同学。
只有做到相互信任，才能更好地与人交往。
友谊是建立在信任的基础上的，没有信任的友谊是不可靠的。
3、观察大家的共同话题和兴趣。
每个人的个性不同，兴趣也不同，但你要融入这个社会，就应该寻找到大家共同的话题，并积极参与进去，共同讨论。
请同学发言，说说他们和各自朋友共同的话题或兴趣爱好。
举例子：
1、打篮球
2、打游戏
3、购物，逛街
4、善意的欣赏和真诚的夸赞别人
有的同学之所以孤独，是因为他们找不到可以交朋友的人，他觉得这些人或庸俗或虚伪，进而孤芳自赏，认为没有人能成为自己的知己。
他们看不到别人的优点，不能够客观准确的思考并分析问题，从而陷入到孤独的境地。
所以，我们在交往过程中要善于发现他人的优点，善意的欣赏别人。
判断，“害人之心不可有，防人之心不可无”的对错
5、帮助别人
我们一般都有这样的体验：
当自己遇到困难需要帮助的时候，此时如果有人来帮助自己，那么我们肯定对人家感激不尽，以后见面显得格外亲近，从此就建立了友谊。
以后如果对方有困难的时候，你一定会主动帮忙。
帮助，不仅是解决困难上的协助和物质的支持，而且也包括感情上的支持、对痛苦的分担、观点上的赞同以及提供建设性的意见。
帮助别人是一种美德，也是建立深厚友谊的基础，因此，如果你是一个乐于帮助别人的人，你一定会赢得真正的朋友和友谊。
佛山小悦悦
（五）学生自由提问以及发言说一下自己的感言（5min）
讲授完毕，给学生提问，解决学生提出的实际问题，并调动学生积极性自由发言说一下爱自己的感言。
（六）总结（5min）
中学生正处在青春发育时期，同样需要正常的友谊和交往，同学之间，包括异性朋友之间，通过友好交往，互相交流思想和人生体验，求得互相帮助，互相激励，互相引导，共同上进。
崇高的友情，是高尚的道德力量，是朋友之间共同进步的精神支柱，也是人生交往必不可少的一部分。
正确掌握交往的技巧，学会与人交往。
生活就是在人与人打交道中进行的，而交往是人们生活中必然会出现的现象。
因此，每个人都必须正确对待它，这样生活中就会少一些摩擦，多一些和谐：
少一些敌人，多一些朋友。
第三课爱，请大声说出来
一、活动背景
学生的心理困扰有很多与自己的家庭有关。
特别是对于那些性格偏内向的同学来说，与父母的沟通十分困难，孩子们抱怨最多的就是父母的唠叨、专制。
而在与这些孩子的父母接触时，家长也深有苦衷，两代人对彼此的感觉已经在平淡的日子中似乎变得不那么重要了，家长的眼里直盯着孩子的成绩起落说“你不是一个人在战斗”，孩子的眼里满含着泪水，仿佛在说“其实你不懂我的心”。
这让我想到了前苏联著名的农村学校巴普雷什中学，该校校长是杰出的教育家苏霍姆林斯基，他给学校制定了“要爱你的妈妈”的校训，校训贴出来以后，有人就提出疑问：
“为什么不说爱祖国爱人民呢？
”苏霍姆林斯基的回答是：
“只有爱妈妈，才能爱祖国！
”。
让孩子学会爱，是老师重要的职责，而这种爱中最重要的就是对父母、对家人的爱。
二、活动目标
1、通过热身活动引导学生意识到父母对孩子的爱。
2、通过主题活动“爱的天平”引导学生发现日常生活中父母为子女付出的辛劳和关爱，使学生能以亲情为基础，在深度了解父母的基础上学会理解、接纳和原谅。
通过小组分享交流引导学生用心表达对父母的爱，强化自身对家庭所承担的重要责任。
三、课前准备
1、印制课堂记录卡（见教材181页）。
2、选择适宜的音乐。
如《让爱住我家》
3、场地：
心理教室或教室。
4、学生1—X报数随机分成6-8人的X个小组，选出组长。
五、活动过程
（一）心理热身——两道选择题，你会怎么选？
（见活动记录纸）
第一题：
第二题：
现场统计结果（板书）：
第一题——选A人选B人选C人
第二题——选A人选B人选C人
教师指导语：
做这两题时，潜意识里，你们是不是把他和她当成了恋人关系？
可是，题目本身并没有说他和她是恋人关系啊？
现在，我们来假设一下，如果，
第一题中的“他”是“她”的父亲，第二题中的“她”是“他”的母亲。
让你把这两道题重新做一遍，你还会坚持原来的选择吗？
再统计结果（板书）
第一题——选A人选B人选C人
第二题——选A人选B人选C人
教师指导语：
两道题不同的答案给你什么样的感觉？
（各组安排学生分享）
教师回应学生的感受并引出主题活动：
一说起爱，我们最容易忽略的就是我们身边为我们默默付出得人。
在这个世界上，有一种爱，无私无求，不因季节更替，不因名利浮沉，这就是父母的爱。
（二）主题活动：
爱的天平
1、填一填：
——让学生结合自己的实际生活填写记录卡（见活动记录纸）
教师指导语：
左边是家事天平。
想想一周以来父母（或者家人）为自己做过的事情，填在左侧的托盘（住宿生可以把时间推到3周以来）；自己为父母（或者家人）做的事情填在右侧托盘，不论大小事。
右边是情感天平。
总结一下，到现在，父母（或者家人）投给自己的感情有哪些，填在左侧的托盘；自己对父母（或者家人）的感情有哪些，填在右侧托盘，不论是正向的还是负向。
根据自己理解的“砝码”重量，画出天平横梁，标明天平倾斜的状态
2、说一说：
教师指导语：
仔细端详这个天平，说出此时时刻你的感受是什么？
教师回应学生的感受，无论是感性的还是理性的，是单纯的还是复杂的，我们都体会到父母（家人）对我们无私的爱。
爱是双向的情感，爱是需要回应的。
我们对父母的爱又表现在哪里？
我也是一位母亲，有了自己的孩子我才更深刻地体会到那句话——“痴心父母古来多”。
不过，同学们在一天天长大，长大了的孩子要承担起对家庭的责任，爱父母、爱家人，让我们的家人因为我们的存在而更加幸福、更加快乐。
3、议一议：
（教师指导语）我们可以怎样更好地爱我们的父母、家人能？
我们现在能为他们做些什么？
每个人至少在活动记录纸上写出三点。
小组内先交流。
每个小组推荐一名代表在全班分享自己对父母、对家人的爱。
教师板书：
学生分享中的关键词语，并在此基础上总结升华，点题。
小资料：
家的英语是FAMILY，有一个有趣的解释
FAMILY=FATHERANDMATHER，ILOVEYOU。
家=爸爸和妈妈，我爱你们。
家庭是我们生命和事业起始点和归宿地，它也是有生命的，如同人类的成长需要抚慰、滋养和关爱一样，家庭也需要成员之间通过不断的情感交流，彼此坦诚的沟通来耕耘和滋润。
爱是双向的情感，爱需要回应，不需要沉默；
爱需要用爱的方式表达出来，而不需要怨恨、仇视或者冷漠的方式；
表达爱是朴素的艺术，不需要华丽的外衣；
学会爱，首先是爱自己的亲人；学会原谅，首先是原谅父母；学会包容，首先是包容家人；爱是不吵架，爱是不嫉妒，爱就是忍耐，家庭所有繁杂；
爱就是付出，爱就是感谢，爱就是珍惜在一起的年华。
（三）课下作业：
从学生的小组分享中选择一项比如：
给父母洗脚。
将你的感受写出来，交给心情委员。
出一期专栏，献给我们的母亲和父亲以及那些和我们朝夕相处、为我们付出爱的人。
课堂记录纸
姓名班级
一、两道选择题，你会怎么选？
第一题：
他很爱她。
她细细的瓜子脸，弯弯的娥眉，面色白皙，美丽动人。
可是有一天，她不幸遇上了车祸，痊愈后，脸上留下几道大大的丑陋疤痕。
你觉得，他会一如既往地爱她吗？
A、他一定会B、他一定不会C、他可能会
第二题：
她很爱他。
他是商界的精英，儒雅沉稳，敢打敢拼。
忽然有一天，他破产了。
你觉得，她还会像以前一样爱他吗？
A、她一定会B、她一定不会C、她可能会
二、爱的天平
三、我们现在能为他们做些什么？
第四课跌倒了，爬起来！
一、设计理念：
针对目前不少中学生是独生子，有好多大人爱着、护着、哄着、宠着，娇生惯养，一旦面对挫折时，如考试成绩不理想，极易情绪低落导致学习没有动力，短时间内情绪处于低谷，甚至还会出现一些极端的行为。
为了培养中学生良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强中学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力而开设了这节课
二、活动目标：
1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。
2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。
3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。
三、活动准备:
课件（名言、图片、音乐等）。
四、活动过程：
（一）快乐篇（背景音乐一《真心英雄》）
导入，揭题。
不经历风雨怎么见彩虹
（二）同学们将最近遇到的困难和挫折写在一张纸上（不必写自己的姓名），交给老师
（三）游戏——“蛋的进化”
操作方法：
开始时，大家都处在“蛋”的状态，然后，每两人一组，进行猜拳，赢的升为“小鸡”，输的继续在蛋的状态。
接着，赢了的队员再两两一组，进行猜拳，赢了的升为小鸟，输了的回到蛋的状态，和同样处在蛋状态的队员猜拳……依此类推，直到连赢五次，经历完从蛋—小鸡—小鸟—猴—人的“五步曲”，才算胜利，胜者均获纪念品一份。
游戏后，访问从猴变人那一关猜输被打回蛋的一位同学的心情。
（只差一步就可以成功了，可是到最后却又得从头再来，真有种前功尽弃的感觉。
有的人放弃了，有的人却不甘心，继续“抗战”……，这就是差别了）
问：
这游戏象征什么呢？
明确：
象征着人生的曲折坎坷、
小结：
正如这个游戏的进化过程，很多时候，当我们付出很多努力，却不得不从头再来时，你是否依然有勇气？
命运完全掌握在你手中，抱怨与嫉妒只会让你意志消沉，委靡不振；信心和勇气才会让你成功。
其实，人的一生就是在不断地寻找、认识、完善自我的过程。
每一次挫折，都能帮助我们找到自己独特的位置和价值。
（四）:
寓言续写《被落井下石的驴》
一位乡下农夫有头老驴子，一天，老驴子不小心跌进了一个深坑。
农夫听到驴的哀鸣，目睹它的困境，想了很久，断定救不了它，但又不忍心看着它痛苦而死，于是，农夫决定往坑里填土，把老驴闷死，以便使它早些脱离苦海，于是，农夫就开始往坑里填土…
学生分组讨论续编完这个故事。
教师下到各组，有意识的了解各组情况。
教师根据了解到的情况，选取其中具有代表性的小组，由小组推选代表发言。
（我想结果无外乎两种情况：
A、老驴丧失了斗志，丧失了活下去的信心，哀叹命运的悲惨，最后被活活的埋葬。
B、驴子先被农夫的做法吓坏了，但同时它也镇静下来，把每次打到背上的泥土，用力抖掉，然后踏着土块，往上走一步。
老驴不停地抖一下，爬上来一步。
不管土块打到背上有多疼痛，那只老驴子就是不让自己放弃。
不知过了多久，那头精疲力尽、伤痕累累的老驴子，终于安全地回到了地面。
）
思考：
同学们，你们再次讨论讨论，两种截然不同的结果产生的原因是什么？
讨论完后，小组推选代表发言。
教师总结：
人们在生活中，对待挫折不同的态度，会产生两种截然不同的结果，这就告诉我们当面对挫折时，决不放弃任何的努力，用坚强的意志力去克服，最后一定会战胜挫折，你们看，原来用来埋葬老驴子的泥土堆，最后不是拯救了它吗？
（五）小组讨论老师随机抽出3-5个“挫折”和同学们共同讨论，寻求解决办法。
（六）总结
1、名言是我们的指路明灯,激励自己勇敢地与挫折作斗争（点击课件）
2、总结（背景音乐二《阳光总在风雨后》）
学生分享这堂课的收获
师总结：
成长的路上有阳光，有风雨，就看我们如何面对,要学会与命运抗争,笑着完成每一次作业,笑着面对每一次考试，笑着度过每一天，让挫折成为你成长的阶梯,挫折就会为你更为精彩的人生喝彩!
勇敢面对生活,有你、有我、有他,让我们共同面对。
最后老师想送给同学们一句著名演讲家--安东尼.罗宾的话“这世界没有失败，只有暂时停止成功，因为过去并不等于未来。
”
听，熟悉的旋律又充盈我们的课堂，让我们在歌声中结束这节课吧！
[反思]1．从学生的实际问题中寻找课程开发的资源，本堂课的内容开发设计是关注学生心理发展，以学生发展为本的，对学生来说，他们可能遇到的挫折主要来自学习方面，尤其是高一学生，面对的是中考的失利，他们也许会遇到更多的学习、生活和人际关系上的挫折，帮助他们正确地面对困难，战胜挫折是很重要的，所以我选择这样一堂课，对学生进行一次心灵的浇灌，使其获得心灵的成长。
2．让学生在实践与体验中不断生成课程资源
本堂课虽然是40分钟，但在课前，学生通过搜集名人故事、名人名言等已经受到了深深的教育感染，在课堂上模拟“蛋的进化”的人生游戏，交流名人的成长经历等活动；又在教师激励性的语言、多媒体的音乐情境渲染下生成一个个教学资源，深深地激发了学生潜在的“我要成功”的欲望，获得心灵的感悟。
第五课学会合作，分享快乐
教学目标：
1、知识与能力：
（1）体会合作是一门艺术，帮助学生学会与人合作的几种主要技巧。
（2）联系自身实际，谈谈与人合作共事的经验和教训。
（3）引导学生认识良好的合作一定是公平公正的，帮助学生树立公平合作的意识，使学生认识合作在生活中的重要性。
2、过程与方法：
发动学生搜集资料并进行分析，调动学生的积极性，联系学生的实际，互相交流合作方法。
3、情感、态度与价值观：
通过教学与活动，使学生形成宽容他人、欣赏他人的胸怀，培养乐于与他人合作的品质，养成关心集体、重视集体、为集体作贡献的精神。
教学重点、难点：
重点：
锻炼学生合作能力与技巧，形成合作意识，培养合作精神。
难点：
处理好竞争与合作的关系。
教法建议：
1、运用典型事例感染学生，也可让学生寻找身边的例子。
2、学生谈自已的事例（谈方法）
3、探索创新时可利用实物、学生体验、看录像，激发学生求知欲望。
教具准备：
一个小口塑料瓶、4个穿线的小球多媒体
教学过程
一、导入新课
做游戏：
彩球逃生。
材料：
一个小口瓶、几个穿线的小球
要求：
每人拉一根线，在最短的时间内取出所有小球
问：
这个游戏说明了什么道理?
小结：
人与人之间的合作是要讲究原则或技巧的。
展示课题：
学会与人合作
二、讲授新课：
从家庭、学校、社会、国家四个不同的角度学习合作的技巧，由学生进行选择。
（一）家庭篇
角色扮演：
古时候有位父亲，在临终前，要把四个金锭分给三个儿子。
三个儿子的情况是：
大儿子精明能干，为赚取这四个金锭出的力最多，二儿子能力一般，但是很有孝心，父亲生病时端茶送水，最得父亲的喜爱，三儿子身残体弱，为人善良，父亲最担心他以后的生计。
思考：
1、如果你是父亲，你会根据什么原则来分配这四锭黄金？
2、如果你是其中的一位儿子，你希望怎样分配这些黄金？
小结：
善于合作，必须坚持公平公正的原则，共享合作成果。
在合作中，既要公平公正地分担责任，也要公平公正分享成果，这样才能相互尊重，相互信任，达到双赢共赢。
（二）学校篇
1、播放视频：
大合唱失败后，班干部相互推卸责任的场面
思考并回答问题：
我们对同学之间的相互责怪应该怎么看？
在班级活动中，对同学之间的相互合作，我认为应该注意什么？
小结：
合理分工精心计划、相互尊重相互支持、要勇于承担责任，自觉履行义务¡ ¡ .
2、故事续编；你认为应该怎样去解决他们之间的矛盾（编故事、小品表演¡ ¡）
这个故事告诉我们合作还要注意什么？
为什么？
学会合作，分享快乐
3、想一想：
初三2班的同学在经历了责任推脱风波之后，大家都认识到了成功离不开大家的精诚合作。
他们再接再厉，在学校开展的¡°我爱我的祖国¡±伟大成就展的黑板报评选活动中获得了第一名。
假如你又是本次活动的组织者，你怎样调动本组3名同学的积极性，出一份高质量的黑板报呢？
小结：
善于合作，必须做到合理分工，科学计划
具体要求：
（1）分析各自的优势和不足，充分发挥各自的优势和特长。
（2）制定科学、合理的计划，落实各自的责任。
（三）社会篇
1、播放视频：
四川地震后，全国抗震救灾的场面。
讨论：
我国抗震救灾为什么会取得阶段性地胜利呢？
小结：
（1）中央领导科学决策，及时部署；
（2）地方、军队各级领导深入一线指挥抗震救灾；
（3）军队、武警、消防战士和医护工作者等积极投入到抗震救灾的前沿阵地；
（4）世界一些国家的救援队也付出了辛勤的汗水；
（5）社会各界，包括港澳台同胞、海外华人等捐钱捐物，积极支持灾区；
¡ ¡
问：
体现合作的哪些技巧
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